2016年12期
刊物介紹
普通教育理論刊物。主要任務(wù)是探討初、中等教育教學(xué)規(guī)律，普及教育科學(xué)理論，總結(jié)教育實踐經(jīng)驗，薈萃教育科研成果，傳播教育改革信息。
當(dāng)代教育科學(xué)
- 實踐教育的三種關(guān)系論析*
- 論實踐理性視域中的學(xué)校規(guī)劃*
- 優(yōu)質(zhì)與公平：*中國基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略選擇
- 我國普通高中“特色發(fā)展政策”執(zhí)行困境的制度分析*
- 三維目標：“整全的人”抑或“完整的知識”
- 高中課程改革如何強化學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 課堂教學(xué)的悖論困境及其突破*
- 今天，我們需要怎樣的課堂
——中美兩國一堂“同課異構(gòu)”課引發(fā)的感想 - 教學(xué)視頻設(shè)計策略研究
——基于網(wǎng)絡(luò)科普微視頻的啟示 - 從課堂敘事看教師*“反思性實踐家”的形成
- 共同體視域下名師工作室的重塑與發(fā)展
- 班主任專業(yè)發(fā)展的制度訴求：來自664位班主任的調(diào)查數(shù)據(jù)
- 《讓每個學(xué)生取得成功法》之立法演變與政策走向
——基于問責(zé)的視角 - 昆士蘭州對澳大利亞新國家*課程的貫徹方案及其啟示