孫靖
摘要:本文以某中職學(xué)校為參照樣本,對中職學(xué)校的校園文學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題和缺陷進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略,希望能使中職學(xué)校的文學(xué)發(fā)展具有鮮明的現(xiàn)實意義和一定的實踐意義。
關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;校園文學(xué);文學(xué)社團
中圖分類號:G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)10-0158
一、校園文學(xué)概述
1.校園文學(xué)的內(nèi)涵
我國文學(xué)體系中的一個重要組成部分就是校園文學(xué)。狹義的“校園文學(xué)”主要是反映校園生活、表達(dá)校園情思的各類文學(xué)作品;廣義的“校園文學(xué)”則寬泛得多,主要是反映校園生活或主要流行于校園的各類文學(xué)作品,這些都可稱之為校園文學(xué),其作者也不限于師生這樣特定的群體。
2.校園文學(xué)的意義
(1)提升學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
人類在社會生活中所表現(xiàn)出來的思想和行為就可稱為素質(zhì)?,F(xiàn)代社會,通常把素質(zhì)解釋為:一個人知識水準(zhǔn)的好壞、身體健康程度(還包括從家族遺傳中獲得的慣性思維、洞察事物、管理情緒的能力),以及IQ、PQ層次高低或者職業(yè)技能級別的綜合表現(xiàn)。人類的素質(zhì)還包含自然、心理、文化等多個方面。
(2)學(xué)生的健康人格
人,無論是偉大又或是平凡,都需要一個健康的人格才能立足于社會。我們的教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生擁有一個健康的人格,這是社會生存的基本要求。文學(xué)就是人學(xué),其教育的根本目標(biāo)就在于“立人”。文學(xué)不僅能夠讓人發(fā)現(xiàn)自身缺陷并加以反省、完善,更可以在潛移默化中改變?nèi)说木袷澜?,幫助其人格日趨健全?/p>
(3)改善學(xué)校的育人氛圍
一種成熟的學(xué)校文化,肯定有一個明確的理念統(tǒng)攝著學(xué)校生活的一切領(lǐng)域,這個理念就像一輪太陽,照射到學(xué)校的每一個角落,猶如一個靈魂,統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。校園文學(xué)主要以學(xué)校為空間,其主體是學(xué)生,把課后活動當(dāng)作內(nèi)容,其特點是校園精神,并且具有向外延伸和群體性。它不僅對學(xué)生的知情意行有著潛移默化的作用,還能夠幫助我們完成教化人的使命。
二、中等職業(yè)學(xué)校校園文學(xué)的問題
1.校園文學(xué)地位的邊緣化
校園文學(xué)自九十年代中職學(xué)校已完全告別了八十年代的繁榮。在中職學(xué)校,校園文學(xué)社團已無法擔(dān)任主要的建設(shè)者角色。世俗的現(xiàn)實主義、實用主義等玷污了校園學(xué)子純潔的心靈,現(xiàn)如今的校園,已經(jīng)很難再找到對校園文學(xué)有著執(zhí)著熱愛的學(xué)生,最初的以文會友、以詩傳情的表達(dá)方式在現(xiàn)在的校園已經(jīng)完全銷聲匿跡。
2.中職文學(xué)社團活動處境尷尬
在中職學(xué)校中,學(xué)校更重視學(xué)生的專業(yè)實踐能力,對于文學(xué)文化的建設(shè)稍顯薄弱。在開辦的為數(shù)不多的文學(xué)社團中,參與的人數(shù)也是寥寥無幾。本次隨機抽取40人做調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表。
由上表可知,在調(diào)查的人數(shù)中,男女比例相當(dāng);在年齡上13~15歲的人居多,群體較為年輕;在參與校園文學(xué)社團次數(shù)方面,1~5次的人比較多,但是5~10次的人數(shù)就非常少了。這是由于中職學(xué)校的學(xué)生升學(xué)壓力沒有那么大,學(xué)校注重培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。
3.中職學(xué)校文學(xué)作品的質(zhì)量堪憂
中職學(xué)校的文學(xué)寫作者,他們的知識面大多不廣泛,對社會對事物的認(rèn)知相對而言比較局限,寫作時受相對狹隘的生活面所限,校園文學(xué)作品表現(xiàn)出的想象力既有空靈的一面又有空泛的一面。因此,在文學(xué)創(chuàng)作的過程中,中職學(xué)生的寫作靈感和想象力都極度匱乏。
三、中職學(xué)校校園文學(xué)的對策
1.創(chuàng)設(shè)良好的校園文學(xué)環(huán)境
在校園文學(xué)創(chuàng)作過程中,作品本身因創(chuàng)作者的情況而存在諸多局限與不足,特別是作品的藝術(shù)思想性由于中職學(xué)生的閱歷問題而往往缺乏。校園文學(xué)對中職學(xué)生思想與文化的發(fā)展有著不可置否的作用,因此,學(xué)校要盡可能地給校園寫作者創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。
2.豐富校園文學(xué)活動
校園文學(xué)活動帶有實踐性,一般都以學(xué)生為主體,教師進(jìn)行主導(dǎo),目的就是為了使學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得到極大提升。校園文學(xué)不僅包括實踐活動,還涵蓋了理論研究方面,其目的就是在于利用這類方法能夠使學(xué)生享受文化熏陶,反省自身,美化心靈,開發(fā)智慧,同時還能和愚昧與粗俗說再見,有助于學(xué)生養(yǎng)成健全人格。
3.推進(jìn)校園文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化生存
21世紀(jì)在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天,校園文學(xué)的創(chuàng)作者因資源的豐富有了無盡的可能。網(wǎng)絡(luò)多媒體就是中職學(xué)生了解外界訊息的一個極為重要的途徑。身為教育者,不應(yīng)該使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)只著眼于課堂和書本以及做不完的作業(yè),針對創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀,我們必須開拓學(xué)生的認(rèn)知水平和思考問題的能力。
總之,中職校園的文學(xué)現(xiàn)狀堪憂,需要我們共同努力讓它重返文學(xué)的巔峰。我們必須用對校園文學(xué)純粹的熱愛來對抗阻礙文學(xué)發(fā)展的一切因素,在世俗文化與閑遣文化囂張縱橫的環(huán)境里,我們應(yīng)堅定守護校園文學(xué)這一想法,并把其視為大家共同的目標(biāo)和追求。
參考文獻(xiàn):
[1]文君,姜協(xié)武.試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職校園文學(xué)與閱讀教學(xué)的關(guān)系[J].當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究),2010(4):72-74.
[2]姜霈.論校園文學(xué)對中學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)[D].湖南師范大學(xué),2004.
(作者單位:安徽省懷遠(yuǎn)師范學(xué)校233000)