中學(xué)校園文學(xué)現(xiàn)狀探析

王瓊芳

摘 要：本文首先從審視中學(xué)校園文學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，指出目前中學(xué)校園文學(xué)創(chuàng)作中幾個(gè)突出的現(xiàn)象，繼而從這些現(xiàn)象入手透視已成為當(dāng)今人們精神文化主餐的影視文化，特別是青春影視對中學(xué)生的影響及由此引發(fā)的新時(shí)代中學(xué)生心理的變化，以及這些變化與目前校園文學(xué)創(chuàng)作中突出問題的內(nèi)在聯(lián)系。旨在從中學(xué)生內(nèi)部的青春期煩惱的角度，對中學(xué)校園文學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)新視角的關(guān)照。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 校園文學(xué) 中學(xué)生 青春期 青春影視

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0153-02

文學(xué)引領(lǐng)我們的中學(xué)生體悟詩意，感受無限，領(lǐng)悟神圣，校園文學(xué)記錄下學(xué)生的心靈體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)著情感和精神的超越。校園文學(xué)在學(xué)生的人文素質(zhì)教育中發(fā)揮著潛移默化的教育功能。關(guān)注中學(xué)校園文學(xué)的動(dòng)態(tài)，是把握中學(xué)生精神脈搏的有效途徑之一。目前大多數(shù)關(guān)注中學(xué)校園文學(xué)的論著都將注意力放在中學(xué)校園文學(xué)地位和處境日益堪憂、“應(yīng)試教育”對中學(xué)校園文學(xué)的束縛等方面，很少關(guān)注到我們的中學(xué)生內(nèi)部發(fā)生在碎片化閱讀背景下的身心裂變。本文聯(lián)系中學(xué)校園文學(xué)最新最突出的現(xiàn)象，從中學(xué)生內(nèi)部的青春期煩惱入手，探究目前中學(xué)校園文學(xué)的問題。

1 影響校園文學(xué)的幾個(gè)突出現(xiàn)實(shí)問題

1.1 描寫對象的相對狹窄

“愛情”和“鄉(xiāng)愁”成為中學(xué)校園文學(xué)泛濫的主題。校園文學(xué)集中地表現(xiàn)“愛情”與“鄉(xiāng)愁”，處在青春期的寫作者們婉約、柔美、虔誠地用柔美的詩句、用輕靈的文筆抒發(fā)心中的初開情竇，為心中的“白雪公主”和“白馬王子”獻(xiàn)上一束束鐘情的玫瑰；而對“鄉(xiāng)愁”充滿迷茫和傷感的描寫似乎又特別能顯示出他們思想的“深度”。實(shí)際上，就人生閱歷而言，我們的中學(xué)生要全面把握這樣的主題應(yīng)該說是有難度的。問題是青春期的沖動(dòng)鼓動(dòng)他們作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體向世界發(fā)出自己的聲音，如果四周彌漫著幾乎一種聲音，那他們只好通過改變呼喊的內(nèi)容來獲取鶴立雞群的滿足。

在中學(xué)校園暢銷的青春作家，從日?，嵤轮袑ふ壹耐兄[逸傾向的生活情趣——飲食、起居、花鳥、蟲魚、茶點(diǎn)、童年回憶、故鄉(xiāng)山水，不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)校園文學(xué)在這方面的跟風(fēng)之作不在少數(shù)，描寫對象根本遠(yuǎn)在中學(xué)生生活的別處，沒有經(jīng)過苦和痛的熬煎而僅僅依靠想象的力量所進(jìn)行的描寫，也因加入了文字游戲的成分而暴露出我們的中學(xué)生“為賦新詞強(qiáng)說愁”的心態(tài)。

與其臨淵羨魚或痛罵魚不上鉤，不如退而結(jié)網(wǎng)。即使這種退而結(jié)網(wǎng)的做法是很帶有點(diǎn)無奈甚至不無悲涼的心情的。但對于目前中學(xué)校園文學(xué)突出的對社會(huì)主題的冷淡、疏離，對現(xiàn)實(shí)生活的或有意回避，或冷眼旁觀，缺乏應(yīng)有的關(guān)懷這種表現(xiàn)，的確有規(guī)避的必要。

1.2 “火星文”的日趨擴(kuò)張

從百度上搜到的火星文的定義是這樣的：“火星文，可解作火星人的文字。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，年輕網(wǎng)民為求方便或彰顯個(gè)性，開始大量使用同音字、音近字、特殊符號來表音的文字，由符號、繁體字、日文、韓文、冷僻字等非正規(guī)化文字符號組合而成。乍看像是亂碼或打錯(cuò)的字，用法也不同于漢字那么規(guī)范。由于這種文字與日常生活中使用的文字相比有明顯的不同并且文法也相當(dāng)奇異，所以亦稱火星文，意指地球人看不懂的文字。

火星文的出現(xiàn)和越來越廣的運(yùn)用范圍（幾年前作為一種游戲用語在泡泡堂流行，接著通過QQ資料及聊天快速散播，成為許多年輕人的共用語言），足以透露出孩子們占領(lǐng)獨(dú)立空間的勢頭，大人們越是摸不著頭腦，火星文被運(yùn)用得越是如火如荼。

有意將日常表達(dá)“變形”，“陌生化”，這與中學(xué)生青春期標(biāo)新立異的需求似乎具有某種相似或一致性。這樣的做法也許是他們宣告成人世界的一聲醒鐘，但同樣不可回避地將校園文學(xué)推至一個(gè)孤僻的角落。

1.3 網(wǎng)絡(luò)寫作的虛擬性、娛樂性和隨意性

不得不承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)寫作已成為中學(xué)校園文學(xué)的一股相當(dāng)雄厚的實(shí)力。它在一定程度上更把青春期寫作從成人世界中獨(dú)立出來：孩子們憑借著大人把握更少的網(wǎng)絡(luò)世界歡快地開辟著他們的“陣地”， 在網(wǎng)絡(luò)論壇首頁上有這樣的標(biāo)語：“校園文學(xué)是很多前衛(wèi)文學(xué)的起源，校園文學(xué)的啟蒙是學(xué)生的憤懣、宣泄、激動(dòng)、興奮和歡樂，校園文學(xué)有愛、有恨更有情。”①事實(shí)上，我們的中學(xué)生酷愛網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把它奉為他們獨(dú)立的話語場，也是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)虛擬的世界完全有別于有家長有老師的現(xiàn)實(shí)空間，沒有“清規(guī)戒律”的約束，他們的憤懣、宣泄、激動(dòng)、興奮和歡樂，他們的愛、恨和他們的情，抒發(fā)得可以更徹底。然而娛樂性和隨意性太強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這一文學(xué)生產(chǎn)方式能生產(chǎn)出多少凸顯深度的思考呢？

2 青春影視對中學(xué)生心理及其寫作行為的影響

“從來沒有一種文化現(xiàn)象能如此蠻強(qiáng)有效地統(tǒng)攝過那么多人的心靈。過去再偉大的文化巨子，也未獲得過如此遼闊的講壇” ②?！八鼘ι鐣?huì)的意識形態(tài)、道德觀念、價(jià)值觀念以及各個(gè)階層的大眾的心態(tài)發(fā)展起著舉足輕重的作用”③。影視文化憑借其試聽結(jié)合的優(yōu)勢以及傳播的便利而具極強(qiáng)的滲透力，在我們的中學(xué)生心里織就了一張無網(wǎng)之網(wǎng)。影視文化以其巨大的影響力和無所不及的觸角對中學(xué)生的心理成長過程產(chǎn)生著魔力般的影響，這一代“屏幕育成的”中學(xué)生，他們許多的價(jià)值觀念直接來源于影視文化。調(diào)查顯示，青春影視甚至成為與中學(xué)生交友的必備儲(chǔ)存，許多中學(xué)生認(rèn)為青春影視能幫助他們達(dá)到共鳴，朋友間談?wù)撚耙暿侵饕脑掝}?！艾F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的急劇加速，科學(xué)主義和工具理性的肆擄虐，導(dǎo)致青少年比以往任何時(shí)代都更處于一種壓抑、焦慮和緊張的心理狀態(tài)之中。在這種情況下，影視文化的娛樂功能很好地充當(dāng)了他們的心理撫慰劑，平靜并疏導(dǎo)了他們緊張的神經(jīng)，使得他們從緊張逼仄的精神空間走出來”④因此，尋求青春影視這一價(jià)值輸入與當(dāng)下中學(xué)校園文學(xué)之間的血肉聯(lián)系就很有價(jià)值?！坝耙暈樾闹沁€未健全、可塑性極強(qiáng)的學(xué)生提供了一幅‘現(xiàn)實(shí)世界的圖景和各種‘人生理想的模型?！?⑤事實(shí)上，我們注意到：青春偶像劇所構(gòu)造的世界并不一定利于我們的中學(xué)生形成積極向上的人生觀。影視的商業(yè)性致使它常常脫離現(xiàn)實(shí)去營造異常富麗的場景、過度煽情的浪漫、或歇斯底里的暴力。青春影視用藝術(shù)的審美眼光表現(xiàn)客觀世界，中學(xué)生受其影響容易模仿而對世界進(jìn)行感性的把握?！霸谏詈退囆g(shù)之間存在著一個(gè)不可忽視的中介環(huán)節(jié)，即社會(huì)審美心理?！雹匏且欢A級的人們對客觀存在的各種審美對象在頭腦中的反映，體現(xiàn)了人們的審美意識狀況。它包括人們的審美感受、審美觀念、審美趣味、審美標(biāo)準(zhǔn)等方面。在審美接受活動(dòng)中，為了使觀眾能夠更好地接受審美客體，一定不能忽視觀眾的社會(huì)審美心理。新時(shí)期新的影視作品以新的藝術(shù)樣式?jīng)_擊受眾的審美心理定勢，然而商業(yè)題材、反貪題材、公安題材、歷史題材等其他國內(nèi)電視劇市場的產(chǎn)品因其凝重的主題并不能有效地吸引中學(xué)生的眼球。青春偶像劇通常以“有情人終成眷屬”的大團(tuán)圓結(jié)局來撫慰觀眾先驚而后喜，始疑而終信，或喜極、信極而反致驚疑，七情具備的心。

中學(xué)生對青春偶像劇的癡迷甚至已經(jīng)達(dá)到了無劇不成友的地步，它對校園文學(xué)的影響也是巨大的，關(guān)注中學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)從校園文學(xué)的創(chuàng)作實(shí)績?nèi)胧?，把握校園文學(xué)的動(dòng)態(tài)也應(yīng)考慮中學(xué)生的心理因素，心理變化有了，還應(yīng)該進(jìn)一步追問：為什么會(huì)有如此巨大的變化？這時(shí)候，影視文化特別是深受中學(xué)生喜愛的青春偶像劇就不能被忽視。

3 正視中學(xué)生青春期煩惱，營造校園文學(xué)的純凈天空

中學(xué)校園文學(xué)需要發(fā)展，但如何發(fā)展，這是一個(gè)不容回避的強(qiáng)烈呼聲。在通俗文化與消閑文化甚囂塵上的今天我們將憑依著校園這最后的一座堡壘，堅(jiān)守一方純粹的領(lǐng)地，并把這種堅(jiān)守視為我們共同的信念與追求。但如何給中學(xué)校園文學(xué)引入合理的理論助力從而引導(dǎo)其健康發(fā)展？這首先依賴于對現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作的定期總結(jié)，羅列現(xiàn)象，深入分析因此顯得十分必要。如果我們的大眾媒體能夠在篩選播放節(jié)目時(shí)多考慮一些對孩子們的教育責(zé)任而不僅僅以商業(yè)利潤為中心，那么至少理論上保證了影視文化影響在源頭上的相對純凈。此外，用經(jīng)典文學(xué)和文藝作品占領(lǐng)校園文藝空間，老師要引導(dǎo)學(xué)生探索經(jīng)典作品的魅力，要讓學(xué)生正確分辨文藝作品的高下，養(yǎng)成讀經(jīng)典作品、看經(jīng)典作品的習(xí)慣，激發(fā)濃厚的興趣，熏陶高雅的情調(diào)，使學(xué)生站在精神的較高地帶審視校園文學(xué)的不同層次。當(dāng)然，學(xué)校也不能忽略今天具有契合青春特點(diǎn)的文藝作品對他們的現(xiàn)實(shí)影響，要在尊重他們的青春期精神需求的前提下做出正確及時(shí)的引導(dǎo)，讓他們接受優(yōu)秀青春文藝作品的良性熏陶，抵制青春影視作品中有可能的負(fù)面影響，調(diào)動(dòng)各種有利的文化因素和文藝因素，引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典文藝和時(shí)尚文藝的交互作用下使自己的精神情感得到有效的升華。既然青春期煩惱是無法回避的事實(shí)，既然青春偶像劇已經(jīng)涉入中學(xué)生心理的微妙變化并且影響著包括其寫作行為在內(nèi)的各個(gè)方面，蠻強(qiáng)的回避就只能是不智之舉。學(xué)?；蚪處熑绻晃秾Α懊舾小钡那啻簾阑蚯啻河耙暠芏徽劊罱K也許會(huì)不勝?zèng)Q堤“洪水”的猛烈沖擊。教師只有趨利避害地、有選擇有側(cè)重地、辯證地去引導(dǎo)學(xué)生對青春影視進(jìn)行合理的分析，運(yùn)用。只有在諸多青春期煩惱的圍困中尋求平衡點(diǎn)，而這個(gè)平衡點(diǎn)，才是中學(xué)校園文學(xué)的突破點(diǎn)。與此同時(shí)，家長的配合十分重要。社會(huì)、學(xué)校、家長的三方關(guān)懷共同作用，受益的將不僅僅是寫作行為，還將大大有益于中學(xué)生身心的健康成長。

注釋：

①http：www.154000.com，2006.4.20

②余秋雨.銀幕背后的文化靈魂.藝術(shù)世界，1989年第3期.

③ 周安華.現(xiàn)代影視批評藝術(shù).中國廣播電視出版社，1999年.第254頁.

④梅樂平.論當(dāng)代影視文化影響下的青少年價(jià)值觀教育.碩士學(xué)位論文，2004年.第11頁.

⑤梅樂平.論當(dāng)代影視文化影響下的青少年價(jià)值觀教育.碩士學(xué)位論文，2004年.第11頁.

⑥鐘惦奜.電影美學(xué).中國電影出版社，1985.第267頁.

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡尚偉.影視傳播與大眾文化[D].成都：四川大學(xué)出版社，2005.

[2] 張器友.世紀(jì)末中國文學(xué)頹廢主義思潮[D].合肥：安徽大學(xué)出版社，2003.

[3] 李建軍.時(shí)代及其文學(xué)的敵人[D].北京：中國工人出版社， 2004.

[4] 郭小平，張泓.青春偶像劇的美學(xué)分析[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.10，26-29.

[5] 蔡貽象.影視文化美研究[M].中國廣播電視出版社，2004.