社會創(chuàng)痕、家庭隱痛與自我療愈：《十四歲很美》的創(chuàng)傷書寫

【摘要】《十四歲很美》作為一部典型的創(chuàng)傷主題兒童文學作品，在講述青少年創(chuàng)傷之痛與提供療愈希望之間達成了某種平衡。本文聚焦《十四歲很美》中主人公姜佳的社會性創(chuàng)痕、家庭隱痛及其在面對一系列創(chuàng)傷時的情感體驗，探討姜佳在遭遇創(chuàng)傷時的情感掙扎與自我重構，揭示其自我療愈過程。通過對姜佳創(chuàng)傷經(jīng)歷及其情感體驗的深入分析，文章揭示了主人公經(jīng)歷創(chuàng)傷與修復創(chuàng)傷過程中的社會、家庭和文化因素的影響，為兒童青少年的健康成長和創(chuàng)傷療愈提供了一種系統(tǒng)性反思。

【關鍵詞】《十四歲很美》；創(chuàng)傷；療愈

【中圖分類號】I207" " " " " 【文獻標識碼】A" " " " " 【文章編號】2096-8264（2025）19-0010-04

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2025.19.003

基金項目：2024年度武漢輕工大學校立科研項目“情感敘事學視角下湖北兒童文學中兒童自我認同建構研究”（項目編號：2024Y41）。

近年來，隨著社會轉(zhuǎn)型和家庭結(jié)構變革，青少年的成長問題與心理創(chuàng)傷逐漸成為學界和社會關注的焦點。國外兒童文學中的創(chuàng)傷書寫研究指出創(chuàng)傷敘事不僅是痛苦的呈現(xiàn)，更應是情感理解與修復的過程。有研究者認為創(chuàng)傷文學通過字面語言、比喻語言和有意模糊性等敘事策略，使兒童能夠在安全的距離中理解創(chuàng)傷的復雜性，指出兒童文學具有潛在的創(chuàng)傷治療價值。[1]

另有研究者也指出通過情感共鳴與創(chuàng)傷后成長的敘事，兒童文學為孩子們提供了希望與支持，幫助他們從痛苦中恢復并重新構建自我。[2]

近年來，國內(nèi)研究者也深入探討了兒童文學創(chuàng)傷敘事的特點和意義。徐德榮、和瑤瑤的研究指出莫波格少年小說的創(chuàng)傷敘事不僅僅是描繪痛苦，而是通過象征性情節(jié)幫助讀者獲得某種情感慰藉，提示了兒童文學的治愈功能。[3]李學斌的研究揭示了近年來兒童文學創(chuàng)傷敘事中成人角色的退行，兒童成為創(chuàng)傷的自我療愈者等特征，指出近年來的兒童文學創(chuàng)傷敘事同時面向兒童和成人，一面把兒童視為創(chuàng)傷的療愈者，一面呼喚成人承擔責任。[4]

王璐琪的長篇小說《十四歲很美》通過對未成年主體創(chuàng)傷經(jīng)驗的現(xiàn)實主義書寫，為兒童文學創(chuàng)傷敘事提供了一個重要的研究樣本?！妒臍q很美》構建了一個多維度的創(chuàng)傷敘事譜系。作為一部典型創(chuàng)傷主題的兒童文學，其創(chuàng)傷書寫的現(xiàn)實主義精神已受到一定關注，然而對該作品的創(chuàng)傷主題研究仍顯不足?，F(xiàn)有的研究大多集中于作品的事件和心理現(xiàn)實，研究者也分析了姜佳遭受創(chuàng)傷后的心理嬗變，指出其創(chuàng)傷源于社會、家庭與學校的“合謀”。[5]然而，這些研究往往未能深入探討作品中的創(chuàng)傷敘事與情感經(jīng)驗之間的復雜關系。鑒于此，本文旨在從創(chuàng)傷書寫的視角出發(fā)，探討《十四歲很美》中的社會性創(chuàng)痕、家庭隱痛及姜佳在面對一系列創(chuàng)傷時的情感體驗，揭示其自我療愈路徑。

一、社會創(chuàng)痕與羞恥悲痛

在《十四歲很美》中，姜佳的創(chuàng)傷不是單一的，她經(jīng)受著來自社會、家庭和學校的多重創(chuàng)傷，而其中的社會創(chuàng)傷也不單是遭受了身體侵犯所造成的身體傷害，這一重大創(chuàng)傷產(chǎn)生的緣由、他人對其創(chuàng)傷事件的反應，以及個人遭受這一創(chuàng)傷的痛苦與羞恥都與其所處的社會環(huán)境和文化背景密切相關。

因此，姜佳的創(chuàng)傷也深刻反映了社會結(jié)構、文化觀念以及人性弱點等多種社會文化印記，這種多重的“社會性創(chuàng)痕”，使她深陷羞恥、痛苦與孤獨的情感困境之中。

從家庭背景來看，普通職工家庭出身的姜佳社會地位相對較低，其家庭能獲取的社會資源較為有限，這導致姜佳和家人在面對復雜社會環(huán)境時的被動性。母親出于功利目的極力迎合張肅軍，試圖借由與上級的關系助力姜佳爸爸的事業(yè)發(fā)展，家庭空間在某種程度上淪為諂媚上級的場所。姜佳被卷入這種成人的權力關系中，成為家庭功利行為的潛在犧牲品。張肅軍憑借“施惠”行為，如推薦姜佳參加《超級大腦》節(jié)目選拔、利用人情網(wǎng)絡為其獲取賽事題庫并助力晉級復賽，構建起對姜佳家庭的權力制衡格局。在這種不對等的權力關系中，姜佳很難從表面上的恩惠與支持中察覺到其中潛藏的操控與侵害。

張肅軍的嫉妒與權力濫用則是姜佳創(chuàng)傷的直接導火索。他因自身女兒天生兔唇，對容貌正常的姜佳心生嫉妒，這種負面情感逐漸異化。在姜佳《超級大腦》復賽失利，情緒低落之時，張肅軍將其帶至家中，在她14歲生日鐘聲敲響之際實施了傷害。而作為一個未成年人，姜佳無力反抗這種傷害，這一創(chuàng)傷經(jīng)歷造成的不僅是身體疼痛，還有安全恐懼和身體羞恥。在司法層面，案件處理過程中暴露出的問題進一步加深了姜佳的創(chuàng)傷。12點和14歲這種對犯罪時間和受害者年齡認定的評斷標準被利用，因法律體系和正義期待而產(chǎn)生的矛盾無疑加重了姜佳的痛苦。

學校環(huán)境同樣對姜佳造成了傷害。班主任牛洪亮追求“優(yōu)秀教師”稱號和經(jīng)濟利益，以極為功利的方式勸姜佳轉(zhuǎn)學，言辭中隱含著將姜佳的創(chuàng)傷經(jīng)歷視為對自己教育聲譽的負面影響，暗示她的存在可能阻礙了自己職業(yè)發(fā)展的目標。這種來自學校的壓力，使得原本就因侵犯而受到重創(chuàng)的姜佳更加孤立無援，其內(nèi)心對自我的否定與羞恥感不斷加劇。在學校里，她還要提防多嘴多舌的同學，忍受他們異樣的目光，這讓她在校園生活中充滿恐懼和不安，進一步惡化了她的心理狀態(tài)。在街頭，姜佳還要忍受陌生人詫異的目光。這些社會互動中的疏離與排斥，使她的自我認同與人格發(fā)展受到嚴重阻礙。她甚至主動斷絕與從小認識的好朋友小文的聯(lián)系，因為她擔心出于同情的安慰會徹底摧毀她最后的一絲自尊。種種社會互動境況讓姜佳陷入了極度孤獨的境地，她的情感世界日益封閉，走向內(nèi)心的孤獨與自我消耗，羞恥悲痛的情緒在心中不斷蔓延。

羞恥是一種自我意識情感，聚焦于對人本身的負面評價。Gabriele Taylor指出羞恥包含以下兩個要素：第一，他判定自己為低于他所認同和期望的那一類人；第二，有觀眾的概念，即他認為自己以某種方式被觀看和評價。[6]姜佳在理解她所經(jīng)歷的創(chuàng)傷時，甚至錯誤地認為：“我肯定哪兒有問題，要不然它怎么不吃別人？”[7]8這表明她認為是自己犯了錯誤，將施暴者的罪行扭曲為自身道德缺陷的明證。在母親“活該”的責罵、校園輿論的窺視與司法系統(tǒng)對“暗示”地追詰構成的“觀眾網(wǎng)絡”中，姜佳不斷將外部暴力凝視內(nèi)化為自我審判的鏡鑒——她不僅判定自己未能達到社會對“好女孩”的純潔性期待，更在想象的全景敞視監(jiān)獄中，將創(chuàng)傷遭遇異化為“被觀看的污點”，從而完成了對自身羞恥身份的建構。

赫爾曼曾指出，“創(chuàng)傷撕裂了原本應統(tǒng)合運作的自我保護系統(tǒng)”[8]31，這同時也意味著創(chuàng)傷摧毀了個人、社會和文化的意義體系，切斷了個人與社會原本的連接。姜佳的創(chuàng)傷以及這一創(chuàng)傷所攜帶的社會文化觀念加諸其內(nèi)心的羞恥，讓原本尚未成熟的自我防衛(wèi)機制被徹底瓦解。她不僅在身體上受到了無法挽回的傷害，更在情感上承受了難以磨滅的羞恥與悲痛。

二、家庭隱痛與孤獨疏離

家庭本應是創(chuàng)傷的緩沖帶，在《十四歲很美》中卻異化為創(chuàng)傷再生產(chǎn)的溫床。正如李學斌所指出的，在近年來兒童小說創(chuàng)傷書寫中，成人往往成為創(chuàng)傷的加害者和逃避者。[4]家庭本應是孩子最安全、最依賴的庇護所，但在姜佳的生活中，父母對姜佳的情感忽視導致了她的二次創(chuàng)傷，使她在面對社會創(chuàng)傷時感受到的不是家庭的關懷、疼愛、理解與支持，更多的是孤獨無助、痛苦與疏離。

當母親獲悉女兒遭受侵犯這一創(chuàng)傷性事件后，內(nèi)心滋生出憤怒、自責與內(nèi)疚的復雜情緒。然而，母親的情緒并未以理性的、言語化的方式予以表達，而是借由憤怒的攻擊性行為宣泄而出?！拔覌尯莺萆攘宋野忠欢?。然后，她掄圓了胳膊，又扇了我一耳光……緊接著，她開始扇自己耳光，砸東西，打我爸，打我?！盵7]42于姜佳而言，遭受侵害一事已然使其身心俱損，肉體承受創(chuàng)痛的同時，情感亦陷入創(chuàng)傷的泥沼。在此亟需關懷與撫慰的關鍵節(jié)點，本應給予其溫暖與支持的父母，非但無法共情理解女兒的痛苦，反而淪為創(chuàng)傷的二次加害者。

母親情緒失控，出手打人，把姜佳視為犯了道德錯誤的人，指責姜佳“活該”，并暗指姜佳不正經(jīng)才跟人家上樓過生日。母親以辱罵將自身的憤怒轉(zhuǎn)嫁為姜佳的“道德錯誤”，加重了姜佳的創(chuàng)傷，破壞了姜佳在創(chuàng)傷中自我認同的重建。父親離家出走，并意欲伺機進行非理性報復，甚至父親為了減輕自己內(nèi)心的自責，提出讓姜佳責罵他幾句，顯然父親的這一“受虐式”情感訴求并非是在共情和理解姜佳，而僅是為了減輕自己的負罪感。母親在憤怒之下，關注的也更多是姜佳的“錯誤”，而不是姜佳被傷害后的悲痛。姜佳經(jīng)受了如此之大的創(chuàng)傷事件，本應在家中得到溫暖的撫慰和情感支持，然而她的情感需求被完全忽視，得到的僅有責罵與怪罪，這無疑加重了姜佳的孤獨、悲涼與疏離感。

姜佳的孤獨與家庭無法理性表達情感，無法承載情感傷害，家庭成員之間無法建立真正的情感連接有密切關系。其父母破壞或逃避的情感表達范式并不僅僅是姜佳家庭的個例。情感溝通、情感支持和情感照料的匱乏，反映了傳統(tǒng)家庭文化中的情感壓抑與隱忍。在傳統(tǒng)家庭中，家庭成員之間的溝通多以功能性、任務性為主，缺乏深層次的情感共鳴與支持；父母對孩子的養(yǎng)育也多以身體照料為主，忽視對孩子的情感養(yǎng)育。這種家庭文化使得家庭成員在面對創(chuàng)傷時，往往以壓抑、回避或破壞性憤怒的方式處理問題，而非通過理性的溝通和情感支持。這也導致姜佳不去刻意尋找?guī)椭椭С郑鴮幵敢粋€人背負著所有痛苦在深夜里獨自悲痛流淚。

父愛的缺席是大多數(shù)中國兒童的成長體驗，這種家庭創(chuàng)傷不止發(fā)生在姜佳身上，姜佳的母親也因父親的早逝而未能得到真正的父愛，其與外祖母的對話中也夾雜著沖突與指責，這種家庭關系失衡的創(chuàng)傷正隱秘地傳遞給下一代。姜佳父親的離家出走同樣象征著姜佳的父愛缺席，姜佳與母親的溝通之間也隔著一層責罵而無法有情感的支持撫慰。

另外，姜佳出了如此重大的事情，卻沒有主動向父母訴說或求助，說明這個家庭親子溝通一直處于一種疏離的狀態(tài)，父母很少或未曾真正與孩子建立起親密的親子關系，未曾真正關注到孩子的情感狀態(tài)，嚴格來說這也算是一種情感忽視創(chuàng)傷。

《十四歲很美》通過父母應對女兒創(chuàng)傷的態(tài)度揭示了中國家庭生態(tài)中的一個普遍問題，即家庭情感養(yǎng)育的失能。父母無力面對自己的情感之痛，也無法滿足孩子的情感需求，這使得家庭無法滿足情感支持的功能，甚至將家庭這個原本應為孩子提供安全感和情感撫慰的空間變成了對孩子造成傷害的冰冷之地。

三、創(chuàng)傷修復與自我療愈

在經(jīng)歷了慘烈的創(chuàng)傷與深重的羞恥之后，個體并非必然沉溺于無盡的痛苦中，而有可能在痛苦中孕育出新的生命力，實現(xiàn)創(chuàng)傷后成長（post‐traumatic growth，PTG）。而兒童文學能發(fā)揮其情感療愈功能的標準之一便在于它既真誠地展示了創(chuàng)傷又提供了充滿希望的修復可能性?！妒臍q很美》在展示姜佳所遭受的身心雙重摧殘的同時，也為她提供了一條自我療愈之路。另外，她堅持真實的倫理選擇既顯現(xiàn)了姜佳沒有被創(chuàng)傷壓倒的力量和勇氣，也展示了她逐漸修復起的自我認同。

友誼是姜佳在創(chuàng)傷修復過程中不可或缺的情感支撐。Delanty指出，在后現(xiàn)代共同體中，友誼不僅提供了短暫的歸屬感，更構成了持久的情感資源。姜佳在與小文、榮老師、莊羽醫(yī)生的相處中，得到了真正的理解和接納，正是這樣的關系背景，姜佳獲得了修復創(chuàng)傷的重要情感資源。雖然小文與姜佳在現(xiàn)實交往上有所疏離，但那本承載著“我們一路奮戰(zhàn)，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們”的友誼筆記本，在姜佳的精神世界中持續(xù)發(fā)揮著激勵與穩(wěn)定的功能，使姜佳在創(chuàng)傷修復的進程中得以堅守自我精神內(nèi)核，避免被創(chuàng)傷吞噬。

榮老師與姜佳之間的友誼則更類似一種鏡像關系。榮老師與姜佳有相似的遭遇，深知創(chuàng)傷之痛，因而對姜佳產(chǎn)生了深刻的情感共鳴，這種同構性創(chuàng)傷共情讓榮老師提前考取心理咨詢師證書以便為姜佳提供心理輔導。在庭審等關鍵場合中，榮老師堅定地站在姜佳身旁給予支持，并協(xié)助姜佳轉(zhuǎn)學。這一系列行為構成了一種創(chuàng)傷修復的情境性陪伴與引導，幫助姜佳逐步走出陰霾，并有勇氣選擇了自己內(nèi)心所堅守的真實和善良倫理。作為一種鏡像關系的存在，榮老師對創(chuàng)傷的成功修復也預示著姜佳被治愈的可能。

莊羽醫(yī)生在姜佳的創(chuàng)傷修復敘事中扮演著心靈接納者的重要角色。他不僅通過調(diào)整藥物為姜佳提供必要的醫(yī)學支持，更重要的是，他以專業(yè)且溫情的態(tài)度聆聽姜佳內(nèi)心的吶喊，幫助她逐漸打破心理防線，開啟了自我救贖的進程。姜佳在與莊羽醫(yī)生的對話中，擁堵于內(nèi)心深處的創(chuàng)傷情感得以轉(zhuǎn)換為話語符號，從而找到了梳理、理解、接納和調(diào)整這些情感的理性出口。

創(chuàng)傷敘事的目的不只是要揭示創(chuàng)傷的成因和表征，更重要的是尋找創(chuàng)傷療愈的方法。[9]“從本質(zhì)上看，創(chuàng)傷敘事具有創(chuàng)傷治療的本質(zhì)屬性，這也是創(chuàng)傷敘事目的所在?！盵3]重建創(chuàng)傷故事利于恢復患者當下與過去的連貫感，當創(chuàng)傷患者開始訴說她們的創(chuàng)傷故事，實際上即是在將創(chuàng)傷進行理性化轉(zhuǎn)譯，使之融入并成為創(chuàng)傷患者生命的一部分。[8]124

此外，夢境在姜佳的創(chuàng)傷再現(xiàn)中也起到了至關重要的作用?！坝捎趧?chuàng)傷患者的自我保護，會極力避免談及創(chuàng)傷經(jīng)過，然而被壓抑的創(chuàng)傷記憶會在意識退場的睡眠中，以夢境的形式卷土重來，這就使受創(chuàng)者不得不一遍又一遍地重復體驗創(chuàng)傷事件，包括當時無比真切的感受?！盵9]姜佳在夢中反復出現(xiàn)被豺吞噬的畫面，便是一種潛意識中的象征性轉(zhuǎn)譯：巖羊作為隱喻性符號，象征著她本應得到保護的純真，而豺則隱喻著施暴者張肅軍對她的殘酷侵害。通過夢境，這些壓抑的記憶得以重現(xiàn)，也為姜佳提供了一個重新審視和處理創(chuàng)傷的契機，使她逐步學會如何與過去達成和解。

《十四歲很美》這一充滿象征意味的書名，成為姜佳創(chuàng)傷敘事與自我重構歷程中的一個重要文本符號。盡管十四歲時姜佳遭遇了肉體與精神的雙重劇痛，但這一書名卻蘊含著其對創(chuàng)傷經(jīng)歷的深度反思與超越性認知。在案件處理方面，姜佳在重復體驗創(chuàng)傷的進程中逐步達成了創(chuàng)傷個體的自我重構。其在內(nèi)心掙扎中形成了對壞人憐憫相較于懲罰更具力量的獨特價值判斷，并在兩次庭審情境中堅守內(nèi)心的真實意愿，即便撒謊可能致使壞人遭受更久懲罰亦秉持無愧于心的道德抉擇。這一系列行為與認知演變，重塑了姜佳的個體倫理觀。

四、結(jié)語

《十四歲很美》不僅在文本層面呈現(xiàn)了青少年在創(chuàng)傷中掙扎與求生的真實情感，也在文學創(chuàng)作與社會現(xiàn)實反思方面展現(xiàn)了獨特的價值與啟示。在文學創(chuàng)作層面，《十四歲很美》以第一人稱敘事的獨特視角，為讀者講述了一種難以言說的創(chuàng)傷，突破了現(xiàn)實主義兒童文學的主題禁忌。小說再現(xiàn)了姜佳遭受侵犯的悲痛，以及家庭對姜佳的二次傷害，同時又描繪了姜佳的修復之路，并為故事提供了一個極其光明的結(jié)尾，在再現(xiàn)創(chuàng)傷與給予希望之間維持了某種平衡。

小說所揭示的創(chuàng)傷不僅是個體遭遇的不幸，更映射出當代社會中某些結(jié)構性問題的復雜性、家庭功能失調(diào)等問題。張肅軍濫用職權、家庭成員之間的情感隔膜，以及同齡人和社會對受害者的疏離態(tài)度，構成了一幅觸目驚心的現(xiàn)實圖景。這種現(xiàn)象不僅挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的道德和倫理底線，也折射出社會風氣與家庭環(huán)境對青少年成長的深遠影響。姜佳的故事無不在呼喚社會為保護兒童和青少年成長承擔更多的責任，不僅要營造安全成長的社會環(huán)境，也提醒父母關注兒童情感和心理需求。

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作者簡介：

何錦儀，武漢輕工大學人文與傳媒學院，漢語言文學專業(yè)，研究方向：兒童文學。

周圣男，武漢輕工大學人文與傳媒學院，講師，現(xiàn)當代文學專業(yè)博士，研究方向：兒童文學。