紅色文化賦能思政課改革的實(shí)踐與創(chuàng)新

傳”，在“小課堂”與“大課堂”上下功夫，致力于把思政課講深、講透、講活，不斷提升思政課的政治性和吸引力。

2025年全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂\"有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效。這一重要論述不僅為新時(shí)代思政教育提供了根本遵循，更為紅色資源富集的江西指明了實(shí)踐方向。

紅色文化以馬克思主義為思想靈魂，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神根基，以中國共產(chǎn)黨人的精神譜系為精神內(nèi)核，以革命遺跡等紅色資源為載體，通過創(chuàng)新教學(xué)方式方法，把紅色資源轉(zhuǎn)化為生動(dòng)教材，將紅色故事融入課堂教學(xué)，使學(xué)生在“小課堂”中感受紅色文化的思想偉力。同時(shí)，組織學(xué)生深入革命遺址、紀(jì)念館等場(chǎng)所開展實(shí)踐教學(xué)，讓“大課堂”成為傳承紅色基因的重要陣地?！靶≌n堂”與“大課堂”的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育的深度融合，推動(dòng)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)

江西到處傳頌著革命先烈可歌可泣的英雄故事，承載著中國共產(chǎn)黨人鮮活的集體記憶。從井岡山八角樓的燈光到瑞金沙洲壩的紅井，從安源路礦工人大罷工的吶喊到方志敏《可愛的中國》的深情告白，這片土地上的紅色基因，既是馬克思主義中國化的生動(dòng)實(shí)踐，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代升華。這些浸潤著理想信念的紅色資源，構(gòu)成了思政教育的鮮活教材，為構(gòu)建“大思政課\"格局提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，堅(jiān)持“講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相代新人作出新的更大貢獻(xiàn)。

一、價(jià)值維度：紅色文化的精神特質(zhì)與鑄魂育人功能耦合

在江西紅土地上星羅棋布的革命文物及其背后的歷史事件、英雄人物和革命精神，是黨的光輝歷程、取得的重大成就的深刻見證，是黨的紅色基因和紅色血脈的鮮活體現(xiàn)，是優(yōu)質(zhì)教育載體，是思政課提質(zhì)增效“凝聚資源之力”

其一，紅色文化厚植思想偉力，為思政課建設(shè)錨定航向。作為馬克思主義中國化的實(shí)踐結(jié)晶，紅色文化深刻印證了“中國共產(chǎn)黨為什么能”的歷史之問，生動(dòng)詮釋了“中國化時(shí)代化的馬克思主義行”的真理力量。從《反對(duì)本本主義》到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，紅色基因始終為思政課建設(shè)夯實(shí)理論根基，確保鑄魂工程方向不偏、航向不移。其二，紅色文化涵育精神品格，為思政課建設(shè)固本培元。在江西這片紅土地上孕育的井岡山精神、蘇區(qū)精神等精神譜系，既承載著中華民族看中國共產(chǎn)黨人敢為人先的精神特質(zhì)。這些跨越時(shí)空的精神密碼，為思政課教學(xué)提供了鮮活的案例，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話中堅(jiān)定文化自信，在傳承與創(chuàng)新的融合中挺起精神脊梁。其三，紅色文化筑牢信仰根基，為思政課建設(shè)鑄魂塑形。遍布贛鄱大地的革命舊址、歷史遺存，不僅是理想信念教育的立體教材，更是共產(chǎn)黨人初心使命的具象表達(dá)。從方志敏“敵人只能砍下我們的頭顱\"的錚錚誓言，到\"蘇區(qū)干部好作風(fēng)”的為民情懷，這些紅色資源將黨的性質(zhì)宗旨轉(zhuǎn)化為可感可知的育人元素，為青年學(xué)生培植信仰之根、補(bǔ)足精神之鈣。其四，紅色文化創(chuàng)新育人載體，為思政課建設(shè)提質(zhì)增效。江西現(xiàn)存的革命文物和愛國主義教育基地，構(gòu)成思政教育的立體課堂。通過\"革命文物 + 數(shù)字技術(shù)\"\"紅色故事 + 藝術(shù)演繹\"等創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，將靜態(tài)的歷史記憶轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教育資源，既增強(qiáng)了思政教育的感染力，更構(gòu)建起課內(nèi)課外貫通、線上線下聯(lián)動(dòng)的育人新格局。

二、場(chǎng)域創(chuàng)新：課堂教學(xué)的紅色資源轉(zhuǎn)化方法論

作為鑄魂育人的主陣地，課堂教學(xué)必須深刻把握紅色文化形成的內(nèi)在邏輯，充分展現(xiàn)其科學(xué)性、政治性和引領(lǐng)性，將其中蘊(yùn)含的理想信念、道德情操、精神境界轉(zhuǎn)化為鮮活的教育資源，在守正創(chuàng)新中提升育人實(shí)效。推進(jìn)紅色文化融入思政課堂，需要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。要精準(zhǔn)把握不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，將紅色文化有機(jī)融入思政課各章節(jié)，既注重理論闡釋的深度，又強(qiáng)化情感共鳴的溫度。教師要善于運(yùn)用紅色“小故事\"講清\"大道理”，通過啟發(fā)式、案例式、情景式等多元化教學(xué)方法，讓紅色文化在課堂中\(zhòng)"活\"起來，在互動(dòng)中“火”起來，真正實(shí)現(xiàn)入腦入心。面對(duì)歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮，教師要善用江西豐富的紅色資源，通過史料實(shí)證、比較研究等方法，在“為什么只有共產(chǎn)黨能救中國\"“井岡山為何是馬克思主義中國化開篇”\"蘇區(qū)精神為什么不過時(shí)\"等核心問題上正本清源，筑牢意識(shí)形態(tài)防火墻。

三、載體活化：構(gòu)建革命文物的教育再生

江西作為革命文物資源大省，現(xiàn)存不可移動(dòng)革命文物2960處，這些鐫刻著紅色記憶的物證，為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新提供了豐厚滋養(yǎng)。要運(yùn)用數(shù)字化、可視化、智能化技術(shù)，讓革命文物“動(dòng)”起來、“活”起來。通過虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造“云上紀(jì)念館”\"數(shù)字博物館”，讓八一起義、井岡山會(huì)師等歷史場(chǎng)景沉浸式再現(xiàn)。推動(dòng)革命文物場(chǎng)館與高校建立協(xié)同育人機(jī)制，在課程開發(fā)、教材編寫、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面深度合作，構(gòu)建“場(chǎng)館 + 課堂\"的立體化育人體系。創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，鼓勵(lì)學(xué)生以頂崗實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等方式走進(jìn)革命文物場(chǎng)館，在講解實(shí)踐中深化認(rèn)知。邀請(qǐng)文物專家、講解員參與思政課教學(xué)，通過開設(shè)\"文物背后的故事\"等特色課程，讓革命歷史可感可知。學(xué)校要立足自身特色，通過精品展陳、研學(xué)實(shí)踐、文藝創(chuàng)作等方式，打造“行走的思政課”品牌，實(shí)現(xiàn)以物證史、以物感人、托物傳志。

四、生態(tài)建構(gòu)：“大思政課”協(xié)同育人的系統(tǒng)化突破

習(xí)近平總書記指出，“要把思政‘小課堂'同社會(huì)‘大課堂'結(jié)合起來”，使現(xiàn)實(shí)生活成為思政課的豐富源泉。江西省率先打造全國首個(gè)紅色文化數(shù)字展館矩陣，正著力構(gòu)建具有紅土特質(zhì)的育人新格局。以“大思政課\"渠道打造紅色文化育人體系，需要堅(jiān)持“循序漸進(jìn)、分層遞進(jìn)”原則，在小學(xué)階段突出“知史愛黨”的情感培育，中學(xué)階段強(qiáng)化“明理增信\"的認(rèn)知提升，大學(xué)階段注重“崇德力行”的實(shí)踐養(yǎng)成。在全省建立“大思政課”一體化建設(shè)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)課程、教材、教學(xué)、隊(duì)伍、資源的“五維\"貫通。創(chuàng)新立體化育人載體，依托長征國家文化公園（江西段）建設(shè)，打造“重走長征路\"實(shí)景課堂；以贛南等原中央蘇區(qū)為重點(diǎn)，開發(fā)“紅色記憶\"研學(xué)路線；利用井岡山、瑞金等革命舊址，建設(shè)沉浸式體驗(yàn)基地。健全協(xié)同化育人機(jī)制，發(fā)揮全國“大思政課\"建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)示范效應(yīng)，建立政府主導(dǎo)、學(xué)校主責(zé)、社會(huì)協(xié)同的工作體系。高校要通過創(chuàng)新“紅色文化 + ”育人模式，將革命文化融入學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過程。學(xué)校要通過“班級(jí) + 紅色基地\"結(jié)對(duì)共建，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享；建立“大思政課”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將紅色文化育人成效納入學(xué)校考核指標(biāo)，推動(dòng)育人工作提質(zhì)增效。江西著力推進(jìn)資源橫向貫通，將井岡山革命博物館等128個(gè)省級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地串珠成鏈，打造實(shí)踐育人矩陣。創(chuàng)新主體協(xié)同貫通，建立由老紅軍后代、黨史專家、金牌講解員組成的“紅色導(dǎo)師庫”，形成“‘五老'講傳統(tǒng) + 專家講理論 + 青年講實(shí)踐”的協(xié)同育人機(jī)制。 ? （作者單位：井岡山大學(xué)）

【本文系基金項(xiàng)目2022年國家社會(huì)科學(xué)基金西部項(xiàng)目（編號(hào)22XDJ026）、江西省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目（編號(hào)JD22069）、吉安市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（編號(hào)25GHB048）的階段性成果】