新時代紅色家風(fēng)融入大學(xué)生家國情懷教育探究

家國情懷乃中華民族血脈中根深蒂固的文化傳承，新時代背景下弘揚(yáng)家國情懷實為培育時代新人的必然要求。將紅色家風(fēng)融入大學(xué)生家國情懷教育系針對當(dāng)代大學(xué)生家國情懷教育現(xiàn)狀的一項有益探索。既發(fā)揮紅色家風(fēng)對家國情懷教育的重要作用，又符合大學(xué)生成長規(guī)律。全面剖析紅色家風(fēng)作為精神財富融入大學(xué)生家國情懷教育的寶貴價值，以期將這些寶貴的精神內(nèi)涵有效融入大學(xué)生家國情懷教育的各個環(huán)節(jié)之中，以提升大學(xué)生家國情懷教育的實效性。

黨的十八大以來，習(xí)近平曾多次強(qiáng)調(diào)紅色家風(fēng)的重要性和家國情懷的培育：“中國人歷來抱有家國情懷，崇尚天下為公、克己奉公，信奉天下興亡、匹夫有責(zé)，強(qiáng)調(diào)和衷共濟(jì)、風(fēng)雨同舟，倡導(dǎo)守望相助、尊老愛幼，講求自由和自律統(tǒng)一、權(quán)利和責(zé)任統(tǒng)一?！泵鎸Π倌晡从兄笞兙?，大學(xué)生作為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的中堅力量，面臨西方不良思潮的沖擊，需要厚植家國情懷，堅定理想信念。紅色家風(fēng)是中國共產(chǎn)黨的光榮歷史的見證，是中國人民的崇高理想和堅定信念的反映，實為培育大學(xué)生家國情懷之鮮活素材與生動媒介。

紅色家風(fēng)理論概述

一、家風(fēng)的內(nèi)涵

家風(fēng)，亦稱之為門風(fēng)，是一個家庭乃至一個家族世代沿襲下來的獨特家庭風(fēng)尚，是經(jīng)過歲月積淀、逐步形成的傳統(tǒng)習(xí)慣、生活作風(fēng)、為人處世之道以及道德觀念的綜合體現(xiàn)。家庭是人生的“第一課堂”，家風(fēng)則是家庭這個“課堂”的教育內(nèi)容，潛移默化影響著每一位家庭成員的思想內(nèi)容和行為方式。良好的家風(fēng)是一個家庭最寶貴的精神財富，無數(shù)優(yōu)秀家風(fēng)則能構(gòu)筑起國家和民族的精神基石。

二、紅色家風(fēng)的內(nèi)涵

紅色家風(fēng)中的“紅色”，使家風(fēng)不僅僅局限于家庭內(nèi)部的道德規(guī)范和價值取向，而是與中國共產(chǎn)黨的光輝歷程、革命精神的傳承以及深厚的愛國主義精神緊密相連。紅色家風(fēng)以馬克思主義家庭觀為指引，依托紅色家庭與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化，是中國共產(chǎn)黨人在不同歷史時期培育形成的家庭文明結(jié)晶，是老一輩革命家及其親屬所秉持的共產(chǎn)主義理想信念的高度凝練，蘊(yùn)含著深厚的家國情懷。當(dāng)代大學(xué)生處于人生的“拔節(jié)育穗期”，在紅色家風(fēng)的教化和熏陶下，能夠自覺以優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的崇高品格為精神燈塔和行動標(biāo)桿，通過積極參與社會實踐錘煉個人意志與能力，不斷提升道德水平和思想境界，致力于成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時代青年。

紅色家風(fēng)融入大學(xué)生家國情懷教育的價值意蘊(yùn)

一、為大學(xué)生家國情懷教育提供正確的價值引領(lǐng)

中國革命之所以能夠取得最終的勝利，其中一個非常重要的原因就在于中國共產(chǎn)黨人對馬克思主義的堅定信仰以及對中國革命的無限忠誠。如何使當(dāng)代大學(xué)生堅定正確的政治方向和理想信念，厚植家國情懷，樹立以馬克思主義為指導(dǎo)的世界觀、人生觀和價值觀，不僅是中國各地高校家國情懷教育的重要課題，也是中國高等教育層面亟待解決的問題。紅色家風(fēng)蘊(yùn)含著老一輩革命家的輝煌事跡與感人故事，閃耀著歷史的光輝，能夠為大學(xué)生家國情懷教育提供價值指引與精神滋養(yǎng)，點亮大學(xué)生家國情懷教育的信念燈塔。

一方面，紅色家風(fēng)使大學(xué)生深刻認(rèn)識馬克思主義的科學(xué)真理性。紅色家風(fēng)是中國共產(chǎn)黨奮斗歷程的光輝見證，是中國共產(chǎn)黨堅持理論聯(lián)系實際、實事求是的成果。因此，作為革命傳統(tǒng)資源，紅色家風(fēng)是實施家國情懷教育的鮮活教材，將紅色家風(fēng)融入大學(xué)生家國情懷教育，有利于大學(xué)生從歷史唯物主義視角把握中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位形成的客觀規(guī)律，進(jìn)一步將家國情懷內(nèi)化于心，把自覺外化在增強(qiáng)大學(xué)生為新時代奮斗的行動上。

另一方面，紅色家風(fēng)幫助大學(xué)生牢固樹立馬克思主義信仰。隨著時代的不斷發(fā)展、信息化進(jìn)程的加快以及社會競爭的加劇，各種價值觀念、社會思潮和意識形態(tài)裹挾而來，影響了大學(xué)生的文化選擇、價值認(rèn)同和人生態(tài)度，造成了部分大學(xué)生理想信念的淡化甚至歪曲。紅色家風(fēng)作為中國共產(chǎn)黨治理理念在家庭層面的延伸，其本質(zhì)是黨的性質(zhì)宗旨與價值理念的雙重具象化表達(dá)。紅色家風(fēng)作為中國老一輩共產(chǎn)黨人家風(fēng)建設(shè)的“紅色”精髓，蘊(yùn)含著深厚的家國情懷，是老一輩革命家理想信念的生動體現(xiàn)。以紅色家風(fēng)為指引，有利于大學(xué)生將紅色信仰內(nèi)化于心，自覺堅定社會主義理想信念，并積極傳播與踐行。

二、為高校家國情懷教育注入“源頭活水”

歷史是最好的教科書。紅色家風(fēng)見證了黨的百年奮斗史，為高校實施家國情懷教育提供了前進(jìn)動力與豐富素材。同時，從紅色家風(fēng)中汲取精神養(yǎng)分，把握精神脈搏，能夠為高校家國情懷教育賦予嶄新的時代內(nèi)涵。

首先，紅色家風(fēng)為高校家國情懷教育注入了強(qiáng)勁動能。一方面，紅色家風(fēng)中蘊(yùn)含著老一輩革命家以身作則、率先垂范的實踐智慧。高校家國情懷教育工作者若能身體力行，主動從中汲取力量與智慧，以自身的修養(yǎng)和言行潛移默化地影響和感染學(xué)生，有助于提升高校家國情懷教育的實踐成效。另一方面，革命先輩在紅色家風(fēng)中彰顯的崇高家國情懷與無私奉獻(xiàn)精神，為大學(xué)生提供了生動的價值示范，能夠激勵他們自覺將小我融入大我之中，以昂揚(yáng)的奮斗姿態(tài)和執(zhí)著的理想信念投身于民族復(fù)興的偉大征程。基于此，高校應(yīng)當(dāng)深入挖掘紅色家風(fēng)這一獨特教育資源，深入挖掘其中蘊(yùn)含的濃厚愛國情愫，并將其融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，厚植大學(xué)生家國情懷。

其次，紅色家風(fēng)為高校家國情懷教育提供了寶貴的素材。革命先驅(qū)在家庭治理實踐中形成的紅色家風(fēng)文化，承載著深厚的家國同構(gòu)理念與政治倫理價值。這些革命先輩在家庭建設(shè)中強(qiáng)調(diào)政治傳承，通過言傳身教培養(yǎng)后代的使命意識，要求其始終與黨和國家的發(fā)展要求保持高度契合，將個人理想融入民族復(fù)興偉業(yè)?；诖?，紅色家風(fēng)已然成為高校實施家國情懷教育的經(jīng)典教材。

三、引導(dǎo)大學(xué)生成長成才，賡續(xù)紅色血脈

紅色家風(fēng)作為中國共產(chǎn)黨早期革命者家庭治理實踐的文明成果，其深層結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著革命倫理與家庭倫理的雙重編碼。這種獨特的文化符號系統(tǒng)不僅承載著革命先驅(qū)及其親屬對共產(chǎn)主義理想的集體承諾，更通過“鞠躬盡瘁”與“死而后已”的實踐敘事，構(gòu)建了革命家庭的精神圖騰。推動紅色家風(fēng)融入大學(xué)生家國情懷教育，有利于大學(xué)生自覺以先輩為精神導(dǎo)向，并在此過程中傳承和弘揚(yáng)紅色家風(fēng)的精髓，讓紅色基因代代相傳。

第一，有利于促進(jìn)紅色家風(fēng)與紅色文化的傳承和弘揚(yáng)。紅色家風(fēng)與紅色文化植根于真實歷史事件，為大學(xué)生群體提供了一扇深刻理解紅色文化底蘊(yùn)的窗口，使大學(xué)生們能夠深切體會到中國共產(chǎn)黨的偉大光輝以及廣大人民的非凡智慧。隨著大學(xué)生群體對紅色家風(fēng)精髓認(rèn)知的精進(jìn)，讓他們能夠在未來的生命中繼續(xù)弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，延續(xù)紅色文化脈絡(luò)。

第二，有利于大學(xué)生成長為具有家國情懷的時代新人。在紅色家風(fēng)的熏陶與教育下，大學(xué)生能夠喚醒內(nèi)心深處的家國情懷，增強(qiáng)對國家和民族的認(rèn)同感和自豪感；同時，大學(xué)生也能從紅色家風(fēng)中汲取智慧與力量，培養(yǎng)自身的堅韌意志和愛黨愛國愛家的精神品質(zhì)。在紅色家風(fēng)的指引下，大學(xué)生能夠自覺堅定正確的理想信念，塑造良好的個性品格，成長為全面發(fā)展的時代新人。

紅色家風(fēng)融入大學(xué)生家國情懷教育的途徑

一、深入挖掘，豐富家國情懷教育紅色家風(fēng)資源

一是要充分保護(hù)與發(fā)掘物質(zhì)類紅色家風(fēng)資源。物質(zhì)類紅色家風(fēng)資源，包括遺址遺跡類和紀(jì)念場所類，不僅是紅色歷史的忠實見證者，更是革命精神的生動載體，為大學(xué)生家國情懷教育提供了重要社會實踐活動場所。二是要強(qiáng)化精神類紅色家風(fēng)資源的傳承與弘揚(yáng)。紅色精神是中國共產(chǎn)黨在改造客觀世界的歷史進(jìn)程中形成的寶貴精神財富。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，要“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色文化資源”。因此，要充分開發(fā)、挖掘紅色精神中蘊(yùn)藏的家國情懷教育資源，為大學(xué)生提供堅實的精神支撐和動力源泉。三是要深化信息類紅色家風(fēng)資源傳播與創(chuàng)作機(jī)制。作為紅色歷史的重要載體，紅色文學(xué)作品與文物是馬克思主義中國化的物質(zhì)載體，生動鐫刻著黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會變革的歷史軌跡，其蘊(yùn)含的精神密碼深刻詮釋了共產(chǎn)主義者的價值追求與政治信仰。對信息類紅色文化資源進(jìn)行傳播與創(chuàng)作，需要以生動的筆觸和多元的形式再現(xiàn)紅色故事，激發(fā)情感共鳴。

二、多維育人，強(qiáng)化家國情懷教育紅色氛圍

一是要堅持課程育人，推動紅色家風(fēng)融入課堂。首要層面是建構(gòu)思政課程主導(dǎo)的融入路徑，通過系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)紅色家風(fēng)與思政課程體系的價值耦合，強(qiáng)化思政課程理論深度與教育意義；其次拓展全課程育人場域，形成跨學(xué)科協(xié)同育人效應(yīng)。同時，發(fā)掘紅色家風(fēng)價值，促進(jìn)課堂教學(xué)手段方法的創(chuàng)新。二是要堅持實踐育人，推動紅色家風(fēng)進(jìn)頭腦。只有通過社會實踐活動，才能“使紅色基因滲進(jìn)血液、沁入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”，從而強(qiáng)化家國情懷。因此，要促進(jìn)紅色基因代代相傳，就要把實踐活動作為紅色家風(fēng)融入大學(xué)生家國情懷教育的重要推手。三是要堅持文化育人，推動紅色家風(fēng)融入校園。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。”因此，構(gòu)建紅色家風(fēng)融入高校家國情懷教育體系，要著眼于校園文化環(huán)境建設(shè)，以校園文化活動為抓手，利用校園傳播媒體加強(qiáng)輿論宣傳，讓紅色家風(fēng)成為引領(lǐng)校園文化的主流風(fēng)尚，使大學(xué)生在潛移默化中激發(fā)家國情懷。

三、整合力量，凝聚理想信念教育紅色合力

習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府和社會都有責(zé)任。基于此，紅色家風(fēng)融入新時代青年家國情懷培育，需要構(gòu)建“四位一體”的協(xié)同育人機(jī)制：學(xué)校教育、社會教育、家庭教育和個人自我教育。一是要發(fā)揮政府和社會的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。習(xí)近平總書記曾作出重要指示：“紅色資源是不可再生、不可替代的珍貴資源，保護(hù)是首要任務(wù)”。只有妥善保護(hù)好紅色文化資源，才能持續(xù)為大學(xué)生家國情懷教育提供素材。二是應(yīng)注重發(fā)揮家庭教育獨特的價值奠基功能。在紅色家風(fēng)融入大學(xué)生家國情懷教育的過程中，需注重發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用，采取多元化、日?；慕逃齼?nèi)容與形式，確保教育過程既貼近實際又富有成效。三是要培育自主意識，發(fā)揮大學(xué)生在自我教育中的主體作用。通過自我教育，大學(xué)生能夠更加深刻地理解和認(rèn)同家國情懷的價值觀，從而將其內(nèi)化為自己的行動準(zhǔn)則，進(jìn)一步推動家國情懷教育的深入發(fā)展。首先，大學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化對紅色家風(fēng)的理性認(rèn)知。對紅色家風(fēng)的精髓與內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握與理解，是激發(fā)大學(xué)生家國情懷認(rèn)同的基礎(chǔ)。其次，大學(xué)生要發(fā)揮主體作用，深化對家國情懷的情感認(rèn)同。培養(yǎng)大學(xué)生對家國情懷的情感認(rèn)同，不僅是塑造其完整人格的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是激發(fā)他們內(nèi)心深處對家庭、社會乃至國家責(zé)任感的重要前提。第三，大學(xué)生要以知行合一促進(jìn)家國情懷的躬身踐行。只有躬身實踐，大學(xué)生才能深化對家國情懷內(nèi)涵的認(rèn)知，自覺并積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接續(xù)奮斗，以青春之名為中國夢的實現(xiàn)挺膺擔(dān)當(dāng)。

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上，當(dāng)代青年大學(xué)生肩負(fù)著新時代新征程黨和國家賦予的使命任務(wù)，必須厚植家國情懷，樹立堅定的理想信念。紅色家風(fēng)作為中國老一輩共產(chǎn)黨人家風(fēng)建設(shè)的“紅色”精髓，蘊(yùn)含著深厚的家國情懷，是老一輩革命家理想信念的生動體現(xiàn)。我們要充分利用紅色家風(fēng)這一開展大學(xué)生家國情懷教育的鮮活教材，利用其蘊(yùn)藏的豐富育人價值，將大學(xué)生培養(yǎng)為具有堅定理想信念、深厚家國情懷、德才兼?zhèn)涞闹袊浆F(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者與接班人。

作者簡介：

徐滕楠，女，2000年生，山東省滕州市人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育；劉桃秀，女，1981年生，江西省泰和縣人，博士，副教授，研究方向：中國哲學(xué)。作者單位：哈爾濱理工大學(xué)。