服務(wù)河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)院校特色專業(yè)集群建設(shè)實(shí)踐研究

中圖分類號：F061.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2025）07-122-02

一、前言

作為連接區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)院校專業(yè)集群在推動(dòng)院校內(nèi)涵建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量及增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)效能方面扮演著核心角色。本研究以河南省為例，探究一流特色專業(yè)集群建設(shè)路徑，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角揭示了專業(yè)集群建設(shè)的深層邏輯，總結(jié)了建設(shè)成效與現(xiàn)存挑戰(zhàn)，并針對性地提出了發(fā)展路徑。這不僅對深化職業(yè)教育改革、促進(jìn)職業(yè)院校的特色化與內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義，也為專業(yè)集群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同共進(jìn)提供了實(shí)踐參考與理論支撐。

二、特色專業(yè)集群對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

特色專業(yè)集群對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不言而喻，它是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、提升產(chǎn)業(yè)競爭力的關(guān)鍵力量。

一是，特色專業(yè)集群能夠緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。通過聚焦特定領(lǐng)域或行業(yè)，職業(yè)院校能夠培養(yǎng)出具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，這些人才正是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的中堅(jiān)力量]。他們不僅能夠滿足企業(yè)的用工需求，還能通過技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型。

二是，特色專業(yè)集群的建設(shè)有助于優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)業(yè)附加值。通過打造具有地方特色的專業(yè)集群，可以吸引相關(guān)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)集聚，形成產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)。這種集聚效應(yīng)不僅能夠降低企業(yè)的生產(chǎn)成本和交易成本，還能促進(jìn)技術(shù)交流和知識共享，從而提升整個(gè)產(chǎn)業(yè)的競爭力和附加值。

三是，特色專業(yè)集群還是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的重要引擎。職業(yè)院校作為知識創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)的重要基地，通過與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的緊密合作，可以將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)變。這種創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展模式不僅能夠提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整體實(shí)力，還能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶來更加廣闊的發(fā)展空間和更加可持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力。

三、目前河南省職業(yè)院校特色專業(yè)集群建設(shè)中面臨的問題

（一）特色專業(yè)集群建設(shè)現(xiàn)狀

河南省作為人口大省和經(jīng)濟(jì)大省，擁有眾多職業(yè)院校，截至2024年，河南省職業(yè)院校的數(shù)量為571所，其中包括中職學(xué)校440所、高職院校99所、職業(yè)本科學(xué)校1所、技師學(xué)院31所。這些職業(yè)院校在河南省的教育體系中扮演著重要角色，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的人才支撐。而這些職業(yè)院校中不乏一批開設(shè)了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級緊密相關(guān)的特色專業(yè)集群的院校2。此外，根據(jù)河南省教育廳及相關(guān)統(tǒng)計(jì)公報(bào)，河南省的職業(yè)院校數(shù)量及結(jié)構(gòu)在不同年份可能有所變動(dòng)，但總體規(guī)模保持在全國前列。這些職業(yè)院校通過開設(shè)特色專業(yè)集群，緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級的需求，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型人才，為河南省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

總體來看，河南省在職業(yè)教育方面取得了顯著成效，不僅院校數(shù)量眾多，而且教育質(zhì)量也持續(xù)提升。

（二）特色專業(yè)集群建設(shè)中存在的問

1.政府及行業(yè)參與不足，專業(yè)集群建設(shè)規(guī)劃不到位。在河南省職業(yè)院校特色專業(yè)集群的建設(shè)過程中，政府及行業(yè)的參與度顯得尤為不足。一方面，政府作為職業(yè)教育的引導(dǎo)者和支持者，未能充分發(fā)揮宏觀調(diào)控和協(xié)調(diào)作用，導(dǎo)致專業(yè)集群建設(shè)缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)性指導(dǎo);另一方面，行業(yè)企業(yè)的參與也顯得相對薄弱，缺乏與職業(yè)院校的緊密合作，使得專業(yè)設(shè)置與市場導(dǎo)向機(jī)制難以有效對接。這種政府與行業(yè)參與的缺失，導(dǎo)致職業(yè)院校在專業(yè)集群建設(shè)中各自為政，缺乏有效的溝通和合作，資源共享度低，專業(yè)設(shè)置管理混亂，專業(yè)名稱及內(nèi)涵差異較大。部分院校雖然意識到市場需求的變化，但在新專業(yè)的申報(bào)上卻受到諸多限制，使得專業(yè)設(shè)置與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容存在偏差，影響了專業(yè)教學(xué)的有效開展。

2.專業(yè)設(shè)置存在重疊，同構(gòu)化問題突出。河南省職業(yè)院校在特色專業(yè)集群建設(shè)中，專業(yè)設(shè)置重疊、同構(gòu)化問題日益凸顯。許多院校在新增專業(yè)時(shí)，往往傾向于選擇熱門且自身有一定教學(xué)基礎(chǔ)的專業(yè)，導(dǎo)致某些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)數(shù)量過多，專業(yè)特色不明顯4。以信息技術(shù)專業(yè)為例，軟件工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相似專業(yè)在多個(gè)院校中均有設(shè)置，且招生數(shù)量和專業(yè)布點(diǎn)較多，造成資源的重復(fù)配置和浪費(fèi)。這種專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化傾向，不僅降低了專業(yè)的競爭力，也影響了學(xué)生的就業(yè)前景。

3.專業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)群對接不暢，缺乏適用性。盡管河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型加速，但部分職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)中仍顯得滯后。這些院校在新增專業(yè)時(shí)，更多地考慮辦學(xué)效益和招生情況，而忽視了地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才的需求。導(dǎo)致培養(yǎng)出的信息技術(shù)人才與地區(qū)經(jīng)濟(jì)市場需求不匹配。例如，河南省在光電產(chǎn)業(yè)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等領(lǐng)域有著巨大的人才需求，但相關(guān)職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上卻未能及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)市場脫節(jié)，專業(yè)建設(shè)的整體水平不高。

4.專業(yè)集群建設(shè)前瞻性不足，對地區(qū)的促進(jìn)作用不明顯。河南省職業(yè)院校在特色專業(yè)集群建設(shè)中，還面臨著前瞻性不足的問題。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求也在不斷變化。然而，部分職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上仍顯得保守和滯后，缺乏對未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的敏銳洞察和前瞻性規(guī)劃。這使得職業(yè)院校培養(yǎng)的人才難以滿足新興產(chǎn)業(yè)對高級技能型人才的需求，也制約了職業(yè)院校對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。例如，在集成電路、光電子技術(shù)、新材料技術(shù)等新興領(lǐng)域，河南省職業(yè)院校尚未形成相應(yīng)的專業(yè)集群，導(dǎo)致這些領(lǐng)域的人才供應(yīng)不足，影響了地區(qū)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

四、服務(wù)河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)院校特色專業(yè)集群建設(shè)實(shí)踐對策

（一）發(fā)揮政府指導(dǎo)作用，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)與前瞻性布局

在河南省職業(yè)院校特色專業(yè)集群的建設(shè)征途中，政府作為關(guān)鍵的引導(dǎo)者，其角色不可或缺。政府主管部門需緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的藍(lán)圖，以前瞻性的視角制定科學(xué)合理的發(fā)展戰(zhàn)略與人才培養(yǎng)規(guī)劃。這要求政府不僅要對當(dāng)前河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)如智能制造、新能源、新材料、人工智能等有深刻理解，更要通過宏觀調(diào)研與微觀分析，預(yù)見未來一段時(shí)間內(nèi)的新興產(chǎn)業(yè)趨勢，為職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供明確的方向標(biāo)。

政府應(yīng)加大對職業(yè)院校特色專業(yè)集群建設(shè)的政策扶持與資金投入，鼓勵(lì)高職院校依托地域特色與自身優(yōu)勢，勇于探索，敢于創(chuàng)新，打造與地區(qū)新興產(chǎn)業(yè)高度契合的專業(yè)群。同時(shí)，建立健全專業(yè)預(yù)警機(jī)制，通過對專業(yè)設(shè)置的科學(xué)評估與動(dòng)態(tài)調(diào)整，有效避免專業(yè)設(shè)置的盲目跟風(fēng)與重復(fù)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化與升級，確保教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。

（二）完善專業(yè)集群設(shè)置，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)對接與市場需求響應(yīng)

河南省職業(yè)院校在特色專業(yè)集群的構(gòu)建中，必須緊緊錨定地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，通過對IT產(chǎn)業(yè)深入的市場調(diào)研，精準(zhǔn)捕捉市場對人才需求的細(xì)微變化與未來趨勢。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)集群的設(shè)置應(yīng)更加注重實(shí)用性與前瞻性相結(jié)合，既要滿足當(dāng)前崗位能力需求，又要預(yù)見未來技術(shù)革新與產(chǎn)業(yè)升級對人才的新要求。

課程體系與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需緊跟時(shí)代步伐，融入最新科技成果與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生所學(xué)與市場需求緊密相連。同時(shí)，職業(yè)院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等，開發(fā)豐富多樣的數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)模式，提高教學(xué)資源的共享度與利用率，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便捷高效的途徑。

（三）強(qiáng)化多方合作，促進(jìn)專業(yè)集群共建與產(chǎn)教融合深化

河南省職業(yè)院校特色專業(yè)集群的建設(shè)，絕非職業(yè)院校單打獨(dú)斗所能完成，而是需要政府、學(xué)校、企業(yè)與社會(huì)等多方力量的共同參與和緊密協(xié)作。高職院校應(yīng)主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，深入研讀國家政策文件，緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)，以全局視野系統(tǒng)規(guī)劃高水平專業(yè)集群的建設(shè)藍(lán)圖。

在實(shí)施過程中，職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)主任與骨干教師的引領(lǐng)作用，建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活力與協(xié)作精神。同時(shí)，深化產(chǎn)教融合與校企合作，通過共建實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合研發(fā)項(xiàng)目、共享資源等方式，探索人才培養(yǎng)的新模式與新路徑。企業(yè)應(yīng)成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要參與者與受益者，通過參與教學(xué)過程、提供實(shí)習(xí)崗位、反饋市場需求等方式，與職業(yè)院校形成良性互動(dòng)，共同推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)向更高水平邁進(jìn)。

此外，職業(yè)院校還應(yīng)積極尋求與行業(yè)協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量的合作，拓寬合作渠道，豐富合作形式，形成多方參與、協(xié)同推進(jìn)的專業(yè)群建設(shè)格局。通過統(tǒng)籌運(yùn)用政府、學(xué)校、企業(yè)與社會(huì)等各種資源，建設(shè)具有地方特色、產(chǎn)業(yè)對接緊密、教學(xué)水平高超的專業(yè)群，為河南省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐與智力支持，助力河南省在新時(shí)代新征程中實(shí)現(xiàn)更加輝煌的成就。

（四）提升專業(yè)集群建設(shè)前瞻性，精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在快速變化的時(shí)代背景下，河南省職業(yè)院校特色專業(yè)集群的建設(shè)必須具備前瞻性，以精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為核心目標(biāo)。要在專業(yè)群的規(guī)劃與設(shè)計(jì)上，立足當(dāng)前，著眼未來，準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)變革方向。

提升專業(yè)集群建設(shè)的前瞻性，首先，需要對區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深入剖析，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)和方向。通過緊密跟蹤政策導(dǎo)向、市場動(dòng)態(tài)和技術(shù)前沿，職業(yè)院校能夠及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的高度契合。例如，隨著河南省智能制造、新能源、新材料等產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，職業(yè)院校應(yīng)適時(shí)增設(shè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才。其次，特色專業(yè)群建設(shè)還應(yīng)注重跨學(xué)科融合與創(chuàng)新。通過打破傳統(tǒng)專業(yè)壁壘，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉與滲透，可以孕育出新的專業(yè)生長點(diǎn)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更為全面和多元的人才支持。最后，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，共同開展技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)，也是提升特色專業(yè)群前瞻性的重要途徑。通過校企合作，職業(yè)院校能夠及時(shí)了解企業(yè)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無縫對接。

五、總結(jié)

特色專業(yè)集群建設(shè)對于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展意義重大，是當(dāng)前河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)右蛑?。從目前區(qū)域職業(yè)院校特色專業(yè)集群建設(shè)的情況來看，其中還存在一些突出的問題，對此，需要進(jìn)一步完善特色專業(yè)集群建設(shè)路徑，結(jié)合具體問題對癥下藥，才能實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)集群和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。

[本文系河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育強(qiáng)省研究項(xiàng)目研究成果《服務(wù)河南區(qū)域發(fā)展的職業(yè)院校特色專業(yè)集群建設(shè)實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號：2025JYQS0757）～]

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（作者單位：鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院河南鄭州 450000）

[作者簡介：孫萌（1991—），女，漢族，河南省鄭州市人，碩士，講師，研究方向：管理學(xué)。]