童心表達(dá)，從擬人開始

夏天到了，漫步湖泊時(shí)想必最引人注目的就是那方畝碧塘了。宋代詩人楊萬里在《曉出凈慈寺送林子方》中寫道：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！痹谠娙说墓P下，那荷葉啊，是夏日里最亮麗的一抹景色，同時(shí)，荷花朵朵紅，與綠色的荷葉交相輝映，在紅綠輝映下，呈現(xiàn)了一派生機(jī)無限的夏季景色，寫盡了夏季每一分精彩和美麗。當(dāng)然，詩人楊萬里筆下的描寫是夸張的，他夸張地描寫了無窮無盡、沒有邊際的荷塘景色，充分寫出了夏季荷葉繁盛的情景。其實(shí)，面對(duì)夏日的這片池塘，我們也可以學(xué)習(xí)胡木仁的一篇散文詩一《荷葉圓圓》，看作者如何用擬人修辭表達(dá)最美的瞬間。

一、看《荷葉圓圓》的童心表達(dá)

《荷葉圓圓》的童心首先體現(xiàn)在疊詞的運(yùn)用。開篇即是荷葉的外形描寫，它是圓圓的，是荷葉的特征，契合了題目所提及的內(nèi)容；同時(shí)，它的顏色是綠色的，是一個(gè)充滿生命的顏色。在表達(dá)上，不管外形還是顏色，作者都巧妙地運(yùn)用了疊詞一“綠綠的”“圓圓的”，極大地提升了語言的表現(xiàn)力，使語句朗朗上□，形成鮮明的、有節(jié)奏的語言律動(dòng)。相信同學(xué)們都聽過大人們常用疊詞來稱呼生活中的事物—“花花”“沙沙”“水水”這些疊詞的運(yùn)用讓語言的表達(dá)顯得更有童心，遠(yuǎn)比單個(gè)字的“花”“沙”“水”讀起來更有趣味性，且更具靈動(dòng)性。而更讓人感覺到有趣的是擬人修辭的運(yùn)用，它讓整個(gè)場景都提升了一個(gè)層次。

那么，什么是擬人修辭呢？“擬”就是模擬、模仿，將人們生活中的外在事物、動(dòng)物賦予了人的行為和感情，使它更加具備情態(tài)。我們看《荷葉圓圓》中的擬人修辭運(yùn)用：

其一，擬人化荷葉上的小水珠。夏日，雨水瀝瀝，小水滴灑在荷葉上面，滾動(dòng)著、跳躍著，寬大的荷葉成為它們活動(dòng)的場所，但是它們也只能待在荷葉上面，荷葉成為它們的保護(hù)者，讓小水滴在這個(gè)場所中無所拘束地甚至毫無顧忌地玩耍，于是，作者賦予了小水珠人的語言和思考，站在它的視角來看，荷葉就是小水珠的搖籃??！這是多么生動(dòng)形象的描繪和表達(dá)?。∥覀冎?，小孩子在未學(xué)會(huì)走之前，不都是在小搖籃里面玩耍的嗎？不管他們的動(dòng)作幅度多大，小搖籃都提供了足夠多的保護(hù)，讓小孩子能夠自由自在地玩耍，大人也可以放下心來專心工作。這個(gè)擬人化的表達(dá)，讓我們了解到荷葉的特性，更看到了荷葉上小水珠的可愛。小水珠安靜地、舒服地“躺”在寬大的荷葉上，動(dòng)詞“躺”字用得很精確，究竟是怎樣的一份情態(tài)才用到這樣的詞語呢？這無疑是一個(gè)自然的、安適的外部環(huán)境，在這樣的環(huán)境烘托下和保護(hù)下，小水珠也快樂地“眨著亮晶晶的眼睛”，似乎充滿著對(duì)外面大千世界的好奇。這當(dāng)然也是擬人修辭的意義，小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”，其實(shí)是在陽光的照耀下自然閃動(dòng)的光芒，作者將其擬人化，讓小小的水珠具備人的情態(tài)，顯得生動(dòng)且有趣。

其二，擬人化荷葉上的小蜻蜓。宋代詩人楊萬里的《小池》里有這樣的一句詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”，意思簡單明了—說的是初夏時(shí)分，荷葉都還沒有開花呢，蜻蜓早已經(jīng)迫不及待，早早地立在荷葉的頭部，窺探著這初夏的美好，享受著夏日的寧靜。在《荷葉圓圓》當(dāng)中，作者也賦予了蜻蜓人的語言，它愉快地說：“荷葉是我的停機(jī)坪”，在這里，作者不但運(yùn)用了擬人修辭，還用了比喻修辭，他將比例縮小，把寬大的荷葉比作停機(jī)坪，飛機(jī)在哪？就是蜻蜓啊。它自比飛機(jī)，是如此的自信和從容。于是，它閃動(dòng)著翅膀，準(zhǔn)備在此起飛，展翅飛翔，飛越碧塘，直飛蒼穹，將盛夏之美盡收眼底。這樣的擬人化描寫，仿佛讓我們看到蜻蜓展翅飛翔的場景，浮想聯(lián)翩。

其三，擬人化荷葉上的小青蛙。所謂“青草池塘處處蛙”，青蛙的叫聲也是夏日里一個(gè)不可或缺的點(diǎn)綴。而在《荷葉圓圓》中，小青蛙居然把寬大的荷葉當(dāng)做了它一展歌喉、展現(xiàn)自我的亮麗舞臺(tái)。只見它自信地站在荷葉上面，賣弄著它清脆的歌喉，我們似乎看到這樣的場景：在池塘邊，只要認(rèn)真聆聽，我們就能聽見池塘里那“哇哇哇”的美妙歌聲，似乎有一位偉大的歌手在唱著動(dòng)人的歌兒，那歌聲不斷循環(huán)著、傳揚(yáng)著，它時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，在無邊的碧塘上回響，為夏夜注入了別樣的美感。

其四，擬人化荷葉下的小魚兒。前面談到了荷葉之上的情景，那么，在荷葉之下又有什么呢？??！原來有一群又一群的小魚兒?。⌒◆~兒認(rèn)為，寬大的荷葉是它們的一把“涼傘”，為它們遮擋住夏日炎熱的太陽，換來了清涼和清爽，因此，它們別提有多高興了。它們安然地在寬大的荷葉下“笑嘻嘻地游來游去”，絲毫不必為炎夏高溫而苦惱，多快樂??！快樂到它們用尾巴快速地?cái)[弄著池塘里面的水，打起一輪又一輪的水花，而在作者眼中，這些水花分明是小魚兒捧起的鮮花??！如此生動(dòng)有趣，讓人不禁為作者的擬人化表達(dá)點(diǎn)贊！

語言的力量不可小??！在擬人修辭的加持下，我們分明看見生命的涌動(dòng)。不管是荷葉之上還是之下，都滿是芬芳、滿是自然，充滿著生命的律動(dòng)；這也讓我們看到了生命的另一面，在生活當(dāng)中，我們自之所及的荷葉雖然是如此的平凡，但它為外在的事物或者小動(dòng)物們提供了賴以生存的空間，呵護(hù)著它們的成長，也為它們提供了展現(xiàn)自我個(gè)性、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，更是保護(hù)這些小動(dòng)物的場所，讓它們能夠無拘無束地展現(xiàn)生命的美好，荷葉也在無形當(dāng)中成為生活的和平使者，以一己之力承托著夏日的美好，守護(hù)著夏日的寧靜。

二、擬人修辭在寫作中的應(yīng)用

同學(xué)們，如果我們不用擬人修辭去描述這些小動(dòng)物，那么，文章將會(huì)是怎樣的呢？那肯定是枯燥的、無味的，《荷葉圓圓》一百來字的文章，將會(huì)變成-“荷葉上面有小水珠，它們?cè)诤扇~上滾來滾去；蜻蜓在荷葉上面準(zhǔn)備起飛；青蛙在荷葉上面哇哇地叫個(gè)不停；小魚兒在荷葉下面游來游去…”這樣閱讀起來，豈不毫無生動(dòng)可言，毫無趣味可言了嗎？這就給我們一個(gè)寫作的啟示，可以用擬人修辭為我們的句子、文段增色，讓生活中這些無情態(tài)的甚至無生命的東西成為我們創(chuàng)作出來的一個(gè)“角色”，通過它們來表達(dá)我們對(duì)生活的熱愛和贊美之情，豈不美哉？那么，我們應(yīng)該如何來運(yùn)用擬人修辭呢？讓筆者傳授各位同學(xué)兩個(gè)技巧吧！

（一）賦予事物人的行為

人的行為就是說我們的言行舉止，這是人類的標(biāo)識(shí)，如上面的小水珠、青蛙等的說話、玩耍、唱歌等人類才有的行為。當(dāng)然，我們要準(zhǔn)確把握動(dòng)物、植物、事物等的特征表現(xiàn)，才能運(yùn)用好擬人修辭。比方說春天的楊柳，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，楊柳的枝條被吹拂了起來，這是否讓我們聯(lián)想到一位少女在擺動(dòng)著身體舞蹈呢？于是，我們可以說—“春天到了，在春風(fēng)的吹動(dòng)下，楊柳姑娘在湖邊跳起了舞蹈”。這不比“楊柳搖曳著枝條”更加生動(dòng)形象嗎？總之，需要結(jié)合具體的語境，動(dòng)用想象，恰當(dāng)?shù)刭x予事物、動(dòng)植物以人的行為，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的形象。

（二）賦予事物人的情感

情感指的是人的喜怒哀樂，這也是人類的主要標(biāo)識(shí)。就像《荷葉圓圓》中小魚兒“笑嘻嘻地游來游去”中“笑嘻嘻”一詞，它是人類快樂情感的表現(xiàn)。比方說大家熟悉的含羞草，當(dāng)我們觸碰到它的時(shí)候，它由于本能反應(yīng)馬上將葉子合攏起來，我們可以說—“那路邊的含羞草啊，我輕輕地碰了一下它的葉子，它居然害羞地捂住了自己的臉蛋”。這樣我們就無形當(dāng)中賦予含羞草人的情感了，讓整個(gè)語境更加生動(dòng)有趣。

三、寫在最后一擬人之美，表達(dá)之美

生活充滿著極致的美感，它就像一幅畫，當(dāng)它緩緩展開時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)無盡的韻味和魅力，需要我們每個(gè)人去認(rèn)真描繪它的美妙之處。于是，在寫作中靈活運(yùn)用擬人修辭就顯得十分必要了。我們不妨學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》中的擬人修辭，用心感悟身邊的事物，用自己的筆觸，加上豐富的想象，去賦予它們各種情態(tài)，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)可感的、可愛的，充滿無限生機(jī)與活力的“角色”來，讓我們的文章體現(xiàn)極致的表達(dá)之美。文