加強教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)，推進教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

【摘 要】質(zhì)量是中小學教材的生命線，高質(zhì)量教材建設(shè)必須牢固樹立“教材工作出不得任何偏差”的思想意識和“教材無小事”的質(zhì)量觀念。當前，中小學教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)存在制度建設(shè)需要進一步完善、流程管理需要進一步加強、平臺建設(shè)需要系統(tǒng)化設(shè)計、教材隊伍需要進一步提升的問題。教材編寫單位作為教材質(zhì)量的重要責任主體，應(yīng)從健全制度規(guī)范、嚴格流程管理、統(tǒng)籌平臺建設(shè)、完善研究機制等方面系統(tǒng)落實教材全要素質(zhì)量要求和全流程質(zhì)量管理，推動教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)" 鍵" 詞】中小學教材；教材質(zhì)量；內(nèi)控機制；教材建設(shè)

【作者單位】王建波，北京師范大學出版集團；鄧麗平，北京師范大學出版集團。

【基金項目】北京師范大學出版集團2023年度科研課題“基礎(chǔ)教育國標教材質(zhì)量提升機制研究”（SKHX2

023004）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G237.9 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2025.07.015

教材是傳播知識的主要載體，體現(xiàn)了一個國家、一個民族的價值觀念體系，是老師教學、學生學習的重要工具。教材要堅持馬克思主義指導地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化要求，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果［1］。2024年全國教育大會系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，對教材工作提出了更高的要求。出版業(yè)要加快推進中國特色高質(zhì)量教材體系建設(shè)，為教育強國建設(shè)提供有力支撐。

質(zhì)量是教材的生命線，高質(zhì)量教材建設(shè)必須牢固樹立“教材工作出不得任何偏差”的思想意識和“教材無小事”的質(zhì)量觀念。中小學教材是教材建設(shè)的基礎(chǔ)，關(guān)系到起步階段的人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響的是一批學生、一代人甚至是幾代人［2］。近年來，教育部教材局不斷加強教材建設(shè)和管理，推動構(gòu)建高質(zhì)量教材體系［3］。在教材質(zhì)量管理方面，嚴格把控教材編寫資質(zhì)，指導教材編寫單位建立健全質(zhì)量內(nèi)控機制，嚴把編寫出版質(zhì)量第一關(guān)口［4］。本文立足新時代教材建設(shè)的新形勢和新要求，以北師大版中小學教材為例，對教材編寫單位質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)現(xiàn)狀及存在的主要問題進行分析，探索提出加強質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)的對策，以期總結(jié)更多加強內(nèi)控機制、提升教材質(zhì)量的經(jīng)驗。

一、中小學教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)的現(xiàn)狀

作為北師大版中小學國家課程教材編寫單位，北京師范大學出版集團（以下簡稱“北師大出版集團”）始終將教材建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程，高度重視教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)，在教材工作的組織領(lǐng)導、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)和使用反饋等方面積極探索，為教材高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

1．提高政治站位，強化教材建設(shè)組織領(lǐng)導

北師大出版集團以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持和加強黨對教材工作的全面領(lǐng)導，深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨和國家關(guān)于教材建設(shè)工作的方針政策。主要是深入學習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于教材工作的重要指示，充分認識教材建設(shè)與出版工作在現(xiàn)代化強國建設(shè)中的戰(zhàn)略地位，充分認識高質(zhì)量教材出版的重要意義，充分認識教材出版肩負的責任感、使命感和緊迫感。具體而言，北師大出版集團從以下四個方面強化教材建設(shè)的組織領(lǐng)導。

一是加強教材的組織編寫工作。北京師范大學高度重視教材的建設(shè)，從學校層面加強組織領(lǐng)導，專門成立北京師范大學基礎(chǔ)教育教材編委會，整合北京師范大學相關(guān)部門和國家教材建設(shè)重點研究基地等力量，進一步提升北師大版教材的編寫水平，落實教材建設(shè)國家事權(quán)要求。

二是高度重視教材意識形態(tài)把控，將教材建設(shè)納入“三重一大”事項。北師大出版集團成立教材建設(shè)領(lǐng)導小組與工作小組，負責全面貫徹落實國家關(guān)于教材建設(shè)的工作要求，統(tǒng)籌指導與全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想等重要思想、重大戰(zhàn)略、重大主題教育進課程教材工作。

三是成立教材專項審讀辦公室、出版物意識形態(tài)專項審讀辦公室等專門機構(gòu)，負責對教材的意識形態(tài)進行把關(guān)，聘請集團外多領(lǐng)域?qū)＜覍滩纳婕暗乃枷胝?、革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容進行專項審讀，確保重大主題教育內(nèi)容在教材中得到有效落實。

四是制定并實施《落實習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材實施細則和自查工作方案》《黨的二十大精神進教材修訂工作方案》，打造具有鑄魂育人功能的高質(zhì)量教材，以實際行動大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。

2．細化流程要求，規(guī)范質(zhì)量管理制度建設(shè)

北師大出版集團精準聚焦國家課程教材全要素質(zhì)量要求，嚴格落實全流程質(zhì)量管理，嚴把教材內(nèi)容質(zhì)量關(guān)，完善教材建設(shè)各環(huán)節(jié)相關(guān)機制，全面落實教材編寫、編輯、設(shè)計、審核等各方主體的責任，不斷加強教材質(zhì)量保障。

（1）細化編寫出版流程，加強科學性與適宜性

一是優(yōu)化教材組織編寫機制，注重教材的科學性與引領(lǐng)性。北師大出版集團依托編委會的力量，充分發(fā)揮學校的研究優(yōu)勢，組織各學科教材編寫組探索協(xié)同開展教材編寫及資源開發(fā)的模式，從源頭上加強科學把關(guān)，提升教材的編修水平，促進教材高質(zhì)量發(fā)展。

二是加強與教育行政部門、科研機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、學科學會的聯(lián)系，研究教材相關(guān)政策，整合教材優(yōu)質(zhì)資源，總結(jié)教材建設(shè)規(guī)律，把握教材建設(shè)方向。北師大出版集團建立有效的調(diào)研機制，通過問卷、座談等方式了解教師、學生和課堂，準確把握一線師生在教材使用過程中的實際需求，確保教材內(nèi)容的適宜性。

三是結(jié)合工作實際研究制定國家課程教材質(zhì)量管理辦法。一方面，北師大出版集團明確、細化教材內(nèi)容質(zhì)量管理要求，包括教材送審、內(nèi)容編寫修訂和編寫團隊組建等。另一方面，北師大出版集團強化教材編校質(zhì)量管理要求，明確第一責任編輯和第二責任編輯的職責和分工，突出教材的雙責任編輯、專項審讀和印前質(zhì)檢制度。

（2）規(guī)范裝幀設(shè)計流程，發(fā)揮美育育人價值

針對國家課程教材插圖量大、版式設(shè)計要求高的特點，北師大出版集團規(guī)范了裝幀設(shè)計流程，完善了裝幀設(shè)計質(zhì)量管理制度。

一是成立教材裝幀設(shè)計質(zhì)量提升小組，從育人導向、藝術(shù)風格、圖文匹配、科學規(guī)范等方面明確設(shè)計要求，統(tǒng)籌美術(shù)編輯、學科編輯與裝幀設(shè)計團隊等工作開展，加強裝幀設(shè)計管理。

二是加強裝幀設(shè)計審核把關(guān)，邀請美育專家從整體設(shè)計、色彩協(xié)調(diào)、插圖質(zhì)量等領(lǐng)域進行專項把關(guān)，確保裝幀設(shè)計的思想性、科學性、藝術(shù)性和適宜性，發(fā)揮教材美育育人的價值。

三是廣泛征求一線師生對繪畫風格、人物形象、排版設(shè)計等方面的意見建議，確保裝幀設(shè)計風格符合學生的年齡特點和認知水平，引導學生形成健康向上的審美情趣。

3．重視研究引導，促進教材隊伍專業(yè)發(fā)展

（1）重視研究與組織保障，匯聚高水平編修隊伍

北師大出版集團堅持“教材編寫，組織護航”的理念，注重建強教材編修隊伍，加強隊伍能力建設(shè)與梯隊建設(shè)，提供教材編寫的組織化保障支持，確保教材編修工作順利開展。北師大出版集團積極吸引高水平專家參與北師大版中小學教材的編寫工作，在組建各教材編寫組時充分考慮編寫隊伍結(jié)構(gòu)的合理性，吸納一批各學科領(lǐng)域有影響力、了解教學實際、具有豐富教研經(jīng)驗的學科專家、高校研究人員、教研員、特級教師等，確保教材編寫內(nèi)容的專業(yè)性和實施的可行性?？茖W類教材聘請院士擔任教材顧問加強內(nèi)容指導，意識形態(tài)屬性較強的學科聘請思政專家加強政治把關(guān)。

北師大出版集團高度重視教材的基礎(chǔ)研究和使用研究，各學科教材的編寫均建立在系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上。在教材編寫之前，各編寫組對中外教材及我國已有教材編寫歷史進行深入梳理研究，對教育教學實踐需求進行全面調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上認真研讀課程標準，提出教材編寫的基本思路，通過試教試用和調(diào)整優(yōu)化編寫出高質(zhì)量的教材。各學科高品質(zhì)的編寫團隊既保證了教材編寫的質(zhì)量，也為后續(xù)的教材培訓等工作提供了良好的人力條件。

（2）加強引導與編輯培訓，促進隊伍專業(yè)化發(fā)展

北師大出版集團高度重視編輯隊伍建設(shè)，積極引導編輯提升專業(yè)能力，支持編輯進行業(yè)務(wù)學習與學術(shù)交流，要求教材編輯全程深度參與教材研究、教材編寫和統(tǒng)稿工作，與教材編寫組建立順暢的溝通機制，共同研討教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排體系、欄目體例等，為教材的編修和使用提出建設(shè)性意見。同時，北師大出版集團鼓勵編輯深入教學一線，通過聽課、評課、回訪、培訓等方式提升編輯的教育教學能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進編輯的專業(yè)化發(fā)展。

此外，北師大出版集團重視編輯日常培訓，特別是加強對中青年編輯的培養(yǎng)，將培訓工作制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，形成了多層次、多形式、多渠道的培訓體系。每年開設(shè)針對編輯政治意識和編校技能的系列化專題培訓課程并組織相關(guān)講座，營造編輯隊伍講政治、守規(guī)矩、重學習的良好氛圍，提升教材編寫隊伍的政治素養(yǎng)、政策水平、專業(yè)水準和實踐能力。

4．注重使用反饋，實施教材使用跟蹤監(jiān)測

（1）實施教材跟蹤與指導，構(gòu)建常態(tài)化使用監(jiān)測

北師大出版集團堅持以生為本，注重教材的適宜性，構(gòu)建常態(tài)化教材使用監(jiān)測與跟蹤指導機制，由教材跟蹤監(jiān)控工作小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，依托教材編寫單位豐富的學術(shù)資源、研究基礎(chǔ)與專家優(yōu)勢，制定監(jiān)測工作實施計劃，實施教材使用監(jiān)測工作。其一，堅持日常性監(jiān)測，暢通意見反饋渠道。其二，開展專項類監(jiān)測，落實教材服務(wù)支持。其三，組織專業(yè)化監(jiān)測，全面提升教材質(zhì)量。

在教材編寫完成后，北師大出版集團主動與教材使用地區(qū)建立常態(tài)化工作機制，通過教材培訓與回訪、教材交流研討會和項目共建等途徑，與一線教師保持密切聯(lián)系，逐步實現(xiàn)教材監(jiān)測工作全覆蓋和常態(tài)化。教材使用監(jiān)測與指導工作不僅服務(wù)于教材使用和教師專業(yè)發(fā)展，也為教材內(nèi)容修訂提供實證研究的數(shù)據(jù)支持，促進教材內(nèi)容的可持續(xù)提升。

（2）注重意見反饋與處理，落實意識形態(tài)責任制

北師大出版集團積極處理讀者反饋，開展如下措施：暢通意見反饋渠道，開發(fā)線上教材意見反饋平臺，在教材版權(quán)頁和后記注明聯(lián)系電話、郵箱、通信地址等信息，設(shè)置意見反饋郵箱；落實意識形態(tài)責任制，制定相關(guān)工作實施細則，加強讀者反饋意見處理的規(guī)范化、制度化。北師大出版集團加強出版陣地、宣傳陣地、網(wǎng)絡(luò)平臺等意識形態(tài)建設(shè)及相關(guān)工作，堅持首接負責制原則和及時響應(yīng)原則，對各種渠道收集的意見和建議進行嚴謹客觀的處理，按照流程做好整理登記、研判處理、逐級審批、及時回復(fù)、歸檔備案等工作。

二、中小學教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)的問題

1．制度建設(shè)需進一步完善

教材編寫單位需要通過制度建設(shè)嚴格落實教材編寫單位質(zhì)量主體責任，進一步完善落實“三重一大”責任機制和措施辦法，真正把政治責任和領(lǐng)導責任落到實處。教材編寫單位還需要建立健全教材政治把關(guān)的制度規(guī)范、工作體系和實施機制，進一步落實和加強領(lǐng)導班子把關(guān)責任。

2．流程管理需進一步加強

中小學教材的編寫與出版是一項系統(tǒng)工程，涵蓋多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)涉及不同的工作內(nèi)容、具體要求與職責分工。教材編寫單位需要進一步加強質(zhì)量內(nèi)控環(huán)節(jié)的流程管理，明確每一個環(huán)節(jié)的責任主體，細化質(zhì)量要求，建立更為明晰的工作程序和操作規(guī)則，讓每一項工作的實施、監(jiān)督與改進都有章可循，進一步壓實各環(huán)節(jié)主體的責任。

3．平臺建設(shè)需系統(tǒng)化設(shè)計

中小學教材的編修涉及方方面面的素材，除了歷版教材和學科本身的知識性內(nèi)容，還需要密切聯(lián)系生活和社會，創(chuàng)設(shè)真實的情境，以生動的故事講述抽象的理論知識，以形象的圖片促進學生對文字的理解。因此，檢索方便的教材版本庫和來源可靠的編寫素材庫成為教材內(nèi)容質(zhì)量的重要保障。目前出版界尚未建立起覆蓋歷版教材、可全文檢索和分類統(tǒng)計的教材版本庫，以及成體系的教材編寫素材庫，教材編寫的基礎(chǔ)資源建設(shè)需要進一步加強。教材編寫單位需要通過平臺建設(shè)進一步提升教材質(zhì)量的支撐能力，系統(tǒng)化設(shè)計平臺建設(shè)，為教材編寫與風險應(yīng)對做好權(quán)威準確的資源儲備。

4．教材隊伍需進一步提升

現(xiàn)有教材隊伍的專業(yè)化水平與教材建設(shè)的高標準、嚴要求尚有差距，教材編寫單位需要進一步提升教材隊伍能力，加強教材研究，以學科建設(shè)和科研平臺為支撐，鍛造教材研究共同體，促進教材隊伍的專業(yè)化建設(shè)，推動教材研究、編寫、出版和使用一體化發(fā)展，保障教材高質(zhì)量出版。

三、中小學教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)的對策

筆者根據(jù)國家對中小學國家課程教材建設(shè)與管理的相關(guān)要求，結(jié)合當前北師大版中小學教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)的現(xiàn)狀和問題，從制度建設(shè)、流程建設(shè)、平臺建設(shè)、隊伍建設(shè)四個方面提出相應(yīng)的改進和完善策略，以切實保障和提升教材質(zhì)量。

1．健全制度規(guī)范，建立質(zhì)量保障體系

教材編寫單位應(yīng)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實全國教育大會精神和《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，強化教材建設(shè)國家事權(quán)，充分體現(xiàn)黨和國家的意志，嚴格落實教材編寫單位的質(zhì)量主體責任。教材編寫單位應(yīng)牢固樹立教材工作是政治工作的思想認識，堅持黨的領(lǐng)導，牢牢把握黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)。領(lǐng)導班子要加強對教材中重大問題的定期調(diào)度和集體研究，切實落實政治把關(guān)的第一責任。

教材編寫單位應(yīng)加強政治把關(guān)能力的建設(shè)，充分發(fā)揮教材專項審讀辦公室與出版物意識形態(tài)專項審讀辦公室的作用，豐富和完善多學科融合、專兼職結(jié)合的審讀專家?guī)?，增強政治把關(guān)的專業(yè)性、引導性、可操作性。教材編寫單位應(yīng)建立單位負責人、教材主編質(zhì)量責任書制度，規(guī)范單位負責人、教材主編在教材編修工作中的職責要求，在此基礎(chǔ)上完善教材編寫組的工作機制，以及教材編寫人員的工作職責特別是質(zhì)量責任。通過責任的明確和制度的規(guī)范，教材編寫單位可進一步細化落實教材全要素的質(zhì)量提升要求，優(yōu)化完善教材全流程的質(zhì)量保障體系。

2．嚴格流程管理，強化編修規(guī)則建設(shè)

科學的流程管理可以提升教材工作的時效性，是完善教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教材編寫單位應(yīng)全面梳理關(guān)于中小學國家課程教材的質(zhì)量管理流程，進一步加強質(zhì)量內(nèi)控環(huán)節(jié)，規(guī)范工作流程，針對現(xiàn)行流程管理中的風險點和薄弱環(huán)節(jié)完善管理流程、強化管理措施，建立明確清晰的業(yè)務(wù)管理流程和科學高效的質(zhì)量管理機制。

一是編制教材編修工作手冊，明確教材編寫修訂、內(nèi)審把關(guān)、提交審核、試教試用、編輯出版、使用反饋等全流程的工作內(nèi)容、程序和分工，完善編修工作規(guī)則建設(shè)，形成內(nèi)容編寫、素材選用等編修規(guī)則，妥善保存過程性材料，做到質(zhì)量問題源頭可溯、責任可究。

二是編制教材編輯工作手冊，明確教材三審三校、專項審讀、提交審核、印前質(zhì)檢、培訓服務(wù)、使用反饋等全流程工作內(nèi)容、程序和分工，完善編輯工作流程要求，加強編輯工作與教材編修工作的橫向聯(lián)通。

三是完善教材意見聽取和處理的流程管理，建立廣泛聽取意見的規(guī)則，健全發(fā)現(xiàn)問題、研判問題、改進工作的閉環(huán)措施。

通過以上舉措，教材編寫單位可建立健全職責明確、流程清晰、運行高效、風險可控的教材質(zhì)量內(nèi)控機制，全力打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，推動教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

3．統(tǒng)籌平臺建設(shè)，豐富基礎(chǔ)資源支撐

教材編修需要豐富的基礎(chǔ)資源建設(shè)和質(zhì)量風險防控能力作為強有力的支撐。教材編修資源的信息收集、教材版本資源的數(shù)字化建設(shè)，以及教材重要敏感問題的集體會商等，都需要借助信息化手段建設(shè)教材編修平臺，通過對教材編修基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)的收集、處理、分析與及時反饋，達到提高教材管理效率、提升教材質(zhì)量的目的。

教材編寫單位應(yīng)統(tǒng)籌教材編修平臺建設(shè)，豐富基礎(chǔ)資源支撐。其一，加強教材編修常用的文獻、圖片、數(shù)據(jù)、案例等資源的梳理提煉和整理歸類，形成可隨時調(diào)用的教材編修基本素材庫并不斷豐富完善。其二，做好已出版教材的版本歸檔，探索版本資源數(shù)字化建設(shè)路徑，逐步建設(shè)可查詢、可分析的教材版本庫。其三，全面梳理評估教材內(nèi)容編排、裝幀設(shè)計、印制發(fā)行等方面的風險點，建立并及時更新重要問題風險應(yīng)對方案。教材編修平臺建設(shè)既要與國家及省級相關(guān)教材管理平臺做好縱向?qū)樱忠紤]與教材編寫單位已有的資源平臺及服務(wù)平臺進行橫向整合，形成整體聯(lián)通的平臺矩陣體系，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)與管理資源的互通共享，充分利用信息技術(shù)手段促進教材編修出版智能化，從而推動教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)系統(tǒng)化、精細化發(fā)展。

4．完善研究機制，加強專業(yè)隊伍建設(shè)

根據(jù)《中小學教材管理辦法》，教材編寫單位要具備課程、教材、教學等方面的研究基礎(chǔ)，原則上應(yīng)承擔、組織或參與過國家級或省部級教育科學研究課題，研究成果有較大社會影響。教材編寫單位應(yīng)樹立科研奠基的意識，建立科研伴隨的機制，一體化推進教材編修和研究能力建設(shè)，建強教材研究體系和研究隊伍。北師大出版集團依托北京師范大學基礎(chǔ)教育教材編委會開展有組織的研究，充分發(fā)揮學校的學術(shù)優(yōu)勢，加強與學校國家教材建設(shè)重點研究基地等機構(gòu)的協(xié)作，圍繞提高教材質(zhì)量、提升質(zhì)量管理效能的重點難點問題，組織教材研究基地、學校相關(guān)院系與各學科教材編寫組協(xié)同開展教材專題研究，加強教材基礎(chǔ)研究、比較研究和前瞻性研究，把握教材編修規(guī)律，切實增強科學推進教材編修工作的實踐能力，推動研究成果向教材建設(shè)轉(zhuǎn)化，促進教材高質(zhì)量發(fā)展。

教材編寫單位應(yīng)進一步加強教材編修隊伍建設(shè)，不斷優(yōu)化編修團隊人員組成，確保團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)多元合理，可嘗試通過機構(gòu)合作等方式吸引更多高水平專家參與教材編修工作。具體而言，教材編寫單位可加大教材編輯專業(yè)化發(fā)展力度，提升教材編輯的科研素養(yǎng)，加深其對學科內(nèi)容、教育規(guī)律和教材出版的認識。聚焦崗位職責和工作要求細化能力標準，全力打造高水平的教材學科編輯、美術(shù)編輯、數(shù)字編輯和科研編輯，建設(shè)一支思想政治過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、職業(yè)素養(yǎng)出眾的教材編輯隊伍，為教材高質(zhì)量編修提供堅實保障。

中小學國家課程教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)是一項長期工程，是提升教材質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，對建設(shè)高質(zhì)量中小學教材體系，實現(xiàn)教材鑄魂育人的功能具有重要保障作用。教材編寫單位應(yīng)高度重視教材質(zhì)量內(nèi)控機制建設(shè)，不斷完善教材編寫體制機制，建立全方位的教材質(zhì)量保障體系，推動中小學教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，為落實教育強國戰(zhàn)略貢獻力量。

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