教育部、國(guó)家文物局發(fā)布《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》提出加強(qiáng)館校合作、推動(dòng)博物館資源融入學(xué)校教育。在全球化與數(shù)字化交織的當(dāng)下,幼兒作為文化傳承的未來(lái)主體,亟需通過(guò)適宜的教育途徑感知中華文明的深厚底蘊(yùn),培養(yǎng)文化自信與民族認(rèn)同感。由撰寫(xiě)的《面向兒童的博物館教育》探討了博物館兒童教育的新理念與新方法,內(nèi)容主要涉及新時(shí)代背景下博物館資源融入兒童教育教學(xué)等。我團(tuán)隊(duì)主持的2023年度安徽省教育信息技術(shù)研究課題“線(xiàn)上博物館資源在幼兒園大班教育活動(dòng)中的運(yùn)用研究”(課題編號(hào):AH2023078)研究時(shí)將此書(shū)作為重要參考書(shū)目,成果豐碩,同時(shí)該文本也是本課題的成果之一。經(jīng)研讀專(zhuān)著,筆者認(rèn)為對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下線(xiàn)上博物館資源融入幼兒園教育活動(dòng)的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
結(jié)合專(zhuān)著作者分析筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線(xiàn)上博物館資源融入幼兒園教育活動(dòng)的意義有以下三點(diǎn)。一是探索了對(duì)幼兒具有發(fā)展價(jià)值的線(xiàn)上博物館資源在幼兒園教育活動(dòng)中的策略,引導(dǎo)幼兒在對(duì)博物館資源的欣賞、探索、創(chuàng)作、表達(dá)等活動(dòng)中,可以創(chuàng)造性地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。二是從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),構(gòu)建了適用于幼兒園的線(xiàn)上博物館資源庫(kù),可以連接古今并喚起幼兒探究的好奇心。三是豐富教師對(duì)中華上下五千年文明代表性物證的認(rèn)識(shí),提高了教師把博物館教育資源融入到幼兒園教育活動(dòng)中選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案、理解幼兒以及總結(jié)反思的能力,從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
經(jīng)研讀該書(shū)并結(jié)合實(shí)踐,筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線(xiàn)上博物館資源融入幼兒園教育活動(dòng)路徑有以下三點(diǎn)。一是以本地博物館資源為出發(fā)點(diǎn),選擇合適的教育組織形式,探索線(xiàn)上博物館資源在幼兒園教育活動(dòng)中的實(shí)踐策略,從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二是搜尋適合在幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)的線(xiàn)上博物館資源,探索其特點(diǎn),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),制作符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的課件、微課等,建立線(xiàn)上博物館資源庫(kù),為幼兒提供了解祖國(guó)文明代表性物證的機(jī)會(huì)和條件。三是聚焦實(shí)踐研究中的關(guān)鍵問(wèn)題,依
劉泉安徽省阜陽(yáng)市潁泉區(qū)育紅幼兒園托安徽省學(xué)前教育教研改革基地園建設(shè),幫助教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng),探索運(yùn)用線(xiàn)上博物館資源在幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的方式方法,形成可推廣的教育案例,帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提升。
在研讀的基礎(chǔ)上筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下線(xiàn)上博物館資源融入幼兒園教育活動(dòng)策略有以下三點(diǎn)。一是選擇符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)的博物館資源,優(yōu)先選擇專(zhuān)為少年兒童設(shè)計(jì)云展覽的線(xiàn)上博物館網(wǎng)站中的資源,如故宮博物院青少年網(wǎng)站、自然博物館中的資源等,并篩選出適合開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容。二是挖掘資源本身蘊(yùn)含的文化、背后的故事等,利用信息技術(shù)的互動(dòng)功能、角色扮演游戲、手工制作活動(dòng)等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)幼兒對(duì)博物館資源的興趣、好奇心、想象力和創(chuàng)作熱情。三是加強(qiáng)家園共育,以本地博物館資源為出發(fā)點(diǎn),組織親子實(shí)地參觀,在條件允許的情況下,鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒去博物館參觀,親身體驗(yàn)博物館資源的魅力和中國(guó)文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在實(shí)施策略時(shí)要注意以下幾點(diǎn)1.結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),充分考慮大班幼兒的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn),選擇適合他們的線(xiàn)上博物館資源,如自然探索(自然博物館、昆蟲(chóng)博物館等)、歷史文化(石器、青銅器等)、書(shū)畫(huà)藝術(shù)(名畫(huà)、紋樣等)等主題。2.融合多學(xué)科知識(shí)。利用線(xiàn)上博物館資源開(kāi)展跨學(xué)科教育活動(dòng),如在認(rèn)識(shí)史前動(dòng)物一猛犸象時(shí),可以結(jié)合生物、環(huán)境保護(hù)等多學(xué)科內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的學(xué)科交叉能力。3.注重實(shí)踐與體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)游戲互動(dòng)、手工制作、創(chuàng)意表演等方式,親身體驗(yàn)和感受線(xiàn)上博物館資源的,加深他們的理解和記憶。
綜上,在\"互聯(lián)網(wǎng)+\"背景下,合理運(yùn)用線(xiàn)上博物館資源,不僅是破解城鄉(xiāng)教育資源不均衡的有效路徑,更是培養(yǎng)幼兒文化自信、落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的創(chuàng)新舉措。未來(lái),需進(jìn)一步深化技術(shù)與教育的融合,完善課程體系與評(píng)估機(jī)制,讓數(shù)字化文化資源在幼兒心中播下文明的種子,為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的永續(xù)傳承奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。