思想政治教育融入學(xué)生管理規(guī)范的路徑與效果評(píng)估

Path and Effect Evaluation of Ideological and Political Education Integrating into Student Management Norms

ZHANG Mi

(YunchengAdvanced Normal College)

Abstract: Basedonthe methodof discussonandcase analysis，this paperdiscusss the wayof integrating ideological and political education into student management norms，namely，the establishment of coordination mechanism， the improvement of student afairs handling mechanism，and the formulation of perfect evaluation system.The deep integration of ideological and political education and student management has been realized through crossdepartmental resource integration，optimizing service proces，and clarifying evaluation indicators and standards. Atthe same time，this paper verifes the effectivenessof the three strategies through cases，successfully improves the ideological and political qualityandcomprehensivequalityof students，and promotes thecontinuous improvement of school running quality.

Keywords: ideological and political education; student management norms; path

0 引言

1 思想政治教育融入學(xué)生管理規(guī)范的路徑

隨著教育改革的深人，學(xué)校面臨著將思想政治教育更好地融人學(xué)生管理規(guī)范的新挑戰(zhàn)。這一研究旨在探討如何通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將從建立協(xié)同機(jī)制、完善學(xué)生事務(wù)處理機(jī)制及制定完善的評(píng)價(jià)體系3個(gè)方面展開論述。

1.1建立協(xié)同機(jī)制

在將思想政治教育融人學(xué)生管理規(guī)范的進(jìn)程中，相關(guān)單位需共同建立一套協(xié)同機(jī)制。該機(jī)制旨在明確其自標(biāo)，即促進(jìn)思想政治教育與學(xué)生管理工作的深度融合，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人的有效結(jié)合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校需整合各方教育資源，包括思想政治教育部門、學(xué)生管理部門、教務(wù)處及心理咨詢中心等，通過(guò)資源的優(yōu)化配置，形成教育合力，共同推動(dòng)思政教育與學(xué)生管理工作的融合。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)搭建溝通平臺(tái)，如定期會(huì)議、工作坊、在線論壇，以及組織各類活動(dòng)，用于分享教育成果、交流工作經(jīng)驗(yàn)、探討融合方法等，以確保各部門能夠及時(shí)了解彼此的工作進(jìn)展，達(dá)成教育共識(shí)。在協(xié)同機(jī)制中，各部門需明確自身角色與職責(zé)，例如：思想政治教育部門負(fù)責(zé)思政課程的開發(fā)與教學(xué)，學(xué)生管理部門則負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和行為規(guī)范，以避免工作沖突和重復(fù)，提高整體行動(dòng)效率。同時(shí)，協(xié)同機(jī)制需保持動(dòng)態(tài)調(diào)整，學(xué)校需根據(jù)教育形勢(shì)和學(xué)生需求的變化，對(duì)其進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善，以確保其始終能夠適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和需求。

在推進(jìn)思想政治教育融入宿舍管理的進(jìn)程中，某校建立起一套協(xié)同機(jī)制。學(xué)校整合了思想政治教育部門、學(xué)生管理部門、宿舍管理中心及心理咨詢中心等多方資源，共同參與宿舍管理的優(yōu)化與創(chuàng)新。其中，思想政治教育部門負(fù)責(zé)策劃和組織了一系列以“宿舍文化”為主題的思政教育活動(dòng)，如“宿舍文化節(jié)”“文明宿舍評(píng)選”等，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的宿舍文化生活，還潛移默化地提升了學(xué)生的思想政治素質(zhì)。為確保各部門間的順暢溝通，學(xué)校搭建了多種溝通平臺(tái)，除了定期的部門聯(lián)席會(huì)議外，還設(shè)立了線上工作坊和宿舍管理論壇，供各部門工作人員實(shí)時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)和心得。此外，學(xué)校還定期組織“宿舍管理創(chuàng)新研討會(huì)”，邀請(qǐng)專家、學(xué)者及學(xué)生代表共同探討宿舍管理的新思路、新方法。通過(guò)這些平臺(tái)，各部門能夠及時(shí)了解彼此的工作進(jìn)展，共同解決遇到的問(wèn)題，形成了良好的教育合力。

1.2完善學(xué)生事務(wù)處理機(jī)制

學(xué)校在將思想政治教育融入學(xué)生管理規(guī)范的進(jìn)程中，應(yīng)著力完善學(xué)生事務(wù)處理機(jī)制。該機(jī)制需明確學(xué)生事務(wù)的范疇和職責(zé)，涵蓋學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、心理健康、貧困資助、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)方面。為此，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的學(xué)生事務(wù)管理部門或委員會(huì)，明確其職責(zé)范圍和工作流程，以確保學(xué)生事務(wù)能夠得到及時(shí)、有效的處理。在制定管理制度時(shí)，學(xué)校需結(jié)合學(xué)生事務(wù)的實(shí)際情況，制定一套科學(xué)合理，涵蓋終止原則、流程標(biāo)準(zhǔn)等各方面的規(guī)定，以確保學(xué)生事務(wù)處理工作有章可循。學(xué)校還需優(yōu)化處理流程，減少不必要的環(huán)節(jié)和延誤。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立學(xué)生事務(wù)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的集中管理和快速查詢。通過(guò)推廣在線服務(wù)，如校園門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等渠道，提供在線咨詢服務(wù)和事務(wù)辦理功能，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)或電腦訪問(wèn)這些平臺(tái)，了解相關(guān)政策和流程，提交申請(qǐng)或咨詢問(wèn)題。此外，學(xué)校還需在學(xué)生事務(wù)管理制度中融人思政教育元素，制定學(xué)生行為規(guī)范，包括道德準(zhǔn)則、行為標(biāo)準(zhǔn)、社交禮儀等方面，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。這一過(guò)程可結(jié)合學(xué)生事務(wù)處理工作，定期開展思政教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、講座、研討會(huì)等，引領(lǐng)學(xué)生深人學(xué)習(xí)和探索。最后，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)或委員會(huì)，對(duì)學(xué)生事務(wù)處理工作進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估，通過(guò)定期檢查、隨機(jī)抽查等方式，確保各項(xiàng)制度和流程得到有效執(zhí)行[2]。

以完善學(xué)生資助管理體系為切入點(diǎn)，某校通過(guò)一系列創(chuàng)新舉措，實(shí)現(xiàn)了資助管理與思政教育的深度融合。該校首先明確了學(xué)生事務(wù)的范疇，特別是在資助管理方面，涵蓋了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定、資助政策的宣傳、資助資金的發(fā)放等多個(gè)環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校設(shè)立了“學(xué)生資助管理中心”，該中心不僅負(fù)責(zé)資助政策的制定與實(shí)施，還承擔(dān)著學(xué)生資助信息的統(tǒng)計(jì)與分析工作。例如：每年秋季學(xué)期初，中心都會(huì)組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，確保每一名符合條件的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的資助。在制定管理制度時(shí)，學(xué)校充分考慮學(xué)生資助的實(shí)際情況，制定一套涵蓋認(rèn)定原則、流程標(biāo)準(zhǔn)、資金監(jiān)管等方面的規(guī)定，如《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定管理辦法》，明確了認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序及監(jiān)督機(jī)制，確保認(rèn)定工作的公平、公正、公開。

1.3制定完善的評(píng)價(jià)體系

為提升辦學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)依托一套完善的評(píng)價(jià)體系將思想政治教育融人學(xué)生管理規(guī)范。該體系需選取合適的評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面反映學(xué)生的思想政治素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)等多個(gè)方面，包括考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、思想道德品質(zhì)等。在構(gòu)建指標(biāo)體系時(shí)，學(xué)校需將評(píng)價(jià)指標(biāo)按照不同維度進(jìn)行劃分，如知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度、價(jià)值觀念等，并在每個(gè)維度下細(xì)化出更為具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成層次清晰、邏輯嚴(yán)密的指標(biāo)體系。針對(duì)每個(gè)指標(biāo)，學(xué)校需制定明確、具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)可以是量化的數(shù)值范圍或等級(jí)劃分，也可以是定性的語(yǔ)言描述，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。在明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和指標(biāo)后，學(xué)校應(yīng)采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，結(jié)合筆試、觀察、問(wèn)卷、作品評(píng)比、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)同步應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析等，提高評(píng)價(jià)效率和準(zhǔn)確性。通過(guò)在線問(wèn)卷收集學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，為評(píng)價(jià)提供客觀、全面的依據(jù)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校應(yīng)建立起反饋機(jī)制，以便學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而制定改進(jìn)計(jì)劃，使思政教育與學(xué)生管理工作能夠巧妙融合、相互促進(jìn)[3]。

某校在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，精心選取了涵蓋學(xué)生思想政治素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)等多個(gè)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況外，還增加了社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)等評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是在思想政治素質(zhì)方面，該校設(shè)立了“思想道德品質(zhì)”這一維度，通過(guò)學(xué)生日常行為表現(xiàn)、參與思政活動(dòng)的積極性與成效等指標(biāo)，評(píng)估學(xué)生的思想政治水平。在構(gòu)建指標(biāo)體系時(shí)，該校將評(píng)價(jià)指標(biāo)按照知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度、價(jià)值觀念等維度進(jìn)行劃分，并在每個(gè)維度下細(xì)化出更為具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)。例如：在“知識(shí)掌握”維度下，細(xì)化為“專業(yè)課程成績(jī)”“思政課程成績(jī)”等指標(biāo)；在“技能運(yùn)用”維度下，細(xì)化為“實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量”“社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目報(bào)告”等指標(biāo)；在“情感態(tài)度”維度下，細(xì)化為“課堂參與度”“團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度”等指標(biāo)；在“價(jià)值觀念”維度下，細(xì)化為“志愿服務(wù)精神”“社會(huì)責(zé)任感”等指標(biāo)。這樣的指標(biāo)體系層次清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對(duì)每個(gè)指標(biāo)，該校制定了明確、具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如：在“專業(yè)課程成績(jī)”指標(biāo)下，設(shè)定了“優(yōu)秀”（90分以上）、“良好”（80\\~89分）、“中等”（70\\~79分）、“及格”（60\\~69分）、“不及格”（60分以下)5個(gè)等級(jí)；在“思政課程成績(jī)”指標(biāo)下，除了量化分?jǐn)?shù)外，還增加了定性的語(yǔ)言描述，如“積極參與課堂討論，表現(xiàn)出色”“能夠準(zhǔn)確理解思政理論，但課堂參與度有待提高”等，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。

2 效果分析

通過(guò)建立協(xié)同機(jī)制，學(xué)校成功整合了各方教育資源，形成了教育合力。以宿舍管理為例，某校整合思想政治教育部門、學(xué)生管理部門、宿舍管理中心等資源，策劃了一系列以“宿舍文化”為主題的思政教育活動(dòng)，不僅豐富了宿舍文化生活，還有效提升了學(xué)生的思想政治素質(zhì)。這種跨部門合作的方式，避免了工作沖突和重復(fù)，提高了整體行動(dòng)效率，確保了思政教育與學(xué)生管理工作的深度融合。其次，完善的學(xué)生事務(wù)處理機(jī)制為學(xué)生提供了更加便捷、高效的服務(wù)。以資助管理為例，某校設(shè)立了“學(xué)生資助管理中心”，優(yōu)化了資助管理流程，減少了不必要的環(huán)節(jié)和延誤。通過(guò)“一站式資助服務(wù)窗口”，學(xué)生能夠在一個(gè)窗口完成所有資助申請(qǐng)的提交和審核，大大提高了資助管理的效率和透明度。同時(shí)，學(xué)校在資助管理制度中融人了思政教育元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，實(shí)現(xiàn)了資助管理與思政教育的深度融合。最后，制定完善的評(píng)價(jià)體系為全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生綜合素質(zhì)提供了有力保障。通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方法和現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，學(xué)校能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，為評(píng)價(jià)提供客觀、全面的依據(jù)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校建立了反饋機(jī)制，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)了學(xué)生的自我提升和全面發(fā)展[4]

3結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)建立協(xié)同機(jī)制、完善學(xué)生事務(wù)處理機(jī)制及制定完善的評(píng)價(jià)體系，學(xué)校成功地將思想政治教育融人學(xué)生管理規(guī)范中。這些路徑的實(shí)施不僅提升了學(xué)生的思想政治素質(zhì)與綜合素質(zhì)，還優(yōu)化了學(xué)校的管理流程，提高了辦學(xué)質(zhì)量。后續(xù)，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)深化這些路徑的實(shí)踐，不斷探索新的融合方式，為學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)校的持續(xù)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

張咪，本科，研究方向?yàn)樗颊?、學(xué)生管理。

（責(zé)任編輯：高鵬）