成長(zhǎng)如此匆匆

雨絲細(xì)了，在傘面上嗒嗒地跳著格子；柳芽醒了，像小剪刀裁出的綠紙屑；蜻蜓來了，在荷尖上一點(diǎn)一點(diǎn)地顫著。不經(jīng)意間，校服袖子短了一截。可愛的，你告訴我，成長(zhǎng)為什么偷偷溜走了呢？是有人搶走了吧：那是誰？又在何處呢？

是自己跳著跳著逃走了吧：我們?cè)趺醋讲坏侥兀?/p>

我不知道小學(xué)六年怎么一下子就過去了，但我的確是長(zhǎng)大了。從滿懷好奇的稚嫩孩童，長(zhǎng)成亭亭玉立的少女。兩千多日子已經(jīng)從我手中溜走，如一粒粒細(xì)沙從指間滑落，融入時(shí)間的沙丘，無聲、無息、無影，我不禁潸然淚下了。

我懵懂無知地進(jìn)入小學(xué)，轉(zhuǎn)眼間也將懵懂無知地離開嗎？清晨走進(jìn)教室，微風(fēng)攜陽光而入，陽光被輕風(fēng)吹動(dòng)著，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。寫作業(yè)時(shí)，日子從筆尖跳過；下課時(shí)，光陰在追逐打鬧中逃走；當(dāng)我盯著黑板發(fā)呆時(shí)，它又從老師的粉筆末中滑落；眨眼間，日影斜貼西墻；走在放學(xué)的路上，一抬頭，月亮已悄悄掛在樹梢。這日子，實(shí)在匆匆??！我伸手想抓住它，它卻從我的指間溜過了。我后悔又煩惱，新的時(shí)光又在我的懊悔中閃過了。

在匆匆而過的時(shí)間里，我能做些什么呢？只徒留惋惜與留戀嗎？那些走過的兩千余個(gè)日日夜夜啊，怎么轉(zhuǎn)眼就不見了呢？過去的時(shí)光如云朵，如晚霞，怎么就沒有留下什么痕跡呢？少年如風(fēng)，真的如風(fēng)一般消失得無影無蹤嗎？

可愛的，你告訴我，成長(zhǎng)為什么偷偷溜走了呢？

河南省鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校指導(dǎo)老師 趙娜 楊秀娟

點(diǎn)評(píng)

小作者對(duì)原文的結(jié)構(gòu)把握精準(zhǔn)，以細(xì)膩的筆觸開篇，借雨絲、柳芽等自然景象的變化，巧妙串聯(lián)起時(shí)光流逝的脈絡(luò)，與自身成長(zhǎng)緊密相連，層次清晰。語言靈動(dòng)且富有詩意，“日子從筆尖跳過”“眨眼間，日影斜貼西墻”“一抬頭，月亮已悄悄掛在樹梢”等語句，化抽象為具體，生動(dòng)展現(xiàn)出時(shí)光的飛逝，也表達(dá)著內(nèi)心的惋惜。情感真摯動(dòng)人，從對(duì)時(shí)光流逝的惋惜，到真切的自我反思，讓時(shí)間的珍貴和成長(zhǎng)的匆匆躍然紙上。