高校在推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合中挺膺擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“扎實(shí)推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”，“實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。要實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能”。這些重要論述為高校推進(jìn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合、服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)指明了前行方向，提供了重要遵循。

一、準(zhǔn)確把握科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的內(nèi)在邏輯

推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，是黨中央基于我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和發(fā)展重心作出的重大戰(zhàn)略部署，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵舉措。面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的趨勢(shì)，我們必須準(zhǔn)確把握科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的內(nèi)在邏輯，以科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

科技創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記指出，“科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素”?？萍紕?chuàng)新推動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)變革，使得基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)更加緊密貫通，不斷促進(jìn)多學(xué)科專業(yè)交叉、多領(lǐng)域技術(shù)融合，將科研成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，不斷調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，以人工智能為核心驅(qū)動(dòng)力的第四次工業(yè)革命方興未艾，正推動(dòng)生產(chǎn)方式、生活方式、治理方式等領(lǐng)域的深刻變革。人工智能、量子計(jì)算、生物技術(shù)等尖端科技持續(xù)拓展產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的邊界，加速培育生物制造、商業(yè)航天、低空經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)集群，前瞻布局量子科技、生命科學(xué)等未來(lái)產(chǎn)業(yè)新賽道。依托科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革，通過(guò)顛覆性技術(shù)與前沿技術(shù)孵化新業(yè)態(tài)和新動(dòng)能，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)更新生產(chǎn)設(shè)備、優(yōu)化工藝流程、提高技術(shù)水平、調(diào)整組織方式、改進(jìn)管理模式等，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為突破產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸提供源頭科技供給，提升產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的質(zhì)量效益和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“我們要及時(shí)將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設(shè)未來(lái)產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系”。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新順應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，能夠檢驗(yàn)科技創(chuàng)新成效，促進(jìn)科技創(chuàng)新成果精準(zhǔn)匹配產(chǎn)業(yè)需求，進(jìn)而提升科技創(chuàng)新的整體活力。恩格斯說(shuō)，“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)”。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求牽引和激發(fā)著科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性變革、產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)瓶頸、產(chǎn)業(yè)潛在市場(chǎng)需求，不斷催生著新的創(chuàng)新需求，引導(dǎo)科技創(chuàng)新的發(fā)展方向，進(jìn)而推動(dòng)科技創(chuàng)新不斷拓展和深入，在產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展中實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的價(jià)值。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為科技創(chuàng)新提供實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和廣闊舞臺(tái)，能夠反哺科技創(chuàng)新，推動(dòng)更多的資金、技術(shù)、人才、數(shù)據(jù)等要素向基礎(chǔ)研究集聚，持續(xù)提升原始創(chuàng)新能力，加快補(bǔ)齊創(chuàng)新鏈前端的短板。我國(guó)充分依托超大規(guī)模市場(chǎng)的需求潛力與產(chǎn)業(yè)體系完整的供給能力，將科技領(lǐng)域的創(chuàng)新突破深度融入產(chǎn)業(yè)的縱深轉(zhuǎn)型進(jìn)程，提供科技創(chuàng)新向產(chǎn)業(yè)價(jià)值轉(zhuǎn)化的實(shí)踐載體，推動(dòng)新能源、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力躍升。

二、充分認(rèn)識(shí)高校推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的職責(zé)使命

習(xí)近平總書(shū)記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上指出，“要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)”。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，是科技創(chuàng)新生力軍和重大科技突破策源地，是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，必須充分發(fā)揮高等教育龍頭作用，聚焦和服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求，主動(dòng)扛起推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的重大使命。

賦能科技創(chuàng)新，打造科技供給“新引擎”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，力爭(zhēng)在原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新上出更多成果，勇攀世界科技高峰”。高質(zhì)量科技供給是科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的前提和基礎(chǔ)。高校是產(chǎn)學(xué)研用的結(jié)合點(diǎn)，能夠適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)的新要求，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和重大技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)性前沿性關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，系統(tǒng)性部署基礎(chǔ)研究方向，搶占科技競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)，增強(qiáng)高質(zhì)量科技供給能力。高校通過(guò)發(fā)揮科教資源疊加的乘數(shù)效應(yīng)，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定、學(xué)科交叉、有組織的基礎(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究，依托原創(chuàng)技術(shù)策源地建設(shè)，推動(dòng)跨領(lǐng)域技術(shù)交叉融合創(chuàng)新，突破關(guān)鍵核心技術(shù)背后的基礎(chǔ)理論和底層原理，為破解關(guān)鍵核心技術(shù)難題提供源頭科技供給，創(chuàng)造更多原創(chuàng)性、顛覆性科技成果，實(shí)現(xiàn)“從0到1”的突破和“從1到100”的跨越。

匯聚創(chuàng)新人才，構(gòu)筑人才集聚“強(qiáng)磁場(chǎng)”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“強(qiáng)起來(lái)要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠人才。”人才是創(chuàng)新的根基和主體，促進(jìn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵在于高層次創(chuàng)新型人才支撐。高校擁有突出的高水平科技人才集聚能力，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的搖籃和“高精尖”人才的供給高地，在解決重大關(guān)鍵問(wèn)題、推動(dòng)基礎(chǔ)研究成果落地轉(zhuǎn)化等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高校通過(guò)提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，有針對(duì)性培育和引進(jìn)戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，充分激發(fā)科技人員積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，全面增強(qiáng)科技實(shí)力和創(chuàng)新能力。

助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)，夯實(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展“硬支撐”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“抓科技創(chuàng)新，要著眼建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，堅(jiān)持教育、科技、人才一起抓，既多出科技成果，又把科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力”。高校是科技成果轉(zhuǎn)化的中堅(jiān)力量，其轉(zhuǎn)化能力直接影響生產(chǎn)力發(fā)展質(zhì)效。高校通過(guò)定向集聚科研力量，破解一系列“卡脖子”技術(shù)難題，在高新技術(shù)的加持下助力產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量增長(zhǎng)；通過(guò)構(gòu)建完善的科技成果供給體系，在校企間搭建聯(lián)合研發(fā)平臺(tái)，持續(xù)提升成果轉(zhuǎn)化效能，促進(jìn)創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)體系的復(fù)雜性和聯(lián)動(dòng)性要求高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)交叉性和融合性，通過(guò)優(yōu)化調(diào)整不斷契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，以基礎(chǔ)研究成果應(yīng)用促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的鞏固和優(yōu)化；推進(jìn)新興學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)人工智能、低空經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域，服務(wù)產(chǎn)業(yè)風(fēng)口和市場(chǎng)潮流；超前布局未來(lái)學(xué)科，對(duì)接未來(lái)產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，凝練科研課題，促進(jìn)技術(shù)迭代升級(jí)，不斷適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

三、積極探索高校推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的有效路徑

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，對(duì)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合提出了更為迫切的需求。”高校應(yīng)以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，貫徹落實(shí)黨中央對(duì)科技創(chuàng)新工作的決策部署，充分發(fā)揮人才聚集和科研資源富集的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，深化科技體制機(jī)制改革，加強(qiáng)有組織科研，強(qiáng)化戰(zhàn)略導(dǎo)向和目標(biāo)引導(dǎo)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供強(qiáng)有力支撐。

發(fā)揮科教優(yōu)勢(shì)，增加高質(zhì)量科技供給?；A(chǔ)研究處于從研究到應(yīng)用再到生產(chǎn)的科研鏈條的起始端，是所有技術(shù)問(wèn)題的總開(kāi)關(guān)。高校要推動(dòng)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究協(xié)同互促，在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展原創(chuàng)性、引領(lǐng)性的基礎(chǔ)研究，在新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展前沿導(dǎo)向的探索研究和市場(chǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用研究。推動(dòng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究融合，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科建設(shè)布局，構(gòu)建全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科體系，全方位增強(qiáng)基礎(chǔ)研究能力。同時(shí)，加快建設(shè)以國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施集群、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為支撐的實(shí)驗(yàn)室科技體系，實(shí)施一批具有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性的重大科技項(xiàng)目，持續(xù)推動(dòng)原始創(chuàng)新，為突破產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸提供科技供給。面向產(chǎn)業(yè)需求開(kāi)展協(xié)同科技攻關(guān)，以基礎(chǔ)研究帶動(dòng)應(yīng)用技術(shù)群體突破，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)搶灘占先、未來(lái)產(chǎn)業(yè)破冰布局。通過(guò)科技創(chuàng)新賦能制造設(shè)備和生產(chǎn)工藝、數(shù)智化和網(wǎng)絡(luò)化改造、綠色科技等創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向智能化、高端化、綠色化轉(zhuǎn)型。通過(guò)在產(chǎn)業(yè)化環(huán)節(jié)繼續(xù)加大各類科研力量的投入，不斷促進(jìn)創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接，推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)盡早邁入主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)生命期，培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)。

完善全鏈條機(jī)制，推動(dòng)科技成果高效產(chǎn)業(yè)化。黨的二十大報(bào)告提出：“加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。”科技成果轉(zhuǎn)化是連接科研和生產(chǎn)的紐帶?？萍紕?chuàng)新成果必須歷經(jīng)科研探索、試驗(yàn)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用轉(zhuǎn)化的完整鏈條，方能有效推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與創(chuàng)新。高校作為科技成果的重要供給側(cè)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要舉措，有助于打通科技成果向新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。高校應(yīng)加強(qiáng)科技推廣服務(wù)體系建設(shè)。打造一批概念驗(yàn)證中心、中試平臺(tái)以及創(chuàng)新型企業(yè)孵化基地，提高科技成果轉(zhuǎn)化效率；建立科技創(chuàng)新供應(yīng)鏈平臺(tái)、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、科技成果轉(zhuǎn)化中心等，逐步形成技術(shù)轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)；推動(dòng)大學(xué)科技園、科技產(chǎn)業(yè)園等科技創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)，拓展科技成果轉(zhuǎn)化渠道；建立技術(shù)轉(zhuǎn)移與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范高校建設(shè)，為產(chǎn)品創(chuàng)新搭建從實(shí)驗(yàn)室走向大市場(chǎng)的橋梁。高校要用機(jī)制創(chuàng)新破除制約科技成果轉(zhuǎn)化的障礙和藩籬。積極推動(dòng)職務(wù)科技成果單列管理制度、技術(shù)轉(zhuǎn)移人才評(píng)價(jià)和職稱評(píng)定制度、橫向科研項(xiàng)目結(jié)余經(jīng)費(fèi)出資科技成果轉(zhuǎn)化“三項(xiàng)改革”落地，激發(fā)科技成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)生動(dòng)力。持續(xù)推進(jìn)“揭榜掛帥”、“賽馬制”，支持鼓勵(lì)科學(xué)家大膽探索，健全科學(xué)、合理、可持續(xù)的轉(zhuǎn)化機(jī)制，激發(fā)高校創(chuàng)新活力。

深化共引共用機(jī)制，筑牢雙創(chuàng)融合的人才根基。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“完善科教協(xié)同育人機(jī)制，加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍”。推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展，高校必須在人才隊(duì)伍建設(shè)上持續(xù)發(fā)力，實(shí)施更加積極、開(kāi)放、有效的人才政策，打通科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新對(duì)接的關(guān)口。通過(guò)完善產(chǎn)教融合、科教融匯協(xié)同育人機(jī)制，積極探索科技、產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)科壁壘，形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的學(xué)科專業(yè)集群，強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。通過(guò)柔性引才、項(xiàng)目引才等方式吸引全球高水平領(lǐng)軍人才，推廣“校招共用”模式，打造富有競(jìng)爭(zhēng)力的人才池，對(duì)接實(shí)際產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，申請(qǐng)人才定向、定點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目。打通科技體系與產(chǎn)業(yè)體系的人才交流通道。高?？萍既藛T以靈活方式入企任職，能夠有效破解企業(yè)高端人才短缺困境；企業(yè)人才入駐高校擔(dān)當(dāng)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，有助于推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。完善科學(xué)合理的選派機(jī)制，確保高校優(yōu)秀科技人員與企業(yè)相關(guān)崗位的匹配度，實(shí)現(xiàn)人才供需的有效對(duì)接。同時(shí)，加快推進(jìn)高校技術(shù)經(jīng)理人隊(duì)伍建設(shè)，從培育體系、激勵(lì)機(jī)制、管理評(píng)價(jià)、資源整合等多維度協(xié)同發(fā)力，暢通技術(shù)經(jīng)理人職業(yè)發(fā)展路徑，全方位提高技術(shù)經(jīng)理人推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化能力。

注重市場(chǎng)銜接，實(shí)現(xiàn)科技資源與產(chǎn)業(yè)資源互動(dòng)互通。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要充分發(fā)揮市場(chǎng)在科技資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府各方面作用，調(diào)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研各環(huán)節(jié)的積極性，形成共促關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的工作格局”。加強(qiáng)高校與企業(yè)之間資源共享，能夠減少重復(fù)投入的內(nèi)耗，打通科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新之間的關(guān)鍵鏈路。高校能夠彌補(bǔ)企業(yè)基礎(chǔ)研究的不足、緩解科研設(shè)備短缺的困境，有助于開(kāi)拓新產(chǎn)業(yè)新賽道；企業(yè)能為高校提供應(yīng)用場(chǎng)景與資金支持，促使科技創(chuàng)新聚焦產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)，提升科研成果質(zhì)效。高校應(yīng)深化校企信息溝通機(jī)制，搭建資源共享平臺(tái)，發(fā)布儀器設(shè)備、資源需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等信息，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的資源和需求高效匹配。加大數(shù)據(jù)開(kāi)放，建立創(chuàng)新成果項(xiàng)目庫(kù)、需求庫(kù)，加強(qiáng)細(xì)分領(lǐng)域的成果梳理和精準(zhǔn)對(duì)接。創(chuàng)新科技成果路演、應(yīng)用場(chǎng)景和賽事活動(dòng)的推廣模式。著眼重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)科技攻關(guān)目標(biāo)，統(tǒng)籌校企各類科創(chuàng)平臺(tái)，優(yōu)化科技資源布局，打造一批創(chuàng)新聯(lián)合體。積極探索資源共享的新模式，建立企業(yè)常態(tài)化參與高?？萍紕?chuàng)新決策機(jī)制，邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)鏈終端企業(yè)提出科研選題或參與科研課題。加強(qiáng)科技與經(jīng)濟(jì)、成果與產(chǎn)業(yè)、項(xiàng)目與生產(chǎn)、研發(fā)與收益的對(duì)接，靶向部署科技重大專項(xiàng)和重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃。大力推廣“企業(yè)家出題、科學(xué)家答題”、“科學(xué)家給技術(shù)、企業(yè)家出產(chǎn)品”等聯(lián)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源的互動(dòng)互通、科技與產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)。

（作者：黑龍江大學(xué)校長(zhǎng)）

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