沛公
- 搭建活動支架，拓寬文言文誦讀學(xué)習(xí)的路徑
——以《鴻門宴》課堂教學(xué)為例
或項伯夜訪張良，沛公驚問子房。生：沛公請罪怒漸消，范增舉玦默不應(yīng)，或項王設(shè)宴一劉謝罪，范增舉玦二項舞劍。生：項莊舞劍項伯擋，樊噲闖帳項王賞。生：肉于刀俎沛公離，千乘于鴻門亞父急。不再死板地按照情節(jié)發(fā)展梳理為“宴前—宴中—宴后”，不再是枯燥地按照故事發(fā)展的順序去擬寫小標(biāo)題，我們在字斟句酌間擦亮思維的火花，在動態(tài)的生成中跟著司馬遷“回歸”了鴻門宴的現(xiàn)場，感受到司馬遷的敘事之美，體會文言語言的意味深遠(yuǎn)，厘清各事件間的層次邏輯關(guān)系。二、搭建文本賞讀支撐點（一）寫演
文教資料 2022年16期2022-11-08
- 《鴻門宴》的結(jié)構(gòu)解析
言記敘了秦朝末年沛公劉邦與西楚霸王項羽之間的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。全文圍繞“劉邦奔赴楚營請罪”這件事逐層展開，讀來令人拍案叫絕。作者不僅完整地交代了整個歷史事件的前因后果，而且塑造出一批鮮活的人物形象。接下來，筆者就簡要分析一下《鴻門宴》的結(jié)構(gòu)。一、起：曹無傷告密，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)秦朝末年，天下群雄并起。其中，項羽的實力最強，具備問鼎天下的資格。楚軍與漢軍同為抗秦的中堅力量，項羽率領(lǐng)軍隊一路過關(guān)斬將，不料在函谷關(guān)受阻;劉邦則率領(lǐng)大軍攻破咸陽，致使秦二世獻(xiàn)城投降。
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬 2022年5期2022-07-11
- 劉邦鴻門脫險記——改寫《鴻門宴》
穿戴整齊，卻發(fā)現(xiàn)沛公早已在軍門處了。他腰中配劍，望著冉冉升起的太陽，不知在思考什么。昨夜，多虧項伯前來送信；今天，要去鴻門向項羽謝罪，正是生死難料。途中經(jīng)過一片樹林。此處已離鴻門不遠(yuǎn)，忽然感到大地微微顫抖。林中無走獸，空中無飛鳥。走出樹林，已然看到項羽軍營。一眼望不到頭，像一條蛟龍纏繞在山上。軍營中央，一面“項”字大旗高聳入云，想必那就是項羽中軍大帳。眼前，士兵們在操練，螞蟻一般，黑壓壓，密麻麻；盔甲刀劍撞擊聲不絕于耳……來到中軍帳，見到項羽。只見他目生雙
語文世界(初中版) 2022年4期2022-06-06
- 抓住語言細(xì)節(jié)，品味敘事藝術(shù)
》中明確寫道：“沛公入關(guān)，距關(guān)，無內(nèi)諸侯?！眱烧叩拿芫驮谟趧钕热腙P(guān)中，且距關(guān)，項羽大怒，駐軍鴻門，直逼劉邦。兩軍實力差距非常大，劉邦想要熄滅項羽的怒火、躲過一劫，肯定要為自己的行為做出合理的解釋。表面看起來，兩者的矛盾主要集中于“沛公入關(guān)”這個事件。三、一事五說：敘事與寫人的紐帶文章中有一個很有趣的現(xiàn)象：司馬遷把“沛公人關(guān)”一事五說，不同的人對于“沛公人關(guān)”這一事實的描述都不一樣，各個人物的性格也因此顯露出來?，F(xiàn)在請前后四個人為一小組，找一找是哪五說;
新高考·語文學(xué)習(xí)（高一高二） 2022年3期2022-04-28
- 秋毫無犯
列傳》項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！薄妒酚洝ろ椨鸨炯o(jì)》劉邦攻入咸陽后，暫時將軍營駐扎當(dāng)?shù)?，他與百姓約法三章，不侵犯百姓利益，還廢除了秦朝的苛刻法令，此舉得到了當(dāng)?shù)匕傩盏膿碜o，人人想要劉邦在秦地稱王。左思馬曹無傷得知此事派人告知項羽：“沛公打算在關(guān)中稱王，還要任命子嬰做國相?！狈对鲆舱f，劉邦是個貪圖錢
青春期健康·家庭版 2022年3期2022-03-29
- 秋毫無犯
列傳》項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！薄妒酚洝ろ椨鸨炯o(jì)》劉邦攻入咸陽后，暫時將軍營駐扎當(dāng)?shù)?，他與百姓約法三章，不侵犯百姓利益，還廢除了秦朝的苛刻法令，此舉得到了當(dāng)?shù)匕傩盏膿碜o，人人想要劉邦在秦地稱王。左思馬曹無傷得知此事派人告知項羽：“沛公打算在關(guān)中稱王，還要任命子嬰做國相?！狈对鲆舱f，劉邦是個貪圖錢
青春期健康 2022年5期2022-03-22
- 一場由座位引發(fā)的戰(zhàn)爭
宴》中這樣寫道：沛公軍霸上，未得與項羽相見，沛公左司馬曹無傷使人言項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門;沛公兵十萬，在霸上。然而，可悲的是，曹無傷拜錯了菩薩，不知道項羽光明磊落，最瞧不起告密之人，鴻門宴上項羽輕而易舉就把他給賣了。劉邦到鴻門拜見項羽，宴席尚未擺開，彼此剛一交招，項羽便說：“此沛公左司馬曹無傷言之;不然，籍何以至此！”悲催的曹無傷！結(jié)果，劉邦從鴻門宴上金蟬
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 鴻門宴
出劍來）：大王與沛公相飲，請大王讓我來為二位舞劍助興。項羽（拍手叫好）：好！項伯（暗忖道）：項莊舞劍助興本該十分愉悅的，可他卻臉色凝重，劍鋒已逼沛公。莫非他這是要刺殺沛公？（于是他給項羽敬酒）大王，一個人舞劍好生無趣，不如讓我和項莊一起來舞劍助興。（說完，他拔出了手中的寶劍，與項莊你來我往地對舞起來，使其不能靠近劉邦。）第三幕（張良見狀，連忙跑出營寨找到了樊噲。）樊噲：主公在里面怎么樣？張良（急得好似熱鍋上的螞蟻）：情況緊急，項莊現(xiàn)在假借舞劍助興之名，想要
新作文·小學(xué)高年級版 2021年8期2021-08-25
- “道芷陽間行”中“間”字意義探尋
之機逃走時寫道，沛公“從酈山下，道芷陽間行”一句，兩版教材就有不同的釋義，遵循哪個版本的釋義更為準(zhǔn)確，尚需推敲考證。原人教版高中語文教材配套的教師教學(xué)用書中對這一句的解釋為“從酈山下，經(jīng)過芷陽抄小路逃跑”，對于這一句中的重要字詞之一“間”，原人教版教材書下注釋并沒有給出釋義，但結(jié)合教師用書中的譯文可知，“間”在此處為“抄小路”之意。后文再一次出現(xiàn)該字時也采用此意：“沛公已去，間至軍中”，教師用書譯為“沛公已經(jīng)離去，從小路回到軍營?！蓖瑯?，教師用書對本課課后
語文天地·高中版 2021年7期2021-08-09
- 《鴻門宴》文本解讀的新視角：稱呼語
作者對劉邦稱呼“沛公”貫穿整個鴻門宴的始終。這是為何？當(dāng)時的背景是，項羽與驍勇的秦軍對陣，破釜沉舟，大勝秦軍主力，接著又殺宋義、收章邯、坑殺二十萬秦兵等均顯示了項羽作為蓋世英雄的氣概和作為軍事家的魄力，其名聲震天下。而劉邦先占秦都咸陽，派兵據(jù)守函谷關(guān)。此時項羽率四十萬大軍兵臨函谷關(guān)城下，劉邦只有十萬軍隊，處于弱勢。且劉邦出身平庸，少無好名，相比項羽，無大戰(zhàn)功。在雙方軍事力量懸殊及個人武功的影響下，司馬遷不著痕跡地顯示他的傾向性：對于歷史實際的尊重，而不計較
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2021年5期2021-06-30
- 于細(xì)微之處探《鴻門宴》人物性格
著中這樣寫道：“沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：‘沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之。項羽大怒曰：‘旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”其意概括為：項羽接到曹無傷的密報，得知劉邦在關(guān)中想稱王，任命子嬰做國相，珍寶均被劉邦占為己有。于是，項羽大怒，要在次日犒勞士兵，除掉劉邦。從這里可以看出，項羽的價值取向是“天下之大，惟我獨尊”，深層次講，項羽認(rèn)為自己擊敗了秦朝主力軍，各路諸侯認(rèn)自己為“霸主”，劉邦比項羽先入關(guān)中，并且從曹無傷處得知劉邦
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2021年4期2021-06-06
- 于極簡處顯功夫
鴻門宴》一節(jié)：“沛公曰：……鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">沛公曰：君為我呼入，吾得兄事之?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">沛公曰：從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入……”沛公也特別喜歡用“我”，他用“我”時，常出現(xiàn)在當(dāng)他推脫、套近乎、讓別人頂包等情景，顯得特別本色。而說“吾”的時候，情景就比較正式。第二組，“鄙”與“賤”。廉頗在負(fù)荊請罪時說：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”“鄙”，意思是邊邑、邊遠(yuǎn)的地方。后來“鄙”用作謙辭，多指見識淺陋?！稄V雅》中說：賤
河南教育·職成教 2021年4期2021-04-14
- 劉邦贏在故事上
的人突然扯旗稱“沛公”，就憑他手下那點人馬，誰認(rèn)？亂世動作，三分實力，七分裹挾。裹挾事大，沒人認(rèn)，就沒戲。沒戲，你裹誰？挾誰？所以，劉邦雖不讀書，史家卻好論“高祖文章”，這里面有個門道。項羽渡江，基本盤是八千江東子弟，越鬧越大，是因為霸王確實能打。劉邦從沛縣帶出三千人，當(dāng)然也打，但細(xì)究則以講故事為主。也就是說，項羽只有一桿子，而劉邦有兩桿子。他的倒秦比項羽多一桿子。劉邦方面講故事最好的兩人是他最親密的戰(zhàn)友和朋友，一個是呂后，一個是張良。劉邦還在芒碭山里打游
雜文選刊 2021年2期2021-02-22
- “鴻門宴”在別處長什么模樣？
、項莊舞劍、翼蔽沛公、樊噲闖帳、借飲陳詞、沛公逃宴、張良留謝、劍撞玉斗和誅殺無傷等。同時，故事涉及的人物較多，重要人物也不少。劉方除了劉邦（沛公），還有張良（留侯）和樊噲；項方除了項羽（項王），還有項伯、范增（亞父）和項莊。這些人物中，《史記》為之立傳的除了劉邦（《高祖本紀(jì)》）、項羽外，還有張良（《留侯世家》）和樊噲（《樊噲列傳》）?！俄椨鸨炯o(jì)》中的“鴻門宴”的主要情節(jié)和人物，也或多或少地在其他傳記中做了描繪。這種寫法就是作者在《史記》中常用的“互見法”。
讀寫月報（高中版） 2021年11期2021-01-25
- 鴻門宴：歷歷如目睹
，項羽26 歲。沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。【思考】項羽的“怒”包含了什么？【思考】兩支共同反秦的隊伍，為何劍拔弩張？楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去……【解說】千鈞一發(fā)之際，劉邦采納張良建議，對項伯竭力奉承，拼
新世紀(jì)智能(高一語文) 2020年4期2020-12-29
- 劉邦贏在故事上
的人突然扯旗稱“沛公”，就憑他手下那點人馬，誰認(rèn)？亂世動作，三分實力，七分裹挾。裹挾事大，沒人認(rèn)，就沒戲。沒戲，你裹誰？挾誰？所以，劉邦雖不讀書，史家卻好論“高祖文章”，這里面有個門道。項羽渡江，基本盤是八千江東子弟，越鬧越大，是因為霸王確實能打。劉邦從沛縣帶出三千人，當(dāng)然也打，但細(xì)究則以講故事為主。也就是說，項羽只有一桿子，而劉邦有兩桿子。他的倒秦比項羽多一桿子。劉邦方面講故事最好的兩人是他最親密的戰(zhàn)友和朋友，一個是呂后，一個是張良。劉邦還在芒碭山里打游
領(lǐng)導(dǎo)文萃 2020年23期2020-12-15
- 明修棧道，暗度陳倉
漢中。）項羽：“沛公，我聽人說你占領(lǐng)了咸陽城，過來一看果真如此?！眲睿骸爸皇邱v扎在霸下，并沒有進(jìn)城，我絕對沒有其他的想法?！表椨穑骸?span id="j5i0abt0b" class="hl">沛公就算駐扎在城里又能怎樣呢？咸陽城如此豪華，不如多留幾天。劉邦：“大可不必，咸陽城再繁華都與我無關(guān)，我還有別的事，就不在這多留了?！保ǖ诙弧顜е窒路祷貪h中。）（旁白：項羽中了劉邦謀士所設(shè)下的圈套，答應(yīng)讓他離開咸陽城，劉邦帶著手下急忙趕往漢中，生怕項羽反悔。）張良：“主公，我們走過棧道（地勢險要處用木頭架成的橋）后，
雪豆月讀·高年級 2020年7期2020-09-10
- 文言文閱讀：人物傳記
右之。及高祖起為沛公,何常為丞督事。沛公至咸陽,諸將皆爭走金帛財物之府分之,何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也。 何進(jìn)言韓信,漢王以信為大將軍。 漢王引兵東定三秦,何以丞相留收巴蜀,填撫諭告,使給軍食。 漢二年,漢王與諸侯擊楚,何守.關(guān).中,侍太子,治櫟陽。為法令約束,立宗廟社稷宮室縣邑。 輒奏上,可,許以從事;即不及奏上,輒以便宜施行,上來以聞。漢五年
新世紀(jì)智能(高一語文) 2020年4期2020-07-09
- 《鴻門宴》導(dǎo)學(xué)案
義和用法。（1）沛公軍霸上（2）沛公欲王關(guān)中（3）此其志不在小2.解釋下列句子中加點的詞語。（1）未得與項羽相見（2）沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰（3）范增說項羽曰（4）財物無所?。?）沛公居山東時3.翻譯下面句子。（1）項羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”（2）吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。4.文段分析思考。（1）這一段記敘了幾件事？這些事件對情節(jié)的展開起什么作用？（2）文中寫到“項羽大怒”，這個“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請說說其中包
中學(xué)語文·大語文論壇 2020年4期2020-05-14
- 張良辭官有隱情
起義，就是因為“沛公殆天授”，想跟著沛公誅暴秦，救國救民?，F(xiàn)在大事成了，陛下對自己這么好，什么事都第一批，排座次靠前，人還要奮斗成什么樣呢？“此布衣之極，于良足矣”。張良說，和陳平一樣，我也是個道家，請同志們不要多想，請全會同意我辭去現(xiàn)在的職位。劉邦一時震驚，表示這個請求太突然，我情感上很難接受，要不大家先議一議吧。議得很熱烈，沛縣老帥集團是一撥，呂后那邊是一撥，原楚軍那邊起義過來的是一撥，其他統(tǒng)戰(zhàn)山頭是一撥。細(xì)論起來，張良競似靠非靠，哪撥也不算。他主要是
百家講壇 2019年15期2019-11-27
- 品咂細(xì)節(jié)消弭異樣
伯為何要“夜馳之沛公軍，私見張良”？答案看似簡單，張良道出了原委：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之”。按此淺解似也能周圓項伯所為的動因。但如此看來，作為項羽叔父的項伯，竟是個里通對手、通風(fēng)報信的角色？細(xì)讀文章第二段后，筆者以為，項伯私見張良這一事件可能并非上述理解的那樣單純。1.張良出，要項伯。項伯即入見沛公。2.于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。上述引文中，值得品咂的有兩個字：“即”“報”。若真是只想報答當(dāng)年張良的救命之恩，面對張良“亡去不義，不可
中學(xué)語文·教師版 2019年8期2019-09-20
- 烏江畔，見證那一番楚漢相爭
，韓信所向披靡，沛公身際，盡是豪杰之士。想當(dāng)初，沛公揭竿起義，不過區(qū)區(qū)百十號人追隨，在亂世紛爭中，力量不可謂不“小”。而霸王你擁兵百萬，威名顯赫，最終卻落得烏江自刎。大小之易，實有其必然之理。成者為王敗者寇，歷史就是這樣給我們血一樣的教訓(xùn)。項王，你難道不知，小者，非小矣，實則大焉。謂小者，謬矣，殊不知成也于此，敗也于此乎！烏江，見證那一番楚漢相爭，默默無言。于小處見成敗，百川匯海，蟻穴潰堤！啊，烏江畔，楚漢爭，千古絕唱，它的含義早已深入我心，小——大，好一
作文周刊(中考版) 2019年16期2019-06-24
- 品咂細(xì)節(jié) 消弭異樣
——《鴻門宴》文本細(xì)讀
伯為何要“夜馳之沛公軍，私見張良”？答案看似簡單，張良道出了原委：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之”。按此淺解似也能周圓項伯所為的動因。但如此看來，作為項羽叔父的項伯，竟是個里通對手、通風(fēng)報信的角色？細(xì)讀文章第二段后，筆者以為，項伯私見張良這一事件可能并非上述理解的那樣單純。1.張良出，要項伯。項伯即入見沛公。2.于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。上述引文中，值得品咂的有兩個字：“即”“報”。若真是只想報答當(dāng)年張良的救命之恩， 面對張良“亡去不義，不
中學(xué)語文 2019年22期2019-01-30
- 張良是替韓王送沛公嗎？
端，項伯“夜馳之沛公軍”，勸張良“與俱去”，張良以“臣為韓王送沛公，沛公今有事，亡去不義，不可不語”為由，表達(dá)了自己不可背離沛公，獨自逃生的態(tài)度。這個理由成立的前提主要在于“臣為韓王送沛公”一句，根據(jù)蘇教版《教學(xué)參考用書》的譯文，該句意為：我為韓王送沛公，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。由此可知，“為”是“替”的意思，應(yīng)該讀第四聲wèi。那么依據(jù)史實，張良真的是替韓王送沛公嗎？以時間為序，《史記·留侯世家》中對張良與韓王、沛公所屬關(guān)系
中學(xué)語文·大語文論壇 2018年11期2018-11-20
- 張良是替韓王送沛公嗎？
——《鴻門宴》張良形象的深度剖析
，項伯 “夜馳之沛公軍”，勸張良“與俱去”，張良以“臣為韓王送沛公，沛公今有事，亡去不義，不可不語”為由，表達(dá)了自己不可背離沛公，獨自逃生的態(tài)度。這個理由成立的前提主要在于“臣為韓王送沛公”一句，根據(jù)蘇教版《教學(xué)參考用書》的譯文，該句意為：我為韓王送沛公，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。由此可知，“為”是“替”的意思，應(yīng)該讀第四聲wèi。 那么依據(jù)史實，張良真的是替韓王送沛公嗎？以時間為序，《史記·留侯世家》中對張良與韓王、沛公所屬關(guān)
中學(xué)語文 2018年33期2018-02-09
- 《鴻門宴》教學(xué)中的三個疑問
，司馬遷寫道：“沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：‘沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！椨鸫笈唬骸┤震嬍孔?，為擊破沛公軍！’當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：‘沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！’”初讀這段文字時，學(xué)生的第一個反應(yīng)是項羽是一個“易怒族”，聽風(fēng)就是雨。他怎么不判斷一下曹無傷告密的動機以及言說內(nèi)容的可靠性？
中學(xué)語文 2018年34期2018-02-09
- 《鴻門宴》教學(xué)中的三個疑問
，司馬遷寫道：“沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：‘沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之。項羽大怒曰：‘旦日饗士卒，為擊破沛公軍！當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：‘沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！”初讀這段文字時，學(xué)生的第一個反應(yīng)是項羽是一個“易怒族”，聽風(fēng)就是雨。他怎么不判斷一下曹無傷告密的動機以及言說內(nèi)容的可靠性？因為曹
中學(xué)語文·教師版 2018年12期2018-01-11
- 鐵面“沛公”
部群眾尊稱他叫“沛公”。老楊不是紀(jì)檢委員卻是一名監(jiān)督員。老楊說：“端了國家的碗，吃了黨的飯，群眾反映的事我不能不管?！痹诶蠗钔诵莼氐郊亦l(xiāng)的15年中，村支部、村委會的領(lǐng)導(dǎo)班子先后5次換屆，在歷次換屆中，他均當(dāng)選為村務(wù)監(jiān)督委員會主任，村里財務(wù)開支他都要一一過目，非正常開支一律不準(zhǔn)入賬，村務(wù)公開透明，干群關(guān)系融洽，從來沒有截留惠農(nóng)資金和增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)的事發(fā)生。2006年，村首條硬化水泥路動工，村委會請了監(jiān)理公司，但公司監(jiān)理不能天天進(jìn)駐施工現(xiàn)場，村里找到了楊學(xué)沛，請
黨員生活 2017年8期2017-09-25
- 從細(xì)節(jié)描寫解讀課文的準(zhǔn)確性
馬曹無傷的告密“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之”，項羽勃然大怒說：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”一個“怒”子足見項羽的高傲、獨斷和憑意氣用事。經(jīng)過巨鹿之戰(zhàn)，諸侯將軍面對項羽，無不膝行而前，莫敢仰視。而劉邦不但派兵把守函谷關(guān)，不讓項羽進(jìn)關(guān)還要稱王關(guān)中。雖然，項羽的軍隊有四十萬，劉邦軍只有十萬，戰(zhàn)后傷亡指數(shù)也應(yīng)該不小，項羽卻“怒”后即發(fā)布戰(zhàn)斗指令，不和部下商量一下，足見其獨斷專橫和意氣用事。鴻門宴席中，面對范增多次的目示，項羽的表現(xiàn)是“默然不應(yīng)”。這個“
教師博覽·科研版 2017年7期2017-08-18
- 從另一個角度解析《鴻門宴》
無傷密告項羽：“沛公欲王關(guān)中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸩淮笈骸暗┤震嬍孔?，為擊破沛公軍?！笨梢哉f，此時項羽團隊的目標(biāo)是明確的，可當(dāng)項伯一番美言為劉邦求情，“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王立刻180度轉(zhuǎn)彎，許諾不再攻打劉邦。宴席上范增“舉所佩玉玦以示之者三”，示意項羽快下手，項羽默然不應(yīng)，而當(dāng)“項莊舞劍，意在沛公”時，項伯居然“常以身翼蔽沛公”，所以整個鴻門宴，范增力主殺劉，項羽搖擺不定，而項伯則對劉邦竭
語文天地·高中版 2017年6期2017-06-30
- 探究“殺人如不能舉”中的“如”
析“固不如也”“沛公起如廁”在對應(yīng)語境中的意思。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每次梳理時，都忽略了一個句子，也就是“殺人如不能舉，刑人如恐不勝”里的“如”，一直被淡化處理了，課下注解只是讓關(guān)注“舉”和“勝”都有“盡”的意思。對于這句話，整體翻譯為“殺人如恐不能殺盡，處罰人如恐不能用盡酷刑”，其余字詞都比較好理解，而對于“如”字的解釋課本卻忽略了，只能提取出“如恐”這一解釋?！翱帧钡囊饬x很明確，就是“唯恐、恐怕”這類意思。在文言文學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)兩字相連情況時，進(jìn)行解釋需要注意，要
語文周報·教研版 2017年22期2017-06-08
- 鴻門宴人物之項羽
上，打算如何處置沛公？”我將虞兒攬至胸前，手撫她瀑布般的黑發(fā)：“哼！一個只配給本王牽馬墜蹬的癟三小混混，竟然也想稱王成霸。殺！”虞兒身子一抖，解我鎧甲的手不動了。我輕輕握住那雙凝脂小手，捏了捏，往常，虞兒就說我弄疼她了，佯怒，捶打我的胸，今天卻沒有。我又用了用力，她還是毫無反應(yīng)。我想起有人說過，在美女面前總是說殺，太冷血，太無情，會使美女心生恐懼，于是趕緊又說：“當(dāng)然了，那個小混混若能誠心認(rèn)錯，也不是不可以活的?！薄按笸跣睦铮€是要在宴上殺掉他吧？”虞兒將
小小說月刊 2017年5期2017-05-16
- 鴻門宴人物之虞姬
傷派人來告密，說沛公劉邦有稱王成霸之野心。這有什么？男人嘛，誰沒有鳶飛戾天之心？那些老婆孩子熱炕頭的，只能老死于鄉(xiāng)野荒村，不配為男人。沛公有雄心，有野心，正說明他是男人，有何奇怪？霸王要興兵討伐，也不奇怪。男人誰不想稱霸天下，獨一無二？誰不想坐擁天下財富，獨占天下美人？可是，他們蠱惑霸王，陰謀鴻門宴上用卑鄙手法殺掉沛公。男人的爭斗，應(yīng)該在戰(zhàn)場上，也只能在戰(zhàn)場上，你一刀我一槍，你來我往，你砍我劈，誰弱誰死。勝者是英雄，死者也照樣是英雄?？墒前酝趼犘潘麄儯兊?/div>
小小說月刊 2017年6期2017-05-16
- 從敘事視點轉(zhuǎn)換看鴻門宴故事推進(jìn)的描寫手法
后可能奪他天下的沛公可謂輕而易舉，然而豪邁輕敵的霸王卻放走了他，這是建立在霸王的豪勇和自負(fù)基礎(chǔ)上的。霸王以武力蠻霸一方，興起于鉅鹿之戰(zhàn)，在推翻秦王統(tǒng)治的過程中建功至偉，顯赫一時，終成一代梟雄，稱霸一方。楚霸王自然不會是優(yōu)柔寡決，沽名釣譽之徒，也非胸?zé)o謀略，頭腦簡單之輩。他在鴻門宴的所作所為完全展現(xiàn)了他作為一個強勢者和主宰者的大度仁義，光明磊落，胸懷坦蕩，重情重義。司馬遷在記敘《項羽本紀(jì)》時，使用了旁見側(cè)出的寫作手法，又稱互見法，即在某人的傳記中著重體現(xiàn)其主青春歲月 2017年4期2017-03-14
- 為何稱“項王”
揭竿反秦后稱其“沛公”，項羽分封后稱其“漢王”，直到他擊敗項羽即皇帝位后才尊稱其為“高祖”。從中不難發(fā)現(xiàn)，哪怕是漢代的開國之君劉邦，其稱謂的變化也是隨著歷史地位的變化而變化著。據(jù)此，我認(rèn)為，太史公修史至此，突然改變項羽稱呼，絕非隨意之舉，而是經(jīng)過深思熟慮的，是暗含深意的。那么，這其中究竟蘊含著怎樣的深意呢？回到《鴻門宴》中，出乎意料的是，“項王”這一稱謂竟然首先出自劉邦集團中重要謀士張良之口。張良日：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我日：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯語文教學(xué)與研究(教研天地) 2016年9期2017-03-03
- 項莊舞劍 意在沛公
請允許我舞劍，給沛公下酒。”說著就拔劍起舞。項伯看出了名堂，也起來對項羽說：“一個人舞不如兩個人舞?！彼舶蝿ζ鹞?，用身體擋住劉邦。張良也像范增那樣向項羽告?zhèn)€便，到軍門外找到樊噲，告訴他項莊舞劍，要對沛公下手。樊噲說：“要死死在一塊兒！我去！”樊噲右手提著寶劍。左手抱著盾牌，直往軍門沖去。衛(wèi)兵們橫著長戟，不讓他進(jìn)去。樊噲拿盾牌一頂，就撞倒了兩個衛(wèi)兵。他們還沒爬起來，樊噲已經(jīng)用劍挑起簾子，沖到里面。項羽按著劍，問：“你是什么人？”張良搶前回答說：“他是替沛公小學(xué)閱讀指南·高年級版 2016年7期2016-07-25
- 淺談沛公的危機公關(guān)藝術(shù)
霖內(nèi)容摘要：縱觀沛公一生，經(jīng)歷無數(shù)驚濤駭浪，卻總能化險為夷，靠的就是他出色的危機公關(guān)藝術(shù)。本文就此談點自己的看法。關(guān)鍵詞：沛公 危機 公關(guān)藝術(shù)如果把項王和沛公擱在角斗場，即使給沛公一百次滿血復(fù)活的機會，最后倒下的一定還是他。相反，如果讓他倆耍心術(shù)，一百個項羽也抵不過一個沛公?？v觀沛公一生，經(jīng)歷無數(shù)驚濤駭浪，卻總能化險為夷，靠的就是出色的危機公關(guān)藝術(shù)。如若不信，且看《鴻門宴》中沛公的表現(xiàn)。當(dāng)聽到張良的匯報，他先是大驚，然后立刻緊緊抓住張良這個智囊，連問了兩次文學(xué)教育·中旬版 2016年1期2016-05-30
- 項莊舞劍，意在沛公
他的用意就是要殺沛公??！”樊噲一聽，立即拿起武器，闖到宴會上。樊噲大膽直言，為劉邦說了不少好話。項羽本就不想殺劉邦，也欣賞樊噲的勇氣，就讓樊噲也列席了。在張良、樊噲的保護下，劉邦終于借機離開宴會，安全地回到自己的軍營。這就是歷史上有名的“鴻門宴”。后來張良說的“今者項莊舞劍，其意常在沛公也”演化成了“項莊舞劍，意在沛公”的成語?！军c撥】“沛”是地名，劉邦曾在那里作過官，所以“沛公”指的是劉邦。這個成語用來比喻說話和行動的真實意圖別有所謀。與這個成語意思相近作文評點報·小學(xué)五、六年級 2016年30期2016-05-30
- 《鴻門宴》辨惑一則
經(jīng)典篇目。在寫到沛公逃宴時有這么一句：“沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。”這句話該如何理解，令人疑惑。該句由“沛公則置車騎，脫身獨騎”“與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走”“從酈山下，道芷陽間行”三部分構(gòu)成，爭論的焦點是第二部分的“與”字該如何解釋，如果解作連詞，前面的“獨騎”和后面的“步走”就會矛盾。人教版《普通高中語文教科書（必修三）》并未對此句中的“與”字作注解，而配套的《教師教學(xué)用書中學(xué)語文·教師版 2016年5期2016-05-14
- 《鴻門宴》辨惑一則
經(jīng)典篇目。在寫到沛公逃宴時有這么一句：“沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。”這句話該如何理解，令人疑惑。該句由“沛公則置車騎，脫身獨騎”“與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走”“從酈山下，道芷陽間行”三部分構(gòu)成，爭論的焦點是第二部分的“與”字該如何解釋，如果解作連詞，前面的“獨騎”和后面的“步走”就會矛盾。人教版《普通高中語文教科書（必修三）》并未對此句中的“與”字作注解，而配套的《教師教學(xué)用書中學(xué)語文 2016年13期2016-02-15
- 也說“與之同命”
拔劍舞，其意常在沛公也?！?“與之同命”的“之”既可以指項莊，也可以指“沛公”，這都符合“之”指代它前面的先行詞的用法?！爸弊魅朔Q代詞時所代的人稱甚至有時在上下文中都不一定有具體交代，需根據(jù)具體語言環(huán)境進(jìn)行判斷。如“人非生而知之者”的“之”，其上下文都找不到先行詞。3. 從當(dāng)時的實際情況來看我們從課文中可以看出來，樊噲是劉邦手下的一員猛將，后文對他有一大段的動作、肖像、語言描寫，是劉邦鴻門宴中的主要隨從。樊噲是無時無刻不在關(guān)心劉邦的安危。當(dāng)張良來到軍門語文教學(xué)之友 2015年3期2015-09-10
- “誅殺曹無傷”這一細(xì)節(jié)是否合理——《鴻門宴》文本探討
刻畫的人物無非是沛公、項羽，其次還有項伯、范增、樊噲等人。但有個人也是值得我們注意和分析的，雖然太史公每次對他的描寫都是寥寥幾筆，這個看似不重要的人卻在這場政治峰會中起著關(guān)鍵的作用，也是唯一一個為鴻門宴付出生命代價的人，他就是曹無傷。曹無傷在文中一共提到過三次：一次是在故事開始時，“沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：‘沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！辈軣o傷背叛了沛公而通信于項羽，項羽得知沛公“欲王關(guān)中”的意圖而大怒，想要“擊破沛軍”，使得劉邦處于危新課程(下) 2015年11期2015-08-15
- 都尉陳平去哪兒了？
從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公?！谑撬烊?。乃令張良留謝。良問曰……”綜觀全文，《鴻門宴》有三處疏漏：1.文中講到“項王使都尉陳平召沛公”，但后文并沒有講到陳平回去復(fù)命，陳平如俗語所謂的“趙老送燈臺，一去更不來”，有照而無應(yīng)；2.文中講沛公“如廁”時把樊噲招出去了，但并未講把張良也招出去，后文卻說“乃令張良留謝”，有應(yīng)而無照；3.范增一心欲治劉邦于死地，但在項莊舞劍失利與樊噲闖帳后至劉邦成功逃走，其間沒有采取任何行中華活頁文選·教師版 2015年2期2015-05-25
- 癡傻的成功
李曉燕那一年，沛公劉邦攻下秦都咸陽。早在攻取咸陽之前，沛公手下的將官們就對咸陽城內(nèi)的金銀財寶垂涎不已，終于入城，將官們便紛紛趁亂掠取金銀，以供日后享用。就在眾人急慌慌地搜尋財富的時候，有一個人也在抓緊時間尋找，可他尋找的不是財富與金銀，而是秦朝史官留下的律令圖書。每找到一冊，都視若珍寶，趕緊收藏起來，此人叫蕭何。看蕭何放著財寶不搶，卻一絲不茍地收集那些書籍，一副癡傻的樣子，有些人不免嘲笑他是個書呆子，那些不頂吃，不頂穿的破書能有什么用？可是不久之后，人們就意林 2015年8期2015-05-14
- 《史記》人名稱呼變化與敘事之關(guān)系 ——以《項羽本紀(jì)》中對項羽稱呼的變化為例
高祖劉邦的稱呼“沛公”，即“此時沛公亦起沛往焉”。項梁聽從范增的謬計立楚懷王孫心為“楚懷王”后，自號為武信君，接著項梁發(fā)號施令：“項梁使沛公及項羽別攻城陽”，“沛公、項羽乃攻定陶”，“項羽等又?jǐn)乩钣伞保?span id="j5i0abt0b" class="hl">沛公、項羽去外黃攻陳留”，“沛公、項羽相與謀曰”，“項羽軍彭城西，沛公軍碭”[4]302-303。前面司馬遷敘述多將“沛公”放在“項羽”之前稱呼。殺死宋義以后，項羽被部下?lián)砹榧偕蠈④姡够赋竺趹淹踔?，項羽又被任命為上將軍。巨鹿之?zhàn)后，項羽成了諸侯上渭南師范學(xué)院學(xué)報 2015年15期2015-01-13
- 楚漢爭雄：劉邦的成功之路
注一、劉邦入咸陽沛公西入咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之。蕭何獨先入收秦丞相府圖籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、戶口多少、強弱之處。沛公見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫曰：“沛公欲有天下耶，將為富家翁耶？凡此奢麗之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急還霸上，無留宮中！”沛公不聽。張良曰：“秦為無道，故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜縞素為資①縞素：縞、素，都是白色的生絹，意謂生活簡樸。。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助桀為虐’。且忠言逆月讀 2014年11期2014-11-17
- 屠狗之輩
屢舞劍，其意常在沛公。此時沛公，命懸一線。帳外的樊噲，一聽形勢緊迫，便“帶劍擁盾”，直闖軍門。帳外衛(wèi)士，見樊噲闖來，紛紛以戟相擋。樊噲遂“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，于是，進(jìn)入帳中，“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”。其兇惡威猛，連素來“喑啞叱咤、千人皆廢”的項王都為之一驚，立時起身，“按劍而跽”。隨后，樊噲又當(dāng)著眾人之面，張膽雄辯，言語滔滔。那慷慨、那激昂，瞬時之間，氣壓項王。最后，終脫沛公于虎口。呵！好個屠狗樊噲！數(shù)年之后，劉邦已即皇帝位，陸續(xù)又敉平韓信與高中生·青春勵志 2014年7期2014-10-21
- 必修1 第二單元梳理與拓展
受C.①坐須臾，沛公起如廁 如：往②道芷陽間行 間行：抄小路走D.①沛公旦日從百余騎來見項王 騎：一人一馬②臣與將軍戮力而攻秦 戮力：合力3.下列句子中都含有通假字的一組是（ ）①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 ②行李之往來，共其乏困，君亦無所害 ③愿伯具言臣之不敢倍德也 ④焉用亡鄭以陪鄰 ⑤令將軍與臣有卻 ⑥樊將軍仰天太息流涕 ⑦拔劍切而啖之 ⑧群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 ⑨旦日不可不蚤自來謝項王 ⑩愿大王少假借之A. ①③⑥⑦⑨ B. ②④⑤⑦⑩C. ②④⑥⑧⑩ D高中生學(xué)習(xí)·高三版 2014年7期2014-09-19
- 換個切口探究《鴻門宴》
“項莊舞劍，意在沛公”則是《鴻門宴》中最驚心動魄，最膾炙人口的音符。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲……良曰：“甚急！今者項莊舞劍，其意常在沛公也。”“項莊舞劍，意在沛公”故事在文中著墨不多，在以上節(jié)選的第一段，前后寥寥不語文教學(xué)與研究(教研天地) 2014年4期2014-04-16
- 《史記?項羽本紀(jì)》
紀(jì)》中在項伯夜馳沛公軍私見張良之后，沛公與項伯“奉卮酒為壽”并與之“約為婚姻”。諸家對“約為婚姻”的釋義大都為“結(jié)成親家”。本文通過對《史記》語言藝術(shù)風(fēng)格、稱謂變體現(xiàn)象、漢代方言使用情況以及相關(guān)文獻(xiàn)的記載等方面的闡述，證明釋“約為婚姻”為“結(jié)成親家”值得推敲，應(yīng)釋為“結(jié)成兄弟”。關(guān)鍵詞：約為婚姻；諸家釋義；《史記》文筆；風(fēng)格；稱謂語；漢代方言；約為兄弟作者簡介：呂華青，女（1988-），漢族，山東省東平人，碩士研究生，哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)，青年文學(xué)家 2014年12期2014-01-13
- 漢高帝納言踐行
勝利者。原文鏈接沛公至高陽傳舍，使人召食其。食其至，入謁，沛公方倨床令兩女子洗足，而見食其。食其入，即長揖不拜，曰：“足下欲助秦攻諸侯乎？欲率諸侯破秦乎？”沛公罵曰：“豎儒！夫天下同苦秦久矣，故諸侯相率攻秦，何謂助秦？”食其曰：“必欲聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨見長者?！庇谑?span id="j5i0abt0b" class="hl">沛公輟洗，起衣，延食其上坐，謝之。食其因言六國從衡時，沛公喜，賜食其食，問曰：“計安出？”食其曰：“足下起瓦合之卒，收散亂之兵，不滿萬人，欲以徑人強秦，此所謂探虎口者也。夫陳留，天下之沖月讀 2013年9期2013-08-15
- 《史記·項羽本紀(jì)》中人物語言的特點
如：項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此？”“籍”是項羽的名，此處是項羽本著貶己尊人的原則對自己的謙辭。張良入謝，曰：“……謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”張良此處非常謙卑恭敬，稱項羽為“大王”，稱范增為“大將軍”，并且用“臣良”雙重自謙表達(dá)恭敬。而這種恭敬是源于尊卑有別。在《項羽本紀(jì)》中，我們不難發(fā)現(xiàn)，劉邦的對話中稱謂的轉(zhuǎn)變最明顯，我們可借此窺探說話人的心理狀態(tài)。首先，劉邦對張良的稱謂多次轉(zhuǎn)變。其中，三次在淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2013年6期2013-08-15
- 忠言逆耳利于行
噲即規(guī)勸劉邦：“沛公您是要擁有天下呢，還是只打算做個富翁呢？”沛公回答：“我當(dāng)然是要擁有天下了！”樊噲進(jìn)一步告誡道：“秦宮里的這些居室、珠寶和美女，可都是秦國之所以失去天下的根源，希望您趕緊回到部隊駐扎地——灞上，不要留在秦宮之中。”但是，劉邦不聽勸告，執(zhí)意要留在秦宮。正是：樊噲諍言，奪取九州作雄主；劉邦執(zhí)意，安居一隅為富翁。這時，張良接過話題，奉勸劉邦：“秦國無道，沛公您才有這樣的成功。為天下除殘賊。現(xiàn)在咱們才開進(jìn)秦宮，就貪圖享樂，這可是‘助紂為虐’啊！對聯(lián) 2013年5期2013-07-13
- 關(guān)于《鴻門宴》中的若干問題
5600）一、得沛公軍霸上，未得與項羽相見?！暗谩弊?，課本失注。謹(jǐn)按：“得”當(dāng)訓(xùn)為“及”，如《文選·揚雄〈羽獵賦〉》：“鳥不及飛，獸不得過?！薄暗谩?、“及”為互文。同書班固《東都賦》：“飛者未及翔，走者未及去?！彼斡瘛陡咛瀑x》：“飛鳥未及起，走獸未及發(fā)?！苯宰鳌凹啊弊帧埡狻段骶┵x》：“鳥不暇舉，獸不得發(fā)。 ”“得”、“暇”為互文，“暇”亦“及”義。又，《戰(zhàn)國策·秦策三》：“后雖悔之，不可得也矣。 ”《呂氏春秋·情欲》作“雖后悔之，尚將何及？”正作“及”字文教資料 2012年11期2012-08-15
- 《鴻門宴》的幾處疑難
！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣”中，“豎子”到底指誰？人教版普通高中課標(biāo)語文課本①（必修）注釋為：“豎子：罵人的話，相當(dāng)于‘小子’，這里指項羽?！北本┐髮W(xué)《兩漢文學(xué)史參考資料》對這句話的注釋為：“豎子：罵人的話，猶言‘奴才’、‘小子’。日人瀧川資言說：‘豎子，斥項莊輩，而暗譏項羽也。若以為直斥項羽，則下文‘項王’二字不可解。 ’”（中華書局1962年8月版，109頁）王伯祥先生在《史記選》中亦注釋為：“豎子不足與謀，猶言這小子不配跟他商量。范增明罵中學(xué)語文 2012年3期2012-01-29
- 高陽酒徒酈食其
獻(xiàn)策攻下陳留，使沛公的西征軍獲得許多糧草和輜重物資，解除了后顧之憂。在楚漢兩軍相持苦戰(zhàn)難解難分情勢被動的局面下，他建議漢王奪取滎陽，占據(jù)敖倉，獲得鞏固的據(jù)點和糧食補給，為日后逆轉(zhuǎn)形勢反敗為勝奠定了基礎(chǔ)。更有甚者，酈食其一介書生，憑借三寸不爛之舌，單騎出使齊國，游說齊王田廣歸順漢王并獲得成功，強大富庶、擁城73座的齊地眼看即可不戰(zhàn)而下，這簡直是不世之功。誰知天有不測風(fēng)云，人算不如天算，螳螂捕蟬，黃雀在后，韓信誤聽蒯徹的煽惑，趁齊國防備松懈，發(fā)動突然襲擊，使齊領(lǐng)導(dǎo)文萃 2009年2期2009-02-05
- 斯文不可掃地
，對酈食其說：“沛公不喜歡儒生，只要有人戴著儒冠來見我家主公，他就摘下此人戴的帽子，往里面撒尿。跟這些儒生談話的時候，動不動就罵罵咧咧，所以你不要對我家主公說你是儒生啊！”衛(wèi)士通報后，酈食其就走進(jìn)了劉邦的傳舍，看到沛公兩腿分開，坐在床上，正讓兩個女孩子給洗腳呢。酈食其看到這一幕，只作了個長揖卻不拜，問：“閣下您是要幫助秦攻打天下的諸侯呢，還是要率領(lǐng)諸侯攻破秦呢？”沛公聽了，罵道：“書呆子！天下被秦折磨得太苦太久了，當(dāng)然是率諸侯一起來攻打秦，怎么能幫助秦攻打雜文選刊 2008年3期2008-05-14
- 魯教版《鴻門宴》商榷三記
集團利益連夜趕到沛公的軍營報信，主要是由于秦朝時張良救過他的命，對張良心存感激，“特意”準(zhǔn)確的反映了項伯當(dāng)時對張良的感激心理，也回答了沛公“君安與項伯有故”的疑問。2.常以身翼蔽沛公。課本中解釋為：“翼”“蔽”兩個同義詞連用，為保護、掩護的意思。其實，在這里“翼”應(yīng)是名詞作狀語，修飾后邊的動詞“蔽”，表明項伯掩護沛公時的樣子，“翼蔽”解釋為像鳥張開翅膀一樣掩護、保護。這樣就會更加形象地展現(xiàn)當(dāng)時緊張的氣氛，項伯救助沛公的不遺余力。其實，古漢語中名詞放在動詞前現(xiàn)代語文 2006年5期2006-07-27
- 從敘事視點轉(zhuǎn)換看鴻門宴故事推進(jìn)的描寫手法