眼光

很有魅力，她說我眼光不好，那個男生四肢發(fā)達，頭腦簡單。有時我精心搭配了衣服，她看一眼就說我眼光不行，要么褲子跟鞋子不搭，要么衣服和鞋子的顏色配起來很奇怪。我知道，她沒有壞心眼兒，也不是笑話我，她就是單純地把她的想法說出來。一開始我還沒當回事兒，可她說得多了，我也挺煩惱的，懷疑自己真的眼光不好，可是又不知道該怎么辦。蔻蔻姐姐，你能幫幫我嗎？梔子梔子：你好！俗話說，蘿卜白菜，各有所愛。眼光這個東西，根本就沒有固定的標準，有人喜歡這樣的，有人喜歡那樣的，這都很正

維，缺失了多元的眼光、靈活的思維和豐富的表達。事實上，任何公式都是規(guī)律或關系的表征形式，小學階段中和面積測量與計算過程相關的認知活動不僅是套用公式的計算，更應重視對圖形及其關系的觀察和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，比如“從一看幾”的迭代過程、“從異看同”的比較過程、“從給定看確定”的推理過程以及“從變化看規(guī)律”的發(fā)現(xiàn)過程。凡此都應當成為教科書編修以及教學設計中需要重視的課程內(nèi)容。一、從一看幾小學數(shù)學課程“圖形與幾何”領域中的“量（音：liàng，下同）”主要指長度、面積和體

此，需要以運動的眼光認識幾何圖形，為學生觀察物體提供新的視角，初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的數(shù)學審美能力和創(chuàng)新意識?！娟P鍵詞】運動;眼光;平行四邊形;幾何圖形長期以來，小學數(shù)學“圖形與幾何”領域的教學“重算輕看”，重視公式的推理、計算和程序化的操作，而輕視對圖形的觀察和圖形間關系的整體感知。在認識基本圖形的教學上更是“輕看”，以“認識平行四邊形”為例，不少教師僅通過呈現(xiàn)平行四邊形的圖片、學生猜想平行四邊形的特征、學生驗證平行四邊形這樣的程序來強化學生對

媳婦說放心吧，我眼光好得很，兩件花了一千六，絕對超值。小張穿著新買的羽絨服去上班，晚上回來的時候，有些不開心，媳婦問他怎么了，小張說：“媳婦，我看你眼光不咋地，你給我網(wǎng)購的羽絨服同事們都說款式老，不值八百，頂多值五百，你是不是上當了？”媳婦說：“我只說兩件花了一千六，又沒說一件八百。我的花了一千四是今年的新款，你的花了二百是前年的老款，他們說值五百，說明我的眼光，超好。”

Head Page Effectively Break through the Development Dilemma of Small and Medium-sized EnterprisesWEN Feng'an1 The High-quality Development Trend and Path Choice of the Superior Small and Medium-sized EnterprisesDong Zhi-yong? ?Li

;以“同齡人”的眼光賞識學生、鼓勵學生;以“同齡人”的思維教育學生、影響學生;以“同齡人”的方式關愛學生、引導學生。引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，促使學生成為社會的有用之才。關鍵詞：中職生;同齡人;心態(tài);眼光;思維;方式在職業(yè)教育戰(zhàn)線上奮斗了20個春秋，做了18年的班主任。很多同事都說，我?guī)У陌嗵貏e有人情味，究竟有什么技巧？我說，如果有技巧的話，可能就在于我對這份事業(yè)的熱愛和付出，在于我做學生的“同齡人”。一、以“同齡人”的心態(tài)理解學生、尊重學生由于初

詞：改變;心態(tài);眼光人們常說一個女兒做了母親之后心態(tài)各方面就有很大的改變，實際上的確如此。我自己就在不知不覺中有了變化，同時也深深影響著孩子，影響著自己的學生。對于我來說，改變不僅僅是對生活、對工作的態(tài)度和看待事情的角度，更多的是自從我有了孩子之后，越來越能理解我學生的家長。和自己孩子之間發(fā)生的一些情節(jié)、片段往往會讓我相起我和我的學生。要做個好老師、好媽媽，首先要讓自己更有活力，生活得更精彩，工作得更漂亮。以前的我惰性很大，從生活到工作。比如周末在床上賴到

李蕙君我很在乎別人的看法，哪怕陌生人說的話我都放在心里。那天我跟一位同事起了點爭執(zhí)，之后一直到現(xiàn)在我都在回憶當時爭吵的片段，反思自己的言行，感覺公司同事都對我不一樣了，他們會不會都覺得我是一個脾氣暴躁的人啊？——威海：卉卉走自己的路，讓別人去說吧！這句名言是多少人的座右銘？但是，真正能活出這份灑脫自在、收放自如、淡定從容者又有幾個？本質(zhì)上是“過度自我關注”在乎別人的看法這本是人之常情，因為我們是社會人，為了更好地被社會接納，我們或多或少要考慮別人對我們的評

李蕙君我很在乎別人的看法，哪怕陌生人說的話我都放在心里。那天我跟一位同事起了點爭執(zhí)，之后一直到現(xiàn)在我都在回憶當時爭吵的片段，反思自己的言行，感覺公司同事都對我不一樣了，他們會不會都覺得我是一個脾氣暴躁的人??？ 威海：卉卉走自己的路，讓別人去說吧！這句名言是多少人的座右銘？但是，真正能活出這份灑脫自在、收放自如、淡定從容者又有幾個？本質(zhì)上是“過度自我關注”在乎別人的看法這本是人之常情，因為我們是社會人，為了更好地被社會接納，我們或多或少要考慮別人對我們的評價

：要有善于辨識的眼光、要有不隨波逐流的定力、要有直面現(xiàn)實的勇氣。關鍵詞：依賴性 必要性 有益性 有效性 眼光 定力 勇氣一、現(xiàn)狀想當年，信息被人弄得很玄虛，什么輸入、輸出、存儲、黑客……神秘兮兮的，高不可攀。沒成想世界變化快，讓你沒法不變壞啊。轉(zhuǎn)眼間，電腦、手機、網(wǎng)絡、wifi、云、大數(shù)據(jù)……通通“飛入了尋常百姓家”。這也順理成章地把學校的教育教學帶入了迅猛發(fā)展的快車道，短短幾年間，教學形式、教學方法、教學手段、教學節(jié)奏、教學效率等都有所改觀了。十多年前，

自己獨特的思維與眼光窺視著這個世界，感受著這個世界所發(fā)生的一切。王一梅女士著作的《鼴鼠的月亮河》這本書，就是用這童化了的清新語言，引領著我走進孩子這份特有的心靈當中。關鍵詞：思維;眼光;閱讀寒假期間，我和我的47個孩子一起共讀了《鼴鼠的月亮河》。我們每天一起閱讀打卡，一起分享閱讀感受，我們的生活變豐富了，師生間的距離也拉近了，一起享受著閱讀的快樂！一串串靈動的文字在我們心間流淌，一個個動人的情景在我們眼前重現(xiàn)。米加的形象深深地烙印在了孩子們的心中。主人公米

數(shù)學語言、思維、眼光，從而對數(shù)學核心素養(yǎng)的表述進行歸類與簡化。文章對于中學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了一些思考，以期對今后進一步抓好數(shù)學教學中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作有一定的促進作用?！娟P鍵詞】中學數(shù)學;核心素養(yǎng);語言;思維;眼光數(shù)學的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，目前普遍認為包含六大素養(yǎng)，也有學者認為，還要加上實踐能力、創(chuàng)新意識，構(gòu)成八大素養(yǎng)。也有學者提出數(shù)學核心素養(yǎng)包含數(shù)學文化在內(nèi)共17種成分。結(jié)合中學數(shù)學教學實踐，通過認真思考，我認為中學數(shù)學核心素養(yǎng)主要包含三個方面，即數(shù)學

計 策略 過程 眼光 責任統(tǒng)計是小學數(shù)學學習中的一個重要內(nèi)容，統(tǒng)計在日常生產(chǎn)生活中有著非常廣泛的應用，是日常生產(chǎn)生活中最為常用和實用的工具之一。數(shù)學課程標準在總體目標中提出：要讓小學生具有一定的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計觀念，形成相應的統(tǒng)計能力。但在實際的教學中由于教材安排的內(nèi)容比較簡單，安排的課時比較少，因而很多教師常常忽視統(tǒng)計的教學，究竟統(tǒng)計的教學要承載些什么教學功能呢？這是一個值得我們深思的問題。下面筆者就結(jié)合教學實踐談談關于小學數(shù)學統(tǒng)計教學的一些思考。一、獲得

人，就有什么樣的眼光，這種說法很有道理。一個人的眼光，跟這個人的偏好喜愛是大有關聯(lián)的。一個人的眼光，跟這個人的內(nèi)心世界有關，跟這個人的學識修為也有關。眼光，一定程度上決定人生的高度和廣度，決定這個人會以怎樣的方式塑造自我，成就自我。一個人眼光有多長遠，天地就有迢遙。一個人如果鼠目寸光，很難逃脫局促逼仄的生活。精致的人生、有品質(zhì)的人生、有層次的人生，和眼光有很大關系。成功的人，大抵都是眼光獨到的人。怎樣才有獨到的眼光呢？這與先天的悟性有關，當然，也少不了后天

鍵詞】數(shù)學課堂;眼光;情境;方法;熱情;探究能力《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動中，不能單純依賴模仿和記憶，自主、合作、探究才是學生學習數(shù)學的重要方式?！苯?jīng)過幾年的課改，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，重視學生自主探究已經(jīng)達到了應有的共識，引導學生“自主探究、經(jīng)歷知識的獲取過程”也成了當今課堂教學的一道風景線，更是成為奏響課堂的主旋律。但靜觀細想，占了教學“鱉頭”的“自主探究”是否真的有效呢？窺一斑而觀全豹，當今普遍教師在片面追求升學率的考試機制下，只管傳授知識

師要學會用欣賞的眼光看待學生，不僅能得到學生的尊重，還能提升學生的自信心，在提高學生學習成績的同時，促進學生正確價值觀的形成。關鍵詞：贊美? ?欣賞? ?眼光在管理學生的過程中，用“贊美與欣賞”代替“苛責與謾罵”是契合學生健康心理發(fā)展的一種必然趨勢，這種管理模式不僅能夠減少教師與學生之間的摩擦，還能促使學生產(chǎn)生源源不斷的學習動力，進而積極、主動地參與學習。一、以“贊美與欣賞”為出發(fā)點，構(gòu)建和諧的師生關系在學校教育關系中，師生關系作為促進學生成長的重要紐帶備

評論為例，強調(diào)了眼光與品味對于科學家寫手的意義，贊賞美國物理學家戴森關于觀念與工具驅(qū)動科學革命的論述。關鍵詞 新媒體 科學家寫作 諾貝爾獎 眼光 品味 觀念 工具一 “第三種文化”與集結(jié)號英國人斯諾（C. P. Snow，1905—1980）提出著名的“兩種文化”論題之后，又在1963年的“再看兩種文化”中預言，融合二者特點的“第三種文化”即將到來，吉兆已經(jīng)顯現(xiàn)在美國頂尖大學的教育理念上：“在美國的耶魯大學、普林斯頓大學和加州大學，世界級的科學家給非科學專

】 危機 智慧 眼光 鎮(zhèn)定【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-192-010《燭之武退秦師》一文中年逾古稀的燭之武，以近乎完美的表現(xiàn)，征服了秦穆公，也征服了后來所有的文臣說客。他的偉大在于不僅僅解除了鄭國危機，更高明的是把危機轉(zhuǎn)嫁給了秦晉，保鄭國長治久安。仔細瞧夠了這個燭之武，玩味《燭之武退秦師》294字，卻發(fā)現(xiàn)文中其他人物，竟然也無不在歷史的夜空中閃爍著智慧的光芒。最高深莫測的是佚之狐。秦晉

顧欣梅眼光，是人們鑒別人事的能力，是人們對待生活的態(tài)度，是人們內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)。當大部分的人都以同樣的眼光對待一個人或一件事時，一道不一樣的眼光意味著什么？呂雉的父親有著不一樣的眼光。依所有人的眼光來看，劉邦就是一個市井無賴，街頭小民。這樣的人，自己躲都來不及，哪里還會主動去接近？呂父的眼光卻不一樣，他一眼看出此人日后必成大器，主動將女兒許配給了劉邦。他與別人不一樣的眼光，帶來的是呂家日后的富貴榮華。所以，不要只用世俗的眼光去看人，去看一個人的現(xiàn)狀，而要

生活化 思維 眼光數(shù)學源于生活，并且最終為生活服務，二者密不可分，因此，在數(shù)學教學中，我們必須抓住數(shù)學教學與學生生活這條紐帶，從數(shù)學教學的需求出發(fā)，讓學生從實際生活經(jīng)驗中去挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵、捕捉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，做到學有價值的數(shù)學，學必需的數(shù)學。一、構(gòu)建生活化情境數(shù)學學習就是學習者利用原有認知的經(jīng)驗去同化和順應新知識從而建構(gòu)體系的過程。在數(shù)學教學中，我們應努力創(chuàng)設生活化的教學情境去貼近學生，將數(shù)學與學生的生活和學習緊密聯(lián)系起來，使課堂充滿生活氣息，

賈憲章“教育的眼光”美在不拘一格賈憲章村口有棵百年老樹，軀干彎曲，凹凸不平，長得難看極了，木匠們說它一點用處也沒有。別的樹早被木匠買走了，唯有它孤獨地立在村口，成為孩子們攀爬的玩物。有一天，一位園藝師偶然發(fā)現(xiàn)了這棵奇丑的老樹，“好樹！真是難得一見的好樹啊！雕琢一下，肯定是一件絕世之作！”他以比同品種樹木高十倍的價格買走了這棵老樹。在園藝師的眼中，丑樹不僅不丑，反而美到極致，關鍵就在于他有“不拘一格”的審美眼光，能見人所未見，發(fā)現(xiàn)難得一見的“最美佳作”，成就

間；不要用成人的眼光來為中學生選閱讀內(nèi)容；不要附加任何閱讀條件。【關鍵詞】課外閱讀 興趣 時間 眼光 附加條件閱讀，特別是課外閱讀可以有效地開發(fā)中學生的智力，使學生變得越來越聰明。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀?！遍喿x可以提高孩子的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習奠定良好的基礎。葉圣陶先生認為，閱讀可以讓學生獲得多方面的收獲：獲得間接經(jīng)驗，作為寫作材料；獲得作者的思想、道理，形成觀點可供思索和立意；獲得作者

比喻沒有眼光，不識貨，取舍適當。造句：在學習上我們要分清主次，千萬不能買櫝還珠。從cónɡ前qián，有yǒu個ɡè楚chǔ國ɡuó人rén，他tā有yǒu一yì顆kē漂piào亮liɑnɡ的de珍zhēn珠zhū，打dǎ算suàn賣mài出chu去qu。為wèi了le能nénɡ賣mài個ɡè好hǎo價jià錢qián，他tā決jué定dìnɡ將jiānɡ珍zhēn珠zhū好hǎo好hǎo包bāo裝zhuānɡ一yí下xià。這zhè個ɡe楚chǔ國ɡuó

人因為顧及別人的眼光而不敢表現(xiàn)真實自我，其實，只要鼓起勇氣勇于表達，就能收獲那個獨一無二的自己?！癐f your number one goal is to make sure that everyone likes and approves of you， then you risk sacrificing your uniqueness， and， therefore， your excellence.”I can remember many time

的老樹。園藝師的眼光美在“不拘一格”——樹農(nóng)因其將一無是處的老樹賣出了意想不到的“最美價錢”；園藝師因其獲得了難得一見的“最美佳作”；丑樹也因其綻放出讓人難以置信的“美麗價值”……“教育的眼光”同樣也美在不拘一格。教育實踐中必然會經(jīng)常出現(xiàn)諸如“丑樹”的情形，教育者和受教育者也自然會共同面對，各自審視，也自然會因為視角、閱歷、需要等差異而呈現(xiàn)出“不同的眼光”。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！惫适轮械摹俺髽洹笨梢孕疫\地“綻放美麗”，一方面是因為園藝

在乎的樣子。他的眼光，曾經(jīng)讓我充滿怨恨，因為他總是用不一樣的眼光看待我。從小到大，爸爸的眼光一直都與眾不同，我曾把得到他一個贊賞的眼神當做奮斗的目標，像渴望得到糖果的孩子一樣渴望他肯定的眼光，然而總是得不到。小學有一次患重感冒，睡在醫(yī)院里打針，醒來后發(fā)現(xiàn)媽媽守在旁邊焦急地看著我，爸爸走進來用手摸摸我額頭，然后淡淡地說：“退燒了，我們回去吃飯。”說著便拽起媽媽向外走，媽媽嘟囔道：“女兒還在打針呢，我陪著她?！卑职謪s說道：“都十二歲的孩子了，誰還沒個病沒個災的

師傅，是不是我的眼光最好呢？”“你找到了你找的東西，只能說視力好，不能說眼光好?！闭f完，師傅問另一個弟子：“你在找珠子時，看到了什么呢？”“我看到了草和草叢下的泥土?！钡茏诱f?！澳憧吹搅四憧吹降臇|西，也只能說視力好，而不能說有眼光?！睅煾嫡f完，又看著第三個弟子問：“那你呢，你看到了什么呢？”“我看到了天要下雨?！钡茏诱f?！艾F(xiàn)在并沒有下雨，你怎么看到天要下雨呢？”師傅問。“剛才我在找珠子時，發(fā)現(xiàn)泥土正在返潮，所以，我斷定天很快就要下雨?！钡茏诱f。“這就是眼光

鍵詞 心里素質(zhì) 眼光 態(tài)度中圖分類號:G451 文獻標識碼:A教師是人民靈魂的工程師,是新生代人才的培養(yǎng)者。在新的歷史條件下,進一步重申教師職業(yè)的光榮,育人事業(yè)的偉大,倡導“學為人師,行為世范”的高尚精神,是全面提高教師德育修養(yǎng),弘揚新時期人民教師應具備的高尚品格的迫切需要。應該看到絕大多數(shù)教師品德是高尚的,工作是極有熱情的,但另一方面由于職業(yè)的單調(diào)與職業(yè)壓力極大影響著教師職業(yè)的心態(tài),作為教師既要潛心一意地教好自己的書,又要在新的歷史背景下顯現(xiàn)團結(jié)合作的精

康岫巖校長長遠的眼光,豐厚的知識內(nèi)涵,對教師的培養(yǎng)與關心,對教研精益求精,關注學生全面發(fā)展的精神時時激勵著我。站在國家利益的高度,明確中學的教育定位和培養(yǎng)途徑,立足于造就拔尖創(chuàng)新人才,著眼于全面發(fā)展的素質(zhì)基礎,這樣的教師才會有做教師的喜悅吧。關鍵詞:教育精彩;眼光;內(nèi)涵;教研;關注學生《生命因教育而精彩》,當我看到這本書的題目時,心情莫名的激動起來,作為一名教師,為教育奉獻自己的全部,使生命因教育而煥發(fā)光彩,這應該是每個有責任感的教師內(nèi)心深處的呼喚。當我?guī)?/div>

學周刊·下旬刊 2009年11期2009-01-18