理論物理

擇更適合你的理論物理？”于是，楊振寧放棄了實(shí)驗(yàn)物理，轉(zhuǎn)而投身于更適合自己的理論物理的懷抱。經(jīng)過(guò)幾年的刻苦鉆研，他獲得了極大的成就。（事例1的亮點(diǎn)在于提到了關(guān)鍵要素，楊振寧找到了適合自己的路——理論物理，且寫到了“不適合”的路——實(shí)驗(yàn)物理，為什么“不適合”他呢？因?yàn)樗麆?dòng)手能力差，理論水平高。事例的邏輯關(guān)系梳理清楚了。但講述楊振寧實(shí)驗(yàn)失敗的篇幅過(guò)長(zhǎng)，后面的“適合自己”的部分較短，詳略安排不太恰當(dāng)。）楊振寧放棄了更容易取得成就的實(shí)驗(yàn)物理，開(kāi)始研究自己最擅長(zhǎng)的理論

擇更適合你的理論物理呢？”楊振寧思考再三后放棄了實(shí)驗(yàn)物理，轉(zhuǎn)而投入更適合自己的理論物理的懷抱。在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里，楊振寧如魚(yú)得水，經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，最終與李政道聯(lián)手摘取了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。此后，楊振寧成果迭出，成為世界上數(shù)一數(shù)二的理論物理學(xué)大家。楊振寧放棄了不適合的實(shí)驗(yàn)物理，轉(zhuǎn)而從事最適合自己的理論物理，在這個(gè)過(guò)程中，他揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)了創(chuàng)造力，最大限度地發(fā)揮了自己的潛能。百米跑道，黃色閃電。蘇炳添，中國(guó)男子田徑隊(duì)短跑運(yùn)動(dòng)員，他一步步跑到了全運(yùn)會(huì)冠軍，可無(wú)論他如何刻苦

擇更適合你的理論物理？”于是，楊振寧放棄了實(shí)驗(yàn)物理，轉(zhuǎn)而投身于更適合自己的理論物理的懷抱。經(jīng)過(guò)幾年的刻苦鉆研，他獲得了極大的成就。（事例1的亮點(diǎn)在于提到了關(guān)鍵要素，楊振寧找到了適合自己的路——理論物理，且寫到了“不適合”的路——實(shí)驗(yàn)物理，為什么“不適合”他呢？因?yàn)樗麆?dòng)手能力差，理論水平高。事例的邏輯關(guān)系梳理清楚了。但講述楊振寧實(shí)驗(yàn)失敗的篇幅過(guò)長(zhǎng)，后面的“適合自己”的部分較短，詳略安排不太恰當(dāng)。）楊振寧放棄了更容易取得成就的實(shí)驗(yàn)物理，開(kāi)始研究自己最擅長(zhǎng)的理論

總想惡補(bǔ)一下理論物理上的時(shí)間認(rèn)識(shí)，想了解一下別人是怎么解釋的。然而通?？偸欠瓗醉?yè)就翻不下去了——除了自己學(xué)習(xí)能力差以外，“專家”未必真說(shuō)得明白，說(shuō)不清楚就弄迷魂陣放煙幕彈，種種學(xué)術(shù)花招，也是我補(bǔ)課長(zhǎng)久“未遂”的一個(gè)原因。我想，作家中有與此類似閱讀經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的，應(yīng)該也不在少數(shù)。好在，即便沒(méi)有理論物理，時(shí)間也還是在的；盡管我們用手抓握不住它，用嘴也不能辯說(shuō)清楚它，時(shí)間也還是在的。對(duì)覺(jué)悟的寫作者而言，時(shí)刻表、年月日，這是我們對(duì)時(shí)間捉襟見(jiàn)肘的表述，這是我們加諸在”

益和她講述的理論物理，形成一種“反差萌”。周思益，90后，人稱“幼兒園園長(zhǎng)”，她的“幼兒園”里有數(shù)百萬(wàn)“小朋友”，年齡跨度下至幾歲孩子，上到80歲老人，職業(yè)分布從家庭主婦到知名實(shí)驗(yàn)室學(xué)者，大家都愛(ài)聽(tīng)她科普物理知識(shí)。周思益在短視頻平臺(tái)打造了一個(gè)“弦論世界”。在“弦論幼兒園”里，她將理論物理的奧秘掰開(kāi)揉碎，變成人人都能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，不到一年時(shí)間，收獲了百萬(wàn)粉絲。雖然常自稱學(xué)渣，打開(kāi)周思益的履歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一般：本科畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，香港科技大學(xué)博士，一期博士

益和她講述的理論物理，形成一種“反差萌”。周思益，90后，人稱“幼兒園園長(zhǎng)”，她的“幼兒園”里有數(shù)百萬(wàn)“小朋友”，年齡跨度下至幾歲孩子，上到80歲老人，職業(yè)分布從家庭主婦到知名實(shí)驗(yàn)室學(xué)者，大家都愛(ài)聽(tīng)她科普物理知識(shí)。周思益在短視頻平臺(tái)打造了一個(gè)“弦論世界”。在“弦論幼兒園”里，她將理論物理的奧秘掰開(kāi)揉碎，變成人人都能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，不到一年時(shí)間，收獲了百萬(wàn)粉絲。雖然常自稱學(xué)渣，打開(kāi)周思益的履歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一般：本科畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，香港科技大學(xué)博士，一期博士

越困難，完善理論物理認(rèn)知，發(fā)展應(yīng)用物理認(rèn)知，最終收獲良好的習(xí)題教學(xué)效果.1 ETA物理認(rèn)知模型物理是一門觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科[5]，在探究事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律本質(zhì)過(guò)程中，物理學(xué)家運(yùn)用許多物理方法，通過(guò)歸納出簡(jiǎn)潔的公式對(duì)事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律概括描述，從而構(gòu)筑完整的物理知識(shí)體系，完善物理認(rèn)知.物理教育就是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得物理的真諦，為我所用.穆良柱教授通過(guò)前人的物理實(shí)踐探究過(guò)程總結(jié)歸納出一套物理認(rèn)知模型[6]，即ETA物理認(rèn)知模型.ETA物理認(rèn)知模型是研究物理認(rèn)知規(guī)律

當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家之一,楊先生不僅以諸多具體的科學(xué)貢獻(xiàn)推動(dòng)了當(dāng)代物理學(xué)革命性的進(jìn)步,而且其獨(dú)特的科學(xué)風(fēng)格在國(guó)際學(xué)術(shù)界獨(dú)樹(shù)一幟,其學(xué)術(shù)思想更是深邃雋永、對(duì)中國(guó)和世界的物理學(xué)發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)的啟發(fā)作用.筆者將結(jié)合學(xué)習(xí)楊振寧科學(xué)思想的體會(huì),聯(lián)系自己在理論物理研究方面的科學(xué)實(shí)踐(包括在1992—1994年跟隨楊先生對(duì)量子開(kāi)系統(tǒng)、超導(dǎo)相變和冷原子物理方面的探索),對(duì)當(dāng)代理論物理發(fā)展趨勢(shì)提出一些個(gè)人的看法.文章將通過(guò)具體實(shí)例,闡述為什么要做“美或有用”的理論物理;為什

流體力學(xué)家、理論物理學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，中共黨員。中國(guó)科學(xué)院院士，我國(guó)近代力學(xué)奠基人和理論物理奠基人之一。1924 年，周培源以清華學(xué)校(今清華大學(xué)前身)畢業(yè)，后赴美留學(xué)，1928 年獲美國(guó)加州理工學(xué)院理學(xué)博士學(xué)位。1928 年赴德國(guó)萊比錫大學(xué)從事量子力學(xué)的研究。1929 年回國(guó)以后，先后在清華大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)任教授。其間于1936-1937 年在美國(guó)普林斯頓高等研究院參加愛(ài)因斯坦主持的廣義相對(duì)論討論班。解放后曾任清華大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、校務(wù)委員會(huì)副

近日，由國(guó)際理論物理中心（亞太地區(qū)）、中國(guó)科學(xué)院理論物理研究所、中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所及中國(guó)科學(xué)院青年創(chuàng)新促進(jìn)會(huì)聯(lián)合舉辦的“量子世紀(jì)（2025）”啟動(dòng)會(huì)暨2021年首場(chǎng)量子科技系列講座在中國(guó)科學(xué)院理論物理研究所召開(kāi)。據(jù)了解，量子科技系列講座將分專題介紹量子科技的新進(jìn)展，并總結(jié)中國(guó)科學(xué)家對(duì)量子論研究的貢獻(xiàn)。首場(chǎng)講座由中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)、國(guó)際理論物理中心（亞太地區(qū)）主任吳岳良作“迎接新量子世紀(jì) 點(diǎn)燃新科學(xué)革命”主題報(bào)告，他回顧了量子論

吳寶俊，在讀理論物理的10年里，幾乎每個(gè)人聽(tīng)到他的專業(yè)名稱后都必問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：1.理論物理有用嗎？2.選這個(gè)專業(yè)好找工作嗎？3.你讀理論物理，你的爹媽誰(shuí)來(lái)養(yǎng)？對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，他的答案只能是：1.沒(méi)用。2.不好找。3.沒(méi)法養(yǎng)?！白隹蒲芯团潞笤浩鸹??！眳菍毧≌f(shuō)。在他的同學(xué)和圈內(nèi)好友中，能堅(jiān)持科研的大多是“富二代”“學(xué)二代”，或者既是“富二代”，又是“學(xué)二代”。吳寶俊說(shuō)，有很多教授，不理解為什么現(xiàn)在年輕人總是談錢，覺(jué)得自己年輕時(shí)才拿100多元工資，但是照樣做科研做得

埋首于自己的理論物理嗎？我明白文字并非經(jīng)國(guó)之偉業(yè)，不朽之盛事，只是希望發(fā)出自己的吶喊來(lái)，這對(duì)我是一種痛苦，又是一種幸福。你是否贊同這位同學(xué)棄理從文的決定？如果請(qǐng)你給這位同學(xué)寫一封回信，你會(huì)怎樣寫？原文呈現(xiàn)學(xué)理，也可吶喊□湖南省長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)K1706 陳婭萁親愛(ài)的學(xué)長(zhǎng)：見(jiàn)信如晤。是否，看到周遭的沉默，你只想仰天長(zhǎng)嘯、劃破那表面的寧?kù)o？是否，面對(duì)看似自由實(shí)則充滿秩序的人生，你只想沖離軌道？是否，在拿起手中密密麻麻的理論物理，你再也不能如以前一般專心地沉浸其中

20世紀(jì)美國(guó)理論物理學(xué)家，他為當(dāng)時(shí)密歇根大學(xué)物理系成為理論和實(shí)驗(yàn)分子研究的世界中心作出了重要貢獻(xiàn)。依據(jù)密歇根大學(xué)對(duì)丹尼森進(jìn)行的口述采訪、相關(guān)資料，研究與探討丹尼森的生平、科學(xué)成就及他為密歇根大學(xué)物理系所做的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞 ? 大衛(wèi)·丹尼森 ?理論物理 ?紅外光譜 ?原子理論 ?量子理論中圖分類號(hào) ? ?N09： O4-09文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ? ?A20世紀(jì)初期，相對(duì)論、量子力學(xué)先后在歐洲誕生，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本框架。相較于歐洲，美國(guó)物理學(xué)處于明顯落后狀態(tài)，尤其

格勒大學(xué)，做理論物理研究生，所發(fā)表的有關(guān)“電子-正電子系統(tǒng)的定態(tài)及其湮沒(méi)轉(zhuǎn)變”的論文，被國(guó)際公認(rèn)為是正電子湮沒(méi)譜學(xué)的奠基性文獻(xiàn)。1957年，張禮到清華大學(xué)工作，參與創(chuàng)建工程物理系，并建立理論物理學(xué)科。他擔(dān)任副系主任，長(zhǎng)期分工主管教學(xué)及研究生培養(yǎng)。張先生既是科學(xué)家，也是教育家。他長(zhǎng)期在理論物理領(lǐng)域工作，在電子系統(tǒng)中正電子的定礦局和湮滅問(wèn)題、高能質(zhì)子碰撞、介子形狀的量子色動(dòng)力學(xué)修正等方面作出貢獻(xiàn)，并因提出場(chǎng)論中的旋量演算新方法，于2013年與他的學(xué)生徐湛教授一

學(xué)基礎(chǔ)，但與理論物理互為表里，缺一不可。關(guān)鍵詞：理論物理;實(shí)踐物理;高中物理國(guó)家需要在高中就有意識(shí)地培養(yǎng)大批的科研人才，因此高中物理教師任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生在高中階段中，求知欲和探索欲指引著他們想要獲得更多、更新、更高的知識(shí)，教師要適當(dāng)?shù)卦诶碚撗芯亢椭R(shí)啟發(fā)方面給學(xué)生做一些指導(dǎo)，而理論物理學(xué)是物理學(xué)的高級(jí)階段，一切物理學(xué)都根植于它，在高中階段能夠更多地讓學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)。教師如果能在授課中將理論物理與實(shí)踐物理合二為一，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向高階物理

格勒大學(xué)，做理論物理研究生，所發(fā)表的有關(guān)“電子-正電子系統(tǒng)的定態(tài)及其湮沒(méi)轉(zhuǎn)變”的論文，被國(guó)際公認(rèn)為是正電子湮沒(méi)譜學(xué)的奠基性文獻(xiàn)。1957年，張禮到清華大學(xué)工作，參與創(chuàng)建工程物理系，并建立理論物理學(xué)科。他擔(dān)任副系主任，長(zhǎng)期分工主管教學(xué)及研究生培養(yǎng)。張先生既是科學(xué)家，也是教育家。他長(zhǎng)期在理論物理領(lǐng)域工作，在電子系統(tǒng)中正電子的定礦局和湮滅問(wèn)題、高能質(zhì)子碰撞、介子形狀的量子色動(dòng)力學(xué)修正等方面作出貢獻(xiàn)，并因提出場(chǎng)論中的旋量演算新方法，于2013年與他的學(xué)生徐湛教授一

理方法與后續(xù)理論物理專業(yè)課程之間的融合銜接，為適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)特點(diǎn)和要求，不斷提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，提出了一些數(shù)學(xué)物理方法教學(xué)改革的建議。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)物理方法;理論物理;專業(yè)課程;融合銜接[基金項(xiàng)目]2020年中山大學(xué)校級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量類工程項(xiàng)目“數(shù)學(xué)物理方法和專業(yè)課程的銜接研究”（76180-31911131）[作者簡(jiǎn)介]余招賢（1964—），男，湖北黃岡人，凝聚態(tài)物理博士，中山大學(xué)材料學(xué)院副教授，主要從事大學(xué)基礎(chǔ)物理和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。[中圖分類號(hào)]

型;模擬法;理論物理中圖分類號(hào)：160.4099 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言當(dāng)下對(duì)平行宇宙和平行空間的研究與描述不在少數(shù)，包括當(dāng)前的“祖母悖論”，愛(ài)因斯坦相對(duì)論中提及的時(shí)間與空間的聯(lián)系，以及被稱為“平行宇宙”概念的霍金的“平行空間理論”甚至是最早的圣經(jīng)中的所羅門的言論和希臘的神話傳說(shuō)。但是這些理論總歸是理論，需要有一個(gè)適應(yīng)其的物理模型。本篇論文對(duì)前人的理論進(jìn)行合理的分析，并帶入了新的理論，并建立此模型，如若此模型的建立是成功的，將會(huì)促進(jìn)空

究（如數(shù)學(xué)、理論物理等）往往不適合組織大的團(tuán)隊(duì)、不宜寫出明確的研究目標(biāo)和技術(shù)路線，通常很難得到大項(xiàng)目的支持。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士袁亞湘5月14日在全國(guó)政協(xié)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”專題協(xié)商會(huì)上指出，中國(guó)與科技強(qiáng)國(guó)之間仍有很大差距，其中最為重要的一個(gè)原因，是對(duì)技術(shù)的重視遠(yuǎn)大于對(duì)科學(xué)的重視。袁亞湘在發(fā)言中談道，近年來(lái)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)的重大研究成果大多集中在技術(shù)方面而不是科學(xué)方面。在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域純自由探索以及不依賴大設(shè)備、大裝置的原創(chuàng)性創(chuàng)新研究方面，我國(guó)與科技強(qiáng)國(guó)之

燦是北京大學(xué)理論物理專業(yè)的一名博士生。4年前，他由吉林大學(xué)保送到北京大學(xué)碩博連讀。理論物理、量子規(guī)范場(chǎng)論、廣義相對(duì)論……“課上一遍根本聽(tīng)不懂，只能課下反復(fù)看書(shū)，然后完成課后作業(yè)”，張燦說(shuō)。上專業(yè)課的那一年半，張燦基本是上自習(xí)到半夜兩三點(diǎn)才回寢室，早晨7點(diǎn)起床去上課。即使偶爾回來(lái)得早，他躺在床上也睡不著。沒(méi)過(guò)多久，他發(fā)現(xiàn)，早晨起床后，枕頭上到處都是頭發(fā)。曾經(jīng)頭發(fā)濃密的張燦，發(fā)際線開(kāi)始不斷后退。等到研二結(jié)束時(shí)，張燦的頭頂上只剩下稀疏細(xì)軟的毛發(fā)了。張燦的這種脫發(fā)

進(jìn)行設(shè)計(jì)的，理論物理對(duì)該電氣設(shè)備專門進(jìn)行計(jì)算，但一個(gè)電力變壓器的實(shí)際設(shè)計(jì)，不僅用到電磁場(chǎng)理論，熱力學(xué)理論，力學(xué)理論，還要用到材料學(xué)，是一個(gè)貫穿許多理論物理的綜合體。這就說(shuō)明了從理論物理到實(shí)際設(shè)備的設(shè)計(jì)是有很大的知識(shí)要掌握。要有充分的理論物理知識(shí)與極強(qiáng)的應(yīng)用能力。電力變壓器是電力系統(tǒng)中變化電壓的，把發(fā)電機(jī)發(fā)出的電能通過(guò)升壓變壓器把電壓升高，在一定的功率下P=UIcosφ,電壓升高后電流減少，可以減少輸電線路的損失，從而輸送給更遠(yuǎn)的地方。在達(dá)到輸送目的地后，為

，便開(kāi)始進(jìn)行理論物理的研究，因此他要求加入物理系的理論物理教研組工作。經(jīng)過(guò)審核和面試以后，龔昌德順利進(jìn)入理論組擔(dān)任助教，從給學(xué)生們帶習(xí)題課開(kāi)始做起。初來(lái)南京大學(xué)物理系的幾年，龔昌德在除了上課以外的空閑時(shí)間和蔡建華、姚希賢等年輕老師一起舉辦了讀書(shū)會(huì)。讀書(shū)會(huì)有條不紊地舉辦著，大家利用假期的時(shí)間，分任務(wù)去閱讀蘇聯(lián)出的一本《量子電動(dòng)力學(xué)》，因?yàn)闆](méi)有翻譯版，大家就閱讀俄文版，并且每個(gè)人劃定范圍分章節(jié)閱讀，提高閱讀的效率，然后坐在一起分享自己閱讀的心得，大家都覺(jué)得這樣

、思想家，在理論物理研究領(lǐng)域，Einstein的研究成果影響尤其深遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：Einstein；理論物理；相對(duì)論；量子力學(xué)1879年3月14日，Einstein出生于一個(gè)德國(guó)猶太家庭，從小性格內(nèi)向，熱愛(ài)科學(xué)并勤于思考，對(duì)于數(shù)學(xué)、物理學(xué)的興趣尤其濃厚，受家庭教育影響，Einstein的科學(xué)啟蒙比常人更早。對(duì)于現(xiàn)代物理研究而言，1905年無(wú)疑的里程碑一樣的年份，這一年，Einstein以《分子大小的新測(cè)定方法》一文為其大學(xué)生涯畫上了完美句號(hào)，后獲得博士學(xué)位，同

；高中物理；理論物理；發(fā)展力學(xué)是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)學(xué)科，是有關(guān)力、運(yùn)動(dòng)和介質(zhì)（固體、液體、氣體、等離子體），宏、細(xì)、微觀性質(zhì)的學(xué)科，研究以機(jī)械運(yùn)動(dòng)為主，及其同物理、化學(xué)、生物運(yùn)動(dòng)耦合的現(xiàn)象。它研究能量和力以及他們與固體、液體、及氣體的平衡、變形或運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。它是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門技術(shù)學(xué)科。在生活中，我們隨處可見(jiàn)人們對(duì)力學(xué)的使用：飛機(jī)在起飛時(shí)需要用到力，起重機(jī)起重的時(shí)候需要用到力，人們?cè)诎釚|西的時(shí)候需要用到力……沒(méi)有了力學(xué)，人們的生活將會(huì)陷入困境。力學(xué)作

2中國(guó)科學(xué)院理論物理研究所，理論物理國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，北京100190)堿基對(duì)在DNA雙螺旋鏈上分離的自由能計(jì)算伍紹貴1,2,*馮丹1(1四川師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，成都610068；2中國(guó)科學(xué)院理論物理研究所，理論物理國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，北京100190)DNA是大部分生物包括病毒的基因載體。DNA雙螺旋鏈通過(guò)A＝T和G≡C兩種堿基對(duì)編碼實(shí)現(xiàn)對(duì)遺傳信息的存儲(chǔ)。堿基對(duì)中的相互作用對(duì)DNA雙螺旋鏈的穩(wěn)定性起到重要作用，直接關(guān)系到基因的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄。當(dāng)前研究中，我

發(fā)展，國(guó)家對(duì)理論物理人才的需求越來(lái)越大，人才培養(yǎng)越發(fā)緊迫，但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的劇增使得人才功利化十分嚴(yán)重。如何調(diào)節(jié)這一對(duì)矛盾變得十分關(guān)鍵，該文講從盾從研究生選拔、教師自身改革等五個(gè)方面對(duì)研究生理論物理教學(xué)改革進(jìn)行探索，從而給出解決這一矛盾的一種方案。關(guān)鍵詞：理論物理 教學(xué)改革 研究生培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）01（b）-0119-02Abstract：With the development of sci

含了一些討論理論物理研究結(jié)果的哲學(xué)論文，通俗易懂，盡量避免了復(fù)雜的數(shù)學(xué)。本書(shū)含蓋了歷史、哲學(xué)和理論物理的內(nèi)容，令人耳目一新地探索了時(shí)空的性質(zhì)，這些也是現(xiàn)代物理學(xué)中發(fā)人深省的課題。本書(shū)共9章：1. 引言；2. 來(lái)自數(shù)學(xué)的論證：用微積分學(xué)等數(shù)學(xué)工具以及量子化理論，探討了時(shí)空的離散性和連續(xù)性；3. 來(lái)自哲學(xué)的論證；4. 電動(dòng)力學(xué)，QED以及早期的QFT；5. 量子引力：史前；6. 愛(ài)因斯坦關(guān)于長(zhǎng)度的論述；7. 量子引力：當(dāng)代的探索；8. 實(shí)踐才能檢驗(yàn)真理；9.

武，作為中國(guó)理論物理學(xué)、核物理理論、中子物理理論以及核爆炸理論奠基人之一，他在固體和統(tǒng)計(jì)物理、原子核物理和加速器理論以及愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論理論等方面，做了大量組織和研究工作。他領(lǐng)導(dǎo)并參加了中國(guó)原子彈、氫彈的原理突破和戰(zhàn)略核武器的理論研究、設(shè)計(jì)工作，榮獲“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆欢?，在無(wú)數(shù)的光環(huán)之下，彭桓武卻仍保持著最初的簡(jiǎn)單樸素與云淡風(fēng)輕。他的畢生至交、中科院院士錢三強(qiáng)這樣評(píng)價(jià)他：“彭桓武默默地做了許多重要工作，但很少有人知道?！薄盎貒?guó)，不需要理由！”19

講課，使他對(duì)理論物理的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。第二年，他去吳教授家希望教授能指導(dǎo)他的畢業(yè)論文，吳教授欣然同意。吳教授的悉心指導(dǎo)，使楊振寧更加堅(jiān)定了今后在理論物理研究領(lǐng)域里的主攻方向，甚至對(duì)他的一生產(chǎn)生很大的影響。后來(lái)，楊振寧去美國(guó)繼續(xù)深造，在理論物理研究方面有了不少突破。1957年，他與李政道博士共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。此時(shí)，他想到了青年時(shí)代的導(dǎo)師，在給吳大猷教授的信中他寫道：“學(xué)生這次獲得殊榮，是過(guò)去先生悉心引導(dǎo)的結(jié)果，今日是學(xué)生感謝先生最好的時(shí)機(jī)……”飛

座邀請(qǐng)了著名理論物理科學(xué)家、宇宙學(xué)家霍金，就探索宇宙空間的生存可能的問(wèn)題做精彩演講。演講引得全場(chǎng)掌聲一片。到了互動(dòng)環(huán)節(jié)，聽(tīng)眾提出了千奇百怪的問(wèn)題。其中有位歌迷問(wèn)霍金：“單向樂(lè)隊(duì)的成員澤恩離隊(duì)讓全球無(wú)數(shù)少女心碎不已，這件事會(huì)產(chǎn)生怎樣的宇宙效應(yīng)呢？”這個(gè)問(wèn)題十分刁鉆，有意讓霍金用科學(xué)理念解釋娛樂(lè)八卦，企圖為難他?；艚鹨宦?tīng)，不假思索地答道：“終于有人提出了個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題??！對(duì)于那些心碎神傷的女孩子們，我的建議是，一門心思撲到理論物理上，因?yàn)橐苍S某天多重宇宙就被

，邀請(qǐng)了著名理論物理科學(xué)家、宇宙學(xué)家霍金就探索宇宙空間生存可能的問(wèn)題做演講。其中有位歌迷問(wèn)霍金：“單向樂(lè)隊(duì)的成員澤恩離隊(duì)讓全球無(wú)數(shù)少女心碎不已，這件事會(huì)產(chǎn)生怎樣的宇宙效應(yīng)呢？”這個(gè)問(wèn)題十分刁鉆?；艚鹨宦?tīng)，不加思索地答道：“終于有人提出了一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題！對(duì)于那些心碎神傷的女孩子們，我的建議是，一門心思撲到理論物理上，因?yàn)橐苍S某天多重宇宙就被證明真的存在了；在我們現(xiàn)在的宇宙之外，還存在著另一個(gè)完全不同的宇宙，這并不是沒(méi)有可能的事。在另一個(gè)平行宇宙里，澤恩仍

350　引言理論物理課程是本科物理學(xué)專業(yè)的主干課程，與普通物理相比，理論物理課程具有內(nèi)容抽象、邏輯推理嚴(yán)密、學(xué)習(xí)難度較大、對(duì)高等數(shù)學(xué)要求較高的特點(diǎn)，這就要求學(xué)習(xí)者必須具備較強(qiáng)的邏輯思維能力、豐富的空間想象力及堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但是，隨著招生規(guī)模逐年增加，我國(guó)的高等教育從精英式教育模式轉(zhuǎn)化為大眾化教育模式，如何提高理論物理課程的教學(xué)質(zhì)量，一直以來(lái)是許多高等院校特別是地方院校的物理教師亟須解決的問(wèn)題。根據(jù)大慶師范學(xué)院物理學(xué)專業(yè)理論物理課程教學(xué)存在的問(wèn)題，提出改革

，薛　遜（《理論物理通訊》編輯部，北京100190）《理論物理通訊》國(guó)際化的提升措施劉瑾，薛遜（《理論物理通訊》編輯部，北京100190）介紹了《理論物理通訊》（Communications in Theoretical Physics，CTP）的創(chuàng)刊背景，通過(guò)分析CTP的國(guó)際化現(xiàn)狀以及其在國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程中存在的國(guó)際知名度和影響力偏低、出版程序有待進(jìn)一步發(fā)展和論文質(zhì)量有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題，提出并采取了增加國(guó)際編委、加強(qiáng)在國(guó)際理論物理學(xué)界的宣傳、加強(qiáng)現(xiàn)有的綠

epherd理論物理學(xué)的意義在于從各類物理現(xiàn)象的普遍規(guī)律出發(fā)，廣泛運(yùn)用數(shù)學(xué)工具系統(tǒng)深入地闡述物理概念、現(xiàn)象及其應(yīng)用。密切結(jié)合實(shí)驗(yàn)，探尋能夠解釋并預(yù)言物理現(xiàn)象的一般理論。它與實(shí)驗(yàn)物理、計(jì)算物理而今已經(jīng)成為物理學(xué)三大支柱。理論物理作為大學(xué)物理系本科的必修課，在大學(xué)生用一年到兩年的時(shí)間學(xué)完普通物理之后開(kāi)始學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的所謂四大力學(xué)，即理論力學(xué)、熱力學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)，應(yīng)該在第三年和第四年學(xué)完。這四門課的分量都很重，用到的數(shù)學(xué)知識(shí)很多超過(guò)基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)

的寫作系統(tǒng)，理論物理CAI的開(kāi)發(fā)不夠等。文中對(duì)在《大學(xué)物理》CAI教學(xué)及軟件開(kāi)發(fā)中存在的上述值得注意的問(wèn)題作了一定的分析，并針對(duì)性地提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。大學(xué)物理；CAI課件；封閉；寫作系統(tǒng)；理論物理1 CAI教學(xué)及CAI軟件開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題1.1 封閉式的課件開(kāi)發(fā)目前，大學(xué)物理CAI課件的開(kāi)發(fā)總的來(lái)說(shuō)是封閉式的［1］。開(kāi)發(fā)者各自根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行課件的腳本設(shè)計(jì)，完成程序創(chuàng)作，個(gè)人與個(gè)人之間，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間，學(xué)校與學(xué)校之間很少有接觸和溝通，形成了封閉式的

地方本科院校理論物理課程教學(xué)改革的探索 ——以玉林師范學(xué)院為例□楊秀會(huì)（玉林師范學(xué)院 物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院，廣西 玉林 537000）本文指出理論物理課程教學(xué)的重要性，并根據(jù)本校物理學(xué)院理論物理課程教學(xué)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，提出地方本科院校理論物理課程教學(xué)改革的措施，以期通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐，使得地方本科院校的理論物理課程教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高.本科理論物理；教學(xué)改革1 引言理論物理是本科物理學(xué)專業(yè)的主干課程，也是相關(guān)專業(yè)如應(yīng)用物理的重要基礎(chǔ)課程.理論物理課程是衡

革[1].《理論物理導(dǎo)論》是我校理學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和材料學(xué)院材料物理專業(yè)的專業(yè)必修課，主要通過(guò)講授物理理論基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)一步為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了工科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，達(dá)到引領(lǐng)示范作用，因而《理論物理導(dǎo)論》于2005年被列入我校精品建設(shè)課程.根據(jù)《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》相關(guān)要求我們開(kāi)展了《理論物理導(dǎo)論》課程的建設(shè)和改革.經(jīng)過(guò)了四年多的不懈努力，圍繞課程建

學(xué)天元基金、理論物理專項(xiàng)等項(xiàng)目評(píng)審結(jié)果揭曉，我校又獲得數(shù)學(xué)天元基金項(xiàng)目4項(xiàng)、理論物理專項(xiàng)項(xiàng)目1項(xiàng)、學(xué)部專項(xiàng)基金1項(xiàng)、國(guó)際合作與交流項(xiàng)目4項(xiàng)。這使得我校2011年國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目達(dá)到44項(xiàng)之多，獲資助數(shù)再創(chuàng)歷史新高，獲資助經(jīng)費(fèi)1 177．5萬(wàn)元。今年我校國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)形勢(shì)喜人。絕大多數(shù)理工科學(xué)院均有項(xiàng)目獲得資助，資助情況如下：化學(xué)化工與材料學(xué)院18項(xiàng)、生命科學(xué)學(xué)院6項(xiàng)，電子工程學(xué)院5項(xiàng)、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院5項(xiàng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院3項(xiàng)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)

9中國(guó)科學(xué)院理論物理研究所 北京 100190“當(dāng)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在繁榮發(fā)展時(shí)，中國(guó)科學(xué)的發(fā)展也到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。中國(guó)科學(xué)應(yīng)該為改革和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。我們深知中國(guó)科學(xué)院對(duì)國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)的重視，科學(xué)院認(rèn)為要將研究所提升至國(guó)際一流水平，需要聽(tīng)取國(guó)際專家對(duì)研究所功能和結(jié)構(gòu)模式的建議。我們深知國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)的職責(zé)是評(píng)估研究所的發(fā)展?fàn)顩r和運(yùn)行功能，并為其未來(lái)發(fā)展提出切實(shí)可行的建議?！边@是中科院首屆國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)在2005年9月給中科院理論物理所的首個(gè)評(píng)估報(bào)告中提及的。自20

從高中物理到理論物理，重力概念經(jīng)歷了如下的演變.高中物理：G=mg，重點(diǎn)在于突出g是重力加速度，旨在強(qiáng)調(diào)“力”的觀點(diǎn)——這是牛頓力學(xué)的基礎(chǔ).普通物理：G=mg，重點(diǎn)在于g是重力場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)，旨在強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)”的觀點(diǎn)，將“力”的概念建立在“場(chǎng)”的基礎(chǔ)之上，給出了力的物質(zhì)基礎(chǔ).理論物理：G=-▽Ep(重力是勢(shì)能Ep的負(fù)梯度)，重點(diǎn)在于理論力學(xué)中放棄了“力”的觀點(diǎn)，旨在強(qiáng)調(diào)“能量-動(dòng)量”的觀點(diǎn)，站在了更高的水平上認(rèn)識(shí)力，符合近現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展.從數(shù)學(xué)的角度看重力概念的演化

系教授、著名理論物理學(xué)家胡寧先生(1916－1997)的家世和生平，介紹了他在理論物理研究上的主要成就以及回國(guó)后積極推進(jìn)我國(guó)理論物理事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，引述了他對(duì)量子力學(xué)和相對(duì)論的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和教育思想，重點(diǎn)介紹了他在普林斯頓、都柏林、哥本哈根和杜布納的幾所著名研究中心的學(xué)習(xí)、工作情況以及他后來(lái)要在國(guó)內(nèi)建立類似研究中心的努力，宣傳了胡寧先生獻(xiàn)身我國(guó)理論物理事業(yè)的愛(ài)國(guó)精神?！緯?shū)名】嚴(yán)謹(jǐn)與簡(jiǎn)潔之美——王竹溪一生的物理追求【作者】王正行著【定價(jià)】25.00元【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

系教授、著名理論物理學(xué)家胡寧先生(1916－1997)的家世和生平，介紹了他在理論物理研究上的主要成就以及回國(guó)后積極推進(jìn)我國(guó)理論物理事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，引述了他對(duì)量子力學(xué)和相對(duì)論的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和教育思想，重點(diǎn)介紹了他在普林斯頓、都柏林、哥本哈根和杜布納的幾所著名研究中心的學(xué)習(xí)、工作情況以及他后來(lái)要在國(guó)內(nèi)建立類似研究中心的努力，宣傳了胡寧先生獻(xiàn)身我國(guó)理論物理事業(yè)的愛(ài)國(guó)精神。[書(shū)名]嚴(yán)謹(jǐn)與簡(jiǎn)潔之美——王竹溪一生的物理追求[作者]王正行著[定價(jià)]25.00元[內(nèi)容簡(jiǎn)介]

系教授、著名理論物理學(xué)家胡寧先生(1916－1997)的家世和生平，介紹了他在理論物理研究上的主要成就以及回國(guó)后積極推進(jìn)我國(guó)理論物理事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，引述了他對(duì)量子力學(xué)和相對(duì)論的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和教育思想，重點(diǎn)介紹了他在普林斯頓、都柏林、哥本哈根和杜布納的幾所著名研究中心的學(xué)習(xí)、工作情況以及他后來(lái)要在國(guó)內(nèi)建立類似研究中心的努力，宣傳了胡寧先生獻(xiàn)身我國(guó)理論物理事業(yè)的愛(ài)國(guó)精神。[書(shū)名]嚴(yán)謹(jǐn)與簡(jiǎn)潔之美——王竹溪一生的物理追求[作者]王正行著[定價(jià)]25.00元[內(nèi)容簡(jiǎn)介]

系教授、著名理論物理學(xué)家胡寧先生(1916－1997)的家世和生平，介紹了他在理論物理研究上的主要成就以及回國(guó)后積極推進(jìn)我國(guó)理論物理事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，引述了他對(duì)量子力學(xué)和相對(duì)論的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和教育思想，重點(diǎn)介紹了他在普林斯頓、都柏林、哥本哈根和杜布納的幾所著名研究中心的學(xué)習(xí)、工作情況以及他后來(lái)要在國(guó)內(nèi)建立類似研究中心的努力，宣傳了胡寧先生獻(xiàn)身我國(guó)理論物理事業(yè)的愛(ài)國(guó)精神。[書(shū)名]嚴(yán)謹(jǐn)與簡(jiǎn)潔之美——王竹溪一生的物理追求[作者]王正行著[定價(jià)]25.00元[內(nèi)容簡(jiǎn)介]

，把我?guī)нM(jìn)了理論物理的一個(gè)新的前沿研究領(lǐng)域，使我終身受益。1964年我進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讀了不到兩年書(shū)，1970年分配，先后到農(nóng)村勞動(dòng)和中學(xué)教書(shū)，1978年才有機(jī)會(huì)參加“文革”后第一次研究生入學(xué)考試，由于我的數(shù)學(xué)知識(shí)仍然停留在大學(xué)二年級(jí)水平，無(wú)法被中科院數(shù)學(xué)所錄取，當(dāng)時(shí)中科院理論物理所剛成立，在擴(kuò)大招收研究生，有幸成為理論物理所的研究生，入學(xué)后，所學(xué)的課程和開(kāi)展的研究工作偏重?cái)?shù)學(xué)與數(shù)學(xué)物理，1983年，在準(zhǔn)備博士論文答辯時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的導(dǎo)師只能指導(dǎo)基

中期得以轉(zhuǎn)學(xué)理論物理，就知道周光召這位杰出學(xué)者和學(xué)長(zhǎng)的名字，然而，真正近距離、面對(duì)面的接觸，是從1977年全國(guó)自然科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃會(huì)議期間光召主動(dòng)找到我和于淥，建議共同研究閉路格林函數(shù)開(kāi)始，這次長(zhǎng)達(dá)八年多的合作，一直延續(xù)到光召成為理論物理研究所的成員和領(lǐng)導(dǎo)之后，我不僅有機(jī)會(huì)同光召一起做計(jì)算，還曾兩度協(xié)助他做行政工作：一次是擔(dān)任他的副所長(zhǎng)(1984—1987)，另一次是接替他擔(dān)任所長(zhǎng)(1990--1994)，從多年來(lái)的親身感受，我深知光召同志的學(xué)術(shù)作風(fēng)，應(yīng)當(dāng)在我

妙的東西就是理論物理了。千變?nèi)f化的世界在理論物理學(xué)家的眼中往往很簡(jiǎn)單,并且他們一直在忙碌著的事情就是用最簡(jiǎn)單的“語(yǔ)言”描述世界?？蓯?ài)的理論物理什么是理論物理?這個(gè)問(wèn)題不是每個(gè)人都能回答的?？赡芎芏嗤瑢W(xué)認(rèn)為,理論物理就是數(shù)學(xué),或者比數(shù)學(xué)更難,當(dāng)年我就是抱著這種想法報(bào)考的南開(kāi)大學(xué)物理學(xué)專業(yè)。高中物理留給我的印象是,用給定的幾個(gè)簡(jiǎn)單的定律和原理去處理一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,而這個(gè)過(guò)程一般只有數(shù)學(xué)推演,最多再加上某些物理限制,比如質(zhì)量大于零、溫度高于0K,等等。而且物理給人

系教授、著名理論物理學(xué)家胡寧先生（1916—1997）的家世和生平，介紹了他在理論物理研究上的主要成就以及回國(guó)后積極推進(jìn)我國(guó)理論物理事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，引述了他對(duì)量子力學(xué)和相對(duì)論的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和教育思想，重點(diǎn)介紹了他在普林斯頓、都柏林、哥本哈根和杜布納的幾所著名研究中心的學(xué)習(xí)、工作情況以及他后來(lái)要在國(guó)內(nèi)建立類似研究中心的努力，宣傳了胡寧先生獻(xiàn)身我國(guó)理論物理事業(yè)的愛(ài)國(guó)精神.オ【書(shū)名】嚴(yán)謹(jǐn)與簡(jiǎn)潔之美——王竹溪一生的物理追求【作者】王正行著【定價(jià)】25.00元【內(nèi)容簡(jiǎn)介

科學(xué)院院士，理論物理、粒子物理學(xué)家；主要從事高能物理、核武器理論等方面的研究并取得突出成就，在理論物理的各主要領(lǐng)域都有杰出的創(chuàng)造性成果，在國(guó)際物理學(xué)界享有盛譽(yù)；在中國(guó)第一顆原子彈、第一顆氫彈和戰(zhàn)略核武器的研究設(shè)計(jì)方面做了大量重要的工作，獲得國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)和黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委頒發(fā)的“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?，為中?guó)物理學(xué)研究、國(guó)防科技和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)；1980年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士．做學(xué)問(wèn)一定要刻苦，要有堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神，這是有成

攻方向，專攻理論物理，請(qǐng)?zhí)├兆鏊膶?dǎo)師。過(guò)了兩個(gè)月，他取得了物理學(xué)博士學(xué)位。而在這之前，他搞了二十個(gè)月的實(shí)驗(yàn)物理工作卻長(zhǎng)進(jìn)不大。從此，楊振寧在理論物理方面開(kāi)始大顯身手，積極醞釀學(xué)術(shù)研究上的新突破。1949年，年僅二十七歲的他和導(dǎo)師一起提出了基本粒子的結(jié)構(gòu)模型；1954年，他又和另一位物理學(xué)家提出了規(guī)范場(chǎng)的理論；1956年，他和李政道合作，提出關(guān)于在弱相互作用中宇稱不守恒的理論，打破了曾經(jīng)被認(rèn)為是不可動(dòng)搖的宇稱守恒定律。這是近代理論物理學(xué)最重大的發(fā)現(xiàn)之一。這