Java程序設(shè)計(jì)
- 職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型視角下的“Java程序設(shè)計(jì)”課程改革研究
的“Java程序設(shè)計(jì)”課程面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和改革機(jī)遇。本文從職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的視角出發(fā)，深入探討了“Java程序設(shè)計(jì)”課程的現(xiàn)狀、存在的問題，以及改革的必要性和緊迫性。通過文獻(xiàn)回顧，識別出影響“Java程序設(shè)計(jì)”課程有效教學(xué)的關(guān)鍵因素，并基于此提出了一套系統(tǒng)的課程改革策略。這些策略包括引入互動式學(xué)習(xí)平臺、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及利用數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學(xué)過程等。本文為職業(yè)教育領(lǐng)域中的課程改革提供了理論支持，對于其他技術(shù)和工程類課程的數(shù)字化
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年12期2024-07-11
- “崗課賽證”融通模式下Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
礎(chǔ)的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革。通過分析傳統(tǒng)Java程序設(shè)計(jì)課程存在的問題，本文提出了采用“崗課賽證”融通模式優(yōu)化課程教學(xué)思路。該模式結(jié)合實(shí)際工作中的崗位需求、競賽活動以及證書認(rèn)證，讓學(xué)生能夠更加全面地學(xué)習(xí)和應(yīng)用Java編程技術(shù)。本文將從課程設(shè)置、教學(xué)方法和評估體系等幾個方面對崗課賽證融通模式的實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)地闡述，并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。關(guān)鍵詞：崗課賽證；融通模式；Java程序設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)踐一、引言“崗課賽證”融通是指將工作崗位、課程教學(xué)、技能競
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 融合微積分案例的Java程序設(shè)計(jì)課程混合教學(xué)改革研究
要：Java程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。為了提高學(xué)生的編程技能和解決復(fù)雜工程問題的能力，提出并實(shí)施了一種融合微積分案例的混合教學(xué)模式，改革了教學(xué)過程、教學(xué)資源和考核方式，使得Java教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上包含多因素、多技術(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。通過問卷調(diào)查和教學(xué)評價(jià)，發(fā)現(xiàn)該模式能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；混合教學(xué)模式；Java程序設(shè)計(jì)；微積分中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識
電腦知識與技術(shù) 2024年9期2024-05-19
- 以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究
析了Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的主要問題，提出重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)模式及轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)模式三種解決方案，加強(qiáng)了應(yīng)用型本科高校學(xué)生軟件設(shè)計(jì)能力，從而達(dá)到社會對學(xué)生職業(yè)能力的要求。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；內(nèi)容重構(gòu)；邏輯推理1?概述在應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)理念中，一方面強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力［1］；另一方面強(qiáng)調(diào)服務(wù)性，致力于為社會培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才，為南疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。Java程序設(shè)計(jì)課程在本院的軟件
科技風(fēng) 2024年12期2024-05-19
- 基于任務(wù)驅(qū)動的Java 程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式研究
要：Java程序設(shè)計(jì)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的編程思維及解決問題的能力具有關(guān)鍵作用，但傳統(tǒng)的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果不太理想，無法適應(yīng)新時(shí)代教育需求。為提高Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果，文章分析了Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)介紹了基于任務(wù)驅(qū)動的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的構(gòu)建，結(jié)合“網(wǎng)上購物系統(tǒng)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目探討該教學(xué)模式的實(shí)施過程。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動；Java程序設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；教學(xué)模式中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（20
電腦知識與技術(shù) 2024年5期2024-05-02
- 混合式教學(xué)中課程知識圖譜的構(gòu)建與應(yīng)用研究
習(xí)；Java程序設(shè)計(jì)0 引言混合式教學(xué)的開展與實(shí)施依托于線上課程教學(xué)資源，全面提高課程質(zhì)量、優(yōu)化課程知識體系的設(shè)計(jì)、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的線上課程教學(xué)資源是有效提升混合式教學(xué)實(shí)施效果的關(guān)鍵。在混合式教學(xué)中，建設(shè)線上課程資源是非常重要的一個環(huán)節(jié)，使用優(yōu)質(zhì)的線上課程資源及良好的課程資源組織方式能較好地提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課程資源通常包括微課視頻、課件、習(xí)題及相關(guān)的文檔等，課程資源的組織模式通常是按照教材章節(jié)進(jìn)行劃分和組織，然后再在對應(yīng)的章節(jié)下面進(jìn)行課程資源的建設(shè)，是一種扁
電腦知識與技術(shù) 2024年2期2024-04-03
- 面向新工科和工程認(rèn)證的“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué)改革探討
對“Java程序設(shè)計(jì)”開展了相關(guān)教改研究，李莉等人[4]按照新工科和金課標(biāo)準(zhǔn)，從多學(xué)科知識背景結(jié)合信息技術(shù)前沿等角度，實(shí)現(xiàn)了一套細(xì)粒度、可擴(kuò)展的實(shí)踐教學(xué)案例庫。張維梅[5]采用對分課堂教學(xué)模式并融入課程思政內(nèi)容改革實(shí)踐教學(xué)模式，解決了現(xiàn)有Java 實(shí)踐教學(xué)中存在的內(nèi)容難度低、形式單一等問題。袁亞麗等人[6]借助移動教學(xué)平臺豐富的教學(xué)資源并結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂對課程內(nèi)容、教學(xué)模式和評價(jià)方式進(jìn)行了改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動手能力。本文在已有研究的基礎(chǔ)上，主動適
咸陽師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年4期2023-10-31
- 高職軟件技術(shù)專業(yè) “Java程序設(shè)計(jì)”課程思政教學(xué)改革與探索
據(jù)“Java程序設(shè)計(jì)”的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師可以嘗試將課程思政的相關(guān)內(nèi)容融入其中，并在教學(xué)的理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)分別予以開展，從而形成高質(zhì)量、高效率育人的協(xié)同效應(yīng)，有效改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師只關(guān)注學(xué)生知識技能的培育而忽視職業(yè)素養(yǎng)培育的情況。教師應(yīng)增強(qiáng)立德樹人的教學(xué)使命感、責(zé)任心，促使學(xué)生在程序設(shè)計(jì)過程中養(yǎng)成精益求精的行為習(xí)慣，建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、錘煉嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職軟件技術(shù)專業(yè)；“Java程序設(shè)計(jì)”；課程思政；教學(xué)改革中圖分類號：G640?
大學(xué)·課外閱讀 2023年8期2023-10-28
- 基于PBL的軟件工程專業(yè)Java課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)
e；Java程序設(shè)計(jì)一、研究背景和目的目前，大學(xué)軟件工程專業(yè)開設(shè)Java課程教學(xué)面臨著許多挑戰(zhàn)，例如學(xué)生對課程內(nèi)容的理解不足，缺乏實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等[1]。同時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也難以滿足學(xué)生的需求。因此，有必要探索新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力?；赑BL教學(xué)方法的Java課程教學(xué)已經(jīng)引起了越來越多的關(guān)注，該方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生更加積極地參與到課程中，從而更好地理解和掌握J(rèn)ava編程的核心概念和技能[2]。
客聯(lián) 2023年3期2023-07-06
- 高職Java程序設(shè)計(jì)課程線上線下混合式教學(xué)研究
課程Java程序設(shè)計(jì)課程作為研究對象，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，介紹了Java程序設(shè)計(jì)線上線下混合式教學(xué)模式，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評價(jià)的角度介紹了混合教學(xué)模式的實(shí)施研究，并探討了教學(xué)過程中在線平臺的使用。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì)；混合教學(xué)模式；課程設(shè)計(jì)一、前言2019年4月16日，教育部、財(cái)政部印發(fā)的《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）》中，啟動了中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，進(jìn)一步明確將“廣泛應(yīng)用線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)自
信息系統(tǒng)工程 2023年3期2023-04-29
- 基于任務(wù)驅(qū)動法的“Java程序設(shè)計(jì)”有效課堂教學(xué)
言“Java程序設(shè)計(jì)”課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)方向的一門選修課程，是在學(xué)習(xí)“Python程序設(shè)計(jì)”課程后，具備了一定編程能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理實(shí)一體化的課程，其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向Java開發(fā)基礎(chǔ)程序員工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生的軟件編程能力和項(xiàng)目開發(fā)能力，學(xué)生在讀懂代碼的基礎(chǔ)上能夠修改代碼，為后續(xù)移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的專業(yè)選修課程。1 學(xué)情分析1.1 學(xué)習(xí)本課程必備的知識、技能準(zhǔn)備情況[1-2]①有一定的專業(yè)基礎(chǔ)：三個班有近
科學(xué)與信息化 2023年3期2023-02-22
- 基于學(xué)習(xí)通的“Java程序設(shè)計(jì)”混合式教學(xué)改革研究
?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">Java程序設(shè)計(jì)”利用學(xué)習(xí)通，創(chuàng)建線上課程，添加課程資源，組織規(guī)劃線上教學(xué)活動，并精心設(shè)計(jì)線下課堂教學(xué)，開展混合式教學(xué)改革的嘗試。1 “Java程序設(shè)計(jì)”混合式教學(xué)改革的必然性1.1 傳統(tǒng)Java教學(xué)模式的局限性“Java程序設(shè)計(jì)”是面向計(jì)算機(jī)本科專業(yè)的一門專業(yè)選修課程，是學(xué)習(xí)Java技術(shù)的入門課程，因此“Java程序設(shè)計(jì)”學(xué)的好壞直接影響后續(xù)Java系列課程的學(xué)習(xí)。本課程涉及Java語言基礎(chǔ)、面向?qū)ο?、Java API、集合、輸入輸出、多線程、網(wǎng)絡(luò)編
科技風(fēng) 2023年3期2023-02-18
- 高爾夫教學(xué)法在以學(xué)生為中心活力課堂中的探索與實(shí)施*
——以“JAVA程序設(shè)計(jì)”為例
李正淳 黃旺華（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院 廣東佛山 528000）引言“以學(xué)生為中心”[1-2]的教育觀點(diǎn)首先由美國心理學(xué)家卡爾·羅杰斯在1952年提出，并給高等教育帶來了巨大影響，引發(fā)了高等教育基本觀念、教學(xué)方法和教學(xué)管理的系列變革。近年來，國內(nèi)高校教育工作者越來越重視這一理念。瞿振元認(rèn)為，以學(xué)生成長為中心的理念“立足于學(xué)生作為獨(dú)立個體的發(fā)展和作為社會成員的成長的全面需求之上，凝聚在學(xué)生主動投入、積極探索的學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)為學(xué)生延續(xù)終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展能
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年11期2022-09-29
- 以學(xué)科競賽為動力推動《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究
用《Java程序設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的編程知識去解決實(shí)際問題。2 改變傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，加入競賽元素將學(xué)科競賽的相關(guān)題目與計(jì)算機(jī)編程類課程進(jìn)行緊密結(jié)合，構(gòu)建起以競賽驅(qū)動的計(jì)算機(jī)課程。以往的計(jì)算機(jī)專業(yè)，在一些實(shí)踐類課程尤其是編程類課程的學(xué)習(xí)中，任課教師只教授課本的理論知識，所以學(xué)生的理解只停留在課本知識上，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生不能夠利用課本所學(xué)到的知識去解決生活中的實(shí)際問題，不重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，不嚴(yán)格要求學(xué)生?？荚囈怨P試為主，實(shí)踐考試不受重視，就可能出現(xiàn)期末有些學(xué)生的筆試分
電腦知識與技術(shù) 2022年24期2022-09-21
- 運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、體”四維方法將“課程思政”融入專業(yè)課程
——以《Java程序設(shè)計(jì)》為例
程《Java程序設(shè)計(jì)》為課程思政建設(shè)的基本載體，研究課程思政與專業(yè)課程的有機(jī)融合。二、研究綜述課程思政的理念雖然提出的時(shí)間并不長，但由于受到了中國教育部的大力支持，目前已有不少學(xué)者進(jìn)行了研究，截止2021年1月23日，在中國知網(wǎng)上以“課程思政”為關(guān)鍵詞進(jìn)行篇名搜索，共找到8,458條記錄。但是，對于《Java程序設(shè)計(jì)》專業(yè)課程的課程思政建設(shè)的研究還并不多，同樣截止2021年1月23日，僅有7篇檢索結(jié)果。在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中，羅云芳指出《Java程序設(shè)計(jì)》是一門理
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年15期2022-08-25
- 采用樹莓派的“Java程序設(shè)計(jì)”課程實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)
——以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為例
針對Java程序設(shè)計(jì)本身而言，Java是一門面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)課程，課程本身涉及面廣，知識點(diǎn)偏難[1]。在該課程的教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生需要具有良好的邏輯思維能力和動手操作能力，并進(jìn)行大量的實(shí)踐上機(jī)操作才能真正掌握知識點(diǎn)。“Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)”作為“Java程序設(shè)計(jì)”課程的一個延伸，旨在提高學(xué)生對面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想的理解及Java語言的實(shí)際應(yīng)用能力。為了更好體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，本實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)圍繞“模擬智能農(nóng)場”來展開，實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)主要為未學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫知識的大
黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年1期2022-08-23
- 混合教學(xué)模式在《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的實(shí)踐與思考
學(xué);Java程序設(shè)計(jì);教學(xué)模式改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）15-0168-031 引言Java語言具有與平臺無關(guān)、安全穩(wěn)定和多線程等優(yōu)良特性，特別適合于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)，同時(shí)也已成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最流行最重要的語言之一。近年來，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)蓬勃發(fā)展， 使Java及相關(guān)技術(shù)在信息行業(yè)中的地位越來越突出。在現(xiàn)階段的高等教育過程中， 《Java程序設(shè)計(jì)》及相關(guān)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)及軟件工程等專
電腦知識與技術(shù) 2022年15期2022-07-02
- 基于OBE理念的課程教學(xué)改革探索
以“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)為案例，構(gòu)建“四位一體”的教學(xué)體系，進(jìn)行新的教學(xué)改革探索，對優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、合理設(shè)置評價(jià)體系三個方面進(jìn)行分析和實(shí)踐。[關(guān)鍵詞] Java程序設(shè)計(jì);OBE;工程認(rèn)證;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2017年度武漢工程大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于OBE教育模式下的‘Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的探討”（X2017023）;2020年度武漢工程大學(xué)智能機(jī)器人湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)基金資助項(xiàng)目“多軸復(fù)合機(jī)器人的復(fù)雜曲線運(yùn)動軌跡研究
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 基于在線教學(xué)平臺的“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué)改革
對“Java程序設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)改革，根據(jù)在線教學(xué)平臺的快速發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際需要，并結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的現(xiàn)狀，對“Java程序設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行改革與探索。首先，本文分析了Java課程教學(xué)的特點(diǎn)與在線教學(xué)平臺的現(xiàn)實(shí)情況。其次，本文提出了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺的建設(shè)方法，從多個角度分析利用在線平臺，提高課程教學(xué)質(zhì)量。最后，分析總結(jié)了本文提出的線上教學(xué)改革，建立Java程序設(shè)計(jì)智慧課堂，為計(jì)算機(jī)專業(yè)教育提供一種高效有力的教學(xué)新模式。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)
科技風(fēng) 2022年13期2022-05-30
- 《Java程序設(shè)計(jì)》在線開放課程的建設(shè)與實(shí)踐
以《Java程序設(shè)計(jì)》課程為例，分析了建設(shè)在線開放課程的意義及優(yōu)勢，闡述了課程建設(shè)思路、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程資源建設(shè)、課程考核方式改革等。最后，對課程上線后的實(shí)施效果進(jìn)行分析和總結(jié)，并針對存在的問題提出解決措施。關(guān)鍵詞：在線開放課程;Java程序設(shè)計(jì);課程建設(shè)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）21-0125-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：1 引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大規(guī)模在線開放課程
電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 《Java程序設(shè)計(jì)》課程多元混合教學(xué)模式研究
傳統(tǒng)Java程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的弊端，文章基于上述兩種教學(xué)方法構(gòu)建了一種多元混合的新型Java教學(xué)模式，將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，通過數(shù)據(jù)分析顯示教學(xué)效果良好，并且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉了學(xué)生理論知識到實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化能力。關(guān)鍵詞：Java;翻轉(zhuǎn)課堂;慕課;互聯(lián)網(wǎng)+中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）10-0150-021 引言隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前社會已進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各種基于互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)
電腦知識與技術(shù) 2022年10期2022-05-30
- 以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討
要：Java程序設(shè)計(jì)對計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說是一門非常重要且實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，文章針對傳統(tǒng)授課方式的弊端，根據(jù)該課程的特點(diǎn)，結(jié)合成都師范學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和考核評價(jià)等方面進(jìn)行了探討，提出了以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向的教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對課程知識點(diǎn)的理解和掌握。文章提出的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的編程和解決實(shí)際問題的能力為教學(xué)目標(biāo)，通過一個個任務(wù)推動課程教學(xué)。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);任務(wù)驅(qū)動;教學(xué)
電腦知識與技術(shù) 2022年16期2022-05-30
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動的《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
在《Java程序設(shè)計(jì)》課程中引入基于項(xiàng)目驅(qū)動的課程教學(xué)改革，以LSN在線教學(xué)平臺作為支撐，打破原有的“課堂講授為主，實(shí)驗(yàn)輔助為輔”教學(xué)模式，以項(xiàng)目形式組織教學(xué)內(nèi)容，從而解決理論和實(shí)際脫離的問題。訓(xùn)練學(xué)生的編程能力、分析能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)、協(xié)作、創(chuàng)新、探索的精神。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動;教學(xué)改革;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：1009-3044（2022）07-0124-021 教學(xué)現(xiàn)狀《Java程序設(shè)計(jì)》是
電腦知識與技術(shù) 2022年7期2022-05-09
- “Java程序設(shè)計(jì)” 課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑研究
孫愛婷關(guān)鍵詞 課程思政 高職院校 聯(lián)動機(jī)制 教學(xué)資源庫教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱領(lǐng)》的通知指出，要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”，課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”，課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校，所有教師，所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。課程思政在本質(zhì)上是一種教育，是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人，“育人”先“育德”，注重傳道授業(yè)解惑和育人育才的有機(jī)統(tǒng)一[1
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2022年5期2022-04-02
- 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校課程教學(xué)改革策略研究
校《Java程序設(shè)計(jì)》課程改革策略進(jìn)行研究。從學(xué)生個人層面、高職院校自身層面、社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)建設(shè)要求三個層面分析《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)存問題，闡述高職院校課程教學(xué)改革工作的必要性，再針對性地提出《Java程序設(shè)計(jì)》課程改革策略，包括：融入現(xiàn)代化前沿就業(yè)理念，構(gòu)建一個集成多種資源與多元化教學(xué)手段的一體式人才培養(yǎng)模式；深化校企合作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)基于工學(xué)結(jié)合教育模式下的高質(zhì)量Java課程教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)、貼合實(shí)際、滿足社會高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展與建設(shè)需
電腦知識與技術(shù) 2022年35期2022-02-17
- 基于成果導(dǎo)向的程序設(shè)計(jì)類課程建設(shè)
以“Java程序設(shè)計(jì)”課程為例，提出了基于成果導(dǎo)向教育理念的課程教學(xué)改革。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，反向設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo);以案例為驅(qū)動重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué);以O(shè)BE理念構(gòu)建課程評價(jià)體系，為課程后續(xù)的持續(xù)改進(jìn)指明方向。實(shí)踐證明，相較以往的課程教學(xué)，基于成果導(dǎo)向的“Java程序設(shè)計(jì)”課程，教學(xué)效果有了很大的提升。關(guān)鍵詞： 成果導(dǎo)向; Java程序設(shè)計(jì); 教學(xué)改革; 評價(jià)中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年1期2022-01-22
- 基于有效課堂的《JAVA程序設(shè)計(jì)》課程整體設(shè)計(jì)研究
言《Java程序設(shè)計(jì)》課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必修課之一，同時(shí)也是該專業(yè)平臺基礎(chǔ)課程之一，課程培養(yǎng)的利用主流軟件（Java平臺）進(jìn)行編程的能力是該專業(yè)獨(dú)立崗位能力之一，同時(shí)是其他崗位能力形成的基礎(chǔ)[1]。通過本課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生具備以下能力：能夠使用IDE進(jìn)行Java程序調(diào)試，能夠使用AWT進(jìn)行圖形界面開發(fā)，能夠設(shè)計(jì)算法并編程序解決實(shí)際問題。而且該課程為后續(xù)的課程如《移動APP應(yīng)用初級開發(fā)》、《JSP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》的學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)，所以如何設(shè)計(jì)好課程
科學(xué)與信息化 2021年15期2021-12-30
- 面向計(jì)算思維培養(yǎng)的《Java程序設(shè)計(jì)課程》教學(xué)實(shí)踐研究
對《Java程序設(shè)計(jì)課程》教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合國家職業(yè)改革實(shí)施方案以及計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對課程教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、考核評價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生利用程序語言分析并解決復(fù)雜問題的能力，著重提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。【關(guān)鍵詞】? ? 計(jì)算思維? ? Java程序設(shè)計(jì)? ? 教學(xué)實(shí)踐研究引言：高職院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中通常開設(shè)多門程序設(shè)計(jì)類課程，而在這些課程中通常都有Java程序設(shè)計(jì)課程，這是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該
中國新通信 2021年19期2021-12-24
- 人工智能時(shí)代下“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革
代;Java程序設(shè)計(jì);課程教學(xué)改革;課程新模式隨著新一代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為計(jì)算機(jī)專業(yè)人工智能課程教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了更多的可能。在一些復(fù)雜繁重的科學(xué)及工程計(jì)算中，當(dāng)代人已經(jīng)不再將計(jì)算看作是難以完成的復(fù)雜任務(wù)，而是依靠現(xiàn)代計(jì)算機(jī)來完成復(fù)雜繁重的工作任務(wù)，在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中，統(tǒng)一無須依靠人腦來承擔(dān)計(jì)算，而是借助人工智能就可以實(shí)現(xiàn)對語言的編程和復(fù)雜的計(jì)算。“Java程序設(shè)計(jì)”是時(shí)下計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中最受歡迎的編程語言，也是各大高校軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技
科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24
- 雷電游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
校的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)正在改革，強(qiáng)調(diào)提升編程應(yīng)用能力。但在教學(xué)中普遍的學(xué)生完成作業(yè)還行，開發(fā)項(xiàng)目卻不會，一個主要的原因是面向?qū)ο蟮木幊趟枷霙]有建立起來，該文以項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法案例——雷電游戲的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)為例討論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動;面向?qū)ο?教學(xué)方法中圖分類號：TP311 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）31-0092-031 引言Java程序設(shè)計(jì)這門課程是目前高校計(jì)算機(jī)
電腦知識與技術(shù) 2021年31期2021-12-18
- 中高職《Java程序設(shè)計(jì)》課程銜接 體系與職業(yè)教育的融合研究
定《Java程序設(shè)計(jì)》課程為中高職課程銜接的突破口。在這樣的背景條件下，如何將中職教育課程與高職教育課程進(jìn)行有效銜接，使師資和課程配置有效、合理，成為一個亟待解決的問題。2中職與高職課程有效銜接的途徑2.1明確中職與高職銜接的專業(yè)定位根據(jù)目前的市場需求和中職學(xué)生的特點(diǎn)，以及我院師資和實(shí)訓(xùn)條件，我們確定了專業(yè)培養(yǎng)方向的就業(yè)的崗位：專業(yè)辦公自動化操作員、動態(tài)網(wǎng)頁和動畫制作員、平面和立體繪圖制圖員，初級程序員、小企業(yè)和網(wǎng)吧管理員。高職軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向的就業(yè)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06
- 《Java程序設(shè)計(jì)》在線開放課程建設(shè)探索與實(shí)踐
言《Java程序設(shè)計(jì)》課程是我校軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，是基于Java軟件開發(fā)工程師崗位的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο缶幊棠芰?。就業(yè)崗位主要面向信息技術(shù)領(lǐng)域、軟件開發(fā)公司、軟件運(yùn)維公司等IT類公司，從事軟件系統(tǒng)開發(fā)、軟件產(chǎn)品測試、技術(shù)支持與服務(wù)等工作。本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握面向?qū)ο笏枷?，掌?Java基礎(chǔ)語法語句、常用基礎(chǔ)類庫、集合、多線程、網(wǎng)絡(luò)編程、GUI和應(yīng)用JDBC操作數(shù)據(jù)庫等知識；學(xué)會安裝與配置JDK，具備使用常用的Eclipse等開發(fā)工具[
新一代信息技術(shù) 2021年19期2021-12-05
- 微課在“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
富“Java程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容，提升高職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)計(jì)算機(jī)人才發(fā)展。高職計(jì)算機(jī)教師要加強(qiáng)對微課教學(xué)模式的重視，不斷促進(jìn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，還要加強(qiáng)自身教學(xué)水平的提升，不斷提升教學(xué)效果。在實(shí)際的“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，綜合設(shè)計(jì)教學(xué)流程，加強(qiáng)對于微課資源的應(yīng)用，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠充分融入“Java程序設(shè)計(jì)”教學(xué)，深入理解教學(xué)內(nèi)容。但是現(xiàn)階段在利用微課教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)的過程中依然存在一些問題，教師要加強(qiáng)重視，不
無線互聯(lián)科技 2021年3期2021-11-22
- 中高職《Java程序設(shè)計(jì)》課程銜接體系在教學(xué)中應(yīng)用研究
以《Java程序設(shè)計(jì)》為典型課程，從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施和課程評價(jià)四個方面對中職教育與高職教育課程銜接進(jìn)行了研究。找出存在的問題，尋求解決問題的辦法，探索其規(guī)律性，為其他中職與高職課程銜接提供參考。關(guān)鍵詞：中高職;Java程序設(shè)計(jì);課程銜接1中職與高職課程有效銜接的意義1.1有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展隨著產(chǎn)業(yè)的升級換代，企業(yè)不僅需要會操作的技術(shù)工人，更需要具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才，顯然中職畢業(yè)生大多數(shù)的職業(yè)能力滿足不了企業(yè)的用人需求。為解決這一狀
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年23期2021-11-10
- 對分課堂的《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)方法
針對Java程序設(shè)計(jì)課程在教學(xué)中存在的問題，將對分課堂模式引入課程教學(xué)中?；趯Ψ终n堂教學(xué)模式，采用隔堂對分的方式對講授、內(nèi)化吸收、交流環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)，構(gòu)建了知識鞏固與再吸收環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明，采用該方法學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的能力有了較大的提高，學(xué)習(xí)效果較好。Java語言作為當(dāng)今最流行的程序設(shè)計(jì)語言之一，倍受廣大程序設(shè)計(jì)人員的關(guān)注，根據(jù)TIOBE開發(fā)語言排行榜，近年來，Java語言處于前列。因此，大部分高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了Java程
電子世界 2021年17期2021-11-05
- 關(guān)于Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法的探討
職 Java程序設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 Java技術(shù)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0745（2021）09-0054-02隨著Internet與www的高速發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)與通信網(wǎng)絡(luò)人們可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流。由于網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)成的世界具有一定虛擬性，且信息量巨大，增長速度具有“爆炸性”。在文明產(chǎn)生之前，人們就開始了交流與通信，直到今天計(jì)算機(jī)通信以數(shù)字、可見字符、各種特殊字符為主，而人們希望出現(xiàn)能夠傳輸動態(tài)彩色的視頻、三維和動態(tài)的圖像，因此三
科海故事博覽·上旬刊 2021年9期2021-10-25
- JAVA程序設(shè)計(jì)多元化教學(xué)模式探索與實(shí)踐
的《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].亞太教育，2015（16）90-91.
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 探究基于工作過程導(dǎo)向的Java程序設(shè)計(jì)課程開發(fā)與實(shí)踐
：《Java程序設(shè)計(jì)》課程具有一定的實(shí)踐性特點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)踐能力提出了較高程度的要求，尤其是在近年來對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大環(huán)境下，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還需使其掌握崗位工作技能、專業(yè)的職業(yè)知識內(nèi)容。在此情況下教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將工作過程作為導(dǎo)向合理開發(fā)《Java程序設(shè)計(jì)》課程，使得學(xué)生在課程知識學(xué)習(xí)的過程中深入性的學(xué)習(xí)與掌握職業(yè)、崗位工作技能，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、職業(yè)能力、就業(yè)能力，借助工作過程導(dǎo)向的《Java程序設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐模式培養(yǎng)社會需要的職
電腦知識與技術(shù) 2021年21期2021-09-23
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
使得Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升，本文主要探索了將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在Java程序設(shè)計(jì)課程中的實(shí)現(xiàn)方式，首先對現(xiàn)階段Java程序設(shè)計(jì)課程里面存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行一定的闡述，并針對教學(xué)中的不足有針對性地進(jìn)行優(yōu)化，從而提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在當(dāng)前高校Java程序設(shè)計(jì)課程中的有效性。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高校;Java程序設(shè)計(jì)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）21-0213-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼
電腦知識與技術(shù) 2021年21期2021-09-23
- 實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)模式在高職Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
文以Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例，對課程特點(diǎn)進(jìn)行了分析，重點(diǎn)闡述了如何有效運(yùn)用實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)方法對課程進(jìn)行改革，從而達(dá)到提升學(xué)生能力的目的。關(guān)鍵詞：實(shí)踐導(dǎo)向;高職;Java程序設(shè)計(jì);課程改革中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）23-0075-03高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，尤其是要重點(diǎn)提升職業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力與專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化時(shí)代的到來，高新技術(shù)得到迅猛發(fā)展，信息技術(shù)教育也
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年6期2021-09-10
- 以創(chuàng)課為載體助推《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革
：《Java程序設(shè)計(jì)》作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，但在教學(xué)過程中存在諸多問題。本文以創(chuàng)課為載體，討論創(chuàng)課對《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的助推作用，并以面向?qū)ο缶幊袒A(chǔ)概念為例說明創(chuàng)課過程對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)成果等方面產(chǎn)生的積極影響。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客;Java程序設(shè)計(jì);課程教學(xué)改革中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.02.054本文著錄格式：王樹寶.以創(chuàng)課為載體助推《Ja
軟件 2021年2期2021-08-19
- Java程序設(shè)計(jì)習(xí)題系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
究了Java程序設(shè)計(jì)習(xí)題系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);習(xí)題系統(tǒng);設(shè)計(jì);實(shí)現(xiàn)中圖分類號：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）18-0093-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：在高校的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)當(dāng)中，Java語言程序?yàn)橐环N基礎(chǔ)性質(zhì)的科目。在這個科目當(dāng)中，學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識比較多，并且深入進(jìn)行掌握和理解。教師在教學(xué)語言設(shè)計(jì)的過程中，不可避免的需要讓學(xué)生進(jìn)行較多的習(xí)題練習(xí)。不僅如此，習(xí)題練習(xí)也
電腦知識與技術(shù) 2021年18期2021-08-18
- Java語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)探究
詞：Java程序設(shè)計(jì);教學(xué)改革;信息管理與信息系統(tǒng);中醫(yī)藥院校中圖分類號：TP312.2-4;G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2021）02-0181-04Abstract：Java language programming is a compulsory course for the specialty of information management and information system. By analyz
現(xiàn)代信息科技 2021年2期2021-07-28
- 基于案例驅(qū)動的教學(xué)在《Java程序設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)施與探索
在《Java程序設(shè)計(jì)》課程中引入案例驅(qū)動教學(xué)模式，通過講授內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)案例用于理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，不僅能夠順利完成教學(xué)內(nèi)容的講授，還能夠使學(xué)生牢固掌握所講內(nèi)容，并在掌握理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，為今后滿足今后的編程崗位需求打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);案例驅(qū)動;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);案例設(shè)計(jì)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）14-0146-03伴隨互聯(lián)網(wǎng)、信息化的進(jìn)程，Java
電腦知識與技術(shù) 2021年14期2021-07-19
- 有效開展Java程序設(shè)計(jì)線上教學(xué)方法探索
分析Java程序設(shè)計(jì)課程線上教學(xué)的特點(diǎn)及困難，借助“雨課堂”和傳智播客教輔平臺，在授課形式和考核指標(biāo)等方面進(jìn)行調(diào)整和探究。教學(xué)實(shí)踐表明，調(diào)整后的教學(xué)模式能有效地保證各環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，提高了師生互動性。 該模式可為其他課程的在線教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞： Java程序設(shè)計(jì); 線上教學(xué); 雨課堂; 傳智播客教輔平臺中圖分類號：G642????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1006-8228（2021）01-99-03Exploration of m
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年1期2021-06-08
- 探索互聯(lián)網(wǎng)+平臺下的高職《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革
職《Java程序設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行了一定的論述，明確了信息技術(shù)對于高職學(xué)生未來發(fā)展的重要性，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了《Java程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，著重分析了其中存在的問題，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求，提出了具有一定針對性的課程教學(xué)改革措施，有助于促進(jìn)教學(xué)水平的提高，對從事相關(guān)教學(xué)工作的人員具有一定的借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)+平臺? ? 高職? ? Java程序設(shè)計(jì)前言隨著互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，信息技術(shù)為企業(yè)帶來了新的變革，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的快速
中國新通信 2021年5期2021-06-08
- 《Java程序設(shè)計(jì)》的軟件開發(fā)實(shí)踐能力教學(xué)資源建設(shè)
《Java程序設(shè)計(jì)》的軟件開發(fā)實(shí)踐能力教學(xué)是高校重要的教學(xué)活動，可提高學(xué)生使用Java的能力，學(xué)會編程技術(shù)開發(fā)相關(guān)軟件，因此在Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，其教學(xué)資源建設(shè)尤為重要。文章闡述了《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)資源的相關(guān)知識點(diǎn)，分析《Java程序設(shè)計(jì)》的軟件開發(fā)實(shí)踐能力的教學(xué)現(xiàn)狀，并通過教學(xué)資源建設(shè)探究《Java程序設(shè)計(jì)》軟件開發(fā)實(shí)踐能力的策略。【關(guān)鍵詞】? ? Java程序設(shè)計(jì)? ? 軟件開發(fā)? ? 實(shí)踐能力? ? 教學(xué)資源引言：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，
中國新通信 2021年24期2021-05-30
- 基于經(jīng)典案例的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討
要 Java程序設(shè)計(jì)本質(zhì)上屬于面向?qū)ο笳Z言的教學(xué)，是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程。不同于信科專業(yè)的其他數(shù)學(xué)類課程，Java程序設(shè)計(jì)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐，同時(shí)具有理論概念多、各種類名繁雜等特點(diǎn)。本文針對信科專業(yè)的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行分析，總結(jié)了教學(xué)過程中當(dāng)前存在的問題，并通過Java程序設(shè)計(jì)中的經(jīng)典案例，探討其在教學(xué)中的作用，為課程的教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞 經(jīng)典案例 Java程序設(shè)計(jì) 課程教學(xué) 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)中圖分類號：G424? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2021年9期2021-05-29
- Java程序設(shè)計(jì)的信息化課程建設(shè)的實(shí)踐與探討
，以Java程序設(shè)計(jì)課程為例，探索新型信息化教學(xué)平臺，是現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐探索的一個重要問題。本文在介紹Java程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)模式和信息化教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的重構(gòu)與學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)展，延伸高校信息化教學(xué)工作的改革思路，促進(jìn)信息化技術(shù)與傳統(tǒng)課程教學(xué)的融合。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);教學(xué)平臺;信息化教學(xué)中圖分類號： TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）09-0108-02開放科學(xué)（
電腦知識與技術(shù) 2021年9期2021-04-25
- 移動教學(xué)背景下《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)研究
傳統(tǒng)Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)從課程學(xué)時(shí)、實(shí)踐教學(xué)效果、學(xué)生的積極性等方面存在的問題進(jìn)行了研究。以此為基礎(chǔ)，探索了在移動教學(xué)背景下如何有效地構(gòu)建、實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：Java;移動平臺;傳統(tǒng)課堂;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）08-0124-031引言Java程序設(shè)計(jì)語言是一種面向?qū)ο笳Z言，它具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，在軟件開發(fā)知識結(jié)構(gòu)中起著關(guān)鍵的作用。
電腦知識與技術(shù) 2021年8期2021-04-22
- Java程序設(shè)計(jì)課程中混合教學(xué)模式的探討
要：Java程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的一門重要課程，傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文提出一種結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、同伴教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動的混合教學(xué)模式，并在北方工業(yè)大學(xué)Java程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;同伴教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動;混合教學(xué)模式;Java程序設(shè)計(jì)[]中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）07-0102-02Abstract： Java pro
電腦知識與技術(shù) 2021年7期2021-04-20
- 基于SPOC的Java課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
礎(chǔ)課Java程序設(shè)計(jì)，構(gòu)建了一個基于SPOC混合式教學(xué)模式的在線學(xué)習(xí)平臺。應(yīng)用表明，該平臺教學(xué)素材豐富，教學(xué)方式多樣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：SPOC;MOOC;在線課程教學(xué);Java程序設(shè)計(jì)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）04-0056-03Abstract： SPOC（Small Private Online Course） overcomes the sh
電腦知識與技術(shù) 2021年4期2021-03-22
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動應(yīng)用型本科《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)研究與實(shí)踐
大，Java程序設(shè)計(jì)課程已成為本系電子商務(wù)專業(yè)的必修課程。然而，在實(shí)踐的教學(xué)中，老師們經(jīng)常碰到很多問題：Java 知識點(diǎn)太多、涉及面太廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)了這門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言中，每次實(shí)驗(yàn)的章節(jié)針對性強(qiáng)，很難把課程的整體連接到一起;并且在學(xué)完后由于沒有進(jìn)行過課程設(shè)計(jì)等，所學(xué)知識很快就忘記了。針對這種教與學(xué)的問題，本文提出以學(xué)生設(shè)計(jì)為中心的基于項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)可以更好地解決問題，從而有效促進(jìn)教學(xué)效果。1 項(xiàng)目的提出 Java 1.8通過Net
電腦知識與技術(shù) 2021年6期2021-03-22
- Java程序設(shè)計(jì)課程思政研究與實(shí)踐
文以Java程序設(shè)計(jì)為例，從課程思政育人體系設(shè)計(jì)、實(shí)施、成效和不足等方面介紹了課程思政的實(shí)踐過程，對同類課程思政實(shí)施提供了參考和借鑒。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);課程思政;Java程序設(shè)計(jì)中圖分類號：G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）03-0023-03Abstract： The goal of Ideological and political teaching of the course is to stimulat
電腦知識與技術(shù) 2021年3期2021-03-15
- 基于工作過程系統(tǒng)化的“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革探析
：“Java程序設(shè)計(jì)”是電子信息類專業(yè)的重要課程，按照基于工作過程系統(tǒng)化的要求，開始進(jìn)行課程開發(fā)，分析了電信行業(yè)Java工程師崗位能力，以典型的電信行業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目作為載體，設(shè)計(jì)了課程學(xué)習(xí)情境，并闡述了課程教學(xué)內(nèi)容的整合、課程教學(xué)方法的實(shí)施以及課程教學(xué)效果的考核，在教學(xué)過程中取得了比較好的效果。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;Java程序設(shè)計(jì);課程改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）01-0115-02隨著計(jì)算
電腦知識與技術(shù) 2021年1期2021-03-15
- 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)《Java程序設(shè)計(jì)》考核方案改革研究
業(yè)《Java程序設(shè)計(jì)》課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了翻天覆地的變化。很多教師在教學(xué)中沒有認(rèn)識到課程考核對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)作用，忽視了課程考核模式的改革。本文以“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”為導(dǎo)向、以“能力評價(jià)”為核心對本課程采用多元化的評價(jià)體系。本課程考核改革方案通過在計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)19級學(xué)生中試點(diǎn)，取得了較好的效果，為本院進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課程考核 ;程序設(shè)計(jì);任務(wù)驅(qū)動;Java語言《Java程序設(shè)計(jì)》是高職計(jì)算機(jī)信息管理
科學(xué)與財(cái)富 2021年6期2021-03-08
- Java程序設(shè)計(jì)課程思政的探索與研究
文以Java程序設(shè)計(jì)課程為例，主要以面向?qū)ο笙嚓P(guān)的知識點(diǎn)為主線，將思政元素與專業(yè)技能的傳授進(jìn)行了有機(jī)的融合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教師立德樹人的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了寓德育于教學(xué)之中，并踐行了教書育人。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);課程思政;體驗(yàn)式教學(xué)中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）35-0256-021背景2016年12月的7～8日，習(xí)近平出席了全國高校思想政治工作會議，并在會議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工
電腦知識與技術(shù) 2021年35期2021-02-28
- 精品在線開放課程的建設(shè)與實(shí)踐
以“Java程序設(shè)計(jì)”課程為例，探討精品在線開放課程建設(shè)的研究與實(shí)踐，包括教學(xué)內(nèi)容與資源、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)活動與課程考核等，闡述了在線開放課程的具體建設(shè)過程，旨在為課程改革提供建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：精品在線開放課程;資源共享;混合式教學(xué);Java程序設(shè)計(jì)中圖分類號：TP319?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A精品在線開放課程將教學(xué)資源和信息技術(shù)深度融合，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，是我國深化教育教學(xué)改革工作的
科技風(fēng) 2021年4期2021-02-21
- 《Java程序設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
。《Java程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課，因此在制定教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者依據(jù)《綱要》所述，在教學(xué)中重點(diǎn)講授面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識與基本方法，在使學(xué)生掌握利用面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)思想解決實(shí)際問題的基本過程和思維規(guī)律的同時(shí)，時(shí)刻踐行社會主義價(jià)值觀，將愛黨愛國教育貫穿始終，注重強(qiáng)化學(xué)生倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，同時(shí)將聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的“學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會與人相處”的教育理念貫穿于課程教學(xué)過程
時(shí)代人物 2021年32期2021-02-11
- 基于OBE理念的“Java程序設(shè)計(jì)”課程改革研究
在“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，以往所采取的教學(xué)模式，教師處于主導(dǎo)地位，一味向?qū)W生灌輸專業(yè)知識，學(xué)生被動接收，教學(xué)效果不理想，基于OBE理念，展開課程改革，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出專業(yè)對口崗位所需要的人才。1 OBE理念概述基于二十世紀(jì)九十年代初期，由美國學(xué)者Spady率先提出了“成效為本教育理念(簡稱為“OBE”)[1]。這是一種基于學(xué)習(xí)成果的教育模式，教師需明確課程教育目標(biāo)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，再采取反向回溯的方式，設(shè)計(jì)教學(xué)框架，制定教學(xué)方案，健全
探索科學(xué)(學(xué)術(shù)版) 2020年10期2021-01-29