朔方
- 《朔方備乘》誤述車凌烏巴什屬土爾扈特部原因探析*
要］ 光緒刻本《朔方備乘》是研究晚清邊疆史地的重要專著，其對哈薩克、布魯特、土爾扈特等西北邊疆部落的記載為晚清士人所多次引用，成為傳播西北邊疆部族認(rèn)知的重要著述，在傳播知識的同時，其也將車凌烏巴什所屬的部落前后混淆，對后世文獻影響較深。究其原因，主要有三：一是《朔方備乘》原稿不存，底稿被毀，光緒刻本《朔方備乘》實為后人在殘稿的基礎(chǔ)上增撰而成。目前所見的《朔方備乘》訛誤之處并非一定是何秋濤所撰；二是“異人同名”的現(xiàn)象增加了對歷史人物研究的難度，書中不應(yīng)簡單地
西部蒙古論壇 2023年4期2024-01-02
- 雪
也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日【賞析】魯迅的童年是在江南度過的，他寫江南的雪
月讀 2023年1期2023-03-06
- 雪
也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。散文賞析作者其時身處北京，面對“旋轉(zhuǎn)升騰著”“彌漫太空”的朔方的雪
意林·少年版 2022年24期2023-01-30
- “朔方”的由來與演變
750021)“朔方”是中國歷史上一個著名的、悠久的地理名稱。它在中國古代各類文獻尤其是史志文獻中出現(xiàn)頻率很高。從歷史地理的角度來看，朔方有政區(qū)層面和區(qū)域?qū)用娴拿Q這兩種涵義。目前，學(xué)界對作為政區(qū)名稱的“朔方”關(guān)注較多。如孟洋洋對西漢朔方郡[1]、李鴻賓對唐朝朔方軍[2]、劉學(xué)懋對民國初年朔方道的研究[3]等。對作為區(qū)域概念的“朔方”研究不多，并且多集中于以《詩經(jīng)·出車》中的“城彼朔方”為代表的先秦朔方問題。[4]可以說，關(guān)于“朔方”的由來及其演變，目前的
寧夏師范學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-03-17
- 在《朔方》文學(xué)編輯部的往事
的省級文學(xué)刊物《朔方》做小說編輯。這一日，彤云密布，黑暗，是那種令人心情不爽的天色，我一個人在小說組偌大的辦公室里看稿，其他編輯都因天色早早回家去了，而我不能，我必須堅守工作。我在編輯部里屬于小字輩，我由上海復(fù)旦大學(xué)中文系畢業(yè)分配邊疆來這家雜志社就職，還是菜鳥新人，我只有多干活兒。何況我還沒結(jié)婚，我也無家可回。也正因了我這一份的獨自留守，我和我要記述的這個人有了緣分上的交集。 應(yīng)該是下午了，天色更暗，開始有零星小雪飄落，很冷。我之所以要特別描述一下天氣，
北京文學(xué) 2022年2期2022-02-12
- 現(xiàn)代散文朗讀技巧類型教學(xué)分析
也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。魯迅在《雪》中塑造了兩個形象：江南的雪和朔方的雪;使我們聯(lián)想起兩種
江蘇廣播電視報·新教育 2021年31期2021-12-11
- 漢代滿夷谷地望新考
章，認(rèn)為滿夷谷屬朔方郡，其位置在今內(nèi)蒙古烏拉特中旗烏不浪山口［6］191。2018 年翟飛在《東漢時期南匈奴逢侯叛亂探析》認(rèn)為滿夷谷在西河郡出塞要道上，進而判定內(nèi)蒙古阿拉善左旗哈魯乃山區(qū)的烏蘭布拉格峽谷為滿夷谷［7］103，這一論證視角和觀點是以往學(xué)者所未道及的，極富啟發(fā)性。此外，著名匈奴史專家林幹在《匈奴史》中認(rèn)為滿夷谷在內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗、漢西河郡美稷縣西北［8］97；高文德主編《中國少數(shù)民族史大辭典》解釋滿夷谷說：漢代地名，位于今內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗西北［9］
西夏研究 2021年3期2021-11-25
- 《朔方》與新時期寧夏文學(xué)
——兼論地方性文學(xué)史料的整理研究
省級文學(xué)期刊，《朔方》“一直在為寧夏文學(xué)的百花園種植花木、培土施肥”，并擔(dān)當(dāng)著“看園護園、再植新綠的重任”[1]，其辦刊方針與文學(xué)觀念體現(xiàn)了寧夏文學(xué)從稚嫩走向成熟、由弱小變?yōu)閺姶蟮陌l(fā)展態(tài)勢。依托《朔方》，張賢亮的亮相和揚名、“三棵樹”（陳繼明、石舒清、金甌）與“新三棵樹”（季棟梁、漠月、張學(xué)東）的起步和驚艷，以及“寧夏青年作家群”的崛起，都是寧夏文學(xué)令人矚目的景觀。作為基礎(chǔ)性的文學(xué)史料，《朔方》參與建構(gòu)且見證了新時期寧夏文學(xué)的行蹤，文學(xué)創(chuàng)作格局的形成、地域
北方民族大學(xué)學(xué)報 2020年3期2020-12-14
- 雪
也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（作者魯迅，選自《野草》）亮點借鑒1.唯美的畫面，生動地描繪。所謂
作文周刊·八年級讀寫版 2020年16期2020-06-12
- 安祿山的軍事布局與杜甫北上靈州被俘事考論
及“安史之亂”時朔方地區(qū)復(fù)雜緊張的形勢，認(rèn)為杜甫北上靈州可能被安祿山派往朔方地區(qū)招誘的阿史那從禮部所俘。根據(jù)當(dāng)時背景分析，杜甫《塞蘆子》一詩當(dāng)為杜甫被俘押往長安當(dāng)年所作，不可能作于次年，歷代注杜均于此詩編年有失。對該詩作的解讀當(dāng)結(jié)合杜甫自身的經(jīng)歷、朔方地區(qū)特有的部族狀況、安祿山的戰(zhàn)略和當(dāng)時河?xùn)|的戰(zhàn)局來理解。唐玄宗天寶十五載六月辛卯(756年六月九日)，安祿山大將崔乾祐攻破潼關(guān)時[1]6969，杜甫在關(guān)中白水縣依其舅崔氏。杜甫當(dāng)于是日稍后攜家小遠赴鄜州避亂。
甘肅社會科學(xué) 2020年1期2020-03-11
- 錯誤的前理解，成功的好契點
——八問，引領(lǐng)學(xué)生點燃課堂
的雪也溫婉多情；朔方氣候寒冷，故朔方的雪凜冽逼人。上這一課時，我就遭遇了學(xué)生的前理解。師1：你認(rèn)為魯迅先生喜歡哪個地域的雪？上課伊始，書過三巡，我拋出了第一個問題。結(jié)果出人意料，百分之九十的同學(xué)，認(rèn)為魯迅先生喜歡江南的雪。理由如下：學(xué)生1：寫江南的雪的文字更多。前三個大段都在寫江南的雪，后三個小段寫朔方的雪，前者所占篇幅幾乎是后者的一倍。學(xué)生2：寫江南的雪所用的詞更美。“滋潤美艷之至”、“隱約著青春的消息”“極健壯的處子的皮膚”等；還有雪中的景物色彩極其明
語文教學(xué)與研究 2020年12期2020-02-23
- 唐“三受降城”的修筑與地理變遷考述
厥南下，當(dāng)時擔(dān)任朔方軍總管的張仁愿在黃河以北沿著突厥腹地修建了三座受降城，即西、中、東受降城。三座受降城連同振武軍、天德軍等構(gòu)成防御突厥南下的第一道防線。有效地遏制了突厥、回鶻等北方民族的入侵，三受降城對保護唐王朝以及與北方來往的貿(mào)易交流起到了至關(guān)重要的作用。但是由于其城靠近黃河，長期遭受河水沖蝕，因此三受降城的駐地前后發(fā)生過多次變化。以往史學(xué)界對三座受降城的研究主要集中在它們的設(shè)立對唐朝抵御突厥所起到的作用，而對設(shè)立的時間、治所駐地的前后變化、設(shè)立起始的
陰山學(xué)刊 2020年6期2020-02-20
- 雪（節(jié)選）
也褪盡了。但是，朔方④朔方：北方。的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
小學(xué)生優(yōu)秀作文(趣味閱讀) 2019年12期2019-11-26
- 華夏視野下的河套高原
——從朔方到新秦中
后被華夏族稱之為朔方、榆中、河南地和新秦中。前輩學(xué)者關(guān)于這個四個地理名詞多有考證[注]見史念?！缎虑刂锌肌?，載于《中國歷史地理論叢》1987年第1期，第119頁；王紹東、袁怡《“新秦”與“新秦中”名稱形成考》，載于《秦漢研究》2007年，第291頁；肖珺、肖愛玲《秦漢時期“河南地”與“新秦中”地域范圍考辨》，載于《唐都學(xué)刊》2013年第4期，第48頁；艾沖《戰(zhàn)國至西漢郡縣制在鄂爾多斯高原的建立、發(fā)展與分布》，載于《陜西師范大學(xué)學(xué)報》(哲學(xué)社會科學(xué)版)201
唐都學(xué)刊 2019年2期2019-04-08
- 化片面的前理解為深入的文本細讀
——以《雪》教學(xué)為例談文本細讀
雪，后三個小段寫朔方的雪，前者所占篇幅幾乎是后者的一倍。學(xué)生2：寫江南的雪所用的詞更美；還有雪中的景物色彩極其明麗，這些都體現(xiàn)了作者對江南的雪的喜愛。學(xué)生3：寫朔方的雪的時候，用的都是一些很生硬的詞，“如粉”“如沙”“決不粘連”，作者還說它是“孤獨的雪”“死掉的雨”，由此可以感覺到作者不喜歡朔方的雪。這就是學(xué)生對這一課的“前理解”了。站在學(xué)生的角度，細細想也是，江南的雪這么美、這么柔、這么有情趣，魯迅先生怎么會不喜歡呢？更何況還用了這么大的篇幅來描寫，不喜
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年25期2018-04-07
- 附：季棟梁主要作品目錄
：山里的事情，《朔方》1991.9，入選《中國當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典必讀1991短篇小說卷》紅河谷，《朔方》1992.11鏨子，《飛天》1997.12追尋英雄的妻子，《朔方》1999.12，《小說月報》1999.8頭比石頭硬，《長江文藝》2000.2西海固其實離我們很近，《朔方》2001.5-6，《小說選刊》2001.7，入選《小說選刊》十年選本漓江出版社2012年出版的《浮生記》老人和森林，《朔方》2001.9，《小說月報》2001.11軍馬祭，《朔方》2001.
時代文學(xué)·上半月 2018年3期2018-03-10
- 魯迅《雪》中的“作者形象”探究
”，是有生命的“朔方的雨”。首先，讓我們明確“雨”與“雪”的關(guān)系?！坝辍痹诤涮鞖饫锼懒?，變成了“雪”，即如末段所言“雪，是死掉的雨”。也可以這么理解，“雨”由于寒冷死掉了，它的靈魂變成了“雪”，“雪”是“雨”死后的靈魂。其次，明確“雪”在文中有兩種形象。江南的雪，滋潤美艷。它輕柔地附在山茶花、梅花、冷綠雜草之上，也在孩子堆塑雪羅漢的游戲里。而朔方的雪，它如粉如沙，蓬勃奮飛，旋轉(zhuǎn)升騰，閃爍發(fā)光。這是兩種精神品質(zhì)完全不同的“雪”，是兩個完全不同的形象。如果說
中學(xué)語文·大語文論壇 2018年1期2018-03-06
- 魯迅《雪》中的“作者形象”探究
”，是有生命的“朔方的雨”。首先，讓我們明確“雨”與“雪”的關(guān)系?！坝辍痹诤涮鞖饫锼懒耍兂闪恕把?，即如末段所言“雪，是死掉的雨”。也可以這么理解，“雨”由于寒冷死掉了，它的靈魂變成了“雪”，“雪”是“雨”死后的靈魂。其次，明確“雪”在文中有兩種形象。江南的雪，滋潤美艷。它輕柔地附在山茶花、梅花、冷綠雜草之上，也在孩子堆塑雪羅漢的游戲里。而朔方的雪，它如粉如沙，蓬勃奮飛，旋轉(zhuǎn)升騰，閃爍發(fā)光。這是兩種精神品質(zhì)完全不同的“雪”，是兩個完全不同的形象。如果說
中學(xué)語文 2018年3期2018-02-10
- 漢朔方郡西北防御體系調(diào)查
摘 要：漢朔方郡建于漢武帝元朔二年（公元前127年），居于西漢緣邊九郡西端之首，與北方強大的匈奴直接接觸，是漢庭西北方的邊防前哨。朔方郡西北防御體系主要由障城、烽火臺、塞墻（當(dāng)路塞）組成，本文介紹了朔方郡西北防御體系內(nèi)障城、烽火臺、墻體等組成部分的形制及分布，并對其功用、特點予以分析。關(guān)鍵詞：朔方郡；防御體系漢朔方郡建于漢武帝元朔二年（前127）?！妒酚洝ば倥袀鳌份d：“元朔二年，漢遂取河南地，筑朔方，復(fù)繕故秦時蒙恬所為塞，因河為固?！笨さ妮爡^(qū)橫跨黃河兩岸
文物鑒定與鑒賞 2018年1期2018-01-29
- 南國無雨，朔方失晴
涼匪然南國無雨，朔方失晴◎涼匪然南國的雨泛濫，溺了北方的晴，似曾相識的小橋上，游過了魚兒和星星，無所事事的盛夏里，消散了你氤氳的背影。我站在黃河北岸，將一粒藏滿相思的紅豆裝入漂流瓶，和它一同的，是一首含著清軟氣息的小詩。將其拋入水中，不消一會兒，便尋不見它的蹤影了，也不知，它會飄向哪個遠方？正午漸至，河上一團團的霧氣也悄悄消散，宛若一個個穿著縹緲輕紗的仙子搖身離去。一眼望去，已能清楚地看到那岸的青山了，不免因這阻礙我視線繼續(xù)向南的青色屏障而有些惱怒，但很快
哲思2.0 2017年9期2017-11-09
- 《雪》的教學(xué)設(shè)計
江南雪景和壯美的朔方飛雪圖。文章詩化的語言、豐厚的情感和蘊含的哲理是中學(xué)生誦讀的好材料。通過反復(fù)的誦讀來感受兩幅圖畫的深邃而又遼遠的意境，去發(fā)現(xiàn)作者博大的胸襟及堅強的斗志。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入：簡介魯迅及《野草》集。二、初讀課文1.讀準(zhǔn)字音2.讀暢下列句子A.暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶。B.那是還隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的肌膚。三、誦讀感知1.自由朗讀。理清層次，掌握文章的主要內(nèi)容。2
成功 2017年5期2017-09-18
- 將軍鎮(zhèn)邊疆，贏你沒商量
06年）十二月，朔方邊境戰(zhàn)事又起，突厥大肆入侵陜甘境內(nèi)，一路傷害百姓無數(shù)，四處搜刮財物，長驅(qū)直入攻下此次進犯的終點站—隴右牧場。他們將大唐作為重點軍備力量的一萬多匹軍馬搶掠一空，隨后揚長而去。這番肆無忌憚的挑釁，令唐中宗震怒，群臣激憤，大家一致呼吁：“犯我大唐者，絕不容赦！”神龍三年年初，朝廷任命文武全才的張仁愿為朔方軍大總管，重筑邊防。臨危受命的張仁愿到任后，發(fā)現(xiàn)突厥人還沉醉于凱旋的幸福中，疏于防守,便抓住時機，帶兵夜襲，以雷霆萬鈞之勢將突厥大本營鬧了個
百家講壇(藍版) 2017年6期2017-09-11
- 走近魯迅解讀《雪》之美
”“南方的雪”“朔方的雪”等等意象的含義，似乎急于讓學(xué)生明白文章的深刻寓意，然而常常是事倍功半，讓學(xué)生更感魯迅文章的高深莫測，結(jié)果我們越想讓學(xué)生親近魯迅，而學(xué)生卻越畏懼魯迅。因而如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章主旨，走入魯迅的精神世界應(yīng)該是本課的難點。為避免以往出現(xiàn)的教學(xué)弊端，筆者認(rèn)為教授《雪》這課，應(yīng)該先還原魯迅先生作為文學(xué)家的本色，從文學(xué)性本身入手，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美，通過研讀單元教學(xué)目標(biāo)，筆者將本課的教學(xué)流程定為美讀、品讀、悟讀三個環(huán)節(jié)進行，讓學(xué)生感悟美文之美
教育 2017年38期2017-09-03
- 知人論世，成就卓著
——徐朔方和戲曲研究
成就卓著 ——徐朔方和戲曲研究文｜徐宏圖徐朔方(1923—2007)，原名步奎，浙江東陽市人，是我國二十世紀(jì)五十年代中期以來古代戲曲小說研究重要開拓者之一。半個世紀(jì)以來，他在戲曲研究金元雜劇、明清傳奇以及南戲諸方面，均進行了深入研究或考證，發(fā)前人所未發(fā)，取得了豐碩的成果，著作等身，受到學(xué)術(shù)界的高度重視和推崇，在國內(nèi)外均享有盛譽。今值徐朔方先生逝世十周年，總結(jié)先生的學(xué)術(shù)人生與理論成果，探討他的治學(xué)精神與教育理念，無疑是對先生最好的緬懷，對學(xué)術(shù)最高的致敬。本刊
傳記文學(xué) 2017年5期2017-05-23
- 讀是“經(jīng)”品是“緯”讀品交錯悟情懷
用溫柔的語氣；“朔方的雪”，是用剛勁激昂的感情。師：你是一名善于傾聽的女孩，也是我的知音，大家也把掌聲送給她。（生鼓掌。）邊朗讀邊想象也是學(xué)習(xí)散文詩一種方法，請同學(xué)們在自由朗讀時注意下面的問題。（PPT出示：文章描繪了哪兩幅雪的畫面？學(xué)生朗讀。）大家讀得非常有感情。誰能說說文章描繪了哪兩幅雪的畫面？生：江南的雪、朔方的雪。師：（板書：江南的雪 朔方的雪 ）還可以說暖國的雪，朔方的雪。抒情性是散文詩的一個重要特點。大家向前邁一步，把1、4兩個自然段中重要句子
黑龍江教育·中學(xué) 2017年2期2017-03-15
- 湯顯祖杭州交游考
圣湖”即西湖，徐朔方先生在《晚明曲家年譜》中寫道：“晚明文人過杭，大抵寓昭慶寺（今少年宮），信中所云“‘湖上臥雪’、‘明圣湖（西湖）頭’，或亦指其地”。由此可以看出 ： 湯顯祖當(dāng)時在杭州的住處很有可能在西湖附近?！耙呀D而逾春”進一步明確了湯顯祖在杭州停留的時間為將近臘月至轉(zhuǎn)年的春天。在萬歷十三年（1585）的春試中，湯顯祖以第三甲第二百十一名賜同進士出身，觀政北京禮部。湯顯祖在《寄姜守沖公子》一文中，也曾寫道：“壬午，生赴春官，過杭州，湖上臥雪者月馀。生
呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報 2017年4期2017-03-08
- 漢武帝“巡邊至朔方”與直道交通
)漢武帝“巡邊至朔方”與直道交通王 子 今(中國人民大學(xué) 國學(xué)院暨出土文獻與中國古代文明研究協(xié)同創(chuàng)新中心， 北京 100872)《史記》《漢書》記載漢武帝經(jīng)營朔方，又有“獵新秦中”“北至朔方”“并北邊以歸”“巡邊至朔方”事跡。這些事跡均表明，無論是朔方軍事防務(wù)的加強，軍運的充實，還是民戶的大規(guī)模遷入，都是因交通運輸效率的保障才能得以實現(xiàn)，秦始皇直道的交通條件，很可能在當(dāng)時發(fā)揮了重要作用。司馬遷自己在敘說蒙恬悲劇時也說：“吾適北邊，自直道歸?！彼抉R遷行歷秦直
南都學(xué)壇 2017年2期2017-01-28
- 散文詩《雪》的三問探究
“江南的雪”與“朔方的雪”之對比在作者筆下，對江南的雪運用了大量優(yōu)美的詞匯，給讀者呈現(xiàn)的是一種十分優(yōu)美的江南冬日雪景，魯迅通過自己童年對于雪的印象對江南的雪進行了描寫。從這一點上進行分析，我們可以了解到作者對江南的雪的熱愛。教師在對學(xué)生進行全文教學(xué)時，也可以了解到作者對于朔方的雪也是喜愛的，這一點從后文對于朔方的雪的描述便可以了解到。教師針對此文進行教學(xué)剖析，首先要對作者的語言風(fēng)格進行了解，從文章的語句中體會作者的真情實感。魯迅在文章中的用語善用揶揄，例如
中學(xué)語文·大語文論壇 2016年8期2016-10-21
- 思索人生探尋意義
，這旋轉(zhuǎn)升騰的‘朔方的雪，則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格?！北本┐髮W(xué)錢理群教授認(rèn)為，與“江南的雪”相比較，魯迅先生顯然更醉心于“朔方的雪”?！斑@閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的”朔方雪，是雪的精魂，“也是人的精魂，魯迅的精魂”——奮斗的，向上的，閃光的。復(fù)旦大學(xué)教授吳中杰認(rèn)為，“作者的諸種描寫，其意不在褒貶，而是借雪的各種景象，抒寫自己的人生感懷而已?！狈督鸨壬J(rèn)為《雪》這篇散文詩是作者“有感于當(dāng)時嚴(yán)酷、混亂、黑暗的現(xiàn)實”，一是“來喚醒‘很平安的青年，激發(fā)‘
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2016年8期2016-05-14
- 精美的詩文 精巧的評說
繪了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，表現(xiàn)了對明媚春天的無限向往，對美好事物的緬懷，以及對冷酷的現(xiàn)實奮勇抗?fàn)幍木?。靜心誦讀，你必然會有一種美的享受：意象是美的，畫面是美的，意境更是美的。意象是美的。全詩描寫了三個意象：暖國的雨、江南的雪、朔方的雪。三個意象既各自獨立，又相互聯(lián)系：“暖國的雨”尚未化為雪，卻是雪的基礎(chǔ)，正是基于這一點，作者才在詩文的結(jié)尾說“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”?！敖系难弊虧櫭榔G之至，“朔方的雪”孤獨、自由、奮飛向上，江
初中生世界 2016年3期2016-04-11
- 安史之亂后的唐王朝并沒有想象的那么差
平定后的第二年，朔方軍叛將仆固懷恩招引吐蕃、回紇、黨項等部侵入關(guān)中，長安告急；次年，吐蕃等部聚眾30萬再攻長安，唐代宗逃亡，這座偉大的首都在10年內(nèi)第二次被周邊民族的武士們占領(lǐng)。危急之際，老將郭子儀單人匹馬深入回紇大營，依靠自己多年來與回紇上下的情誼，說服他們退出與吐蕃的聯(lián)盟并與唐軍合作，終于迫使吐蕃軍隊退出長安，再次將唐帝國從危機中挽救出來。吐蕃是幾乎與唐王朝同時崛起的強大政權(quán)，唐、蕃雙方時戰(zhàn)時和，唐軍在多數(shù)時間中處于上風(fēng)。為了保持對吐蕃的軍事優(yōu)勢，玄宗
時代人物 2016年2期2016-03-10
- 思索人生 探尋意義
——淺析《雪》的主題意蘊
，這旋轉(zhuǎn)升騰的‘朔方的雪’，則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格?！北本┐髮W(xué)錢理群教授認(rèn)為，與“江南的雪”相比較，魯迅先生顯然更醉心于“朔方的雪”?！斑@閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的”朔方雪，是雪的精魂，“也是人的精魂，魯迅的精魂”——奮斗的，向上的，閃光的。復(fù)旦大學(xué)教授吳中杰認(rèn)為，“作者的諸種描寫，其意不在褒貶，而是借雪的各種景象，抒寫自己的人生感懷而已?！狈督鸨壬J(rèn)為《雪》這篇散文詩是作者“有感于當(dāng)時嚴(yán)酷、混亂、黑暗的現(xiàn)實”，一是“來喚醒‘很平安’的青年，激
現(xiàn)代語文 2016年23期2016-03-03
- 散文詩《雪》的三問探究
“江南的雪”與“朔方的雪”之對比在作者筆下，對江南的雪運用了大量優(yōu)美的詞匯，給讀者呈現(xiàn)的是一種十分優(yōu)美的江南冬日雪景，魯迅通過自己童年對于雪的印象對江南的雪進行了描寫。從這一點上進行分析，我們可以了解到作者對江南的雪的熱愛。教師在對學(xué)生進行全文教學(xué)時，也可以了解到作者對于朔方的雪也是喜愛的，這一點從后文對于朔方的雪的描述便可以了解到。教師針對此文進行教學(xué)剖析，首先要對作者的語言風(fēng)格進行了解，從文章的語句中體會作者的真情實感。魯迅在文章中的用語善用揶揄，例如
中學(xué)語文 2016年24期2016-02-15
- 文學(xué)編輯、作家走進圖書館與讀者一起聊文學(xué)
，文學(xué)期刊——《朔方》編輯部的編輯、寧夏本土作家共同走進圖書館與讀者一起暢聊文學(xué)創(chuàng)作情緣，掀起了3月份“書香銀川銀川書香”全民閱讀推廣讀書熱潮?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">朔方》是由寧夏文聯(lián)主辦的寧夏唯一的省級文學(xué)月刊，創(chuàng)刊五十多年來刊發(fā)了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，并培養(yǎng)了許多文學(xué)新人。此次沙龍《朔方》主編漠月、副主編張學(xué)東和寧夏作家陳莉莉、李金甌、李進祥等與讀者共敘文學(xué)期刊現(xiàn)狀，暢談文學(xué)情懷，重溫人生與文學(xué)相遇的最初時光和美好記憶。漠月、張學(xué)東、陳莉莉、李金甌和李進祥等還分別講述了自己
圖書館理論與實踐 2016年4期2016-02-12
- 精美的詩文精巧的評說
繪了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，表現(xiàn)了對明媚春天的無限向往，對美好事物的緬懷，以及對冷酷的現(xiàn)實奮勇抗?fàn)幍木瘛ｌo心誦讀，你必然會有一種美的享受：意象是美的，畫面是美的，意境更是美的。意象是美的。全詩描寫了三個意象：暖國的雨、江南的雪、朔方的雪。三個意象既各自獨立，又相互聯(lián)系：“暖國的雨”尚未化為雪，卻是雪的基礎(chǔ)，正是基于這一點，作者才在詩文的結(jié)尾說“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。“江南的雪”滋潤美艷之至，“朔方的雪”孤獨、自由、奮飛向上，江
初中生世界·九年級 2016年1期2016-01-18
- 探求生命的釋放方式（節(jié)選）
生顯然更醉心于“朔方的雪”。“這閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的”朔方雪，是雪的精魂，“也是人的精魂，魯迅的精魂”——奮斗的，向上的，閃光的。北京大學(xué)孫玉石教授認(rèn)為：“滋潤美艷的‘南方的雪’，寄托了魯迅對美好事物的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)升騰的‘朔方的雪’，則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格?！睆?fù)旦大學(xué)教授吳中杰認(rèn)為：“作者的諸種描寫，其意不在褒貶，而是借雪的各種景象，抒寫自己的人生感懷而已。”自《雪》誕生以來，解讀《雪》的文章難以計數(shù)，這里不一一列舉。僅就以上三種而言，
初中生世界·九年級 2015年1期2015-09-10
- 《雪》藝術(shù)手法微探
通過對江南的雪與朔方雪的描寫，向讀者展現(xiàn)兩幅色彩迥異的畫面，意在表達自己的情感意蘊。對這篇散文詩的藝術(shù)手法，筆者在教學(xué)時，認(rèn)為主要有以下兩方面：一、鮮明的對比手法《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇，它的景物描寫細致生動，同時用詞準(zhǔn)確。文章描寫了江南與北方的雪景，以對比的手法體現(xiàn)了作者的情感傾向。文章開頭首先提到暖國的雨，在博識的人們眼中它是單調(diào)的。然而有著豐富多彩之美的，是江南的雪。它“滋潤美艷”，有著一個色彩斑斕的環(huán)境，各色各樣的花在雪野中生長
語文教學(xué)之友 2015年10期2015-09-10
- 淺析魯迅的《雪》
”“江南的雪”“朔方的雪”。怎么來理解這三個意象是讀懂這篇文章的關(guān)鍵?！芭瘒挠辍濒斞笇@個意向下的筆墨很少。但讀懂它確是理解文章的一個關(guān)鍵，特別是文章最后一處“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！睘槭裁凑f雪是死掉的雨，是雨的精魂呢？我們來看，作者是這么來寫雨的。“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？”全文寫雨就這么一句，把雨拿來和雪比較，雪是冰冷堅硬的，而雨就是柔軟溫暖、缺少變化的。如同溫室
現(xiàn)代語文 2015年23期2015-02-28
- 《雪》的教學(xué)設(shè)計
孩子。4－6段寫朔方的雪，作者筆下朔方的雪冰冷、堅硬、剛毅，適合男生來讀）7.同學(xué)們關(guān)注到了寫景的內(nèi)容，朔方的雪和南方的雪兩部分的景物有何特點？（板書：江南的雪：柔美 北方的雪：壯美）8.請再看課文，看課文1－3段中哪個四字短語點出了柔美的味道。（滋潤美艷。圈點下來）9.作者寫江南的雪，描寫了三幅圖畫，請用小標(biāo)題概括出來。（朔方雪景圖，正面描寫，側(cè)面烘托）10.同學(xué)們，江南的雪和特點滋潤美艷，前兩幅圖表現(xiàn)得很明白，那么第2小節(jié)寫在雪地里堆雪人與江南雪的美有
作文教學(xué)研究 2014年3期2014-08-27
- 在多重對比中品味《雪》的景情思
愛眷戀與憐惜；而朔方飛雪是死掉的雨，是雨的精魂，奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰，充滿生命力的震撼。作為文學(xué)家、政治家、革命家的魯迅，即使是小記生活中一次小小的心緒波動，也顯示出文學(xué)的大場景生命的大境界，細讀如下。一、雪中景：賞“冬花開在雪野中”的柔美與“晴空飛雪蓬勃奮飛升騰旋轉(zhuǎn)”的壯美文章開篇，“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶”，暖國的雨不能化而成雪花，在魯迅看來是單調(diào)的不幸的，這不僅為江南雪出場鋪墊蓄勢，且與篇
師道 2014年6期2014-08-07
- 兩漢時期朔方郡建置沿革考論
119)兩漢時期朔方郡建置沿革考論孟 洋 洋(陜西師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院,陜西 西安 710119)西漢朔方郡始建于漢武帝元朔二年(前127年)，轄10縣；新莽時期，朔方郡及屬縣僅是名稱有所變化；東漢光武年間朔方郡曾被撤銷，后復(fù)置，轄6縣；東漢朔方郡至漢獻帝建安二十年(215年)撤銷。兩漢時期朔方郡的建置沿革與鄂爾多斯高原西北部及其毗鄰地區(qū)的政治、軍事形勢的變化，以及漢王朝的戰(zhàn)略部署、民族關(guān)系密切關(guān)聯(lián)。兩漢；朔方郡；建置兩漢時期，朔方郡及其屬縣建置經(jīng)歷創(chuàng)建
陰山學(xué)刊 2014年6期2014-07-08
- 今冬無雪
，我們這兒無雪。朔方無雪，想魯迅知道了也會驚訝（我喜歡“朔”多于北字，讀起來是如此寒風(fēng)凜冽）！他那筆下朔方的雪，“永遠如粉，如沙……決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上……在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍?！倍嗝戳钊斯奈璧奈淖郑嗝戳钊思拥漠嬅?！而這一切，是因為朔方的雪！朔方無雪，就像江南無雨。雨，是江南的精魂。江南的雨，描摹出畫一樣的山水，滋潤出柔媚的女子，淋濕了多少
昆崳 2014年3期2014-06-20
- 付秀瑩著作目錄
《九菊》 原載《朔方》2009年12期短篇《對面》 原載《朔方》2009年12期 ；《小說月報》2010年第1期選載中篇《舊院》 原載《十月》（雙月刊）2010年第1期，榮獲第九屆《十月》文學(xué)獎短篇《出走》 原載《十月》（雙月刊）2010年第1期收入《2010短篇小說》（人民文學(xué)出版社）短篇《你認(rèn)識何卿卿嗎》 原載《大家》（雙月刊）2010年第1期短篇《苦夏》 原載《大家》（雙月刊）2010年第1期短篇《琴瑟》 原載《文學(xué)界》2010年第1期中篇《世事》
湖南文學(xué) 2013年3期2013-11-03
- 草原雄風(fēng)起朔方
北方的文化之風(fēng)。朔方，既指北面方向，也指北方地域。② 世人都仰慕地注視著北方來的這股文化之風(fēng)。行，讀hang。③ 草原文化對于農(nóng)耕文化來說，無異天外奇音。④ 為南國送來陽剛之氣。⑤ 據(jù)考證，有蘇武牧羊的北海即民勤的白亭海一說，張玿美從此說。民勤屬古涼州，即今武威地境。草原雄風(fēng)起朔方任繼周草原雄風(fēng)起朔方①，舉世仰頭觀雁行②。唳鳴九霄天外趣③，頻為南國送剛陽④。2009年2月，我應(yīng)中國科學(xué)院歷史遺產(chǎn)研究中心之邀，以《草原文化是華夏文化的活潑元素》為題發(fā)言。這是
草業(yè)科學(xué) 2013年1期2013-04-01
- 那雪，美哉！壯哉！——《雪》的教學(xué)設(shè)計及反思
么？（江南的雪和朔方的雪）和同學(xué)們根據(jù)題目猜的課文主要內(nèi)容大同小異啊。寫江南的雪和朔方的雪分別是課文哪些段落。3.同學(xué)們，這兩幅雪景圖給你留下了什么印象？你喜歡哪幅圖畫？4.下面請同學(xué)們自由讀課文1－3自然段。找關(guān)鍵詞在書中勾畫江南雪的特點。①滋潤美艷。在一自然段中從哪些地方可以感受到江南雪的滋潤美艷？生答，然后師讀此句，生閉目想象，你腦子里面有些什么畫面？（師也可提醒學(xué)生抓重點詞即表示顏色的詞帶領(lǐng)大家想象。）同學(xué)們，這句寫雪景美嗎？美在何處？②“那是還在
中學(xué)語文 2012年33期2012-08-15
- 不同凡響的雪之絕唱 響徹云霄的精神贊歌
法,通過對江南和朔方的雪景的對比描寫,贊美了飛雪追求自由和頑強斗爭的精神,表達了作者對冷酷黑暗的社會的強烈不滿,抒發(fā)了對美好事物的贊頌和與黑暗勢力作堅決斗爭的情懷。文章開頭首先提到南國的雨,在博識的人們眼中,它是單調(diào)的。用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”,突出了雪的不屈的精神,而這種精神是“燦爛的”,是最值得贊賞的。而有著豐富多彩之美的,是江南的雪?！扒啻骸薄ⅰ疤幾印倍际亲罡挥猩Φ臓顟B(tài),這里是指江南的雪孕育著生命,是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2009年2期2009-09-01
- 詩中有畫，畫中有詩
“江南的雪”與“朔方的雪花”，在“江南的雪”中又有自然的雪景與人工的雪景的對照，直到篇末才寫到“孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精靈”，才隱約透露出《野草》那種“荷戟獨彷徨”的韻調(diào)。好的散文就是一首詩。《雪》是一首動人的詠雪詩，是一幅美妙多姿的雪景圖。達到了詩中有畫、畫中有詩的藝術(shù)境界?！兑安荨分械摹堆肥乾F(xiàn)代文學(xué)史上的名篇。每當(dāng)誦讀它的時候?？傆X得是一種強烈的美的享受。這篇優(yōu)美的散文，是魯迅1925年元月創(chuàng)作的。作者以生花的彩筆，描繪了“江南”和“朔方”迥然
語文天地·高中版 2009年6期2009-07-22
- 二○○七年山東滕州市中考試題選
也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1.詩中所表現(xiàn)的江南雪和朔方雪的美，有怎樣不同的特色?（4分）__
21世紀(jì)中學(xué)生作文·高中教師版 2008年2期2008-08-30
- 雨的精魂
釋疑問：為什么說朔方的雪是“死掉的雨，是雨的精魂”？你覺得全文表達了作者怎么樣的思想感情？答：全文以雪為喻，表達了魯迅先生對童年的懷戀（南國的雪），在現(xiàn)實生活中不畏環(huán)境惡劣、勇于進取的感情（朔方的雪）。錢理群教授認(rèn)為：魯迅對朋友說過，他的哲學(xué)都在《野草》里?！兑安荨仿冻隽唆斞胳`魂的“真”與“深”，相對真實、深入地揭示了魯迅的個人存在，……《野草》只屬于魯迅自己。《野草》也就成為我們接近魯迅個人生命的最好途徑，窺見魯迅靈魂的最好窗口。我們知道，對一篇文學(xué)作品
21世紀(jì)中學(xué)生作文·高中教師版 2008年1期2008-08-30
- 《朔方》：從寂靜到芬芳
文學(xué)獎評獎中，《朔方》2004年第9期刊發(fā)的短篇小說《將軍的部隊》（作者：李浩）榜上有名；與此同時，我刊編發(fā)該作品的編輯、青年作家張學(xué)東獲得優(yōu)秀責(zé)任編輯獎。消息傳來，我們編輯部全體同仁無不欣喜，深受鼓舞。作為地處西北一個小省區(qū)的文學(xué)期刊，能夠獲此殊榮，實屬不易，感奮之情不言而喻。上世紀(jì)80年代，張賢亮先生的短篇小說《靈與肉》（后來被改編為電影《牧馬人》）獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，為《朔方》贏得了崇高的榮譽，也使得刊物開始有了一定的知名度?！皩幭某隽藗€張賢亮”
北京文學(xué)·中篇小說月報 2008年4期2008-05-19
- 被雨淋濕的愛
，我卻在學(xué)校附近朔方路邊的樹林里惡補英語。朔方路是一條十分寬闊的馬路，兩面是郁郁蔥蔥的林帶，十分適合學(xué)習(xí)和談情說愛。某個周末的上午，我照例在樹叢中的一片空地上讀英語。耳畔兀自響起一個甜美的女聲：“goodmorning！”我回頭一看是一個跟那聲音一樣甜美的女孩。于是趕緊說：“goodmorning！”“這個地方不錯，我可以坐一會兒嗎？”“cetenly（當(dāng)然可以）。”我們由此相識。女孩叫如怡，是附近一所工學(xué)院的學(xué)生。如怡的英語很好，正好做我的老師。那時，我
小小說月刊 2007年3期2007-05-14
- 郭子儀不記私怨
同在安思順領(lǐng)導(dǎo)的朔方軍中當(dāng)軍官。他倆互相不服氣，同桌吃飯，都低著頭不說一句話。后來上級讓郭子儀代替了安思順的職位，命令郭子儀東出討伐安祿山叛軍。李光粥心里想:這下該倒霉了，郭子儀一定會對他進行報復(fù)。于是他找郭子儀去求情說:我個人一死沒關(guān)系，希望我的妻子能活下去。郭子儀一聽，激動地把李光粥抱著坐在客座上，痛哭著說:你說的什么話!這次討賊，非靠你不成!國內(nèi)大亂，君主逃亡，還能再記私怨嗎?于是執(zhí)手相拜，從此和好了。
青年文摘·上半月 1984年11期1984-11-01
- 感情的精魂
二重奏。由眼前的朔方之雪，想到了暖國之雨，由暖國之雨想到了江南之雪，由江南之雪想到了逝去的童年，最后又回到了眼前的朔方之雪。由南而北，由天而地，由昔而今，由雨而雪。南北交錯，雨雪互迭，聲色紛呈，形神兼?zhèn)?，時空更替，動靜有致，虛實得法，剛?cè)嵯酀?。這一股感情的暗流，時而微波輕泛，時而狂瀾突起，時而舒卷云霞，時而吞吐潮汐，時而琮如撫琴，時而韃如擂鼓，時而綽約如妙齡女郎，時而軒昂如關(guān)西大漢。作者的感情在這種瑰麗而又粗獷的境界中奔騰咆哮，仿佛變成了雨的精魂，彌漫在太
讀書 1982年5期1982-07-15