提升高職院校思政教育針對(duì)性與實(shí)效性的路徑研究

當(dāng)前，思想政治教育實(shí)效性，即高職院校思想政治教育的各項(xiàng)教育活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)與結(jié)果之間的關(guān)系，集中體現(xiàn)了開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的育人成效，不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革，高職院校思想政治教育面臨著諸多新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇，如何進(jìn)一步提升高校思想政治教育實(shí)效性，成為擺在教育工作者面前的重要課題。本文旨在深入探討高職院校思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵、影響因素及提升策略，為推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供有益的參考和借鑒。

一、精準(zhǔn)分析新時(shí)代高職生的思想特點(diǎn)

（一）政治關(guān)注度增強(qiáng)，理想信念愈顯堅(jiān)定

新時(shí)代，高職生對(duì)政治的關(guān)注度大幅躍升，密切留意國(guó)內(nèi)外重大事件，充分展現(xiàn)出對(duì)國(guó)家命運(yùn)和民族前途的高度關(guān)切，對(duì)于黨和政府的重大政策以及關(guān)乎國(guó)家安全與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，他們以審慎的態(tài)度進(jìn)行思考與探討，積極參與其中，而非置身事外。僅極少數(shù)學(xué)生存在政治冷漠情況，但這無(wú)法遮蔽整體上高職生政治熱情的高漲以及理想信念的篤定。

（二）民族自豪感提升，愛(ài)國(guó)情懷更為彰顯

處于新時(shí)代的高職生，民族自豪感強(qiáng)烈，他們見(jiàn)證了國(guó)家的崛起與強(qiáng)大，對(duì)綜合國(guó)力的持續(xù)提升滿懷信心，看好國(guó)家未來(lái)發(fā)展前景，他們堅(jiān)定地行走在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上，理論自信、制度自信、文化自信和道路自信在其心中牢牢扎根。他們以強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感為驅(qū)動(dòng)，用青春與熱血書(shū)寫愛(ài)國(guó)的宏偉篇章，成為國(guó)家發(fā)展的堅(jiān)實(shí)支撐。

（三）文化自信力強(qiáng)化，道德認(rèn)同更趨理性

隨著對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的深入認(rèn)知，高職生的文化自信力不斷增強(qiáng)，其熱衷于研習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取智慧與力量。面對(duì)社會(huì)復(fù)雜問(wèn)題和現(xiàn)象時(shí)，不再盲目跟從，而是運(yùn)用科學(xué)的思維和方法進(jìn)行理性辨析、判斷與理解。對(duì)本民族傳統(tǒng)道德文化的尊重與認(rèn)同也更加趨于理性，以傳統(tǒng)道德為準(zhǔn)則，塑造自身的價(jià)值觀和人生觀。

二、精準(zhǔn)把握高職生思想政治教育中存在的問(wèn)題

（一）在教育主體上，能動(dòng)作用發(fā)揮不理想

教育者在高職思想政治教育中，部分教師習(xí)慣于從自身工作規(guī)范出發(fā)，進(jìn)行單向的思想灌輸，脫離時(shí)代發(fā)展和學(xué)生思想變化實(shí)際，不注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“滿堂灌”的教學(xué)形式仍然是主要形式，致使課堂缺乏互動(dòng)交流。學(xué)生作為教育對(duì)象，在思想政治教育過(guò)程中常常處于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺乏主動(dòng)思考和積極參與的意識(shí)，未充分發(fā)揮自身的主體性，使得教育效果不佳。

（二）在教育目標(biāo)上，人才培養(yǎng)定位不清晰

部分高職院校對(duì)怎樣培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一重大任務(wù)認(rèn)識(shí)不到位，思想政治教育目標(biāo)存在過(guò)于理想化、模式化的問(wèn)題，與學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。教師在傳授思想觀念和道德規(guī)范時(shí)，未緊密聯(lián)系高職生所處的社會(huì)環(huán)境，導(dǎo)致教育針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）在教育方式上，學(xué)與教關(guān)系不相適應(yīng)

在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，學(xué)生獲取信息的渠道更加多樣化、便捷化，認(rèn)知觀念也隨社會(huì)發(fā)展不斷變化，但高職思想政治教育方式和手段仍處于探索階段，部分院校思想政治教育方式呆板、途徑老化、方法陳舊，未與新的技術(shù)、媒介較好地結(jié)合，缺乏有力的傳遞工具。教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得學(xué)與教的關(guān)系難以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

三、提升思政課針對(duì)性實(shí)效性的路徑研究

（一）把握思想政治教育特點(diǎn)，構(gòu)建師生間良性互動(dòng)模式

高職院校要加強(qiáng)教師對(duì)黨的二十屆三中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)和理解，組織教師參加專題培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行解讀和輔導(dǎo)，確保教師準(zhǔn)確把握全會(huì)精神的核心要義、精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵。只有教師自身學(xué)深悟透，才能更好地將全會(huì)精神融入思政課教學(xué)中。增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)教師積極探索新的教學(xué)方法和手段，如案例教學(xué)、情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，以提高思政課的吸引力和感染力。同時(shí)，支持教師開(kāi)展教學(xué)研究，結(jié)合云南高職學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，探索適合本地本校的思政課教學(xué)模式。

將黨的二十屆三中全會(huì)精神與思政課教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，在講解思政課的基本理論和知識(shí)的同時(shí)，融入全會(huì)精神的相關(guān)內(nèi)容，如全面深化改革的戰(zhàn)略部署、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的目標(biāo)任務(wù)等，使學(xué)生能更好地理解思政課的理論與實(shí)踐的聯(lián)系。此外，結(jié)合云南的發(fā)展實(shí)際，將云南在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)等方面的成就和生動(dòng)實(shí)踐融入教學(xué)內(nèi)容，例如，介紹云南在“一帶一路”建設(shè)中的重要地位和作用，以及云南在脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等方面的成功案例，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)云南的熱愛(ài)和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

一方面，要從對(duì)象型思維方式向關(guān)系型思維方式轉(zhuǎn)變，高職思政教育工作者要認(rèn)識(shí)到教育過(guò)程中師生之間、學(xué)生之間以及學(xué)生與社會(huì)之間的關(guān)系是相互影響、相互作用的。在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，注重與學(xué)生的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)交往能力；另一方面，從線性思維方式向非線性思維方式轉(zhuǎn)變，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)問(wèn)題和學(xué)生的思想狀況，思政教育工作者要摒棄簡(jiǎn)單的線性思維，學(xué)會(huì)從多角度、多層面分析問(wèn)題，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，組織學(xué)生開(kāi)展自我反思活動(dòng)，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的管理和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自我管理和社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）準(zhǔn)確把握思想政治教育目標(biāo)，解決好教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)問(wèn)題

在新時(shí)代的征程中，思想政治教育目標(biāo)對(duì)于高職學(xué)校而言，不僅代表著教育的方向和未來(lái)，更是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵指引。對(duì)于地處特殊地理位置的云南高職院校來(lái)說(shuō)，明晰思想政治教育目標(biāo)，因地制宜地開(kāi)展思政教育具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

云南，地處我國(guó)西南邊陲，擁有獨(dú)特的地理、民族和文化優(yōu)勢(shì)，這里是連接?xùn)|南亞、南亞的重要通道，在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮著重要的樞紐作用。高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身所處的特殊地理位置及定位，將思想政治教育與地方發(fā)展緊密結(jié)合。黨的二十屆三中全會(huì)精神為高職學(xué)校的思想政治教育提供了指引，學(xué)校要以學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神為契機(jī)，明確思想政治教育目標(biāo)，將黨和國(guó)家的意志、社會(huì)發(fā)展的要求以及人自身發(fā)展的需要有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。在政治認(rèn)同方面，要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色資源、革命歷史文化，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

道德修養(yǎng)是思想政治教育的重要內(nèi)容，高職學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)公德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。在云南，各民族和諧共處，有著豐富的道德文化資源，可以通過(guò)開(kāi)展民族文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各民族的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)之心、誠(chéng)信之德、友善之舉。同時(shí)，加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生了解國(guó)家的法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐姆ㄖ谓ㄔO(shè)實(shí)際，開(kāi)展案例教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和依法辦事的能力。文化修養(yǎng)方面，云南擁有豐富多彩的民族文化和獨(dú)特的地域文化，高職院校要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展文化傳承與創(chuàng)新教育。通過(guò)開(kāi)設(shè)民族文化課程、舉辦文化活動(dòng)等方式，讓學(xué)生了解和傳承云南的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新文化表現(xiàn)形式，為云南的文化發(fā)展注入新的活力。

為將思想政治教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)對(duì)象的核心素養(yǎng)和行為自覺(jué)，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新教育方法和手段，一方面，要加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合黨的二十屆三中全會(huì)精神，采用案例分析、小組討論、實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，拓展教育渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體等平臺(tái)，開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，提高教育的覆蓋面和實(shí)效性。

（三）創(chuàng)新思想政治教育方法，推進(jìn)內(nèi)外化載體建設(shè)

高職院校的學(xué)生具有獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，他們既渴望掌握專業(yè)技能，又需要在思想道德層面得到正確的引導(dǎo)，因此，必須精準(zhǔn)把握學(xué)生需求，教育者要深入學(xué)生群體，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等多種形式展開(kāi)調(diào)研，了解他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、生活等方面的困惑與期望。同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，建立學(xué)生信息檔案，借助輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部等渠道，及時(shí)察覺(jué)學(xué)生中的問(wèn)題與矛盾，并結(jié)合不同專業(yè)的特色進(jìn)行分析，比如工科類專業(yè)的學(xué)生可能更注重專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，人文社科類專業(yè)學(xué)生則對(duì)人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的提升有更高需求。教育者應(yīng)與專業(yè)教師攜手合作，將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)課程巧妙融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，自然而然地接受思想政治教育。

在創(chuàng)新教育方法方面，一方面要對(duì)傳統(tǒng)方法進(jìn)行繼承與創(chuàng)新，優(yōu)化理論講授法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，制作生動(dòng)的PPT、播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與吸引力。同時(shí)，引入案例分析、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，豐富實(shí)踐教學(xué)形式；組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、企業(yè)、社區(qū)等，使學(xué)生在實(shí)踐中深刻感受思想政治教育的重要性；開(kāi)展情景模擬、角色互動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深對(duì)法律、道德等知識(shí)的理解。另一方面，積極借鑒一切先進(jìn)的教育方法，采用道德認(rèn)知發(fā)展方法，設(shè)置道德兩難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論思考，提高道德判斷能力和思維水平。運(yùn)用價(jià)值澄清方法，組織價(jià)值澄清活動(dòng)，幫助學(xué)生明確自己的價(jià)值觀，借助社會(huì)學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立榜樣示范，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)模范走進(jìn)校園分享成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和進(jìn)取精神。組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中學(xué)習(xí)和模仿良好行為習(xí)慣。此外，還可吸收其他學(xué)科方法。如運(yùn)用蘇格拉底詰問(wèn)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考和追問(wèn)，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造力；采用管理學(xué)中的激勵(lì)法，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感。

在內(nèi)化載體建設(shè)方面，應(yīng)營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，通過(guò)開(kāi)展主題文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出等形式，將思想政治教育內(nèi)容融入其中。舉辦“紅色文化節(jié)”，組織學(xué)生參觀紅色展覽、觀看紅色電影、開(kāi)展紅色主題演講比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受革命傳統(tǒng)教育。同時(shí)，利用微信公眾號(hào)、微博、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推送思想政治教育內(nèi)容，開(kāi)展線上互動(dòng)交流，開(kāi)設(shè)“思政微課堂”欄目，定期發(fā)布思想政治教育視頻、文章等，組織線上討論活動(dòng)，讓學(xué)生就熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表看法和觀點(diǎn)。在外化載體建設(shè)方面，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，將所學(xué)思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，例如組織學(xué)生到貧困地區(qū)開(kāi)展支教活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂(lè)和價(jià)值。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，并與企業(yè)合作，共同制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，將思想政治教育內(nèi)容納入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核范圍。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高職學(xué)校要以創(chuàng)新思想政治教育方法為重點(diǎn)，以推進(jìn)內(nèi)外化載體建設(shè)為突破點(diǎn)，把握規(guī)律性、時(shí)代性和學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性思政教育。深入研究高職學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定科學(xué)合理的教育方案。緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，將時(shí)代元素融入思想政治教育內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)需求和思想實(shí)際，制定個(gè)性化教育方案。通過(guò)全方位、多層次的思想政治教育，培養(yǎng)出具有高尚思想品德和職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)技能人才，為國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。