小紅花

r《(送你一朵小紅花》), about two teenagers with cancer and how they and their families cope with their illness. She has published short stories in literary journals, as well as in anthologies, most recently Mountain Flowers to Ocean Trees

作文本上畫一朵小紅花。每每看到那朵小紅花，我都心花怒放。不曾想到，在我成為一名語文老師后，這朵“小紅花”也盛開在了我和孩子們之間，朵朵怒放，芳香四溢。緣起：無心栽“花”，引來妙筆生花語文學(xué)習(xí)中，閱讀和寫作是兩座“大山”。每次接班，我都會(huì)在學(xué)生習(xí)作能力的訓(xùn)練上下一番功夫——既保留傳統(tǒng)項(xiàng)目，又開展創(chuàng)意活動(dòng)。其中，傳統(tǒng)項(xiàng)目就是引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持寫“短短小文字”。眼下的這一屆學(xué)生和我已經(jīng)共度了近兩年“短短小文字”的時(shí)光。目前所呈現(xiàn)的局面是一小部分學(xué)生越寫越愿意寫，越

玲“我出30朵小紅花。”“我出35朵?！薄拔页?0朵?！倍?）班熱鬧非凡，這是發(fā)生了什么事呢？原來是期末的班級“紅花拍賣會(huì)”！學(xué)生用自己這一學(xué)期獲得的小紅花“競拍”自己想要的獎(jiǎng)品。每個(gè)孩子都沉浸在即將得到禮物的快樂中。在二（5）班孩子的眼里，每一朵小紅花都是有用的，每一朵小紅花都是來之不易的?？墒?，有誰知道，班上的孩子曾經(jīng)對小紅花不感興趣。我剛成為一名新手班主任時(shí)，就深知小紅花的重要性。為了讓孩子們向榜樣學(xué)習(xí)，感受榜樣的力量，小紅花獎(jiǎng)勵(lì)必不可少。于是，在

可以獲得最多的小紅花，所以欄目們正在發(fā)表競選宣言呢。由于大家都想得到小紅花，因此誰也不聽誰的，根本沒法評選。欄目們突然把目光集中在你身上……哎，對呀！讓每期“追更”（追著更新）的資深“紅粉”——你來評選，不是最合適不過了嗎？快聽聽他們的發(fā)言，盡情地送出小紅花吧！ （你想送幾朵小紅花，就涂紅幾朵）你翻得“紅紅”嘩嘩作響，就看我閃亮登場！打開封面，你見到的第一個(gè)欄目就是我咯！資深且細(xì)心的“紅粉”肯定知道，我每期不會(huì)只出現(xiàn)一次。所以這個(gè)勞模，我當(dāng)之無愧！嘿嘿，評

面的一朵鮮艷的小紅花，往事浮上心頭。有一段時(shí)間我學(xué)數(shù)學(xué)很吃力，上課像聽天書，成績一落千丈，我一度想要放棄這門學(xué)科。有一次語文考試，我把這種想法寫進(jìn)了作文里。沒想到老師給我的評語是：“學(xué)習(xí)本來就不是一件容易的事，在困境中保持樂觀，像寒風(fēng)中綻放的花一樣，你一定能收獲充實(shí)和滿足?！痹谠u語的最后，老師畫了一朵鮮艷的小紅花。后來每當(dāng)我身處逆境時(shí)，總會(huì)想起老師給我的這朵小紅花，它陪我戰(zhàn)勝了一次次困難。看著試卷上的小紅花，我想到了同樣身處困境的爸爸。爸爸生日那天，我拉過

龔怡潔“小紅花”于2018年在騰訊公益慈善發(fā)起的99公益日中上線。目前，它已經(jīng)由最初的視覺符號擴(kuò)展為一份強(qiáng)社交性的公益行業(yè)產(chǎn)品，用戶可捐步、捐款、答題參與集花，小紅花可支持公益項(xiàng)目、兌換小紅花周邊、在99公益日通過小紅花助力得到配捐等。給公益行業(yè)打造一個(gè)流行IP，讓更多人直觀感受“公益慈善”并非易事。作為互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)的騰訊，在“99公益日”6年多的探索中，鏈接資金、平臺(tái)和各方資源，以一朵小紅花撬動(dòng)公益的傳播和破圈。培育公益文化并非簡單的加法，但騰訊迎難而

都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。等到攢夠十朵小紅花，你就可以參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)了?！标P(guān)卡1從那之后，悠悠做事爭分奪秒，努力爭取小紅花。這一天，大象老師要求大家完成數(shù)學(xué)練習(xí)題。其中有這么一道練習(xí)題：甲數(shù)是乙數(shù)的23，乙數(shù)是丙數(shù)的34，甲、乙、丙的和是216，甲、乙、丙各是多少？大象老師說，只要悠悠把這三個(gè)數(shù)計(jì)算出來，就可以得到三朵小紅花。你能幫助悠悠得到三朵小紅花嗎？關(guān)卡2兩個(gè)星期過去了，悠悠擁有了一些小紅花?，F(xiàn)在，小兔子的小紅花數(shù)量是悠悠的五倍。如果小兔子給悠悠二十朵小紅

維浩清晨，一朵小紅花剛剛開放。它朝四周望了望，這兒有好多的花兒，開著紅、黃、紫、白的顏色，不過它發(fā)現(xiàn)，所有的花兒都朝著天上的太陽公公。小紅花碰了碰旁邊的小白花說：“你為什么把臉朝著太陽公公？”“不朝太陽公公那么朝誰！”小白花說?！俺柟惺裁春玫?！哼，我就不跟你們一樣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小紅花決定，不把臉朝著太陽公公。小蜜蜂飛來了，它來到小紅花這兒又飛走了。小蜜蜂在那些向著太陽公公的花兒中穿來穿去，忙著采花蜜。花蝴蝶飛來了，它也不跟小紅花玩，它在那些向著太陽公公的花

王維浩小紅花一直羨慕園子里的小黑花。你看，園子里有好多好多的白花、紅花、黃花等，都不起眼，唯有那黑玫瑰最吸人眼球。來園子里觀賞花的人們，總是一大群一大群地圍著黑玫瑰轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，似乎她是世界上最美麗的花。這讓小紅花很羨慕，也很不服氣。她想，如果自己變成一朵黑色的花，一定比黑玫瑰漂亮。清晨，小紅花睜開眼睛。她深深地吸了一口園子里清新的空氣，伸了伸腰。突然，她發(fā)現(xiàn)周圍的伙伴們都用異樣的目光看著自己。“你們這是怎么了？”小紅花不高興地問身旁的小白花。“你是小紅花嗎？”

地遞給了我一朵小紅花，老師說：“考試辛苦了，送你一朵小紅花，希望你能像小紅花一樣，開放得更加?jì)善G！”什么？送給我一朵小紅花，我仿佛不相信自己眼睛似的一下蒙了，今天我可考得不好啊，老師怎么還送給我一朵小紅花？老師看到我傻愣愣地站在那兒，問道：“怎么？不喜歡小紅花嗎？”我囁嚅道：“可是我考得不好啊，我怎么好意思接受這朵小紅花呢？”老師和藹地說道：“雖然沒有考好，但是你也付出和努力了，這朵小紅花就是獎(jiǎng)勵(lì)你的付出和努力的，老師相信你下次會(huì)有更大的進(jìn)步！”這下我聽清

尹曼羅生活中“小紅花”隨處可見，在學(xué)校里更是很常見的班級評價(jià)方式，那怎樣用好一朵又一朵“小紅花”呢？送你一朵“微笑小紅花”。對于低年級的孩子而言，幸福來得往往更加容易。同學(xué)或老師的一個(gè)笑容，一個(gè)小小的貼紙，他們就能開心一整天。身為老師的我們，為何不把這份幸福放大？我選擇的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙有的帶著燦爛笑臉，有的寫有鼓勵(lì)的話語，還有的寫著我的名字，證明我看到了他們的努力。總之，每一朵“小紅花”都飽含著對學(xué)生的肯定。有了這朵“微笑小紅花”，孩子們一定能夠感受到來自老師和

影片《送你一朵小紅花》，圍繞兩個(gè)抗癌家庭的兩組生活軌跡，講述了一個(gè)溫情的現(xiàn)實(shí)故事，思考和直面了每一個(gè)普通人都會(huì)面臨的終極問題——死亡，我們應(yīng)用愛與珍惜去對待。每一位癌癥患者對待生命的態(tài)度都不一樣，韋一航與馬小遠(yuǎn)代表其中典型的兩類人：要么喪失了對生的向往，要么把剩余的每一天都活得精彩。最終，兩人雖然留有遺憾，但通過彼此救贖，找到了向陽而生的目標(biāo)。影片題目中的“小紅花”作為意象總共出現(xiàn)了4次：一次是韋一航說自己從小沒有獲得過小紅花；一次是馬小遠(yuǎn)獎(jiǎng)勵(lì)給韋一航一朵

，這是送給你的小紅花。還有兩朵是給張老師和王老師的?！蔽议_心地接過小紅花說：“謝謝你?？墒牵銥槭裁匆o老師小紅花呀？”佳佳認(rèn)真地說：“昨天你要我們把小紅花送給媽媽，因?yàn)樗齻冋疹櫸覀兒苄量唷Ｎ矣X得老師照顧我們也很辛苦，所以我就做了三朵小紅花給老師。”昨天是三八婦女節(jié)，手工課上，我們帶孩子一起做了小紅花，讓他們回家送給自己的媽媽。我沒有想到的是，佳佳居然想到給老師們也做了小紅花。手捧這朵小紅花，心里滿滿的溫暖。感謝我的寶貝們，感謝他們帶給我許多教育上的啟發(fā)，

影片《送你一朵小紅花》，圍繞兩個(gè)抗癌家庭的兩組生活軌跡，講述了一個(gè)溫情的現(xiàn)實(shí)故事，思考和直面了每一個(gè)普通人都會(huì)面臨的終極問題——死亡，我們應(yīng)用愛與珍惜去對待。每一位癌癥患者對待生命的態(tài)度都不一樣，韋一航與馬小遠(yuǎn)代表其中典型的兩類人：要么喪失了對生的向往，要么把剩余的每一天都活得精彩。最終，兩人雖然留有遺憾，但通過彼此救贖，找到了向陽而生的目標(biāo)。影片題目中的“小紅花”作為意象總共出現(xiàn)了4 次：一次是韋一航說自己從小沒有獲得過小紅花；一次是馬小遠(yuǎn)獎(jiǎng)勵(lì)給韋一航一

，這是送給你的小紅花。還有兩朵是給張老師和王老師的。”我開心地接過小紅花說：“謝謝你。可是，你為什么要給老師小紅花呀？”佳佳認(rèn)真地說：“昨天你要我們把小紅花送給媽媽，因?yàn)樗齻冋疹櫸覀兒苄量?。我覺得老師照顧我們也很辛苦，所以我就做了三朵小紅花給老師?！弊蛱焓侨藡D女節(jié)，手工課上，我們帶孩子一起做了小紅花，讓他們回家送給自己的媽媽。我沒有想到的是，佳佳居然想到給老師們也做了小紅花。手捧這朵小紅花，心里滿滿的溫暖。感謝我的寶貝們，感謝他們帶給我許多教育上的啟發(fā)，

旅行菌它到底有多美，我們只能說，此生必去！它就這樣鑲嵌在荒無人煙的大西北的土地上。當(dāng)你真正置身其中的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里不是天堂，卻勝似天堂，如果用一句話來形容，那大概就是一位網(wǎng)友說的：“這是我22年來，見過的最純粹最難忘的風(fēng)景了?！钡降讚碛兄鯓拥哪ЯΓ趴梢栽陉柟庀氯绱饲宄罕趟{(lán)。虛實(shí)之間，讓人恍恍惚惚。難怪導(dǎo)演將韋一航做過手術(shù)之后的幻想地設(shè)定在這里。當(dāng)你站在這里，你也會(huì)相信，真的有平行世界，那里生活著你最愛的人。而且，這里目前還處于未開發(fā)的狀態(tài)，沒

“送你一朵小紅花，開在你昨天新長的枝椏……”《送你一朵小紅花》，這是一首從年頭流行到了年尾的歌。這一年，有太多的人，讓人感動(dòng)，讓人溫暖，讓人忍不住想送他們一朵小紅花。沖在抗疫一線的白衣天使，暴雨中舍身救人的軍警、消防員…… “哪有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”是他們的無私無畏，才有我們的幸福安康。這一年，我們?yōu)橹袊湴?。何其有幸，生在中國。建黨百年、全面脫貧、太空漫步、全民抗疫……我們一次又一次地見證了歷史。這一年，我們聽到最多的聲音是“加油”！我

花園里，一朵小紅花剛剛開放。 她朝四周望了望，這兒有好多漂亮的花兒啊，紅、黃、紫、白……各種顏色都有。突然，她有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，所有花兒的臉龐都朝著天上的太陽公公。 小紅花碰了碰身旁的小粉花說：“你為什么把臉朝著太陽公公呢？”“不朝太陽公公那還朝著誰呀！”小粉花說?！俺柟惺裁春玫?！哼！我就不跟你們一樣。”小紅花決定不再把臉朝著太陽公公，賭氣地把臉扭到了一邊。太陽公公看到這一幕，無聲地笑了笑。 小蜜蜂飛來了，她來到小紅花這里停留了片刻，又飛走了。她

兒的重要手段，小紅花有其存在的合理性。但許多教師在使用小紅花的過程中存在一些缺陷。對此，提出了四點(diǎn)措施：評價(jià)目的向幼兒自身轉(zhuǎn)變;評價(jià)內(nèi)容向全面具體轉(zhuǎn)變;評價(jià)主體向多方參與轉(zhuǎn)變;評價(jià)結(jié)果向人文主義轉(zhuǎn)變。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 小紅花;評價(jià)功能;幼兒園教師[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）39-0118-02幼兒園教師經(jīng)常用貼貼紙、五角星

。該系統(tǒng)名為“小紅花”，主要內(nèi)容為系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)，該小程序利用了MySQL、python等相關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)，而且該設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁界面簡單容易操作，比較方便使用。關(guān)鍵詞：小程序;學(xué)風(fēng);調(diào)動(dòng)積極性;大學(xué)生中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1007-9416（2019）05-0164-020 引言大學(xué)里面有各種各樣的活動(dòng)，但是有很多活動(dòng)參加的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們經(jīng)常能看到班群通知：“XX活動(dòng)每班必須要出X個(gè)人參加?！睌?shù)據(jù)調(diào)查顯示，有超過一半的同學(xué)寧愿呆在宿舍里，也不

人叫這種果為“小紅花”?；ü麡涞漠a(chǎn)量很高，周大嬸一家根本吃不完，她就拿“小紅花”和村里的人們換糧食。每當(dāng)有人拿了糧食來換“小紅花”，她就提了筐站在樹下摘“小紅花”，然后一五一十地?cái)?shù)給對方。等到周大嬸站在樹下夠不到高處的“小紅花”時(shí)，她就會(huì)對我意外客氣，笑瞇瞇地喊我：“穗娃，到嬸嬸這兒來，嬸嬸不打你?！钡任业搅怂母?，她會(huì)用手在我頭上摸幾下說：“嬸嬸身子笨得上不了樹，你給嬸嬸采幾籃果兒?！庇辛怂脑试S，我就光明正大地上樹采摘，感覺到小孩子也有小孩子的價(jià)值。

種失衡是由以“小紅花”所維持的園內(nèi)秩序而形成的規(guī)訓(xùn)與懲罰的場域，源于人性失衡、文化缺失和規(guī)則限制。關(guān)鍵詞： 《看上去很美》 秩序與自由 小紅花 頑童教育盧梭有言“人生而自由，卻又無往不在枷鎖之中”，自由與秩序既對立又統(tǒng)一。同樣的矛盾在教育中也一樣存在，尤其是在頑童教育中。頑童，顧名思義就是“頑皮的兒童”，王燦明在《十字路口的頑童》一書中指出：“我們可以把頑童理解為愛玩愛鬧而又不太聽教師或家長勸導(dǎo)的少年兒童。”[1]生活中我們常常會(huì)用“調(diào)皮大王”、“淘氣包”

性倔強(qiáng)，因?yàn)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">小紅花”而徹底轉(zhuǎn)換了性格。我班也有幾個(gè)“方槍槍”呢？與別的孩子不同，這些排斥甚至反抗獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的孩子背后又究竟隱藏著些什么呢？1 “小紅花情結(jié)”與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)電影的英文片名是《Little Red Flowers》，從題目中可以看出，它直接強(qiáng)調(diào)了電影中最重要的意象符號——小紅花。以小紅花為表現(xiàn)形式的獎(jiǎng)懲制度，是現(xiàn)在課堂內(nèi)外普遍使用的一種教育手段。學(xué)生為了得到象征榮譽(yù)的小紅花，努力遵從各種規(guī)范秩序，他們盡力想做到最好，因?yàn)樽龅阶詈镁涂梢缘玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)

李垣諭小紅花體系讓享物說上80%的物品在3天內(nèi)就能被賣出，近期成交率更是接近100%，極大改善了二手物品的流通效率。對于一些已經(jīng)不喜歡、不需要的東西，當(dāng)下更多人開始嘗試將它們賣掉。只可惜，像閑魚、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這樣的二手物品交易平臺(tái)總是充斥著討價(jià)還價(jià)，讓交易雙方感到心累。孫碩也曾遇到過這種問題，他認(rèn)為，交易不順暢的根本原因在于每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)狀況不同，很難在二手物品交易價(jià)格和價(jià)值上達(dá)成共識(shí)。如果打造一個(gè)新的貨幣體系，讓每個(gè)人手里的“銀子”都需要通過一套全新的

進(jìn)步的學(xué)生一朵小紅花、一個(gè)小禮物。得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生或多或少都會(huì)很興奮，而沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生則會(huì)有些失望。有一天，在課堂上發(fā)小紅花的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)少了一朵，當(dāng)時(shí)沒有在意，以為是什么時(shí)候掉在哪里了。就在我下班剛回到家的時(shí)候，接到了小松媽媽的電話，小松的媽媽語氣顯得很激動(dòng)，也帶著一絲驚喜：“楊老師，今天孩子回家戴著一朵小紅花，說是老師獎(jiǎng)給他的。說實(shí)話，看到這朵紅花我很高興，因?yàn)樾∷蓮膩頉]有得到過小紅花，這證明了他有進(jìn)步了……可是我又有一點(diǎn)懷疑，想向您證實(shí)一下?！甭犃?/div>

黑龍江教育·小學(xué) 2018年2期2018-04-08

，重頭再來獎(jiǎng)“小紅花”是小學(xué)教師慣用的獎(jiǎng)勵(lì)方式之一。聽講認(rèn)真，獎(jiǎng)“小紅花”；作業(yè)仔細(xì)，獎(jiǎng)“小紅花”；回答問題好，獎(jiǎng)“小紅花”；愛衛(wèi)生，也獎(jiǎng)“小紅花”……在很多教師眼里，“小紅花”是吸引低年級孩子注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不二法寶。用心的教師，還會(huì)在孩子累積一定數(shù)量的小紅花之后，換成大紅花，并兌現(xiàn)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對于“小紅花”作為外在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的弊端，我們解讀過很多，但不得不承認(rèn)，“小紅花”也不失為一種有效方法，特別是對于教學(xué)低年段的年輕教師而言，甚至是“為數(shù)不多

量好了一種獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法，”只見老師拿出打印好的激勵(lì)表，一邊發(fā)放一邊解讀，“我把近期要復(fù)習(xí)的內(nèi)容列在表格上，希望同學(xué)們每天都按要求復(fù)習(xí)，并請老師、家長或?qū)W習(xí)對子幫忙簽字。你們得到三十次簽字后，就可以讓老師在激勵(lì)表上印一朵小紅花……”說也奇怪，原來那些學(xué)習(xí)上的小懶蟲也悄悄地改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)找老師背誦課文、要簽字。這便是得到認(rèn)可后的滿足感在激勵(lì)著大家勤奮學(xué)習(xí)。我也曾對學(xué)習(xí)有抵觸心理，但如今，我們班的激勵(lì)措施讓我漸漸地覺得學(xué)習(xí)也不是那么枯燥無味了。“一個(gè)、

園。園里開展“小紅花”活動(dòng)，誰表現(xiàn)好，老師就給誰發(fā)一朵小紅花，鼓勵(lì)大家把每一件事都做好。一天，我做值日，為了贏得小紅花，我灑水掃地，干活兒比平時(shí)更努力。最后，我去倒垃圾時(shí)，卻一不小心把簸箕也倒進(jìn)了垃圾箱。已是黃昏時(shí)分，垃圾箱又深又暗，我嘗試著把簸箕拿上來，但試了幾次都沒有成功。同學(xué)們都回家了，我也就離開了。這件事情被老師發(fā)現(xiàn)了。第二天下課時(shí)，這位很美、很慈祥的老師把我叫到身邊，對我說了一句話：“一件事情有一個(gè)好的開始，還要有個(gè)好的結(jié)尾。下次你要注意啊！”一

的世界里，一枚小紅花，變變變，它可以像演魔術(shù)一樣，會(huì)給小朋友帶來神奇的力量。一個(gè)剪著齊耳短發(fā)的“洋娃娃”，之前從未上過幼兒園，開園之時(shí)來到了中班。她愛說話，愛搞小動(dòng)作，不但不守“一日常規(guī)”中的秩序，更可怕的是她喜歡用自己的小手掐人，抓鄰近小朋友的手和臉。開學(xué)不久，她被我和搭班的老師盯梢了。美國著名教育家杜威說過：兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。孩子們年齡太小，不懂大道理，我們只是語重心長地對她講：傷害了小朋友，人家父母會(huì)回來找你算賬，還會(huì)讓你掏

摘要：多年來，小紅花代表的是教師對孩子的教育評價(jià)。即得到小紅花的孩子，就是聽話的好孩子；而沒有得到小紅花的孩子就是不太聽話的孩子。在幼兒園每到周五，每個(gè)小朋友都會(huì)得到一朵小紅花。不管孩子表現(xiàn)得怎樣，都有，如果哪一天有哪個(gè)孩子沒有了，那家長就得找你的麻煩，孩子也會(huì)覺得特別沮喪。自從我轉(zhuǎn)崗來到楊陵區(qū)幼兒園從事幼教工作，才對小紅花有了更深層次的了解。關(guān)鍵詞：小紅花；教育評價(jià) ；孩子中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20

奮地舉起手中的小紅花，“今天課上誰表現(xiàn)地最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花，讓我看看誰得的小紅花最多，好不好？”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幾乎每堂課的開始，我總是樂此不疲。畢竟學(xué)生個(gè)體都是有差異的，一堂課下來，總是那么幾個(gè)學(xué)生手上、額上貼滿了小紅花（這是一種粘紙，我習(xí)慣把它貼在學(xué)生身上），那些永遠(yuǎn)的勝利者，個(gè)個(gè)臉上掛滿了自信?！袄蠋?！”這天我正埋頭精心地剪著小紅花，一個(gè)怯生生的聲音，我抬起頭，哦，許代波，一個(gè)胖乎乎的小男孩，調(diào)皮極了。課上總是不停地玩東西，橡皮、

我和爸爸一起折小紅花。折完后，爸爸?jǐn)?shù)了數(shù)他折的小紅花數(shù)量和我折的小紅花數(shù)量，提出一個(gè)問題：咱倆一共折了180朵小紅花。我折的小紅花數(shù)量是你的3倍還多16朵。你算一算咱倆各折了多少朵小紅花？看著爸爸提出的問題，我聯(lián)想到數(shù)學(xué)老師教了我們一個(gè)解題的法寶——畫線段圖。我在本子上畫出了下面的線段圖：我折的數(shù)量 ：爸爸折的數(shù)量 ：畫出了線段圖，我勝劵在握。我拿給爸爸看，爸爸說畫得不錯(cuò)，問我準(zhǔn)備怎么計(jì)算。我像老師一樣，指著線段圖說：把我折的小紅花數(shù)量看成1份，你折的小紅

浩潔摘 要：“小紅花”現(xiàn)象是幼兒園常見的現(xiàn)象，它是教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣與調(diào)動(dòng)幼兒積極性、教師正確引導(dǎo)幼兒規(guī)范自己行為的一種有效的教育手段。幼兒園普遍存在教師對“小紅花”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不足、教師對“小紅花”的使用缺乏針對性和多向性等問題，也發(fā)現(xiàn)教師不能及時(shí)發(fā)揮出“小紅花”這種特殊的教育手段的教育效果等問題，因此，提出了切實(shí)有效地對“小紅花”的使用建議。關(guān)鍵詞：小紅花；教師；幼兒一、幼兒園“小紅花”現(xiàn)象存在的問題1.教師對“小紅花”的濫用幼兒園經(jīng)常聽到或看到教師對

在這里貼上1朵小紅花。數(shù)字“1”像什么？數(shù)字“2”像什么？數(shù)字“3”像什么？數(shù)字“4”像什么？數(shù)字“5”像什么？中班（5歲） 完成本題，請?jiān)谶@里貼上2朵小紅花。數(shù)字“1”像什么？數(shù)字“2”像什么？數(shù)字“3”像什么？數(shù)字“4”像什么？數(shù)字“5”像什么？大班（6歲） 完成本題，請?jiān)谶@里貼上3朵小紅花。按照筆劃順序，寫一寫數(shù)字2。小天才班完成本題，請?jiān)谶@里貼上5朵小紅花?；@子里有幾個(gè)水果，就在它上面的數(shù)字牌上寫數(shù)字兒。

育行為；幼兒；小紅花一、引子孩子進(jìn)入幼兒園，我們的老師為了激勵(lì)幼兒的積極性、鼓勵(lì)幼兒的良好表現(xiàn)，經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”的方法來對孩子進(jìn)行教育，進(jìn)餐好的、睡覺好的、上課舉手積極的、如廁排隊(duì)不推不擠的……都可以得到小紅花，有的時(shí)候，為了改變孩子的不良習(xí)慣，我們的老師還會(huì)說：“×××，你再表現(xiàn)不好，就沒有小紅花了！”有一次，在?。?）班蹲點(diǎn)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師對一名正在調(diào)皮的孩子說同樣的話的時(shí)候，那名孩子居然把臉一別，說：“我才不要小紅花呢！”二、應(yīng)對或許這樣的回

在幼兒園中與“小紅花”相遇并引發(fā)一系列故事。張?jiān)x擇了“在一種劍拔弩張的二元對立中展現(xiàn)環(huán)境的擠壓和自由的反叛”【2】的表現(xiàn)方式,《看上去很美》的主角并非我們期待中的方槍槍，而是無處不在的“小紅花”。片中方槍槍的生活始終圍繞著小紅花逐層展開，他對小紅花的態(tài)度有一個(gè)發(fā)展變化過程：因?yàn)椴涣私舛恍家活櫋獫M心盼望——毫不在乎，也正是他對幼兒園制度從不了解到適應(yīng)直到反抗的過程。因此，對“小紅花”意蘊(yùn)的解讀是理解該片的核心環(huán)節(jié)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小紅花”將我們的視野引出影片所展現(xiàn)的

曉輝在幼兒園,小紅花的應(yīng)用極其廣泛,小朋友們的日常學(xué)習(xí)、生活、游戲過程中,如果誰有了良好的表現(xiàn)、明顯的進(jìn)步就會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的一朵小紅花,以此來激勵(lì)孩子不斷的進(jìn)步和成長。為了促進(jìn)每個(gè)孩子都能有更好的表現(xiàn),小紅花還會(huì)以各種形式出現(xiàn)每個(gè)班級最顯眼的地方,讓孩子們把自己得到的小紅花都貼到這里,比一比誰的表現(xiàn)最好,誰的小紅花最多。家長們想看自己的孩子在園的表現(xiàn)是否優(yōu)秀,就要看看他們的小紅花有多少;最近進(jìn)步了沒有,那就先看看你的小紅花有沒有增加就會(huì)知道。所以,在幼兒園

時(shí)候,我用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式來激勵(lì)學(xué)生,誰的表現(xiàn)好,我就在光榮榜上給誰貼上一朵小紅花。當(dāng)時(shí),只要我一提到小紅花,孩子們就像著魔一樣,變得循規(guī)蹈矩起來。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)那個(gè)曾經(jīng)發(fā)揮無窮威力的小紅花慢慢失效了,孩子們對小紅花的興趣不再像從前,小紅花在孩子們長大的過程中“凋謝”了?；▋簽槭裁磿?huì)“凋謝”呢?我一直在思索著這個(gè)問題。教師節(jié)那天,我被教育局評為優(yōu)秀教師,領(lǐng)到證書的那一刻,我興奮不已?？粗种械淖C書我突然想到,我手中所拿的證書不也是一朵小紅花嗎,我現(xiàn)

得這是增加一朵小紅花，趕上田蜜蜜的好機(jī)會(huì)。晚上，金豆豆在自己的小書架前選起了圖書。他知道，要得到小紅花，一定要選好書，選有意義的書，要比田蜜蜜捐的書好才行。金豆豆把自己的書仔細(xì)清點(diǎn)了一遍，最后選出了一本他最喜歡的書——《小學(xué)生十萬個(gè)為什么》。這本書金豆豆已經(jīng)過了，那是金豆豆過生日時(shí)媽媽送給他的生日禮物。把自己的生日禮物捐出去，更有意義哦。寫完作業(yè)，金豆豆拿出一張白紙，認(rèn)真地畫起畫來。畫面上，兩個(gè)孩子手拉著手，一個(gè)孩子的一只手還舉著一本書，書名就是《小學(xué)生十

們的方式——加小紅花,口頭表揚(yáng),再溫柔地摸摸孩子們的頭。加小紅花,這方法還真管用,第一次使用整個(gè)班級就掀起了一波狂潮,教室里像炸了鍋,從沒見他們這么熱情高漲,激情如此澎湃,個(gè)個(gè)小手舉得高高的,生怕我看不見,有的都站起來,嘴里還叫道“Let me try!”(這是我的課堂用語,他們舉手時(shí)可以說的句子。我不喜歡他們嗯嗯在那叫。所以特別叮囑他們要會(huì)說這個(gè)句子,我才能讓他回答問題。)只要是他們舉手,我都給他們機(jī)會(huì)去說,這是我的出發(fā)點(diǎn),我就是讓他們說,大膽地說,只要

幼兒園的第一朵小紅花。得到小紅花，九月欣喜若狂，我在和她一起高興的同時(shí)，心里卻隱隱擔(dān)憂，如果以后老師給其他同學(xué)發(fā)了小紅花而沒有發(fā)給她，她是不是會(huì)特別沮喪呢?一天我回到家，一向很活潑的九月躺在床上，懨懨地。原來，放學(xué)時(shí)，一起走出幼兒園的小朋友腦門上貼了小紅花，而她沒有?！暗玫?span id="j5i0abt0b" class="hl">小紅花的小朋友是你們班的嗎?”“不是?！苯K于有合理的理由來開導(dǎo)她了，“九月，你的小紅花只有你們班的老師才有權(quán)利給你們發(fā)，別班小朋友有小紅花不代表你表現(xiàn)得不好，你們班今天是不是沒有一個(gè)小朋

爸爸，否則會(huì)把小紅花弄壞的！”此時(shí)我才注意到，原來兒子的胸前別了一朵可愛的小紅花。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍液苌儆袝r(shí)間能來接兒子，所以趁著這難得的機(jī)會(huì)，我好想抱抱他，可看著他認(rèn)真的樣子，也只能無奈地牽著兒子的手。一路上，兒子開始喋喋不休地向我述說小紅花的來歷：老師畫了一個(gè)雞蛋，問哪個(gè)小朋友能把它畫出來，結(jié)果只有兒子走到黑板前畫，但卻畫得胖胖的，像個(gè)大圓盤。老師問：“你畫的什么啊？”兒子低聲說：“是爸爸?！苯又盅a(bǔ)充道：“是爸爸的臉。”老師笑了笑，邊示意讓他繼續(xù)畫完

紋紙的那種——小紅花。幼兒園小班至中班的那段時(shí)間——雖然那段記憶已經(jīng)很稀薄了，但仍有活躍分子潛在我的夢里做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)——便已經(jīng)有這種“紅花機(jī)構(gòu)”了。小紅花是純手工制作，每周頒發(fā)一次，一般在周五，一大群小朋友跟勞模胸前別獎(jiǎng)?wù)乱粯觿e著朵朵鮮艷欲滴的小紅花。他們鼻尖冒汗，兩眼冒光，雙頰通紅，顯得異常激動(dòng)和興奮。而胸前戴了朵塊頭特大的“大紅花”的小朋友就更那個(gè)了。老師是個(gè)站姿不過關(guān)的蹩腳主持人，而我是個(gè)徹頭徹尾的觀眾兼拉拉隊(duì)員。那時(shí)全班四十多人，得花的將近三十。每