校園文學
- “孩子們喜歡的校園文學名家”
孩子們喜歡的校園文學名家”書系共6本：《水下有座城》《漁父與少年》關(guān)懷童心，傳遞校園文學正能量;《開滿鮮花的小路》《童話里的白樺樹》呵護成長，撒播校園幸福的種子;《念書的孩子》《月亮是甜的》溫暖心靈，呈現(xiàn)校園感人的故事。菁菁校園，是少年兒童成長的精神家園;灼灼新知，是莘莘學子實現(xiàn)精彩人生的“金手指”。愿這套“孩子們喜歡的校園文學名家”書系能夠陪伴少年的你快樂成長，幫助求讀若渴的你早日化繭成蝶！（人民日報出版社編輯? 陳紅）校園文學是一朵魅力四射的花，既離不
人民周刊 2022年10期2022-06-24
- 為少年兒童量身打造的書系
——“孩子們喜歡的校園文學名家”
孩子們喜歡的校園文學名家”書系共6本：《水下有座城》《漁父與少年》關(guān)懷童心，傳遞校園文學正能量；《開滿鮮花的小路》《童話里的白樺樹》呵護成長，撒播校園幸福的種子；《念書的孩子》《月亮是甜的》溫暖心靈，呈現(xiàn)校園感人的故事。菁菁校園，是少年兒童成長的精神家園；灼灼新知，是莘莘學子實現(xiàn)精彩人生的“金手指”。愿這套“孩子們喜歡的校園文學名家”書系能夠陪伴少年的你快樂成長，幫助求讀若渴的你早日化繭成蝶！（人民日報出版社編輯 陳紅）名家推薦校園文學是一朵魅力四射的花，
人民周刊 2022年10期2022-06-17
- 農(nóng)村高中校園文學的管理機制淺談
趨功利化。而校園文學就避免了這一缺憾，同時還成為了課堂教學的有序延伸和補充。校園文學以活動為依托，具有鮮明的實踐性、開放性和最大限度的自主性，有效連接了課內(nèi)學習和課外生活，貫通了系統(tǒng)學習和課外寫作實踐，融活動與競爭、評價與激勵于一體。教師在平時可以通過做好前期引導、社團實踐、中期考核評價、后期激勵四個方面，來促進校園文學的良性發(fā)展，真正提高學生的文學素養(yǎng)，豐富他們的精神生活。關(guān)鍵詞：高中語文;農(nóng)村高中;校園文學;管理機制中圖分類號：G633.3? ? 文獻
教育實踐與研究·中學課程版 2022年4期2022-06-02
- 職業(yè)院校校園文學創(chuàng)作研究
查了職業(yè)院校校園文學創(chuàng)作的現(xiàn)狀、總結(jié)了校園文學創(chuàng)作的含義特點、校園文學創(chuàng)作的認知意義、梳理了校園文學創(chuàng)作的多元視角、校園文學創(chuàng)作的展示手段、校園文學創(chuàng)作的培養(yǎng)途徑方法，并通過案例從學生角度、課程角度和教師角度分析校園文學創(chuàng)作對德育、情感教育、美育及職業(yè)生涯規(guī)劃和終身發(fā)展的意義。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 校園文學 文學創(chuàng)作校園文學是我國改革開放、社會經(jīng)濟迅速的發(fā)展的產(chǎn)物，它聯(lián)系著教育與文學兩大領(lǐng)域，蘊含著二者相結(jié)合的發(fā)展規(guī)律，是校園文化的重要組成部分，是促進素質(zhì)教育
文學教育·中旬版 2022年7期2022-05-30
- 中等職業(yè)學校校園文學的現(xiàn)狀調(diào)查
孫 靖一、校園文學概述1.校園文學的內(nèi)涵我國文學體系中的一個重要組成部分就是校園文學。狹義的“校園文學”主要是反映校園生活、表達校園情思的各類文學作品；廣義的“校園文學”則寬泛得多，主要是反映校園生活或主要流行于校園的各類文學作品，這些都可稱之為校園文學，其作者也不限于師生這樣特定的群體。2.校園文學的意義(1)提升學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)人類在社會生活中所表現(xiàn)出來的思想和行為就可稱為素質(zhì)?，F(xiàn)代社會，通常把素質(zhì)解釋為：一個人知識水準的好壞、身體健康程度(還包括從家
中學課程輔導·教學研究 2020年30期2020-11-19
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校校園文學發(fā)展困境及解決路徑
旭摘要：高校校園文學作為校園文化建設(shè)的一部分，是人文教育、素質(zhì)教育的重要組成部分。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，河北省高校校園文學發(fā)展存在文學作品發(fā)表率不高、社團影響力逐漸降低的問題，應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，加強文學社團建設(shè)，促進高校校園文化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;校園文學;大學生中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A 文章編號：1673-1573（2020）03-0036-04一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校校園文學（一）高校校園文學的概念高校
河北經(jīng)貿(mào)大學學報·綜合版 2020年3期2020-10-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校校園文學發(fā)展困境及解決路徑
——以河北省高等院校為例
1)我國高校校園文學作為一種文學題材劃分，最早可以追溯到“五四”時期。20世紀80年代在朦朧詩的影響下高校詩文社團、學生刊物以及大學生文學團體等蓬勃發(fā)展，掀起了空前絕后的高校校園文學浪潮，涌現(xiàn)出了一大批以大學生為主的優(yōu)秀詩人和作家，中國高校校園文學由此進入繁榮期。這一時期高校校園文學發(fā)展之快、影響之大、人數(shù)之多，對當代文學產(chǎn)生了重要影響。21世紀90年代初，中國高校校園文學有短暫上升趨勢，但商業(yè)化、娛樂化的沖擊使得高校校園文學發(fā)展迅速回落。21世紀以來，隨
河北經(jīng)貿(mào)大學學報(綜合版) 2020年3期2020-10-11
- 讓校園文學社成為高中作文教學的捷徑
學實踐，發(fā)現(xiàn)校園文學社將對提升學生的寫作興趣，強化學生的寫作水平發(fā)揮著十分重要的重要，在高中生語文寫作教學中具有一定的成效。校園文學社通常活動比較新穎，積極倡導個性化的寫作，這樣就為學生的寫作打造了比較自由的空間。同時，校園文學社自己所辦的文學刊物，也為學生展示自己的寫作才華提供了良好的舞臺。這些對提升高中生的寫作水平，將起到良好的作用。從這就可以看出，依托校園文學社，也是提升高中作文教學的一條捷徑。關(guān)鍵詞：校園文學;高中作文教學;捷徑校園文學社作為高中校
新教育論壇 2020年5期2020-09-10
- 信息化教學在語文課堂中的應(yīng)用
紅百家爭鳴。校園文學的信息化應(yīng)用作為一股清流為語文教學注入了新鮮的活力，即讓學生們感受到了語文的文學性與功能性，又感悟到了深刻的文化意蘊。關(guān)鍵詞：校園文學;信息素養(yǎng);文化底蘊語文教學的實用性和工具性為學生的發(fā)展提供條件和依據(jù)，課堂的上課效率直接關(guān)系到學生的多樣化發(fā)展。語文教學的重要組成部分作文教學，一直是教師們最頭疼的事。以往一到作文課，教室里就“鴉雀無聲”，任老師在講臺上口若懸河地講，學生依然無動于衷。傳統(tǒng)的作文教學以“教”為主、以“考”為主，文章被異化
新教育時代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 中等職業(yè)學校校園文學的現(xiàn)狀調(diào)查
對中職學校的校園文學現(xiàn)狀中存在的問題和缺陷進行了系統(tǒng)分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略，希望能使中職學校的文學發(fā)展具有鮮明的現(xiàn)實意義和一定的實踐意義。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校；校園文學；文學社團中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0158一、校園文學概述1.校園文學的內(nèi)涵我國文學體系中的一個重要組成部分就是校園文學。狹義的“校園文學”主要是反映校園生活、表達校園情思的各類文學作品；廣義的“校園文學”則寬泛得多，主要是反
中學課程輔導·教學研究 2020年20期2020-04-07
- 經(jīng)營校園文學社團 提升語文核心素養(yǎng)
的校園文化。校園文學社團是校園文化的重要組成部分。課程改革給了我們新理念、新精神，筆者在教學實踐中，學習貫徹課程改革中綜合性學習的理念，合理開發(fā)和利用語文綜合實踐活動資源，經(jīng)營校園文學社團，千方百計地增加學生語文綜合實踐活動的機會，激發(fā)學生興趣，確立學生的主體地位，采取自主、合作、探究的學習方式，通過語文綜合實踐活動豐富學生情感，提升中學生語文核心素養(yǎng)，營造大語文教學環(huán)境。關(guān)鍵詞：校園文學；語文素養(yǎng)；課程改革中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：
中學課程輔導·教學研究 2020年6期2020-01-04
- 淺談校園文學和語文教學的“共生性”
及掌握，對于校園文學來講在語文教學過程中很少會涉及到對校園教學，但是在課程改革的步伐越來越快的今天，對于校園文學和語文教學兩者之間的關(guān)系已經(jīng)重新分析，對于兩者之間存在的共生關(guān)系以及共生性進行分析來更好的對兩者之間的關(guān)系進行掌握。1.校園文學和語文教學兩者之間共生效應(yīng)的發(fā)展但是隨著教育改革的推進和語文教學的發(fā)展過程中，語文教學對于交際有重要的作用。語文教學過程中需要更多地實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，工具型和人文性兩者之間的系統(tǒng)性的統(tǒng)一上，校園文學和語文教學之間
文學教育 2019年15期2019-11-27
- 為了文學，讓我們聚在一起發(fā)光
師和熱心寫作校園文學的成人作者紛紛表示“遺憾”——他們沒有“用武之地”。2019年，我們在考慮舉辦“小作家杯”全國校園文學創(chuàng)作大賽時，決定擴大征稿對象，讓熱愛生活、熱愛文學的成人作者和學生作者一道，齊齊用彩筆描繪我們的校園生活，以進一步促進和繁榮校園文學，培養(yǎng)和挖掘更多的文學新人，共同展示中國校園文學創(chuàng)作的新力量。這個由廣東省小作家協(xié)會主辦、《少男少女》雜志社承辦的“小作家杯”全國校園文學創(chuàng)作大賽征文啟事一經(jīng)刊出，隨即引起熱愛校園文學的朋友們的注意。我們以
少男少女·校園 2019年10期2019-09-10
- “小作家杯”全國校園文學創(chuàng)作大賽啟事
了促進和繁榮校園文學，培養(yǎng)和挖掘更多文學新人，展示中國校園文學創(chuàng)作的新力量。由廣東省小作家協(xié)會主辦，廣東《少男少女》雜志社承辦“小作家杯”全國校園文學創(chuàng)作大賽。我們以開放的眼光和多樣的審美趣味，鼓勵文學愛好者們以充滿青春氣息的校園生活為背景，從多個角度出發(fā)，用精巧的構(gòu)思串起校園生活的各種細節(jié)，塑造或幽默風趣、或特立獨行、或平凡中見奇跡、或乖張?zhí)幀F(xiàn)溫情等各種各樣的人物形象，借助通俗生動又幽默機智的敘述語言生動地描畫出他們懵懂的青春悸動、成長的煩惱造成的種種誤
少男少女·校園 2019年10期2019-09-10
- 淺談校園文學和語文教學的“共生性”
及掌握，對于校園文學來講在語文教學過程中很少會涉及到對校園教學，但是在課程改革的步伐越來越快的今天，對于校園文學和語文教學兩者之間的關(guān)系已經(jīng)重新分析，對于兩者之間存在的共生關(guān)系以及共生性進行分析來更好的對兩者之間的關(guān)系進行掌握。1.校園文學和語文教學兩者之間共生效應(yīng)的發(fā)展但是隨著教育改革的推進和語文教學的發(fā)展過程中，語文教學對于交際有重要的作用。語文教學過程中需要更多地實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，工具型和人文性兩者之間的系統(tǒng)性的統(tǒng)一上，校園文學和語文教學之間
文學教育下半月 2019年5期2019-05-29
- 農(nóng)村中學校園文學與生命教育的實踐研究
。將生命融于校園文學，將校園文學融于生活，讓校園文學成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動、自由和幸福。【關(guān)鍵詞】中學校園 校園文學 生命教育 文學作品近年，青少年漠視生命的現(xiàn)象日漸嚴重。一方面因為多元文化帶來的一些消極因素，如享樂主義、拜金主義等，使部分青少年道德觀念模糊，自律能力下降。另一方面，青少年生理成熟期明顯提前，容易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。正因為“生命教育”的“缺席”，孩子們才不知道生命之寶貴，才沒有智慧生存之能力。家庭對學生的“生命
中國校外教育(上旬) 2019年2期2019-03-18
- 校園文學與校本課程資源開發(fā)遇到的困難及解決策略
界要求推行“校園文學”與“校本課程”計劃。所謂校園文學指的是“指學生時代創(chuàng)作的文學作品，或者通過校園生活反映社會人生的、主要為學生欣賞和接受的文學?！盵1]對校園文學創(chuàng)作的支持，不僅是為中小學生提供一個展示自我的平臺，同時也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神?！靶１菊n程開發(fā)已成為當今世界基礎(chǔ)教育課程改革的一種潮流，也是今后基礎(chǔ)教育課程發(fā)展的一種基本走向?！盵2]校本課程作為學校內(nèi)部編寫使用的課程有助于改善國家課程千篇一律的局限性，讓課程設(shè)計能充分與學校所在地域的文化
山西青年 2019年23期2019-01-16
- 新時期以來西南地區(qū)校園文學研究
——以重慶地區(qū)高校為例
一、新時期的校園文學（一）新時期校園文學的內(nèi)涵界定從狹義上來講，校園文學是指在校大學生和教師所創(chuàng)作的文學作品。從廣義上來講，校園文學是指一切涉及校園的文學作品。本文所講的校園文學是新時期以來的校園文學，主要是以重慶地區(qū)的高校為例。新時期的校園文學主要是指“文革后的文學稱為新時期文學?！?“校園”則是限定了文學的寫作和受眾的主體和范圍，也進一步限定了文學所涉及的內(nèi)容。校園文學在當下眾多文學潮流之中，是一種獨特的文學樣式，有區(qū)別于其他文學的地方。（二）西南地區(qū)
魅力中國 2019年10期2019-01-13
- 首屆“中國校園文學獎”頒獎
年3月，中國校園文學雜志社聯(lián)合中國人民大學附屬中學，在北京舉辦中國校園文學高峰論壇，并啟動首屆“中國校園文學獎”比賽。大賽吸引了五萬多名中小學生文學愛好者參與比賽，邀請名家組建評審團，從作品的思想立意、創(chuàng)新能力、文字語言、邏輯構(gòu)架等角度進行評審。8月10日，首屆“中國校園文學獎”大賽頒獎典禮在中國現(xiàn)代文學館舉行。（中國教育報，2018-08-11）
基礎(chǔ)教育參考 2018年17期2018-12-10
- 例析恩施地區(qū)大學校園文學的藝術(shù)特色
北民族學院的校園文學為例，分析恩施地區(qū)大學校園文學的藝術(shù)特色。恩施地區(qū)大學校園文學的藝術(shù)特色是別具一格的，不僅有突出的民族文化特色和地域文化特色，還運用個性化的語言和敘事風格，以及感傷的基調(diào)，將民族文化和地域文化融入文學作品之中。關(guān)鍵詞： 恩施地區(qū) 校園文學 藝術(shù)特色一、民族文化特色恩施①地區(qū)大學校園文學的民族文化特色主要表現(xiàn)在民族文化的融合上。澤仁朗杰的詩集《岡仁波齊》②樸實無華、直指人心，詩中所帶有的獨特的民族特色將高原民族獨有的異域風情一展無余。在詩
文教資料 2018年17期2018-10-29
- 中學校園文學與創(chuàng)造思維發(fā)展分析
校園的建設(shè)，校園文學也變得豐富，不僅在題材上有更廣泛的選擇，在內(nèi)容體裁選擇上也有創(chuàng)新形式。在一定程度上來說，任何一方面的原創(chuàng)文學作品對于文學創(chuàng)造來說本來就具有創(chuàng)造思維發(fā)展的意義的，對于學生來講，他們的創(chuàng)造力就是現(xiàn)在擁有的想象與聯(lián)想能力，而怎么將學生的聯(lián)想和想象力融入到文學作品中就是需要教師引導學生，那對于怎么理解創(chuàng)造性思維和如何積極構(gòu)建中學校園文學與創(chuàng)造思維發(fā)展也將是本文分析的要點。關(guān)鍵詞：中學校園；校園文學；創(chuàng)造思維對于校園文學的培養(yǎng)，一直以來都是學校的
神州·下旬刊 2018年9期2018-10-28
- 談校園文學創(chuàng)作與作文教學
校園文學是指學生時代創(chuàng)作的，通過校園生活反映社會人生的并主要為學生欣賞和接受的文學。它可以使各個不同年齡階段的學生從中陶冶情操、完善自我，在閱讀欣賞、審美活動中潛移默化，使其思想精髓不知不覺融入心靈，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。校園文學本質(zhì)上來說，是學生在不斷觀察思考的思想引領(lǐng)下進行習作的一個過程。這個過程看似獨立，實質(zhì)是學生練習寫作過程中獨有的一種現(xiàn)象。中學語文教師，應(yīng)該充分利用校園文學作品寫作過程中種種有利于課堂作文教學的因素。把作文教學同校園文學創(chuàng)作
語文教學與研究(綜合天地) 2018年8期2018-08-24
- 在校園文學創(chuàng)作中切忌矯情
瑞內(nèi)容摘要：校園文學是一個多義性的概念。單從文學角度而言，校園文學是以校園為題材的文學。對于校園文學，我一般不會苛求它所表現(xiàn)的主題有多高大上，也不期望它所揭示的生活本質(zhì)有多深刻或精辟。但有一點我卻是絕不忽略的，這就是校園文學創(chuàng)作必須是校園里的師或生的真情流露與自然表現(xiàn)。而文貴情真和自然，應(yīng)是校園文學創(chuàng)作中的一條重要原則。關(guān)鍵詞：校園文學 矯情 真情 自然校園文學是一個多義性的概念。單從文學角度而言，校園文學是以校園為題材的文學，與之并列的概念如軍事文學、女
文學教育·中旬版 2018年6期2018-08-13
- 探究作文教學的有效舉措
鍵詞：寫作；校園文學；創(chuàng)新舉措一、作文教學的困境社會發(fā)展的多元化，校園不再是與世隔絕的凈土，校園文學創(chuàng)作失去外在氛圍而陷入低迷狀態(tài)，學生文學創(chuàng)作的現(xiàn)狀令人擔憂。學生對寫作普遍缺乏熱情，“無病呻吟”“虛情假意”。生活經(jīng)歷和感悟恰恰就是學生所缺乏的，導致無“米”下“鍋”。因此，我們要創(chuàng)造條件，走進生活，豐富閱歷，積累寫作素材；引導學生廣泛閱讀，獲取間接生活經(jīng)驗，豐富生活感悟，創(chuàng)造生活靈感。如何解決問題，完成校園文學生命力的重鑄，使校園文學踏上良性發(fā)展的軌道，這
新課程·中旬 2017年12期2018-03-07
- 大學校園精神價值演變校園主流文化建設(shè)應(yīng)對
效。關(guān)鍵詞：校園文學 大學文化 精神價值演變對策思考新時期以來，以“大學”為題材的小說問世不少。格非《欲望的旗幟》，裴文《高等學府》《文人》，尹平《變革》，黃梵《第十一誡》，葛紅兵《沙床》，宋浩浩《雙山》，史生榮《所謂大學》《大學潛規(guī)則》，湯吉夫《大學紀事》，張者《桃李》《桃花》，閻真《活著之上》，路文彬《你好，教授》，李師江《中文系》，朱曉琳《大學之林》，等等。這些作品成為中國文學研究不可忽視的范疇。教育的改革和發(fā)展，在大學校園文學創(chuàng)作中得到有力地彰顯，
安徽文學·下半月 2018年1期2018-02-07
- 校園文學對大語文教育的作用
摘 要：校園文學是校園師生自己創(chuàng)作的反映校園生活的文學作品，是文學和教育的有機結(jié)合，相輔相成，共同促進，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。作為改革開放和社會發(fā)展進步的產(chǎn)物，校園文學從八十年代應(yīng)運而生，由無到有，由小到大，逐步得到了社會各界和學校的關(guān)注。它的發(fā)展進步，對學生語文教育和人文情懷的提升起到了積極的作用。本文從校園文學對大語文教育的作用方面探討校園文學的價值和意義。關(guān)鍵詞：校園文學；大語文教育；素質(zhì)教育校園文學是我國經(jīng)濟發(fā)展和素質(zhì)教育的產(chǎn)物。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和新時
考試周刊 2018年17期2018-01-19
- 淺析校園文學中的思想情懷
廣闊沃野上，校園文學是一片獨特美麗的風景。一批又一批對文學懷抱著純粹的理想與執(zhí)著激情的學子，曾在這片流動的風景里映下自己青春的背影與無悔的追求。走進校園文學，感覺一路風光無限，有愛國情緒的奔涌，有生命價值的燃燒，有自然畫面的哲思，有人類情懷的剖析。本文將從思鄉(xiāng)愛國、感恩與哲思、青春心緒三個方面淺析校園文學中的思想情懷。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情思鄉(xiāng)愛國是人一生中最基本的情懷，古往今來，家園情思總在文人墨客的筆下流淌，綿綿不絕。校園文學將這份情感表現(xiàn)得很
課程教育研究·新教師教學 2015年35期2017-09-27
- 第七屆（2017年）“雪亮杯”校園文學作品征文啟事
化建設(shè)，營造校園文學創(chuàng)作的良好氛圍，培養(yǎng)具有實力和潛力的校園作家作者，永善縣文聯(lián)與永善雪亮眼鏡行合作，開展第七屆“雪亮杯”（2017年）校園文學作品有獎?wù)魑幕顒印Ｒ?、征稿對象：全縣中小學生，永善籍在外就讀的在校學生作者。二、稿件要求：思想積極、內(nèi)容健康、題材新穎、主題突出，具有一定藝術(shù)水準的原創(chuàng)文藝作品，體裁和字數(shù)不限。三、注意事項：1、稿件末尾注明學校、班級及指導教師姓名，發(fā)送電子文本至《永善文學》編輯部（郵箱：yswxswg@163.com）。縣文聯(lián)在
永善文學 2017年1期2017-07-18
- 中學校園文學現(xiàn)狀探析
先從審視中學校園文學的現(xiàn)狀出發(fā)，指出目前中學校園文學創(chuàng)作中幾個突出的現(xiàn)象，繼而從這些現(xiàn)象入手透視已成為當今人們精神文化主餐的影視文化，特別是青春影視對中學生的影響及由此引發(fā)的新時代中學生心理的變化，以及這些變化與目前校園文學創(chuàng)作中突出問題的內(nèi)在聯(lián)系。旨在從中學生內(nèi)部的青春期煩惱的角度，對中學校園文學的現(xiàn)狀進行一個新視角的關(guān)照。關(guān)鍵詞：中學 校園文學 中學生 青春期 青春影視中圖分類號：G637 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-
讀與寫·教育教學版 2017年6期2017-07-12
- 每月一星
文心雕龍杯”校園文學寫作大賽“全國十佳校園文學小作家”稱號。已在《中國校園文學》、《作文新天地》、《初中生優(yōu)秀作文選》、美國《國際日報》等國內(nèi)外知名報刊發(fā)表作文40多篇，出版?zhèn)€人作品集《含笑的梧桐樹》。曾被《當代文學》2016年第 4期“最少年”封二人物、《作文與考試》2016年第10期“文學達人秀”和《讀寫舫》2016年第 11期“寫作達人秀”專版或?qū)谕平椤?/div>
作文新天地 2017年8期2017-04-14
- 至各學校的一封信
各位相遇在《校園文學》報，也很高興能與各位一起在寫作教學領(lǐng)域，為學生寫作能力的提高做出自己的努力。一路走來，是你們的支持與鼓勵，讓我們有信心有勇氣在提高學生寫作能力這條路上堅持走下去；是你們的關(guān)心和幫助，讓我們收獲了學生的信任和認可。在此，《校園文學》報致以衷心的感謝！在新的一年里，《校園文學》報將一如既往地把提高學生的寫作能力作為工作的中心，把豐富學生的閱讀量、增加學生的知識儲備、提升學生的文化素養(yǎng)作為自己努力的方向?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">校園文學》報將不遺余力地使自己成為周末·校園文學 2017年2期2017-03-20
- 關(guān)于《校園文學》報詩詞征稿及版面后續(xù)調(diào)整的通知
親愛的《校園文學》報讀者們，為貫徹國家弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指示精神，普及中國古典詩詞知識，擴大國學的文化影響力，提高學生的文化素養(yǎng)，《校園文學》報籌劃在2017年開辟詩詞專版。在推廣詩詞知識的同時，為學生的詩詞學習、創(chuàng)作和發(fā)表提供一個廣闊的舞臺。我們鼓勵大家親近詩詞，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。在此，我們鼓勵同學們踴躍投稿，用詩詞表達自己的想法，用詩詞展現(xiàn)生活之美，展現(xiàn)文字之美。投稿要求：以古體詩為主，現(xiàn)代詩亦可。稿件請以附件形式發(fā)到投稿郵箱，文件注明“詩詞投稿周末·校園文學 2017年2期2017-03-20
- 新課改下高中校園文學社團活動淺論
狀態(tài)下。高中校園文學社團是在新課程改革標準下積極推進的一個組織，它不僅僅對高中學生語文的學習有著強大推進作用，還有效地提升高中校園文化的魅力，使學生課堂之外的生活也變得更加豐富多彩，學生對語文以及其他學科的學習積極性和主動性也相應(yīng)得以提高，本文作者通過大量的理論研究討論和多年實踐教學經(jīng)驗總結(jié)提出：在新課改環(huán)境下，要高度重視校園文學社團的建設(shè)，并積極推進有益的社團活動，培育良好的校園文化氛圍，進一步推進新課程改革成果?！娟P(guān)鍵詞】新課改；校園文學；社團活動【中課外語文·下 2016年12期2017-01-12
- 第六屆（2016年）“雪亮杯”校園文學作品征文啟事
化建設(shè)，營造校園文學創(chuàng)作的良好氛圍，培養(yǎng)具有實力和潛力的校園作家作者，永善縣文聯(lián)與永善雪亮眼鏡行合作，開展第六屆“雪亮杯”（2016年）校園文學作品有獎?wù)魑幕顒?。一、征稿對象：全縣中小學生，永善籍在外就讀的在校大學生作者。二、稿件要求：思想積極、內(nèi)容健康、題材新穎、主題突出，具有一定藝術(shù)水準的原創(chuàng)文藝作品，體裁和字數(shù)不限。三、注意事項：1、稿件末尾注明學校、班級及指導教師姓名，發(fā)送電子文本至《永善文學》編輯部（郵箱：yswxswg@163.com）?？h文聯(lián)永善文學 2016年1期2016-04-19
- 二月文學社簡介
為“全國優(yōu)秀校園文學社”“全國百強中學文學社”“全國示范校園文學社”等。社員在各類報刊上發(fā)表作品500余篇，并在各類寫作大賽中取得優(yōu)異成績。社刊 《弘毅》每年編印10期，至今已編印120余期，曾榮獲 “山東省優(yōu)秀高中社刊”一等獎、“全國中小學優(yōu)秀校內(nèi)報刊”一等獎，并獲得“全國優(yōu)秀校園文學社刊”“全國九十九佳校園文學社刊”等榮譽稱號。同學少年·作文 2016年2期2016-04-07
- 大學校園文學走不進文學史的檔案學簡析
，到目前大學校園文學未能跨進文學史的大門，其中眾多的原因值得我們?nèi)ヌ剿魅ド钏?。由檔案學視角切入，從搜集整理不到位、編研工作不系統(tǒng)等方面結(jié)合市場化因素加以分析、闡述，意在引起文學史編寫者們乃至全社會對大學校園文學予以客觀公正地看待和評說。關(guān)鍵詞：校園文學 大學題材小說 文學史漠視 檔案學分析中國現(xiàn)代文學中，以描寫大學校園生活為題材的小說非常少。僅有兩部影響深遠的長篇小說：錢鐘書的《圍城》，鹿橋的《未央歌》。進入當代文學，特別是新時期以來大學校園小說創(chuàng)作來勢兇文學教育 2015年8期2015-07-10
- 新時期“大學敘事”宜改稱“大學描寫”
因。關(guān)鍵詞：校園文學 ?“大學敘事” ?“散文世界” ?“大學描寫”當代文壇特別是新時期以來，原有的“大學敘事”與當下“散文世界”復雜多樣背景下的大學校園創(chuàng)作不相匹配，繼續(xù)不加反思地運用“大學敘事”這一概念，其詮釋的有效性和合法性值得質(zhì)疑。宜用“大學描寫”的說法。我們研究“敘事”與“描寫”不是修辭、表現(xiàn)手法狹隘的技術(shù)層面的分類，關(guān)注關(guān)系到整個時代的判斷、反思的立場及批判的意識。一、“大學描寫”概念的提出黑格爾曾經(jīng)對世界做出一個在今天仍有意義的判斷：這是一個安徽文學·下半月 2015年7期2015-07-04
- 二月文學社
全國九十九佳校園文學社刊”稱號。在首屆全國校園文學研究高峰論壇上，二月文學社被評為“全國優(yōu)秀校園文學社”。中國當代文學研究會校園文學委員會授予二月文學社“全國百強文學社”榮譽稱號。二月文學社現(xiàn)為中國當代文學研究會校園文學委員會優(yōu)秀團體會員。[校長寄語]文學修養(yǎng)是人生質(zhì)量的體現(xiàn)，是一個人不可或缺的心靈呼吸；青春校園尤其需要文學的土壤，方能滋蘭樹蕙，潤物無聲。希望同學們創(chuàng)作更多貼近生活、主題深刻的優(yōu)秀作品，使自己的內(nèi)心世界更加純凈、豐富、雋永！——山東省東營市語文世界(初中版) 2015年5期2015-06-01
- 立足校園文學促進作文教學
劉仙章??校園文學是新時期學校教育發(fā)展中涌現(xiàn)出的一種文學現(xiàn)象，是校園文化的一翼。它是指學生在學生時代創(chuàng)作的文學作品，或者通過校園生活反映社會人生的、主要為學生欣賞和接受的文學。校園文學作品大都放射著文學靈光，彰顯出人文個性，令人讀之驚喜，品之有味，思之深刻。因而，加強校園文學研究，可為課堂作文教學與創(chuàng)新，提供許多寶貴啟示；而作文教學的新探索、新發(fā)現(xiàn)，又為校園文學的蓬勃發(fā)展注入新鮮血液，提供理論支持和實踐指導，使校園文學沿著正確、健康的軌道運行。二者相輔相成語文天地·高中版 2015年5期2015-05-30
- 廣東省民辦高職院校校園文學的現(xiàn)狀分析與對策
摘 要：校園文學是校園文化的重要組成部分。民辦高職院校在短期內(nèi)要形成良好校園文化，可以借助校園文學這一平臺，活躍校園文化生活，陶冶學生性情，啟迪學生心智，促進良好校風的建設(shè)。本文立足廣東民辦高職院校，對32所民辦高職的校園文學進行梳理，從現(xiàn)狀、原因、對策方面考察廣東省民辦高職院校的校園文學。關(guān)鍵詞：廣東省;民辦高職院校;校園文學中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）03-0017-03收稿日期：2015-02-03作廣東教育·職教版 2015年3期2015-04-27
- 《校園文學》編輯部 關(guān)于舉辦江蘇省第九屆“校園文學杯”中小學生作文大賽的通知
采的平臺，《校園文學》編輯部決定舉辦第九屆“校園文學”杯全省中小學生作文大賽。本次大賽以“樂享生活，樂享寫作”為主題，旨在展示江蘇省中小學生的思想道德風貌和語文素養(yǎng)，引導學生熱愛生活、熱愛寫作。歡迎全省各市、縣（區(qū)）教研部門、各學校組織學生踴躍參賽。一、參賽對象全省在校中小學生，大賽分為甲、乙兩組（甲組為小學生，乙組為初中學生）。二、組別題目設(shè)置甲組：作文要求200-600字，可以《童年趣事》、《×××的校園》、《×××伴我成長》、《我眼中的×××》、《第周末·校園文學 2014年22期2014-10-21
- 讓校園文學促進語文教學
〔關(guān)鍵詞〕 校園文學;語文教學;作文;文學社〔中圖分類號〕 G633.3〔文獻標識碼〕 A〔文章編號〕 1004—0463(2009)11(A)—0035—01校園文學作為校園文化的一翼,聯(lián)系著語文教學與文學兩大領(lǐng)域。通過校園文學活動,可以增強學生的文學素養(yǎng),培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新精神,促進語文教學。那么,教師應(yīng)該怎樣讓校園文學發(fā)揮更大的作用?要達到這一目標,筆者認為須做好以下幾方面的工作。一、走出為考而教的“應(yīng)試教育”誤區(qū)在中考、高考學生的作文中出現(xiàn)的問甘肅教育 2009年21期2009-11-17
- 二月風
董 鳴在二中校園文學教育園圃里,有一株奇葩迎著噴薄而出的朝陽傲然綻放——我們盼望已久的“二月風”文學社成立了！二中是一塊沃土，希望文學之芽將在“二月風”的吹拂下茁壯成長，長成參天大。文學是一項高尚的事業(yè)，親近文學、熱愛文學是現(xiàn)人人文明素養(yǎng)的折射。最后，讓我們滿懷信心，用我們的真誠和才華，開創(chuàng)校園文學發(fā)展的新時代！二中校園文學這一道青春明麗的風景一定會魅力四射！廣東第二課堂·初中 2009年5期2009-05-25
- 校園文學大課堂教學策略
學的序幕，使校園文學社團又一次蓬勃興起。如果說世紀之初的校園文學是產(chǎn)生階段，那么世紀末的校園文學則成熟壯大起來，有了自己的名分與陣容，不僅成為當代文學發(fā)展的生力軍，更是教育界上一道亮麗的風景線。特別是二十世紀八十年代改革開放以來，許多勇于探索文學教學實踐的教師及其學校在校園文學教學活動方面已取得了不少成功經(jīng)驗，創(chuàng)辦起了頗有影響的校園文學社團，培養(yǎng)了一大批具有文學修養(yǎng)和文化品位的優(yōu)秀人才，取得了可喜的成果，為語文教育提供了良好的教學模式。然而，由于“應(yīng)試”的現(xiàn)代語文(學術(shù)綜合) 2006年9期2006-01-18
- 至各學校的一封信