基于戰(zhàn)略目標(biāo)定位的地方高校高質(zhì)量發(fā)展路徑研究

關(guān)鍵詞：目標(biāo)定位；地方高校；發(fā)展路徑

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2025）04-0181-06

黨的二十大報告提出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國。建設(shè)教育強(qiáng)國，高等教育是龍頭。在我國高等教育體系中，地方高校（主要指地方本科高校）占絕大多數(shù)。據(jù)教育部公開發(fā)布的2023年度全國高等學(xué)校名單顯示，目前，全國高等學(xué)校共計(jì)3072所，本科高校1275所，其中，地方本科高校1148所[1]。如此龐大的地方高校群體如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，直接影響我國高等教育整體發(fā)展水平。

《深化新時代教育評價改革總體方案》明確指出，要推進(jìn)高校分類評價，引導(dǎo)不同類型高?？茖W(xué)定位，辦出特色和水平。要實(shí)現(xiàn)各個高校的準(zhǔn)確定位，并不是每一所高校都要建成世界一流大學(xué)，而是要針對國家和各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，以及對各級、各類人才的需求，對高等學(xué)校進(jìn)行科學(xué)地分層分類，推動高等院校根據(jù)各自的優(yōu)勢和所服務(wù)的地區(qū)與行業(yè)，有針對性地提高辦學(xué)水平和社會服務(wù)能力，總體上形成合理的國家高等教育結(jié)構(gòu)體系。

一、地方高校發(fā)展目標(biāo)定位

發(fā)展目標(biāo)定位是高?；谔囟ǖ慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展背景、結(jié)合自身實(shí)際、經(jīng)過精心謀劃后制定，在一定時期內(nèi)經(jīng)過改革、建設(shè)和發(fā)展，所要達(dá)到的相對理想的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是對未來中長期發(fā)展的規(guī)劃。對地方高校而言，由于所在地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展水平、需求和條件的不同及辦學(xué)條件和基礎(chǔ)的差異，其發(fā)展在性質(zhì)、任務(wù)、規(guī)模、層次、水平、效益和特色等方面的量和質(zhì)不一，這些不同方面的量和質(zhì)的統(tǒng)一構(gòu)成地方高校的發(fā)展目標(biāo)[3]。

從廣義視角看，高校發(fā)展定位主要包括：發(fā)展目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)校類型定位、學(xué)科定位、辦學(xué)層次定位、服務(wù)面向定位和特色定位等。因發(fā)展目標(biāo)定位是最常見、最直觀、最有代表性的定位，因此，發(fā)展定位多指發(fā)展目標(biāo)定位。從具體的發(fā)展目標(biāo)來看，可分為總體發(fā)展目標(biāo)和具體發(fā)展目標(biāo)。具體發(fā)展目標(biāo)是對總體發(fā)展目標(biāo)的分解和細(xì)化，包括學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)研究目標(biāo)、社會服務(wù)目標(biāo)、文化建設(shè)目標(biāo)、人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)、綜合保障目標(biāo)等[4]。本文所述的發(fā)展目標(biāo)主要指地方高校的總體發(fā)展目標(biāo)。

發(fā)展目標(biāo)定位決定著地方高校的辦學(xué)類型、層次和發(fā)展方向等根本性、方向性問題，并直接影響其學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法選擇、師資隊(duì)伍建設(shè)和資源配置導(dǎo)向[5，屬于重要的頂層設(shè)計(jì)，是高校定位的核心，起統(tǒng)領(lǐng)作用。地方高校的發(fā)展目標(biāo)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退，也是評價學(xué)校管理者水平高低的重要依據(jù)?？茖W(xué)的、準(zhǔn)確的、符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)能夠從思想認(rèn)知層面形成共識與認(rèn)同，激勵和引導(dǎo)全校師生同心同德，攻堅(jiān)克難，為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)大而持久的精神動力。

二、地方高校發(fā)展定位存在的主要問題

（一）辦學(xué)定位目標(biāo)不明確

在高等教育競爭日益激烈的背景下，地方高校奮起直追，部分高校開始迷失方向。為了迎合所謂的時代趨勢，有些原本特色鮮明的專業(yè)院校在學(xué)校定位上向綜合性、研究型轉(zhuǎn)變，在辦學(xué)層次上貪大求全。一些高校專業(yè)設(shè)置與地區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的聯(lián)系不夠緊密，人才培養(yǎng)目標(biāo)與地方發(fā)展需求產(chǎn)生嚴(yán)重錯位，造成高等教育結(jié)構(gòu)比例失調(diào)[6。對學(xué)校未來要瞄準(zhǔn)的方向，發(fā)展水平，在國家高等教育體系中所處的位置，如何進(jìn)行合理定位等問題并沒有深人思考，往往“人云亦云”“追隨大流”，學(xué)校發(fā)展逐漸失去了原本的特色與優(yōu)勢。

（二）發(fā)展自標(biāo)定位與辦學(xué)實(shí)際相互脫節(jié)

一些高校雖然結(jié)合發(fā)展形勢與辦學(xué)實(shí)際提出了發(fā)展目標(biāo)定位，但從實(shí)際看，這些發(fā)展目標(biāo)成為一種口號，被束之高閣，這些高校缺乏對發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃的執(zhí)行力，沒有對總體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解，沒有制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的落實(shí)舉措和行動計(jì)劃，沒有形成全體師生員工為之奮斗的精神合力，目標(biāo)定位形同虛設(shè)。

（三）學(xué)科專業(yè)同質(zhì)化，缺乏特色

由于辦學(xué)定位不確定，學(xué)科專業(yè)建設(shè)難以形成明確的目標(biāo)和方向，一些地方高校不顧自身的辦學(xué)基礎(chǔ)和條件，缺乏科學(xué)的前期調(diào)研論證，出現(xiàn)了求大求全、急功近利、趕時髦等現(xiàn)象[7]。據(jù)對陜西省普通本科高校的調(diào)研，同質(zhì)化最嚴(yán)重的英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會計(jì)學(xué)、市場營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等設(shè)置比率均超過 80% ，英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)接近 100% 。16個專業(yè)布點(diǎn)數(shù)超過高?？倲?shù)的 50% 。在校生超過8000人的專業(yè)達(dá)19個。近幾年，地方高校畢業(yè)生越來越多的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，

應(yīng)該與這種同質(zhì)化辦學(xué)有著直接的聯(lián)系。

（四）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力不足

地方高校經(jīng)費(fèi)來源于地方，主要為地方培養(yǎng)人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。由于辦學(xué)定位模糊，服務(wù)面向不明，相當(dāng)一部分地方高?？陀^上淡化主動為地方經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的意識，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，不顧地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的實(shí)際需要，沒有和地方建立相互服務(wù)、協(xié)同發(fā)展的理念。尤其是上個世紀(jì)末劃轉(zhuǎn)到地方的原屬于行業(yè)部委的行業(yè)類高校，仍與地方未形成緊密的關(guān)系。陜西此類劃轉(zhuǎn)院校10余所，受其辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢的影響，長期保持著“行業(yè)性\"的學(xué)科理念、專業(yè)設(shè)置，劃轉(zhuǎn)之后沒能及時轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整學(xué)校的發(fā)展定位，學(xué)科專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的匹配度逐漸降低，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的水平和能力不斷下滑[8]。

三、地方高校目標(biāo)定位需要考慮的幾個因素

校情不同，所處地區(qū)環(huán)境不同，肩負(fù)的責(zé)任和使命也不一樣，地方高校應(yīng)有各自的探索，尋找適合自己的發(fā)展道路。地方高校要準(zhǔn)確定位，就需要分析學(xué)校發(fā)展所處的外部、內(nèi)部環(huán)境，合理定位，精準(zhǔn)規(guī)劃，高效發(fā)展。

（一）國家宏觀政策及環(huán)境

地方高校在定位發(fā)展目標(biāo)時首先要聚焦“四個面向”，圍繞創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈，從國家急迫需要和長遠(yuǎn)需求出發(fā)，緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，既要考慮學(xué)校發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的關(guān)系，又要考慮社會及市場對人才培養(yǎng)的目標(biāo)及多樣化需求。精準(zhǔn)把握學(xué)校在整個高等教育體系和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場需求中的位置，進(jìn)一步細(xì)分市場，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，采取錯位、差異化的發(fā)展原則，找到屬于自身的獨(dú)特發(fā)展之路，努力形成相對優(yōu)勢。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求

地方高?？陀^的身份背景決定其必須依托地方，緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會對智力和技術(shù)的需求，開展人才培養(yǎng)和社會服務(wù)工作。這既是地方高校確立辦學(xué)定位的立足點(diǎn)，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)對高等教育的期待和要求[。我國幅員遼闊，各地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)、社會條件差異顯著，區(qū)域發(fā)展不平衡，決定了地方高校面臨的使命與任務(wù)不盡相同。地方經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么？對人才的需求有哪些？技術(shù)服務(wù)的支撐點(diǎn)在哪里？高校能在什么方面為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)？都是高校應(yīng)當(dāng)深人思考的問題。

（三）高校現(xiàn)有的條件和優(yōu)勢

實(shí)事求是地分析地方高?，F(xiàn)有的條件和基礎(chǔ)是科學(xué)定位發(fā)展目標(biāo)的前提，也是實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合自身的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究等發(fā)展現(xiàn)狀，以及與其他院校的相應(yīng)信息進(jìn)行比較，深人分析自身的優(yōu)勢、劣勢，在宏觀和微觀上注意揚(yáng)長避短，堅(jiān)持量力而行，有所為有所不為，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)需要和社會發(fā)展需要，明確發(fā)展目標(biāo)及定位，努力做到“國家所需、產(chǎn)業(yè)所趨、地方所亟、高校所能”。

四、地方高校高質(zhì)量發(fā)展路徑選擇

確立發(fā)展目標(biāo)只是第一步，如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)則更加重要。地方高校只有在明確發(fā)展定位目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化分解目標(biāo)任務(wù)，制定切實(shí)可行的行動方案和計(jì)劃，才能最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

（一）找準(zhǔn)定位，明確發(fā)展目標(biāo)

從國家戰(zhàn)略全局和地方發(fā)展大局中尋找學(xué)校的歷史方位，從學(xué)校的辦學(xué)條件與優(yōu)勢出發(fā)，深入研判確立未來一段時期學(xué)校發(fā)展的新定位，選擇一條適合自身發(fā)展的，能充分彰顯特色和價值的發(fā)展之路。從學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)面向等方面確立未來所能達(dá)到的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或發(fā)展水平。

西安建筑科技大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）是一所以土木建筑、環(huán)境市政、材料冶金為特色的省屬高水平大學(xué)，學(xué)校扎根西部，立足行業(yè)，先后為國家建設(shè)輸送了30萬余名德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹Ｐ聲r代，學(xué)校分析了發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，總結(jié)了并校60余年的成功經(jīng)驗(yàn)及啟示，提出了新時期的發(fā)展思路：未來一個時期，學(xué)校將秉持“學(xué)術(shù)立校、自強(qiáng)報國\"的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越、求真務(wù)實(shí)、苦練內(nèi)功\"的基本思路，推行\(zhòng)"強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)鏈群、強(qiáng)引擎、強(qiáng)團(tuán)隊(duì)\"的\"四強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略”，推進(jìn)\"智能 + ”“綠色 + ”“健康 + ”“國際 + ”的“四 + ”轉(zhuǎn)型路徑，狠抓“文化鑄魂、人才躍升、質(zhì)量保障、科技攀登、民生幸福\"五大攻堅(jiān)工程，努力構(gòu)建\"11445\"發(fā)展新格局，努力將學(xué)校建設(shè)成為絲路沿線學(xué)科門類最全、培養(yǎng)規(guī)模最大、學(xué)術(shù)水平最高的國際建筑科技新高地，為西北地區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才智力支持，為“一帶一路\"美好人居環(huán)境建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

（二）突出特色，打造優(yōu)勢學(xué)科鏈群

優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)是學(xué)校賴以生存的生命線。地方高校應(yīng)規(guī)避“攤大餅”“撒胡椒面\"的外延式發(fā)展模式，采取集中化戰(zhàn)略和差異化戰(zhàn)略，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，集中資源重點(diǎn)發(fā)展一個或幾個優(yōu)勢學(xué)科，通過優(yōu)勢學(xué)科帶動傳統(tǒng)學(xué)科，通過新興學(xué)科賦能傳統(tǒng)學(xué)科，推進(jìn)關(guān)聯(lián)學(xué)科集群發(fā)展，以學(xué)科集群帶動學(xué)科整體水平提升。同時應(yīng)把學(xué)科專業(yè)發(fā)展同地方產(chǎn)業(yè)鏈緊密結(jié)合，有效銜接，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)帶動專業(yè)，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的良性互動，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的參與度和貢獻(xiàn)率[9]。

學(xué)校擁有從礦業(yè)冶金、材料加工、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、土木工程、風(fēng)景園林到管理類等完整的建筑科技學(xué)科鏈。未來，學(xué)校將進(jìn)一步延鏈、補(bǔ)鏈、強(qiáng)鏈，打造更高水平、更高層級“建筑科技\"學(xué)科鏈。加快傳統(tǒng)工科向“智能 + ”“綠色 + ”“健康 + ”“國際 + \"轉(zhuǎn)型升級，實(shí)施信息類學(xué)科崛起和特色人文社科繁榮計(jì)劃，成立交叉創(chuàng)新研究院，推進(jìn)學(xué)科交叉融合創(chuàng)新，培育新興及交叉學(xué)科生長點(diǎn)，構(gòu)建既具有鮮明特色、又高度契合社會發(fā)展需求的學(xué)科結(jié)構(gòu)體系，力促學(xué)科成鏈、成群、成勢。

（三）瞄準(zhǔn)未來技術(shù)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

中國的高等教育已經(jīng)從大眾化教育階段邁進(jìn)普及化教育階段，行業(yè)對人才的需求也發(fā)生了根本性變化，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前新的經(jīng)濟(jì)形勢下社會對創(chuàng)新型人才的需求。多行業(yè)面臨著諸多關(guān)鍵性“卡脖子\"問題，迫切需要能突破技術(shù)瓶頸的高層次人才。需要地方高校，尤其是行業(yè)特色型地方高校承擔(dān)起新的使命，瞄準(zhǔn)行業(yè)未來發(fā)展需求，努力為地方發(fā)展培養(yǎng)高水平的業(yè)界精英人才。

學(xué)校瞄準(zhǔn)未來建筑領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，成立本博貫通培養(yǎng)的人才特區(qū)——未來技術(shù)學(xué)院。在建筑學(xué)等優(yōu)勢特色專業(yè)開展先試先行，積極構(gòu)建\"學(xué)科融合、課程化合、資源聚合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、中外聯(lián)合\"的人才培養(yǎng)體系。打破傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)科壁壘，按照\"寬口徑、厚基礎(chǔ)、深交叉、重融合\"的原則匯聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，推動專業(yè)學(xué)科交叉融合，努力打造建筑科技領(lǐng)域創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的新高地。目前，150余名學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入本博貫通班學(xué)習(xí)，培養(yǎng)工作有序推進(jìn)，成效初顯。

（四）立足區(qū)域，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需

服務(wù)地方發(fā)展是地方高校的重要使命和生存基礎(chǔ)，其能力也是衡量其發(fā)展質(zhì)量的重要指標(biāo)。地方高校要緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會對人才、技術(shù)、智力的需求開展人才培養(yǎng)和社會服務(wù)，以破解地方發(fā)展難題為己任，努力做到在服務(wù)區(qū)域發(fā)展中具有獨(dú)特性和不可替代性。在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展中不斷獲得地方更大的扶持和資助，從而擴(kuò)大自身的生存和發(fā)展空間[9，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。

學(xué)校發(fā)揮地域優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢，制定并實(shí)施“兩高一疆，一河一城\"科研計(jì)劃，面向青藏高原、黃土高原、新疆和黃河流域、西安城市發(fā)展的重大需求，組織凝練若干重大科學(xué)問題，進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，培育特色優(yōu)勢研究方向。在山西、新疆等地設(shè)立地方研究院，解決當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)建設(shè)中的實(shí)際問題。學(xué)校積極融入秦創(chuàng)原建設(shè)，深人推進(jìn)\"三項(xiàng)改革\"綜合試點(diǎn)，促進(jìn)更多科技成果轉(zhuǎn)化落地。學(xué)校在陜西高校秦創(chuàng)原建設(shè)工作暨科技成果轉(zhuǎn)化績效評估位列省屬高校第一。

（五）開放辦學(xué)，堅(jiān)持國際化發(fā)展

國際交流合作是高校的一項(xiàng)基本職能，也是地方高校拓展發(fā)展資源、提升整體辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大社會影響力的主要路徑。地方高校要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，區(qū)位資源優(yōu)勢，精準(zhǔn)選擇開放合作對象，創(chuàng)建符合自身實(shí)際情況和特色的對外開放合作模式，走質(zhì)量特色推動的國際化發(fā)展之路。隨著“一帶一路\"倡議的深人實(shí)施，需要大量具有國際視野、懂得國際規(guī)則、精通“一帶一路\"共建國家語言的各類各級人才。地方院校更應(yīng)該有所作為，積極和共建國家開展各類交流合作，堅(jiān)持引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，互通有無，互相合作，攜手構(gòu)建發(fā)展共同體。

學(xué)校積極發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢與“建筑科技\"學(xué)科鏈優(yōu)勢，深度參與共建國家的重大基礎(chǔ)建設(shè)工程項(xiàng)目，提升我國建筑科技的國際影響力，讓中國更多建筑技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)走出國門。發(fā)起成立了由絲路沿線23個國家45所高校組成的\"絲路國際建筑科技大學(xué)聯(lián)盟”，為絲路沿線建筑類高校學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新提供了廣闊平臺。學(xué)校還成立了“絲路國際建筑科技研究中心”，每年度編制發(fā)布《絲路建筑科技藍(lán)皮書》，凝練絲路沿線建筑科技重大科研問題，為政府決策和行業(yè)發(fā)展提供支撐。不斷擴(kuò)大“一帶一路\"國家留學(xué)生規(guī)模，為絲路沿線更多發(fā)展中國家城鄉(xiāng)建設(shè)提供人才與智力支持。

（六）精神引領(lǐng)，促進(jìn)文化繁榮發(fā)展

育人之本，在于立德鑄魂。大學(xué)文化是大學(xué)發(fā)展過程中最為寶貴的財(cái)富結(jié)晶，也是高校實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的內(nèi)在動力。地方高校的發(fā)展，是要實(shí)現(xiàn)硬實(shí)力與軟實(shí)力共同提升，尤其是軟實(shí)力，更具有競爭力和持續(xù)性。文化繁榮發(fā)展，就是要堅(jiān)持以“立德樹人\"為根本任務(wù)，不斷凝練傳承大學(xué)精神文化，完善制度文化，繁榮學(xué)術(shù)文化，提升環(huán)境文化，充分發(fā)揮大學(xué)文化的價值導(dǎo)向、凝聚激勵、約束規(guī)范功能，將學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、發(fā)展理念、精神追求等內(nèi)化于心，外化于行，為學(xué)校發(fā)展提供不竭精神之源和思想動力。

學(xué)校實(shí)施文化鑄魂工程，凝練提出了“學(xué)術(shù)立校、自強(qiáng)報國\"的辦學(xué)理念和\"崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越、求真務(wù)實(shí)、苦練內(nèi)功\"的發(fā)展思路，從立德樹人“千問千答\"計(jì)劃、學(xué)術(shù)文化繁榮計(jì)劃、“體育運(yùn)動紅旗院\"精神傳承行動到榮譽(yù)制度體系建設(shè)等實(shí)施了一攬子行動計(jì)劃，積極營造崇尚真理、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和自信自強(qiáng)、貢獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼?，?gòu)建具有鮮明特色的大學(xué)文化。幾年來，辦學(xué)理念和發(fā)展思路深人人心，文化建設(shè)成果豐碩，文化育人的良好氛圍日益濃郁。

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Research on the high quality development path of local universities based on strategic goal positioning

TIAN Jike，ZHAO Guanghua，XIA Jinwen （Development Planning Office， Xi'an University ofArchitecture and Technology， Xi’an 710055， P.R. China）

Abstract： Local universities are important component of China's higher education system.The scientific andreasonable formulationof development goalsand positioning isof great significancefor the high-quality development of local universities.It is necessary to consider both macro environment and policies，as well as micro conditionsand foundations，Aiming at the target positioning，with the construction of characteristic disciplines and professional chains as the core，the cultivation of top-notch innovative talentsas the breakthrough point， serving local area as the starting point， international education as the support， cultural construction as the guide，we should refine and decompose strategic goals，implement action plans，and promote the high-quality development of local universities.

Key words： target positioning; local universities; development path

（責(zé)任編輯 鄧 云）