訂單式人才培養(yǎng)成為校企協(xié)同新路徑

全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)也在快速升級(jí)，化工產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的數(shù)量和質(zhì)量都有了更高的要求。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)以傳授應(yīng)用型技術(shù)理論知識(shí)為主，與企業(yè)生產(chǎn)需求在一定程度上有脫節(jié)的地方，容易造成該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，無法馬上適應(yīng)企業(yè)工作。而對(duì)于企業(yè)來說，缺乏人才，招聘來的畢業(yè)生不太適用，也陷入了尷尬的局面。因此，研究校企合作下的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式就尤為重要了。

校企合作的必要性

隨著我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，化工行業(yè)的新工藝、新設(shè)備層出不窮，這對(duì)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)生不光要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，同時(shí)需具備創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。但有些學(xué)校的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)，課程內(nèi)容跟企業(yè)需求對(duì)不上，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較弱，老師也沒多少企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

與此同時(shí)，企業(yè)培養(yǎng)人才也存在困難。招聘來的大學(xué)畢業(yè)生需要接受較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，才能勝任自己的工作任務(wù)，加大了企業(yè)人力成本、時(shí)間成本。所以，加強(qiáng)校企合作，按企業(yè)需求來培養(yǎng)人才是緩解這種供求矛盾、提升合作雙贏的有效途徑。

校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

訂單式人才培養(yǎng)，也稱為“人才定制”，是指學(xué)校根據(jù)企業(yè)的用人需求，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)訂單，共同制定人才培養(yǎng)方案。學(xué)校和企業(yè)會(huì)在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件上互相配合，學(xué)生畢業(yè)后直接到合作的企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

訂單式人才培養(yǎng)模式能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力。

展開來說就是，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)，就能提前接觸企業(yè)的工作環(huán)境，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)模式和工作流程，也了解企業(yè)的管理方式和文化氛圍，還掌握了企業(yè)需要的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)企業(yè)會(huì)有一定的歸屬感。這樣一來，學(xué)生能更好地掌握企業(yè)需要的專業(yè)知識(shí)和技能，在企業(yè)的實(shí)際崗位上就很容易脫穎而出，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也比較強(qiáng)。

企業(yè)參與訂單式人才培養(yǎng)面臨的問題

企業(yè)參與積極性問題。很多企業(yè)偏重于眼前的收益，認(rèn)為開展訂單式人才培養(yǎng)需要花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，而且培養(yǎng)的周期也比較長(zhǎng)，在短時(shí)間內(nèi)無法取得較明顯的成效。比如企業(yè)需要安排技術(shù)人員參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中、為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和培訓(xùn)指導(dǎo)等，這不僅容易給企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)增加成本，培養(yǎng)出來的人才還容易存在流失的隱患。因此，企業(yè)參與訂單式人才培養(yǎng)的積極性不是很高。

人才培養(yǎng)與企業(yè)需求動(dòng)態(tài)匹配問題。化工行業(yè)技術(shù)更新迭代速度非?？?，企業(yè)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備不斷升級(jí)換代，對(duì)人才培養(yǎng)的需求也隨之變動(dòng)。但學(xué)校人才培養(yǎng)方案相對(duì)固定、調(diào)整周期較長(zhǎng)，難以跟上企業(yè)需求調(diào)整步伐。比如出現(xiàn)新的化工合成、自動(dòng)化控制等技術(shù)，需要學(xué)生掌握新的知識(shí)與技能，學(xué)校卻會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)資源、師資等條件限制，不能快速地將這些新知識(shí)、新技術(shù)融入教學(xué)體系中。

企業(yè)與學(xué)校溝通協(xié)調(diào)問題。企業(yè)和學(xué)校之間信息不通暢，雙方都不太清楚對(duì)方的需求、資源和工作流程。合作的時(shí)候，企業(yè)不了解學(xué)校的專業(yè)及課程安排設(shè)置、學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況；學(xué)校不了解企業(yè)的技術(shù)研發(fā)需求、市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)等信息。這樣一來，兩邊配合得不好，質(zhì)量也不高，最終導(dǎo)致合作培養(yǎng)出的人才不符合市場(chǎng)需求。

企業(yè)深度參與訂單式人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

政策支持與激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建。政府應(yīng)對(duì)企業(yè)參與訂單式人才培養(yǎng)的政策進(jìn)行積極扶持，出臺(tái)稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼、項(xiàng)目扶持等政策。比如給予參與訂單式人才培養(yǎng)的企業(yè)一 定比例的稅收減免，給予企業(yè)與學(xué)校一定補(bǔ)貼，幫助他們共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)所，鼓勵(lì)企業(yè)主動(dòng)參與。

建立動(dòng)態(tài)需求跟蹤與調(diào)整機(jī)制。學(xué)校計(jì)劃和企業(yè)建立定期調(diào)研機(jī)制，及時(shí)掌握企業(yè)的人才需求變化。具體做法是，學(xué)校每個(gè)學(xué)期或每年安排專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，實(shí)地了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況、技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)展以及崗位需求變動(dòng)等情況。這些信息將作為學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。

完善溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。學(xué)校可以利用現(xiàn)代信息工具，搭建校企合作信息平臺(tái)，通過該平臺(tái)讓雙方實(shí)時(shí)共享信息、交流想法。學(xué)校通過平臺(tái)能及時(shí)知道企業(yè)的需求和建議，企業(yè)也能通過平臺(tái)了解學(xué)校的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)校和企業(yè)可以建個(gè)微信或QQ群，也可以做一個(gè)專門的信息管理系統(tǒng)，方便雙方隨時(shí)溝通。

加強(qiáng)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^和企業(yè)合作、從人才市場(chǎng)引進(jìn)等方式，拓寬企業(yè)兼職教師的來源。學(xué)校可以吸納企業(yè)技術(shù)人員來校擔(dān)任兼職教師，同時(shí)提高兼職教師的待遇，以此吸引更多優(yōu)秀的企業(yè)人才參與到學(xué)校的教學(xué)工作中。

化工技術(shù)專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的實(shí)例分析

某化工企業(yè)是國(guó)內(nèi)化工領(lǐng)域中具有較高知名度的家大型企業(yè)，主要從事化工產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售。該公司具有較先進(jìn)的設(shè)備、較強(qiáng)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，在行業(yè)中處于領(lǐng)先地位。企業(yè)的發(fā)展壯大也使得其對(duì)應(yīng)用化工技術(shù)型人才的需求不斷擴(kuò)大，為了滿足自身發(fā)展需求及人才儲(chǔ)備需求，企業(yè)與學(xué)校開展訂單式人才培養(yǎng)合作。

訂單班人才培養(yǎng)實(shí)施過程

招生選拔：校企聯(lián)合制定訂單班招生方案，面向應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)新生進(jìn)行宣傳和選拔。學(xué)生經(jīng)過面試、筆試、心理測(cè)試等程序，由企業(yè)根據(jù)自身的用人需求篩選出專業(yè)基礎(chǔ)較好、職業(yè)素養(yǎng)較高的學(xué)生，組成訂單班。

培養(yǎng)方案制定：由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同制定訂單班人才培養(yǎng)方案，從企業(yè)崗位需求出發(fā)，確定課程，包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程及實(shí)踐課程。在教學(xué)內(nèi)容中融入企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)案例和新技術(shù)新工藝，讓學(xué)生學(xué)以致用。

教學(xué)實(shí)施：采用學(xué)校、企業(yè)雙主體教學(xué)模式，部分理論教學(xué)由學(xué)校教師在課堂完成，部分實(shí)踐課程由校企雙方人員在企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地共同完成。教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等方法提高教學(xué)過程中學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

人才培養(yǎng)效果

實(shí)習(xí)—就業(yè)：訂單班學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)一年，企業(yè)安排專人進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束，通過企業(yè)考核，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，成為正式員工。

就業(yè)良好：訂單班學(xué)生的就業(yè)率高、質(zhì)量好，學(xué)生畢業(yè)到合作企業(yè)就業(yè)，崗位對(duì)口、工作穩(wěn)定，薪資待遇相對(duì)較好。

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的校企合作訂單式培養(yǎng)，為人才培養(yǎng)工作帶來了新的路徑和方法。這種方式能明確企業(yè)在人才培養(yǎng)中的定位和作用，讓人才培養(yǎng)和企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在，企業(yè)參與校企合作訂單式培養(yǎng)還有些不足，也面臨些困難。不過，學(xué)校可聯(lián)合政府制定配套政策支持和激勵(lì)企業(yè)，建立動(dòng)態(tài)機(jī)制追蹤和調(diào)整企業(yè)的人才需求變化，完善雙方的溝通協(xié)調(diào)辦法，同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。這些做法能推動(dòng)這項(xiàng)工作取得實(shí)際進(jìn)展，讓企業(yè)更深入地參與進(jìn)來。