以美養(yǎng)德，以德塑魂

美育和大學(xué)生思想政治教育在推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展上相互交互，具有較強(qiáng)的耦合性，通過以美養(yǎng)德、以德塑魂，兩者結(jié)合能夠提升高校育人的實(shí)效性。本文通過對美育與大學(xué)生思想政治教育的耦合性分析，指出美育和大學(xué)生思政教育在人格塑造方面的同一性、理想信念的共通性、科學(xué)與美的互補(bǔ)性上產(chǎn)生的內(nèi)在聯(lián)系，美育與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合可以達(dá)到寓教于樂見真知、潤物無聲揚(yáng)品德、情感化人潤心靈的外在效應(yīng)。

堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。美育是純潔道德、豐富精神的重要源泉，對于立德樹人具有不可替代的作用。思想政治教育作為新時(shí)代大學(xué)生思想道德、價(jià)值引領(lǐng)、政治方向的重要環(huán)節(jié)，是高校立德樹人的重要內(nèi)容。美育和思政教育的協(xié)同發(fā)展旨在構(gòu)建全面發(fā)展的人才，兩者擁有共同的教育目標(biāo)、教育本質(zhì)、教育內(nèi)容，具有相互影響、相互促進(jìn)的耦合性。

美育與大學(xué)生思政教育的耦合性分析

各高校必須嚴(yán)格按照立德樹人、以美育人的原則和要求，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率的全面提升。美育和德育在人才培養(yǎng)體系里是密不可分的，在內(nèi)容與形式上的耦合，能夠幫助大學(xué)生健全人格、全面發(fā)展。

從古至今，美育與德育都有著萬縷千絲的關(guān)系，自西周的禮樂教化和孔子的“克己復(fù)禮”“仁者愛人”，美育與思政教育的耦合共同致力于“仁政”；《禮記·大學(xué)》中專門有一整篇文章來論述“修身齊家治國平天下”理念，“修身”是通過德育與美育共同涵養(yǎng)自身的修養(yǎng)，即德育和美育對人的陶養(yǎng)相互交匯、相互促進(jìn)。大學(xué)階段，學(xué)生不僅關(guān)注自己的外在形象，同時(shí)也會(huì)較之前關(guān)注自己的內(nèi)在素養(yǎng)，對美的需求達(dá)到一定的高度。美的教育可以激發(fā)大學(xué)生潛在內(nèi)心深處的情感，觸動(dòng)靈魂，樹立正確的審美意識(shí)，達(dá)到內(nèi)在與外在的和諧統(tǒng)一。席勒曾言“只有了解審美的人才能發(fā)展成為道德的人”，美育是思想政治教育的有效媒介，能夠以傳遞美的過程進(jìn)行素質(zhì)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)，摒棄不良習(xí)慣。以美育人，強(qiáng)化思想政治教育的感召力，激發(fā)對善惡的理解，在接受教育的過程中不斷樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

大學(xué)生思政教育是基于科學(xué)理論指導(dǎo)下對“人”的教育，通過提高大學(xué)生的思想政治覺悟，幫助大學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、堅(jiān)定理想信念，激發(fā)大學(xué)生的民族意識(shí)和愛國情懷。思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和是非觀念，美育則是啟發(fā)大學(xué)生通過對事物的欣賞和觀察來培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，提高大學(xué)生審美創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生思想政治教育和美育最終的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生走向真、善、美，通過思想和審美共同塑造大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！白龊妹烙ぷ鳎獔?jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！睂⒚烙谌胨枷胝谓逃歉咝Ｓ擞诺谋厝灰?，在教育主體、方式、內(nèi)容、環(huán)境等方面進(jìn)行互通，實(shí)現(xiàn)全面、全方位、全過程的耦合，整合高校的育人資源，增強(qiáng)美的思想政治教育的向心力，推動(dòng)高校美育和思想政治教育的有效融合，明確各自的發(fā)力點(diǎn)和優(yōu)勢，順應(yīng)思想政治教育教學(xué)發(fā)展的方向和以美育人的時(shí)代使命。

高校是大學(xué)生的主陣地，是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，將以美養(yǎng)德和以德塑魂高度融合，充分發(fā)揮協(xié)同育人作用，致力于新時(shí)代青年的成長。美育和思政的耦合性使大學(xué)生的思想政治教育更加活力有效，符合新時(shí)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)。

美育與大學(xué)生思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

在我國各大高校所推行的教育建設(shè)中，思想道德建設(shè)和美育建設(shè)雖然含義不同，但是在為國家培養(yǎng)棟梁之材的過程中都發(fā)揮著十分重要的作用。美育和思想政治教育能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立堅(jiān)定理想信念，幫助大學(xué)生完成真善美人格的塑造、情操的陶冶、心靈的溫潤、創(chuàng)新創(chuàng)造活力的激發(fā)，兩者內(nèi)在的同一性和共通性，是科學(xué)性與藝術(shù)性的碰撞。

人格塑造的同一性。古今中外關(guān)于美育的界定各有見地，但對完整性、完美性人格的塑造上，一致成為美育教育的最終目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生“成人”的全部教育過程，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生內(nèi)在精神的完整和綜合培養(yǎng)的全面。思政教育注重高校大學(xué)生的全面綜合發(fā)展和思想道德修養(yǎng)，為塑造完美的人格、精神上的自覺，即美育和思想道德教育在人格塑造上具有同一性。

高校大學(xué)生正是人格塑造關(guān)鍵時(shí)期。人格的塑造往往包含了一個(gè)人的性格、品德、情操、品質(zhì)、信仰、良心，以及由此形成的尊嚴(yán)魅力等共同形成一個(gè)有機(jī)整體。思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，通過科學(xué)的理論指導(dǎo)來塑造大學(xué)生的人格修養(yǎng)和思想價(jià)值，精神引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生的人生方向。美育能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成純潔高尚的人格。中國的發(fā)展進(jìn)人了嶄新的征程，是將人民放在至高無上位置的新征程，體現(xiàn)在高校思想政治教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展高質(zhì)量人才，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的政治立場。美育涵養(yǎng)性靈、頤養(yǎng)精神，在此熏陶下，大學(xué)生在心靈和精神上得到一種積極、陽光、美好的內(nèi)驅(qū)力，自發(fā)按照美的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我引導(dǎo)，對全面發(fā)展高質(zhì)量人才具有不可或缺的作用。

美育和思想政治教育在人格塑造上具有同一性，塑造完美的人格能夠成為全面發(fā)展的人，全面發(fā)展的人離不開完美人格的塑造，兩者之間相輔相成，內(nèi)在耦合。

理想信念的共通性。美育和思想政治教育在對大學(xué)生理想信念的陶養(yǎng)上具有共通性，以不同的方式引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，形成正確的價(jià)值觀念、思想道德、人生理想與追求，共同推動(dòng)了大學(xué)生砥礪品格、堅(jiān)定道路方向。

思政教育強(qiáng)調(diào)用曉之以理、以理服人的方式引導(dǎo)大學(xué)生樹立理想信念。美育是通過審美情感將人生理想浸潤到人們內(nèi)心，在物欲橫流的社會(huì)中指引人們找到理想信念，消除躁動(dòng)和煩惱來改造人心和社會(huì)，這種審美情感和思想政治教育情感是共通的，都是超功利性的。教育家蘇霍姆林斯基曾說“美是道德純潔的強(qiáng)大源泉”，即美育能夠使大學(xué)生樹立高尚的道德、堅(jiān)定的信念，從對美的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)產(chǎn)生審美情感，滋養(yǎng)大學(xué)生的心靈。美育使思想政治教育理在情中，以情動(dòng)人激發(fā)大學(xué)生心靈深處的真善美，以情育人陶冶大學(xué)生的理想信念。思想政治教育引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美、理解美，培育大學(xué)生樹立正確的審美觀念。美育和思想政治教育的耦合作用是情與理的結(jié)合，情通理達(dá)，情理交融。

高校大學(xué)生思想政治教育肩負(fù)著提高和完善大學(xué)生理想信念、價(jià)值觀念的任務(wù)，形成高尚的思想道德、優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)和完美的精神世界。美育和大學(xué)生思想政治教育在理想信念上的共通較好地詮釋了以情感人和以理服人，使育人成效最大化、實(shí)際化、心靈化。

科學(xué)與美的互補(bǔ)性。美育和思想政治教育的教育目的、教育本質(zhì)、教育內(nèi)容具有同一性和共通性，一是重美感從藝術(shù)性出發(fā)，二是重明理從科學(xué)性出發(fā)，科學(xué)與美的碰撞，相互彌補(bǔ)了彼此的缺憾。

思想政治教育蘊(yùn)含著科學(xué)性和規(guī)律性，其教育內(nèi)容以馬克思主義基本原理為科學(xué)理論指導(dǎo)，包含了馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系，具有思想政治教育規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)地總結(jié)了新時(shí)代育人育才的規(guī)律。愛因斯坦曾經(jīng)指出：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價(jià)值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的善，有鮮明的辨別力。否則，他一一連同他的專業(yè)知識(shí)一一就更像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人。”不言而喻，在科學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)下，將理性的思政教育和感性的美育結(jié)合協(xié)同育人，才能培養(yǎng)成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，獲得真、善、美。

美育是以情感和愉悅使大學(xué)生在心靈和精神上獲得滿足，通過美育形象、美育趣味、美育情感、美育觀念、美育實(shí)踐、美育創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生；美育和思想政治教育在美與科學(xué)方面的碰撞，以科學(xué)性和規(guī)律性對大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以美的形式彰顯思想政治教育的科學(xué)理論，以美的規(guī)律傳遞思想政治教育的真理，把立德樹人融入美的情感和規(guī)律，共同筑起美的思想政治教育。

美育與大學(xué)生思政教育外在效應(yīng)

美育教育強(qiáng)調(diào)的是不教而教的教育，在潛移默化中通過潤物無聲的感性顯現(xiàn)和理想認(rèn)知引領(lǐng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去認(rèn)識(shí)世界和改造世界。思想政治教育是用科學(xué)理性的方式明確方向和道路，闡釋理論與思想。美育和思想政治教育的外在耦合效應(yīng)體現(xiàn)為寓教于樂見真知、潤物無聲揚(yáng)品德、情感華化人潤心靈，共同培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

寓教于樂見真知。美育具有豐富性和趣味性，高校大學(xué)生能夠通過輕松愉快、自由舒暢的方式獲得精神上的慰藉，享受愉悅的同時(shí)受到更加深刻的教育?！霸⒔逃跇贰币彩峭?，將美育的“寓教于樂”與思想政治教育的明理真知相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，把審美意識(shí)傳遞給學(xué)生，帶進(jìn)課堂，結(jié)合時(shí)代的特征，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲和觀察力、想象力、創(chuàng)造力，產(chǎn)生寓理于樂見真知的外在效應(yīng)，打破傳統(tǒng)的枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍。美育的藝術(shù)性為大學(xué)生的思想政治教學(xué)營造出良好的審美環(huán)境和氛圍，將抽象的、晦澀難懂的思想政治內(nèi)容藝術(shù)化、形象化、趣味化，進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生。運(yùn)用美育的藝術(shù)思維推動(dòng)思想政治教育的課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，使學(xué)生在感知自己、理解他人和感知社會(huì)的過程中感受到內(nèi)在的價(jià)值感和幸福感，以審美化的觀念通過寓教于樂的方式體驗(yàn)思想政治教育的真理。

潤物無聲揚(yáng)品德。美育教育大學(xué)生體悟自然世界生機(jī)勃勃和五彩斑斕的美，在自然風(fēng)光中得到美的享受和慰藉，從而精神得到愉悅、情操得到陶冶、智慧得到開發(fā)、靈感得到啟迪，進(jìn)而凈化心靈、塑造品質(zhì)。營造美的校園環(huán)境與氛圍，優(yōu)化資源的配備，構(gòu)建美育校園的人文和自然文化，以美化人，讓思想政治教育審美環(huán)境化，通過身邊的美學(xué)元素滋養(yǎng)大學(xué)生，感染到積極健康向上的政治素養(yǎng)、思想道德和價(jià)值觀念，讓大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)處于審美環(huán)境中，以美養(yǎng)德，以德塑魂。將美育潛移默化地融合在與思想政治教育中，外在的育人成效會(huì)在潤物無聲中起到陶養(yǎng)品德、塑造人格、觸動(dòng)靈魂的作用，美美與共和思想價(jià)值相交映，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值和精神引領(lǐng)的優(yōu)勢在潤物細(xì)無聲中生根發(fā)芽。

情感化人潤心靈。不論是美育還是思想政治教育都是針對人的教育，需要以學(xué)生為本，既要重視育人的規(guī)律性，又要重視育人的情感性，只有觸動(dòng)學(xué)生心靈深處以情感人，才能打動(dòng)學(xué)生，使思想政治教育入腦入心。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。高校教師肩負(fù)著立德樹人的重任，師德師風(fēng)是大學(xué)生心悅誠服、尊師重道的重要因素，一個(gè)具有人格美、自身充滿魅力的思政教師能夠更好地感染和教化學(xué)生，高校思政教師還應(yīng)該讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到一種美的享受，在情感上得到一種美的浸潤。將美育融入思想政治教育的日常教學(xué)，以美感人，滿足大學(xué)生對理想課堂的愿望，重視他們的情感體驗(yàn)，從而找到自己的人生價(jià)值。思想政治教育側(cè)重理性、科學(xué)、規(guī)律，而美育強(qiáng)調(diào)感情、柔和、隱性，兩者的結(jié)合符合時(shí)代新青年在思想政治教育上學(xué)習(xí)的需求，能夠激發(fā)大學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生情感共鳴、學(xué)習(xí)興趣和積極向善向上的正能量。

美育的情感性互補(bǔ)了思想政治教育的科學(xué)理性，情感的激蕩啟迪大學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓大學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和體悟。

新時(shí)代，高校對大學(xué)生的培養(yǎng)離不開思想政治教育和美育，兩者在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育本質(zhì)上是共通的，都是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，致力于高校立德樹人的育人目標(biāo)。審美化和情感化的思想政治教育幫助大學(xué)生提升人格精神、正確認(rèn)知審美、激發(fā)創(chuàng)新和創(chuàng)造力。在思想政治教育引領(lǐng)下的美育能夠通過豐富的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵滿足大學(xué)生的個(gè)性化、審美化需求。美育和思想政治教育的耦合性，在協(xié)同發(fā)展的過程中相互促進(jìn)，相互補(bǔ)償，體現(xiàn)了人格塑造的同一性、理想信念的共同性、情與理的交融性，兩者科學(xué)有效地融合，以審美教育推動(dòng)思想政教育，以思政教育引領(lǐng)美的實(shí)踐，強(qiáng)化大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成三全育人的格局。

作者簡介：

侯佳鑫，1993年出生，女，碩士，講師，研究方向：思想政治教育、美術(shù)學(xué)。本文為江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思想政治工作專題項(xiàng)目，課題名稱：美育對大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐意義的探索；課題編號(hào)：2022SJSZ0239。作者單位：南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院。