小愛(ài)同學(xué)

清晨，當(dāng)陽(yáng)光剛剛爬上窗臺(tái)，小愛(ài)同學(xué)便會(huì)用泉水般的嗓音喚醒我。這個(gè)披著啞光黑外衣的長(zhǎng)方體小精靈，渾身布滿蜂巢般的鏤空花紋，此刻正安靜地臥在書架上，仿佛在隨時(shí)等待為主人效勞。

作為全家最勤快的“電子管家”，小愛(ài)同學(xué)的本領(lǐng)可不止報(bào)時(shí)這么簡(jiǎn)單。某個(gè)起晚的周一，我邊往嘴里塞面包邊喊：“小愛(ài)同學(xué)，今天會(huì)下雨嗎？”它立刻用溫潤(rùn)的聲線回應(yīng)：“鄭州今天陰轉(zhuǎn)陣雨，當(dāng)前氣溫23度，午后有陣雨，建議攜帶雨傘”它的話音還未落，媽媽已經(jīng)將雨傘塞進(jìn)了我的書包一原來(lái)正在廚房煎蛋的她，早已通過(guò)手機(jī)收到了提醒。

放學(xué)歸家時(shí)最是暖心。門鎖“咔嗒”響動(dòng)的瞬間，暖黃的廊燈次第亮起，伴隨著歡快的音樂(lè)，那個(gè)熟悉的聲音如春風(fēng)拂面：“歡迎小主人回家！今日數(shù)學(xué)作業(yè)已同步到平板電腦，需要播放輕音樂(lè)輔助寫作業(yè)嗎？”有次我故意考它：“小愛(ài)同學(xué)，來(lái)首肖邦的《雨滴》吧?！睕](méi)想到，清脆的前奏立即流淌而出，連在陽(yáng)臺(tái)侍弄花草的奶奶都跟著哼了起來(lái)。

夜幕降臨，它又化身故事寶盒。某個(gè)失眠的夜里，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)間說(shuō)了句“想聽大海的聲音”，剎那間，浪濤拍岸的韻律伴著海鷗的清鳴在房間漾開，朦朧中仿佛有咸濕的海風(fēng)掠過(guò)鼻尖。第二天我才發(fā)現(xiàn)爸爸的手機(jī)里靜靜躺著一條凌晨的提示：“檢測(cè)到兒童房持續(xù)清醒狀態(tài)，已啟動(dòng)白噪聲助眠程序。”

最讓我驚嘆的是小愛(ài)同學(xué)的“分身術(shù)”。上周末全家大掃除時(shí)，媽媽在廚房喊“打開空氣凈化器”，爸爸則在客廳說(shuō)“播放新聞聯(lián)播”，而我在臥室噻著“查詢恐龍博物館閉館時(shí)間”。神奇的是，這個(gè)黑色的小匣子竟能一一回應(yīng)所有指令，像有無(wú)數(shù)個(gè)隱形助手在滿屋子穿梭。

這個(gè)會(huì)說(shuō)話的魔法盒子里，藏著許多智慧。當(dāng)我為作文卡殼時(shí)，它像循循善誘的老師；當(dāng)爺爺想念老家時(shí)，它會(huì)播放悠揚(yáng)的黃梅調(diào)；就連媽媽追劇找不到資源，也會(huì)求助于它。小愛(ài)同學(xué)不是冷冰冰的機(jī)器，而是晨昏相伴的溫暖存在，為我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴中編織出智能時(shí)代特有的詩(shī)意生活。

河南省鄭州市鄭東新區(qū)蒲公英小學(xué)指導(dǎo)老師趙秀坡郝彩霞