人工智能時(shí)代大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究

基金項(xiàng)目：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2024年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題“面向‘人工智能+'國(guó)家戰(zhàn)略的高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)體系研究\"（24PX0305）；2024年度省社科規(guī)劃研究專(zhuān)項(xiàng)“人工智能賦能高校‘大思政課'格局構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)路徑研究\"（24CSZJ17）;2024年度市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“人工智能賦能高校思想政治教育變革研究\"（QDSKL2401119）;教育部2022年度高校思想政治理論課教師研究專(zhuān)項(xiàng)一般項(xiàng)目“新時(shí)代高校思政課線上線下混合式教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)研究”（22JDSZK053）；省2023年高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校思政課教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐”（M2023129）。

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-5103（2025）07-0037-05

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球數(shù)字化進(jìn)程的加速推進(jìn)，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)公民必備的基本技能之一。1994年，埃謝特-阿爾卡萊提出數(shù)字素養(yǎng)的理論框架，包括圖片-圖像素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、分支素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、社會(huì)-情感素養(yǎng)。1997年，保羅·吉爾斯特將“數(shù)字素養(yǎng)\"定義為公眾對(duì)數(shù)字時(shí)代信息的使用和理解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)作為\"基本生活技能\"的重要2。21世紀(jì)以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者、國(guó)家和國(guó)際組織使用“數(shù)字素養(yǎng)\"的概念，聯(lián)合國(guó)教科文組織將數(shù)字素養(yǎng)視為促進(jìn)知識(shí)共享、推動(dòng)社會(huì)包容以及助力個(gè)體實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，呼吁全球各國(guó)重視培養(yǎng)公民的數(shù)字素養(yǎng)，參與全球數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程。2021年11月，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)發(fā)布《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），將數(shù)字素養(yǎng)與技能界定為“數(shù)字社會(huì)公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評(píng)價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合\"。這一闡釋賦予了數(shù)字素養(yǎng)本土化時(shí)代化的內(nèi)涵。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)字素養(yǎng)不僅是指能夠在數(shù)字環(huán)境下靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)手段，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是在數(shù)字環(huán)境中綜合運(yùn)用技術(shù)、認(rèn)知與情感，審慎地應(yīng)用與獲取數(shù)字內(nèi)容、創(chuàng)造與分享數(shù)字成果，解決數(shù)字環(huán)境下的具體問(wèn)題4。然而當(dāng)前，面對(duì)人工智能的飛速發(fā)展，部分大學(xué)生面臨數(shù)字信息繭房導(dǎo)致認(rèn)知局限、數(shù)字技能教育與專(zhuān)業(yè)脫節(jié)、數(shù)字安全與倫理意識(shí)淡薄等困境。深人研究人工智能發(fā)展對(duì)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并探尋相應(yīng)策略，對(duì)于幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)數(shù)字時(shí)代、助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面有著不可忽視的重要價(jià)值。

一、人工智能時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的價(jià)值意蘊(yùn)

人工智能時(shí)代，數(shù)字素養(yǎng)既是21世紀(jì)的技能核心，也是民眾終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。推進(jìn)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育，在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程中扮演著舉足輕重的角色。高校通過(guò)培養(yǎng)兼具數(shù)字技能與創(chuàng)新思維的人才，既為高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐，也促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)升級(jí)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，進(jìn)而助推數(shù)字文明進(jìn)步與社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這一過(guò)程既夯實(shí)了教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，又為數(shù)字中國(guó)建設(shè)提供了人才保障。

（一）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)字素養(yǎng)貫穿大學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，對(duì)個(gè)人全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生可借助數(shù)字技術(shù)挖掘?qū)W術(shù)資源、參與線上研討、拓寬學(xué)術(shù)視野、激發(fā)創(chuàng)新思維，打破知識(shí)獲取的時(shí)空局限；在社交領(lǐng)域，數(shù)字平臺(tái)成為大學(xué)生拓展人脈、交流思想的新天地，助其提升跨文化交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，塑造多元包容價(jià)值觀；步人社會(huì)，數(shù)字化技能更是大學(xué)生開(kāi)啟職業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，助力大學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中形成差異化優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)價(jià)值與社會(huì)發(fā)展需求的雙向賦能。

（二）助力高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升是高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。在教學(xué)模式層面，隨著人工智能技術(shù)融入課堂，智能教學(xué)輔助系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用普及，有助于大學(xué)生迅速適應(yīng)新型教學(xué)環(huán)境，熟練運(yùn)用各類(lèi)數(shù)字化工具拓展知識(shí)邊界，推動(dòng)傳統(tǒng)講授式課堂向互動(dòng)性、探究性教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。于教育管理而言，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升有助于高校構(gòu)建智能化管理體系。數(shù)字平臺(tái)的廣泛應(yīng)用有助于大學(xué)生自主高效地完成選課、學(xué)籍管理和校園生活服務(wù)等事務(wù)，這一變革不僅提升了校園服務(wù)效率，更推動(dòng)了高校管理模式的系統(tǒng)性?xún)?yōu)化和資源分配精準(zhǔn)化，為高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型筑牢根基。

（三）推動(dòng)數(shù)字社會(huì)健康發(fā)展

大學(xué)生作為數(shù)字社會(huì)的主力軍，其數(shù)字素養(yǎng)高低直接關(guān)乎社會(huì)數(shù)字生態(tài)優(yōu)劣。具備較高數(shù)字素養(yǎng)的大學(xué)生群體能夠在網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)中發(fā)揮理性引導(dǎo)作用，通過(guò)傳播正向價(jià)值內(nèi)容、甄別抵制虛假信息、反對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力等行為，積極構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間；在參與數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新思維優(yōu)勢(shì)，打造兼具文化深度與傳播價(jià)值的數(shù)字文化產(chǎn)品，為數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)能；在投身社會(huì)治理時(shí)，能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)示范性實(shí)踐為智慧城市建設(shè)、數(shù)字鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，助力構(gòu)建開(kāi)放共享、規(guī)范有序、多元包容的數(shù)字文明新生態(tài)，為數(shù)字中國(guó)建設(shè)持續(xù)注人青年智慧與創(chuàng)新動(dòng)能。

二、人工智能時(shí)代大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

利用人工智能助推高校教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，既是新時(shí)代推動(dòng)大學(xué)生隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的重大舉措，也是大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育的重要路徑。然而，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升也面臨著數(shù)字信息繭房導(dǎo)致認(rèn)知局限、數(shù)字教育與所學(xué)專(zhuān)業(yè)脫節(jié)以及大學(xué)生的數(shù)據(jù)安全與倫理意識(shí)淡薄等問(wèn)題。

（一）數(shù)字信息繭房導(dǎo)致認(rèn)知局限

信息時(shí)代雖帶來(lái)海量資訊，卻也催生了數(shù)字信息繭房現(xiàn)象。一方面，信息過(guò)載使得部分大學(xué)生深陷數(shù)據(jù)漩渦，雖然搜索引擎提供了便捷的信息獲取渠道，但其排序機(jī)制往往受到商業(yè)推廣、流量熱度等非內(nèi)容質(zhì)量因素的影響，致使真正有價(jià)值的核心信息難以觸達(dá)用戶(hù)視線。另一方面，平臺(tái)算法依據(jù)大學(xué)生的瀏覽歷史、搜索記錄、點(diǎn)贊評(píng)論等行為數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)推送符合其興趣偏好的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生接觸到的信息局限于自身偏好的狹窄領(lǐng)域，信息來(lái)源單一且同質(zhì)化嚴(yán)重，這不僅容易導(dǎo)致他們對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)了解匱乏，還限制了思維的拓展與創(chuàng)新，削弱了獨(dú)立思考與多元觀點(diǎn)接納能力。如此，部分大學(xué)生在面對(duì)綜合性問(wèn)題時(shí)由于缺乏多元信息的啟發(fā)和不同觀點(diǎn)的碰撞，往往難以從多角度思考問(wèn)題，思維逐漸固化，難以形成全面、客觀的認(rèn)知。

（二）數(shù)字技能教育與專(zhuān)業(yè)脫節(jié)

在課程設(shè)置上，部分高校在提升大學(xué)生數(shù)字技能方面存在短板，未能充分貼合專(zhuān)業(yè)需求，通識(shí)課程側(cè)重于基礎(chǔ)軟件操作，缺乏深度與針對(duì)性，與各專(zhuān)業(yè)復(fù)雜的數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景脫節(jié)。理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生在面對(duì)專(zhuān)業(yè)軟件模擬實(shí)驗(yàn)、復(fù)雜工程數(shù)據(jù)處理時(shí)，常因所學(xué)課程未涉及相關(guān)高階技能，上手困難，實(shí)踐進(jìn)度受阻。對(duì)于文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然新媒體傳播、數(shù)據(jù)挖掘等數(shù)字技能已成為人文社科研究的重要方法論，但現(xiàn)有課程體系仍過(guò)度側(cè)重傳統(tǒng)理論范式，在數(shù)字調(diào)研方法、輿情分析技術(shù)等實(shí)踐性技能培養(yǎng)上存在明顯短板，學(xué)生難以將數(shù)字工具融入學(xué)術(shù)探索與職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后的數(shù)字實(shí)操能力與崗位要求差距較大。在教學(xué)方法上，部分高校數(shù)字素養(yǎng)課程與專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)體系存在明顯的割裂現(xiàn)象，兩類(lèi)課程在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面尚未形成有機(jī)銜接，導(dǎo)致跨學(xué)科的數(shù)字能力培養(yǎng)效果不佳。一方面，數(shù)字技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景割裂，學(xué)生雖掌握操作工具卻難以建立跨學(xué)科應(yīng)用思維；另一方面，專(zhuān)業(yè)課教師尚未將數(shù)字分析方法有機(jī)融人教學(xué)案例，技術(shù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用脫節(jié)。

（三）數(shù)字安全與倫理意識(shí)淡薄

數(shù)字化時(shí)代背景下，部分大學(xué)生的數(shù)字安全意識(shí)較為薄弱，為信息泄露埋下隱患。如電信詐騙分子通過(guò)偽裝成銀行客服、電商客服等身份，以賬戶(hù)安全問(wèn)題、商品退款等為由，誘使大學(xué)生提供個(gè)人信息、銀行卡號(hào)和密碼等敏感信息，或發(fā)送帶有惡意鏈接的郵件，一旦大學(xué)生點(diǎn)擊鏈接，就可能導(dǎo)致個(gè)人信息泄露，甚至遭受財(cái)產(chǎn)損失。某些不法分子利用大學(xué)生的個(gè)人信息進(jìn)行貸款詐騙，使大學(xué)生的信用受損，給其經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)了極大的困擾。數(shù)字倫理規(guī)范方面，學(xué)術(shù)不端、抄襲拼湊等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拼湊論文，無(wú)視知識(shí)產(chǎn)權(quán)；在網(wǎng)絡(luò)社交、內(nèi)容創(chuàng)作中，法律意識(shí)薄弱、對(duì)不實(shí)信息的鑒別力不高，傳播不實(shí)信息、參與網(wǎng)絡(luò)暴力。這些都反映出高校在數(shù)字倫理教育上的明顯短板，未能在學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段助其及時(shí)建立必要的數(shù)字道德規(guī)范意識(shí)。

三、人工智能時(shí)代大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升策略

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速推進(jìn)、人工智能技術(shù)深度滲透社會(huì)各領(lǐng)域的背景下，全民數(shù)字素養(yǎng)的提升迫在眉睫，已成為關(guān)乎國(guó)家數(shù)字競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)治理現(xiàn)代化的戰(zhàn)略要?jiǎng)?wù)。《綱要》指出，到2025年，全民數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力顯著提升，全民數(shù)字素養(yǎng)與技能達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平；展望2035年，基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國(guó)，全民數(shù)字素養(yǎng)與技能等能力達(dá)到更高水平?！?025年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點(diǎn)》部署了6個(gè)方面16項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：一是健全數(shù)字人才培育體系，二是拓展數(shù)字經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)空間，三是構(gòu)建普惠包容數(shù)字社會(huì)，四是打造智慧便捷數(shù)字生活，五是營(yíng)造安全有序數(shù)字環(huán)境，六是完善協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作格局。在此戰(zhàn)略背景下，加強(qiáng)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育不斷彰顯其豐富內(nèi)涵和戰(zhàn)略?xún)r(jià)值，需要多方協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)籌各方優(yōu)勢(shì)，形成育人合力，助力提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)。

（一）打破信息繭房，拓展信息視野

算法優(yōu)化是打破信息繭房的關(guān)鍵技術(shù)手段。社交媒體平臺(tái)和信息推薦系統(tǒng)應(yīng)改進(jìn)算法，在精準(zhǔn)推送符合用戶(hù)興趣內(nèi)容的同時(shí)，增加信息的多樣性和廣泛性。一方面，引入基于話題多樣性的推薦算法，在推薦內(nèi)容中適當(dāng)穿插不同領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，如在為熱衷于體育賽事的大學(xué)生推送體育新聞時(shí)，也推送一些科技前沿、文化藝術(shù)等方面的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，拓寬大學(xué)生的信息視野。另一方面，提供個(gè)性化的信息推薦調(diào)節(jié)功能，使大學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，選擇接收一定比例的非興趣領(lǐng)域信息，以主動(dòng)打破信息繭房的束縛

加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育是提升大學(xué)生辨別和篩選信息能力的重要途徑。高校和社會(huì)應(yīng)聯(lián)合開(kāi)展媒體素養(yǎng)教育活動(dòng)，通過(guò)舉辦講座、開(kāi)設(shè)課程等方式，向大學(xué)生傳授媒體知識(shí)和信息辨別技巧。在講座中，通過(guò)邀請(qǐng)媒體領(lǐng)域的專(zhuān)家，講解媒體的運(yùn)作機(jī)制、信息傳播的特點(diǎn)以及常見(jiàn)的虛假信息制造手段，提高大學(xué)生對(duì)媒體信息的認(rèn)知水平。在課程教學(xué)中，教師可精選典型虛假新聞案例，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)剖析其內(nèi)容漏洞、傳播鏈條及社會(huì)危害，通過(guò)案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的信息甄別能力。

引導(dǎo)大學(xué)生積極拓寬信息獲取渠道是突破數(shù)字信息繭房的重要途徑。大學(xué)生不應(yīng)局限于單一的社交媒體平臺(tái)或信息渠道，而應(yīng)積極探索多元化的信息獲取途徑，關(guān)注不同類(lèi)型的新聞媒體、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)論壇等，獲取來(lái)自不同視角的信息。在獲取新聞資訊時(shí)，除了關(guān)注熱門(mén)的社交媒體平臺(tái)，還可訂閱《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等權(quán)威媒體的電子版本，并適當(dāng)選擇專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的垂直媒體，以此構(gòu)建多元化的信息獲取渠道，確保接收信息的全面性與客觀性。此外，大學(xué)生還可以參與跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與不同專(zhuān)業(yè)背景的人交流，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域和思維方式。

（二）優(yōu)化數(shù)字教育課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

一方面，高校應(yīng)借助融合教學(xué)模式，深化學(xué)生對(duì)數(shù)字素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)價(jià)值的認(rèn)知，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)的自主性與積極性。為此，可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的數(shù)字素養(yǎng)教育課程方案，加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)課程與專(zhuān)業(yè)課程的融合，將數(shù)字技術(shù)融人專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中。對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程等理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以增加數(shù)據(jù)分析、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等課程的比重，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。如在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中開(kāi)設(shè)深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等課程，讓學(xué)生掌握前沿的數(shù)字技術(shù)，為未來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域的研究和開(kāi)發(fā)工作做好準(zhǔn)備。對(duì)于文學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)等文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字人文素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)數(shù)字文獻(xiàn)檢索、文本分析、數(shù)字媒體與文化等課程，幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和文化傳播。如在文學(xué)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)數(shù)字文學(xué)研究課程，引導(dǎo)學(xué)生利用文本挖掘技術(shù)分析文學(xué)作品的風(fēng)格、主題等，拓寬文學(xué)研究的視野。

另一方面，高校應(yīng)加大對(duì)數(shù)字素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的投入，增加實(shí)踐項(xiàng)目的數(shù)量和種類(lèi)，提高項(xiàng)目的綜合性和創(chuàng)新性。比如，與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作開(kāi)展數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，組織學(xué)生參與企業(yè)的數(shù)字化項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解企業(yè)的業(yè)務(wù)需求和工作流程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，高校應(yīng)建立健全實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制和數(shù)字素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程體系，安排具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和建議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督。同時(shí)，定期組織實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)，讓教師交流實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)數(shù)字安全與倫理教育

社會(huì)應(yīng)廣泛開(kāi)展數(shù)字安全與倫理教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的數(shù)字安全意識(shí)和倫理道德水平。一方面，舉辦數(shù)字安全與倫理主題講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)安全技術(shù)人員等，講解網(wǎng)絡(luò)詐騙的常見(jiàn)手段和防范方法、數(shù)據(jù)安全的重要性以及數(shù)字倫理的基本原則等內(nèi)容，向大學(xué)生普及數(shù)字安全知識(shí)和倫理規(guī)范。另一方面，舉辦數(shù)字安全與倫理知識(shí)競(jìng)賽，以競(jìng)技形式調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的積極性，競(jìng)賽內(nèi)容可包含數(shù)字安全法規(guī)政策、網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)原理、典型數(shù)字倫理案例解析等模塊，借助賽事機(jī)制推動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而系統(tǒng)提升其數(shù)字安全防護(hù)能力與倫理判斷水平。

完善數(shù)字安全與倫理相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，為大學(xué)生的數(shù)字行為提供明確的準(zhǔn)則。政府應(yīng)加強(qiáng)立法工作，制定和完善數(shù)字安全與倫理方面的法律法規(guī)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪、數(shù)據(jù)泄露、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等行為的打擊力度，明確規(guī)定網(wǎng)絡(luò)詐騙、非法獲取個(gè)人信息等行為的法律責(zé)任，提高違法成本，從而有效遏制數(shù)字安全與倫理問(wèn)題的發(fā)生。行業(yè)協(xié)會(huì)也應(yīng)制定行業(yè)規(guī)范，引導(dǎo)企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用中遵守倫理道德，保護(hù)用戶(hù)的合法權(quán)益。

強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，為大學(xué)生營(yíng)造健康的數(shù)字生態(tài)環(huán)境。建立數(shù)字安全與倫理監(jiān)督機(jī)制，鼓勵(lì)公眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和違法行為進(jìn)行舉報(bào)。政府可以設(shè)立舉報(bào)網(wǎng)站、舉報(bào)電話等渠道，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，要求平臺(tái)履行社會(huì)責(zé)任，對(duì)平臺(tái)上的內(nèi)容進(jìn)行審核和管理，及時(shí)清理虛假信息、不良信息和違法內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)違反數(shù)字安全與倫理規(guī)范的平臺(tái)依法進(jìn)行處罰，促使平臺(tái)加強(qiáng)自身管理，營(yíng)造健康的數(shù)字生態(tài)環(huán)境。

（四）多方協(xié)同參與，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制

家庭、社會(huì)、高校等多方協(xié)同參與培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，有助于規(guī)避教育主體之間的責(zé)任缺位與功能重復(fù)，進(jìn)而整合優(yōu)質(zhì)教育資源形成育人合力。家庭是大學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起營(yíng)造良好數(shù)字環(huán)境的責(zé)任，不僅要合理配置數(shù)字設(shè)備，為大學(xué)生提供良好的數(shù)字學(xué)習(xí)條件，還要提升自身數(shù)字素養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用數(shù)字技術(shù)，培養(yǎng)良好的數(shù)字學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德規(guī)范。社會(huì)是大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的重要場(chǎng)域。政府應(yīng)制定數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)宏觀指導(dǎo)和資金支持政策，為打造數(shù)字高校提供資金和優(yōu)惠政策支持，促進(jìn)高等教育數(shù)字資源的均衡發(fā)展，完善數(shù)字安全與倫理相關(guān)法律法規(guī)，為大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升提供良好的社會(huì)環(huán)境；企業(yè)應(yīng)積極為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際工作中鍛煉數(shù)字技能；社會(huì)機(jī)構(gòu)要開(kāi)展各類(lèi)數(shù)字文化活動(dòng)，如數(shù)字藝術(shù)展覽、數(shù)字創(chuàng)新大賽等，營(yíng)造濃厚的數(shù)字文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，有責(zé)任構(gòu)建完善的數(shù)字素養(yǎng)教育課程體系，將數(shù)字素養(yǎng)教育融人專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要加強(qiáng)校園數(shù)字文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)字文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的數(shù)字學(xué)習(xí)氛圍。此外，要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的溝通與合作，及時(shí)了解大學(xué)生在家庭和社會(huì)中的數(shù)字學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

四、結(jié)語(yǔ)

在人工智能重塑人類(lèi)生產(chǎn)生活方式的時(shí)代背景下，作為數(shù)字中國(guó)建設(shè)的主力軍，大學(xué)生群體數(shù)字素養(yǎng)的進(jìn)階不僅決定著個(gè)人職業(yè)發(fā)展的邊界，更承載著推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、構(gòu)建數(shù)字文明新形態(tài)的歷史使命。本文揭示的數(shù)字信息繭房桎梏、專(zhuān)業(yè)教育脫節(jié)、安全倫理缺失等核心問(wèn)題，實(shí)質(zhì)反映了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式與智能技術(shù)發(fā)展之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。為此，構(gòu)建算法優(yōu)化與素養(yǎng)培育并行的破繭機(jī)制、打造專(zhuān)業(yè)融合與實(shí)踐導(dǎo)向的教育新生態(tài)、構(gòu)筑安全倫理教育的多維防線、形成多方協(xié)同的育人共同體等策略，可為破解困境提供系統(tǒng)性解決方案。當(dāng)前，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育已超越單純的技術(shù)能力培養(yǎng)層面，躍升為影響國(guó)家創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的戰(zhàn)略性工程和落實(shí)\"三全育人\"理念的重要抓手。這需要我們?cè)趪?guó)家戰(zhàn)略牽引下，以教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)為契機(jī)，構(gòu)建覆蓋全生命周期、貫穿全學(xué)習(xí)場(chǎng)景的數(shù)字素養(yǎng)培育體系，助力大學(xué)生成為既能駕馭智能工具創(chuàng)造價(jià)值又能堅(jiān)守?cái)?shù)字倫理底線的時(shí)代新人，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。

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