數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)在高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.20.026

Application of Digital Virtual Scenario Simulation System in Practical Training TeachingofHigherVocationalEducation

JIANGFeng'，ZHOUJunliang'，CAIYuanyuan'，HEXiangfei2 （1.NeijiangHealth Vocational College，Neijiang，Sichuan

2. Zhexun Technology Co.，Ltd.， Shanghai 200000）

AbstractObjective：To explore the application efectof digital virtual scenario simulation system in vocational education practical teaching.Method：Acontrol groupand anobservationgroup were setup.Thecontrol group students weretaughtusingtraditionalteaching methods，whiletheobservation groupstudents weretaughtusingadigitalvirtual scenario simulation system.Result：The assessment scores of the observation group students were significantly beter than those of the control group students，and the difference was statistically significant （Plt;0.05） .Conclusion： The digitalvirtual scenario simulation systemcansignificantlyimprove the training effctiveness ofstudents in vocational education practical teaching.

Keywordsdigital virtual scenario simulation；higher vocational education；practical training teaching；teaching application

1背景

《2023年度國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展公報(bào)》顯示，截至2023年末，全國(guó)65周歲及以上老年人口21676萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?15.4%^[1]? 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)60歲及以上老年人中，患有一種及以上慢性病的比例超過(guò) 75% 43% 的老年人有多病共存（2種及以上慢性?。?，老年人健康問(wèn)題日益凸顯[2]。慢性疾病高發(fā)、失能半失能風(fēng)險(xiǎn)上升，給家庭和社會(huì)帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)、照護(hù)、醫(yī)療等負(fù)擔(dān)?！丁笆奈錦"健康老齡化規(guī)劃》明確提出要發(fā)展健康管理與服務(wù)、健康檢測(cè)與監(jiān)測(cè)等智慧健康養(yǎng)老服務(wù)。培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才，做好老年人健康管理對(duì)于落實(shí)健康老齡化要求、提升老年人健康水平和生活質(zhì)量具有重要作用。

筆者通過(guò)企業(yè)調(diào)研、與實(shí)習(xí)學(xué)生及畢業(yè)學(xué)生溝通等方式了解到，目前老年人健康管理人才培養(yǎng)存在理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)為課程設(shè)置上過(guò)于偏重理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力不足。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，由于實(shí)踐教學(xué)基地和合作企業(yè)與學(xué)校的地域限制，以及綜合考慮往返學(xué)校與實(shí)踐基地、合作企業(yè)的時(shí)間成本、經(jīng)濟(jì)成本等因素，學(xué)生難以獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法將所學(xué)理論知識(shí)很好地應(yīng)用于實(shí)際工作，降低了教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)水平，培養(yǎng)出的人才與老年人健康管理市場(chǎng)對(duì)人才在實(shí)踐技能、綜合素養(yǎng)等方面的實(shí)際需求存在一定偏差。

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)是一種利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)建虛擬場(chǎng)景，并通過(guò)沙盤(pán)形式進(jìn)行展示和交互的系統(tǒng)。它將虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、三維建模、多媒體等技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建出高度逼真的虛擬環(huán)境，用戶能在其中進(jìn)行各種模擬操作和體驗(yàn)，廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言教育、戶外旅游教育、醫(yī)療教育[69]、護(hù)理教育[10-等多個(gè)教育領(lǐng)域。但其在高職教育老年保健與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)報(bào)道有限，在此背景下，本研究旨在通過(guò)研究數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)在高職老年人保健與管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，探討推進(jìn)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法。

2健康管理情景模擬沙盤(pán)

課題組選擇的健康管理情景模擬沙盤(pán)，目的是便于學(xué)生進(jìn)行老年人健康管理的訓(xùn)練。該健康管理情景模擬沙盤(pán)是基于“治未病\"理念，融入大健康的新思想，以社區(qū)為載體，學(xué)生模擬社區(qū)健康管理者的數(shù)字化仿真情景模擬平臺(tái)。情景模擬沙盤(pán)內(nèi)容涉及健康管理學(xué)、健康管理技術(shù)與實(shí)訓(xùn)、健康評(píng)估等相關(guān)專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中需運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)提高案例對(duì)象的健康水平。

學(xué)生模擬社區(qū)健康管理者，根據(jù)可視化數(shù)據(jù)和文字背景信息，對(duì)居民進(jìn)行情景模擬健康管理。通過(guò)收集健康信息、查看健康檔案、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康指導(dǎo)、健康干預(yù)、監(jiān)測(cè)隨訪、突發(fā)事件處理、轉(zhuǎn)診、購(gòu)買健康保險(xiǎn)等多個(gè)流程與服務(wù)，運(yùn)用相應(yīng)的健康管理知識(shí)，挖掘個(gè)體乃至社區(qū)人群的健康風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，進(jìn)行健康指導(dǎo)、制定個(gè)性化健康干預(yù)方案、安排合理隨訪進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)、根據(jù)指標(biāo)變化調(diào)整干預(yù)方案，并與多機(jī)構(gòu)聯(lián)合，共同提高模擬案例對(duì)象的健康水平，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)多種不同背景的個(gè)體案例進(jìn)行情景模擬管理，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)提升案例對(duì)象健康水平，熟悉并掌握個(gè)體健康服務(wù)與管理中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作要點(diǎn)，強(qiáng)化健康服務(wù)與管理的核心理念，鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作的能力。

系統(tǒng)通過(guò)觸發(fā)相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、派發(fā)突發(fā)意外事件等形式，考查學(xué)生的健康危機(jī)應(yīng)急處理能力。通過(guò)評(píng)價(jià)年齡、增長(zhǎng)年齡、危險(xiǎn)分?jǐn)?shù)、健康指數(shù)、健康指標(biāo)改善程度、突發(fā)情況處理能力、知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確率等多維度對(duì)學(xué)生的操作作出評(píng)價(jià)。通過(guò)健康數(shù)據(jù)模型模擬時(shí)間流逝，最終以可視化的管理結(jié)局、競(jìng)爭(zhēng)排名的形式展示健康管理效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握健康管理過(guò)程中需要用到的知識(shí)與能力，讓學(xué)生從宏觀角度理解并實(shí)踐健康管理的過(guò)程。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)生成可視化健康數(shù)據(jù)檔案，讓學(xué)生一覽健康管理的全過(guò)程指標(biāo)變化、健康風(fēng)險(xiǎn)因素、管理方案、效果評(píng)價(jià)等。

3研究對(duì)象與研究方法

3.1研究對(duì)象

選取2023一2024年度第二學(xué)期本學(xué)院所承接的健康服務(wù)系學(xué)生為研究對(duì)象，學(xué)生均經(jīng)統(tǒng)一招生考試入學(xué)。通過(guò)抽簽的方法隨機(jī)分配1個(gè)班級(jí)為對(duì)照組，1個(gè)班級(jí)為觀察組，對(duì)照組共37人，其中男5人、女32人、平均年齡（19.92±0.83）歲；觀察組共45人，其中男7人、女38人、平均年齡 （20.04±1.00） 歲。兩組學(xué)生的年齡及性別經(jīng)檢驗(yàn)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義！ ?Pgt; 0.05），具有可比性。

納入標(biāo)準(zhǔn)： ①2023-2024 年度第二學(xué)期本學(xué)院所承接的健康服務(wù)系學(xué)生， ② 選取《老年人健康管理實(shí)務(wù)》為必修課的學(xué)生； ③ 《老年人健康管理實(shí)務(wù)》課程出勤率 ?90% 的學(xué)生； ④ 參加了《老年人健康管理實(shí)務(wù)》考核的學(xué)生。

排除標(biāo)準(zhǔn)： ① 未選取《老年人健康管理實(shí)務(wù)》為必修課的學(xué)生； ② 《老年人健康管理實(shí)務(wù)》課程出勤率 的學(xué)生； ③ 未完成《老年人健康管理實(shí)務(wù)》考核的學(xué)生；④ 有嚴(yán)重心理健康問(wèn)題的學(xué)生； ⑤ 因其他原因需要退出本研究的學(xué)生。

3.2研究方法

本次研究選擇《老年人健康管理實(shí)務(wù)》中老年人高血壓健康管理、老年人糖尿病健康管理實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)作為研究?jī)?nèi)容。

對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)方法，教師給予案例，學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行分析，給予健康管理方案。

觀察組應(yīng)用的健康管理情景模擬沙盤(pán)，以社區(qū)為載體，學(xué)生通過(guò)模擬社區(qū)健康管理者，對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行健康管理。

評(píng)分主要針對(duì)患有慢性疾病的老年人進(jìn)行健康管理，主要反映學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，由資深教師自行命題；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)分，各項(xiàng)考核與評(píng)分的總分均為100分。

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析處理，計(jì)量資料采用均數(shù) ?± 標(biāo)準(zhǔn)差 表示，計(jì)數(shù)資料采用檢驗(yàn)，組間比較采用t檢驗(yàn)， Plt;0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4結(jié)果

兩組學(xué)生評(píng)分比較見(jiàn)表1。

表1兩組學(xué)生評(píng)分比較（分，

5討論

本研究結(jié)果顯示，運(yùn)用數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)能顯著提升學(xué)生的課堂表現(xiàn)、教學(xué)實(shí)踐能力與實(shí)訓(xùn)成績(jī)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 （Plt;0.05） ?？紤]與數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)有關(guān)。

5.1場(chǎng)景再現(xiàn)

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)能還原各種現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和環(huán)境，如戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境、城市街區(qū)、醫(yī)院病房等，為用戶提供身臨其境的感受，有助于其更好地理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在本研究中，結(jié)合我國(guó)以社區(qū)居家養(yǎng)老為主的養(yǎng)老服務(wù)模式，以社區(qū)為載體，設(shè)立老年人在現(xiàn)實(shí)生活中健康管理涉及的健康管理中心、體檢中心、醫(yī)院等多個(gè)機(jī)構(gòu)，將抽象的健康管理知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、具體的場(chǎng)景，并設(shè)立對(duì)不同疾病的老年患者進(jìn)行健康管理的情景模擬，逼真場(chǎng)景以及情景模擬帶來(lái)的沉浸式體驗(yàn)讓學(xué)生印象深刻，學(xué)生能牢記相關(guān)管理要點(diǎn)和方法，更易理解專業(yè)理論知識(shí)，并展開(kāi)實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練。本研究中，數(shù)字化虛擬情景模擬組的教學(xué)實(shí)踐評(píng)分明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 （Plt;0.05） 。

5.2數(shù)字化管理

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)的數(shù)字化管理顯著提高了教學(xué)的靈活性。其可移動(dòng)的特性使教學(xué)實(shí)踐不再局限于固定教室或?qū)嶒?yàn)室，不再依賴企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐訓(xùn)練的地點(diǎn)自由；突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間安排限制，學(xué)生可隨時(shí)使用情景模擬系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度在課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，能隨時(shí)隨地更高效地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)可為學(xué)生提供無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)踐環(huán)境以及大量可重復(fù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生可反復(fù)進(jìn)入模擬系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，方便嘗試不同的策略。學(xué)生在本研究中可反復(fù)練習(xí)老年人健康管理技能，如多次模擬高血壓老年患者的健康管理過(guò)程，深入理解健康評(píng)估、方案制定等知識(shí)，強(qiáng)化記憶與理解。同時(shí)，數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)的數(shù)字化管理功能可自動(dòng)記錄用戶在模擬過(guò)程中的各種操作和數(shù)據(jù)，如決策時(shí)間、行為路徑、操作準(zhǔn)確性等，便于后續(xù)分析評(píng)估。學(xué)生可借助系統(tǒng)在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后自動(dòng)生成的可視化健康數(shù)據(jù)檔案，及時(shí)對(duì)整個(gè)操作過(guò)程或部分模塊進(jìn)行總結(jié)復(fù)盤(pán)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)健康管理方案與措施，直至熟練掌握老年人健康管理技能，提升學(xué)習(xí)效果。本研究中，數(shù)字化虛擬情景模擬組的實(shí)訓(xùn)成績(jī)明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 （Plt;0.05） 0°

5.3積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與提升綜合應(yīng)用能力

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)可提供不同的場(chǎng)景、案例，以及大量可重復(fù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的環(huán)境中處理各種健康管理問(wèn)題，積累應(yīng)對(duì)不同情況的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可有效減少實(shí)際工作中的失誤。同時(shí)，在常規(guī)健康管理過(guò)程中，設(shè)置突發(fā)應(yīng)急狀況，模擬如老年高血壓患者突發(fā)低血壓、低血鈉，老年糖尿病患者突發(fā)低血糖等突發(fā)應(yīng)急情況，通過(guò)模擬復(fù)雜真實(shí)的場(chǎng)景，要求學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和技能解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生重視突發(fā)應(yīng)急狀況的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生及時(shí)觀察病情變化的思維，促進(jìn)學(xué)生不斷優(yōu)化應(yīng)對(duì)策略，提高應(yīng)急處理的速度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)其在實(shí)際工作中的信心。

5.4豐富教學(xué)方法與實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

教師可根據(jù)教學(xué)需求，利用系統(tǒng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在本研究中，教師利用數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)提供的沙盤(pán)對(duì)抗比賽功能進(jìn)行案例分析情景模擬，打破傳統(tǒng)教學(xué)局限，使教學(xué)更生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生注意力，提高了學(xué)生的興趣與主動(dòng)性，活躍課堂氛圍。數(shù)字化虛擬情景模擬組的課堂表現(xiàn)活躍度明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Plt;0.05） 。同時(shí)，數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，有針對(duì)性地體驗(yàn)不同的健康管理場(chǎng)景和案例，重復(fù)練習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，教師也能據(jù)此提供個(gè)性化指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.5成本效益優(yōu)勢(shì)

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)相比構(gòu)建真實(shí)場(chǎng)景或進(jìn)行實(shí)際演練，無(wú)須大量的實(shí)物道具、場(chǎng)地和人力投入，避免了準(zhǔn)備傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的煩瑣過(guò)程，減少了對(duì)實(shí)體設(shè)備和場(chǎng)地的依賴，一次性開(kāi)發(fā)的虛擬情景模擬內(nèi)容可多次重復(fù)使用，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)可顯著降低教學(xué)成本，減少資源消耗，提高教學(xué)資源的利用率。數(shù)字化虛擬健康管理情景模擬雖有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一定限制，主要體現(xiàn)在以下方面：

① 在技術(shù)層面，實(shí)際技術(shù)開(kāi)發(fā)人員往往專注于技術(shù)領(lǐng)域，要全面涉及老年人健康管理多方面的專業(yè)知識(shí)和技能存在困難，跨專業(yè)知識(shí)整合具有一定難度；盡管技術(shù)在不斷進(jìn)步，但要完全模擬復(fù)雜的人體反應(yīng)和所有健康狀況仍有較大的困難，如老年人多病共存的現(xiàn)象、疾病之間的相互影響、個(gè)體對(duì)健康管理策略的獨(dú)特反應(yīng)等難以精準(zhǔn)呈現(xiàn)；高逼真度模擬需強(qiáng)大的硬件支持，大規(guī)模復(fù)雜場(chǎng)景或多人同時(shí)使用時(shí)，可能出現(xiàn)卡頓、延遲甚至系統(tǒng)崩潰，影響使用體驗(yàn)。

② 數(shù)據(jù)層面，獲取全面準(zhǔn)確的健康數(shù)據(jù)難度大，涉及隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)共享機(jī)制等問(wèn)題，且醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床實(shí)踐不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)更新不及時(shí)會(huì)使模擬內(nèi)容滯后；數(shù)據(jù)可能存在偏差或不完整，導(dǎo)致模擬結(jié)果不準(zhǔn)確，影響使用者對(duì)健康管理的判斷和決策。

③ 教學(xué)應(yīng)用層面，模擬場(chǎng)景與真實(shí)臨床環(huán)境有差距，缺乏真實(shí)醫(yī)患情感交流和實(shí)際工作壓力，學(xué)生難以完全體會(huì)真實(shí)工作中的復(fù)雜情況和挑戰(zhàn)；不同學(xué)生對(duì)虛擬模擬的接受和適應(yīng)程度不同，部分學(xué)生可能過(guò)度依賴模擬，缺乏主動(dòng)思考和實(shí)際操作能力，影響教學(xué)效果。

④ 成本層面，開(kāi)發(fā)和維護(hù)數(shù)字化虛擬健康管理情景模擬系統(tǒng)需大量資金投入，包括技術(shù)研發(fā)、設(shè)備購(gòu)置、數(shù)據(jù)采集與更新等，許多教育機(jī)構(gòu)可能因資金有限難以開(kāi)展。

盡管數(shù)字化虛擬健康管理情景模擬的開(kāi)發(fā)面臨數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)難題、技術(shù)實(shí)現(xiàn)瓶頸以及專業(yè)人才短缺等限制，但其作為發(fā)展趨勢(shì)的地位毋庸置疑。在技術(shù)持續(xù)革新的推動(dòng)下，其高度還原真實(shí)場(chǎng)景、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、促進(jìn)跨學(xué)科融合以及優(yōu)化健康管理決策等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，正吸引著越來(lái)越多的資源投入研發(fā)。未來(lái)，隨著各類限制因素逐步被攻克，它有望在健康管理教育、培訓(xùn)及實(shí)際業(yè)務(wù)開(kāi)展中發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)整個(gè)健康管理行業(yè)邁向智能化、精準(zhǔn)化的新階段。

6結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字化虛擬健康管理情景模擬系統(tǒng)在高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，讓學(xué)生仿佛置身真實(shí)的健康管理工作環(huán)境，極大提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與綜合素質(zhì)，為其今后步入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面助力老年保健與管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。本研究尚存在一定的局限，如研究范圍較窄，樣本量較小，研究時(shí)間較短等，有待進(jìn)一步擴(kuò)大研究范圍、延長(zhǎng)研究時(shí)間，以進(jìn)一步評(píng)估其教學(xué)效果。

? 基金項(xiàng)目：教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目“產(chǎn)教融合背景下健康管理與老年保健與管理供需對(duì)接就業(yè)育人模式構(gòu)建與應(yīng)用\"（2024103079920）。

參考文獻(xiàn)

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