短視頻在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用研究

本文引用格式：.短視頻在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用研究［J］.藝術(shù)科技，2025，38（8）：181-183.

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2025）08-0181-03

0引言

在當(dāng)今數(shù)字化信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展深刻地改變了人們的生活方式和閱讀習(xí)慣。隨著移動(dòng)智能設(shè)備的普及，短視頻作為一種新興的媒體形式，憑借獨(dú)特的魅力迅速贏得了廣大用戶的喜愛(ài)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的報(bào)告顯示，截至2022年12月，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模達(dá)到10.67億。不同年齡段網(wǎng)民中， 18～24 歲網(wǎng)民對(duì)短視頻的使用率在各年齡段中位居前列，這表明大學(xué)生群體已成為短視頻的主要受眾。高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀能力以及推動(dòng)校園文化建設(shè)的重要使命。但是傳統(tǒng)的閱讀推廣方式在面對(duì)讀者需求的變化時(shí)逐漸顯露出局限性。而短視頻的興起，為高校圖書館閱讀推廣工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何將短視頻有效應(yīng)用于高校圖書館閱讀推廣，成為圖書館界關(guān)注的重要課題。

1短視頻在高校圖書館閱讀推廣中的優(yōu)勢(shì)

1.1契合讀者的閱讀習(xí)慣

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣呈現(xiàn)出明顯的碎片化特征。隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的普及，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取信息，不再局限于傳統(tǒng)的整段時(shí)間閱讀方式，而是更傾向于利用課間休息、乘坐交通工具、排隊(duì)等候的時(shí)間進(jìn)行閱讀。短視頻的時(shí)長(zhǎng)通常較短，范圍在幾十秒到幾分鐘之間，契合了大學(xué)生碎片化閱讀的特點(diǎn)。學(xué)生可以在短暫的空閑時(shí)間中觀看短視頻，獲取關(guān)于圖書的推薦、解讀或閱讀技巧等信息。這種便捷的閱讀方式能夠充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，讓學(xué)生在不經(jīng)意間接觸到閱讀內(nèi)容，增加閱讀的機(jī)會(huì)和頻率。

短視頻以其生動(dòng)形象的視聽(tīng)語(yǔ)言迅速吸引學(xué)生的注意力。與傳統(tǒng)的文字閱讀相比，短視頻通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫等元素的融合，將信息更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使其更容易理解和接受。對(duì)于一些抽象的知識(shí)或復(fù)雜的概念，短視頻可以通過(guò)形象的比喻、生動(dòng)的案例或精彩的演示進(jìn)行闡釋，幫助學(xué)生更好地理解[1]。在介紹一本關(guān)于歷史文化的書籍時(shí)，短視頻可以通過(guò)展示相關(guān)的歷史圖片和影像資料配合生動(dòng)的講解，讓學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，親身感受歷史的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)這本書的閱讀興趣。

1.2激發(fā)閱讀興趣

短視頻將圖書內(nèi)容以更加生動(dòng)、有趣的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給讀者，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。制作閱讀推廣短視頻時(shí)，選取圖書中最精彩、最吸引人的片段進(jìn)行展示，比如在介紹一部小說(shuō)時(shí)，可以選擇小說(shuō)中緊張刺激的情節(jié)片段或者人物之間精彩的對(duì)話場(chǎng)景，通過(guò)這些精彩內(nèi)容的呈現(xiàn)引起讀者對(duì)整個(gè)故事的好奇心，吸引其閱讀原著。對(duì)于科普類圖書，可以展示書中一些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或新奇的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，讓讀者對(duì)書中的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.3加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)

短視頻平臺(tái)構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放的互動(dòng)空間，為高校圖書館與讀者之間搭建起便捷的溝通橋梁。在短視頻的評(píng)論區(qū)，學(xué)生可以針對(duì)視頻中推薦的圖書發(fā)表看法、提出疑問(wèn)，圖書館工作人員能夠及時(shí)回復(fù)，這種即時(shí)互動(dòng)打破了傳統(tǒng)閱讀推廣中信息單向傳播的局限。例如，當(dāng)圖書館發(fā)布一條關(guān)于《人類簡(jiǎn)史》的解讀短視頻后，有學(xué)生在評(píng)論區(qū)詢問(wèn)書中某個(gè)觀點(diǎn)的具體論據(jù)，工作人員可以迅速查閱資料并給出詳細(xì)解答，既解決了學(xué)生的困惑，又深化了其對(duì)圖書的理解[2]。同時(shí)，圖書館還能通過(guò)發(fā)起話題討論，如“你最想推薦的一本專業(yè)書”，鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)論區(qū)分享自己的閱讀經(jīng)歷，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍。這種互動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生感受到圖書館的親和力，還能使圖書館及時(shí)了解學(xué)生的閱讀需求和反饋，為后續(xù)的閱讀推廣工作提供參考。

2短視頻在高校圖書館閱讀推廣中的挑戰(zhàn)

2.1內(nèi)容質(zhì)量參差不齊

部分高校圖書館在制作閱讀推廣短視瀕時(shí)缺乏系統(tǒng)的內(nèi)容策劃，導(dǎo)致視頻內(nèi)容質(zhì)量難以保證。一些短視頻只是對(duì)圖書內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列，缺乏深度解讀和獨(dú)特視角，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。有的短視頻只是將書籍的目錄和摘要機(jī)械地念讀一遍，形式枯燥乏味，學(xué)生觀看后難以產(chǎn)生閱讀興趣。還有些短視頻為了追求流量，迎合低俗趣味，偏離了閱讀推廣的初衷。比如，在推薦經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，加入一些無(wú)意義的搞笑片段或低俗內(nèi)容，雖然可能在短期內(nèi)獲得較高的播放量，但會(huì)削弱閱讀推廣的嚴(yán)肅性和專業(yè)性，影響圖書館的形象。

短視頻內(nèi)容更新頻率低也是一個(gè)突出問(wèn)題。部分高校圖書館的短視頻賬號(hào)長(zhǎng)期不更新或者更新頻率過(guò)低，不能維持學(xué)生的關(guān)注度，當(dāng)學(xué)生對(duì)圖書館的短視頻賬號(hào)失去興趣后，閱讀推廣的效果自然會(huì)大打折扣。

2.2 版權(quán)問(wèn)題突出

在短視瀕制作過(guò)程中，版權(quán)問(wèn)題是高校圖書館面臨的一大難題。許多短視頻會(huì)用到圖書的封面、插圖、引用的文字內(nèi)容，以及背景音樂(lè)、影視片段。如果這些素材的使用未經(jīng)版權(quán)所有者授權(quán)，就可能構(gòu)成侵權(quán)。一些高校圖書館為了增強(qiáng)視頻的吸引力，會(huì)剪輯熱門電影、電視劇中的片段與圖書內(nèi)容搭配，但這些影視片段受版權(quán)保護(hù)，未經(jīng)授權(quán)的使用容易引發(fā)法律糾紛[3]。另外，部分圖書館在使用他人的圖片、音樂(lè)作為視頻素材時(shí)也未注意到版權(quán)問(wèn)題，存在侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。版權(quán)問(wèn)題不僅會(huì)給高校圖書館帶來(lái)法律風(fēng)險(xiǎn)，還可能影響短視頻的傳播，一旦因版權(quán)問(wèn)題被投訴，短視頻可能會(huì)被下架甚至導(dǎo)致賬號(hào)被封禁，嚴(yán)重影響閱讀推廣工作的開(kāi)展。

2.3制作成本較高

短視頻的制作看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上若要制作出高質(zhì)量的短視頻，就需要投入一定的成本。首先是設(shè)備成本，包括專業(yè)的攝像機(jī)、麥克風(fēng)和燈光設(shè)備，這些設(shè)備的購(gòu)置需要一筆不小的費(fèi)用，對(duì)于經(jīng)費(fèi)有限的高校圖書館來(lái)說(shuō)，可能難以承擔(dān)。其次是人力成本。制作一條優(yōu)質(zhì)的短視頻需要經(jīng)過(guò)選題、策劃、拍攝、剪輯以及配音等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要專業(yè)的人員負(fù)責(zé)。大多數(shù)高校圖書館缺乏專業(yè)的短視頻制作人才，需要聘請(qǐng)外部人員，增加制作成本。最后，后期的推廣和運(yùn)營(yíng)也需要一定的費(fèi)用。為了提高短視頻的曝光率，一些圖書館會(huì)選擇在平臺(tái)上進(jìn)行付費(fèi)推廣，這同樣會(huì)增加整體的成本支出。高昂的制作成本使得部分高校圖書館在開(kāi)展短視頻閱讀推廣時(shí)望而卻步。

2.4專業(yè)人才匱乏

短視頻制作是一項(xiàng)綜合性工作，需要具備文案策劃、拍攝剪輯、新媒體運(yùn)營(yíng)等技能的專業(yè)人才。目前，高校圖書館的工作人員大多擅長(zhǎng)傳統(tǒng)的文獻(xiàn)管理和服務(wù)工作，缺乏短視頻制作和運(yùn)營(yíng)的相關(guān)知識(shí)與技能。在文案策劃方面，一些工作人員不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，制作出有吸引力的腳本；在拍攝剪輯方面，部分人員不熟悉專業(yè)設(shè)備的使用和剪輯軟件的操作，導(dǎo)致視頻畫面質(zhì)量差、剪輯粗糙；在新媒體運(yùn)營(yíng)方面，工作人員不了解平臺(tái)的算法規(guī)則和推廣技巧，無(wú)法提升短視頻的傳播效果。專業(yè)人才的匱乏使得高校圖書館的短視頻閱讀推廣工作難以深入開(kāi)展，制約了短視頻在閱讀推廣中的作用發(fā)揮。

3短視頻在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用策略

3.1加強(qiáng)內(nèi)容策劃與創(chuàng)新

高校圖書館要重視短視頻的內(nèi)容策劃，打造優(yōu)質(zhì)、有吸引力的閱讀推廣內(nèi)容。第一，高校要深入了解學(xué)生的閱讀需求和興趣點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式收集學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、年齡層次和閱讀偏好來(lái)確定推廣的圖書類型和內(nèi)容方向。第二，內(nèi)容呈現(xiàn)上要注重創(chuàng)新，并采用多樣化的表現(xiàn)形式。高校可以制作圖書解讀類視頻，邀請(qǐng)專業(yè)教師或圖書館員對(duì)圖書的核心觀點(diǎn)、精彩片段進(jìn)行深入解讀；制作讀書心得分享類視頻，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感悟；制作圖書推薦類視頻，以故事化、情景化的方式推薦圖書。比如在推薦科幻類圖書時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)畫短片的形式展現(xiàn)書中的未來(lái)世界，增強(qiáng)視頻的趣味性[4]。第三，高校要保證短視頻內(nèi)容的專業(yè)性和嚴(yán)肅性，避免低俗化、娛樂(lè)化。在介紹學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的圖書時(shí)，要確保解讀的準(zhǔn)確性和權(quán)威性；在推薦經(jīng)典著作時(shí)，需挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。還要確保定期更新內(nèi)容，保持一定的更新頻率，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注圖書館短視頻賬號(hào)的習(xí)慣。

3.2規(guī)范版權(quán)管理

為了避免出現(xiàn)版權(quán)糾紛，高校圖書館要加強(qiáng)對(duì)短視頻制作過(guò)程中的版權(quán)管理。一是要建立健全版權(quán)審核機(jī)制。在使用任何素材前都要對(duì)其版權(quán)情況進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保素材的使用合法合規(guī)。對(duì)于圖書的封面、插圖和文字內(nèi)容，要獲得出版社或作者的授權(quán)；對(duì)于背景音樂(lè)，應(yīng)選擇無(wú)版權(quán)爭(zhēng)議的音樂(lè)素材，如一些免費(fèi)的音樂(lè)庫(kù)中的音樂(lè)；對(duì)于影視片段，應(yīng)盡量避免使用，如果必須使用，則要確保其在合理使用的范圍內(nèi)，或者獲得版權(quán)所有者的許可。二是加強(qiáng)和出版社、版權(quán)機(jī)構(gòu)的合作，爭(zhēng)取獲得更多的版權(quán)資源支持，并對(duì)工作人員開(kāi)展版權(quán)知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)其版權(quán)意識(shí)，避免因無(wú)意侵權(quán)而出現(xiàn)的法律風(fēng)險(xiǎn)。

3.3控制制作成本

高校圖書館可以通過(guò)多種方式控制短視頻的制作成本。在設(shè)備方面，經(jīng)費(fèi)有限的圖書館可以選擇性價(jià)比高的民用設(shè)備，如高性能的智能手機(jī)、入門級(jí)的攝像機(jī)等，這些設(shè)備足以滿足基本的拍攝需求。同時(shí)還可充分利用圖書館的圖書閱覽室、自習(xí)室等現(xiàn)有資源作為拍攝場(chǎng)地，減少場(chǎng)地租賃費(fèi)用[5]。在人力方面，圖書館可以對(duì)內(nèi)部工作人員進(jìn)行短視頻制作技能培訓(xùn)，培養(yǎng)一批兼職的短視頻制作人員，避免聘請(qǐng)外部人員帶來(lái)的高額成本；此外，可以與學(xué)校的相關(guān)專業(yè)院系合作，如聯(lián)合新聞傳播學(xué)院和影視學(xué)院，邀請(qǐng)學(xué)生參與短視頻的制作。這樣一來(lái)，既為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，又降低了圖書館的人力成本。在推廣方面，高校圖書館要注重利用平臺(tái)的免費(fèi)推廣資源，優(yōu)化視頻標(biāo)題和標(biāo)簽、參與平臺(tái)的熱門話題，以此來(lái)提高短視頻的曝光率，減少付費(fèi)推廣的支出。

3.4培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)人才

高校圖書館應(yīng)重視專業(yè)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，為短視頻閱讀推廣工作提供人才支持。一方面，可以加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部工作人員的培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)的短視頻制作人員、新媒體運(yùn)營(yíng)專家來(lái)館授課，開(kāi)展文案策劃、拍攝剪輯、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等方面的培訓(xùn)，提高工作人員的專業(yè)技能。另一方面，可以通過(guò)招聘的方式引進(jìn)具備相關(guān)專業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)的人才，如短視頻編導(dǎo)、剪輯師、新媒體運(yùn)營(yíng)專員，充實(shí)圖書館的短視頻制作團(tuán)隊(duì)；同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)工作人員積極學(xué)習(xí)和掌握新技能，對(duì)在短視頻閱讀推廣工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)[6]。最后，圖書館可以與學(xué)校的教師、學(xué)生志愿者合作，組建一支多元化的短視頻制作團(tuán)隊(duì)。教師可以提供專業(yè)的知識(shí)支持，學(xué)生志愿者可以發(fā)揮其創(chuàng)意和活力，為短視頻制作注入新的思路［7]。

4結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)短視頻在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，得出以下結(jié)論：短視頻具有短時(shí)長(zhǎng)、形式生動(dòng)、傳播迅速和互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，在高校圖書館閱讀推廣中有顯著優(yōu)勢(shì)，能夠契合學(xué)生的碎片化閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀推廣的范圍。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和短視頻平臺(tái)的持續(xù)演變，短視頻在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用將擁有更廣闊的前景。未來(lái)，高校圖書館可以進(jìn)一步探索短視瀕與元宇宙、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)的融合應(yīng)用，為學(xué)生帶來(lái)沉浸式、智能化的閱讀體驗(yàn)。

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[3」何雪芳.短視頻在圖書館閱讀推廣工作中的應(yīng)用實(shí)踐與思考：以蘇州市職業(yè)大學(xué)圖書館為例［J」.記者觀察，2024(30):17-19.

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[7]付春梅.高校圖書館短視頻閱讀推廣應(yīng)用現(xiàn)狀及提升策略［J」.河南圖書館學(xué)刊，2025，45（2）：74-76.