以美育人，繪就校外戲劇教育新畫卷

北京市東城區(qū)少年宮（以下簡(jiǎn)稱“少年宮”）扎根于“戲劇東城”文化沃土，秉持“以美育人、以文化人”的辦宮理念，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生的戲劇課程需求，提供多元選擇和充足供給，為學(xué)生在戲劇藝術(shù)領(lǐng)域的探索與成長(zhǎng)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)而廣闊的平臺(tái)，勾勒出校外戲劇教育的獨(dú)特圖景。

1.普及提高兼顧，筑牢藝術(shù)根基

少年宮發(fā)揮校外教育靈活性、多樣性、活動(dòng)化等特點(diǎn)，充分盤活戲劇教育資源，既重視藝術(shù)普及的廣度和寬度，也聚焦戲劇拔尖人才培養(yǎng)的深度和高度，旨在打造長(zhǎng)鏈條人才培養(yǎng)模式，全方位提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“五育”融合。

少年宮明晰校外戲劇教育定位，扎根興趣土壤，兼顧普及與提高。普及層面，將普及性課程融入學(xué)校課后服務(wù)，推出戲劇初級(jí)、中級(jí)普惠班級(jí)，廣納零基礎(chǔ)學(xué)生入門；提高層面，打造藝術(shù)團(tuán)貫通培養(yǎng)模式，定期邀請(qǐng)專家“坐診把脈”，為有潛力學(xué)員精準(zhǔn)“拔高”。普惠與提高相結(jié)合，先在學(xué)生心里埋下一粒藝術(shù)啟蒙的種子，再助力其勇攀藝術(shù)高峰。

2.劇材依標(biāo)立序，培養(yǎng)進(jìn)階精準(zhǔn)

少年宮構(gòu)建了戲劇教育領(lǐng)域“三階段、一平臺(tái)、一貫通”特色培養(yǎng)模式。宮本教材與培養(yǎng)方式協(xié)同發(fā)力，構(gòu)成育人的“精密齒輪”。教材學(xué)材緊扣《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》及《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》，融入“大思政”元素，依學(xué)生理解力分初、中、高三個(gè)層級(jí)編冊(cè)，各層級(jí)遞進(jìn)深化，筑牢成長(zhǎng)根基。

少年宮全力搭設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，借教學(xué)成果展示、區(qū)域校際交流、賽事活動(dòng)淬煉、名家“授藝”專場(chǎng)四級(jí)助推，為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)氛圍。在慶祝中華人民共和國(guó)成立75周年之際，由和浙江省嘉興市南湖區(qū)委宣傳部共同策劃，兩地青少年兒童聯(lián)袂出演的大型原創(chuàng)兒童劇《紅船·星河》成功上演，300名學(xué)生參演，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)，是戲劇與“大思政”融合的又一次有益探索。

3.內(nèi)外協(xié)同推進(jìn)，融通創(chuàng)新發(fā)展

多元交流，深耕教師成長(zhǎng)路徑。充分發(fā)揮校外戲劇教育王越工作室的示范引領(lǐng)作用，面向8區(qū)11家校外單位，開展專項(xiàng)調(diào)研，明確校外戲劇課程可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。深化“教師戲劇素養(yǎng)提升行動(dòng)”，設(shè)計(jì)全方位專題培訓(xùn)活動(dòng)，通過“大師講經(jīng)典”“戲劇課程設(shè)計(jì)研討”等活動(dòng)，幫助教師了解前沿理論，提升課程設(shè)計(jì)能力與教學(xué)效果。

廣搭平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域共發(fā)展。以戲劇藝術(shù)為媒介，以傳統(tǒng)文化為根基，少年宮積極承辦市、區(qū)級(jí)大型活動(dòng)，廣聚全市學(xué)校和藝術(shù)社團(tuán)，從戲劇鑒賞、戲劇創(chuàng)作、戲劇展示等角度，營(yíng)造戲劇育人場(chǎng)域。開設(shè)戲劇金帆團(tuán)專場(chǎng)，助力學(xué)生綻放華彩，展示頂尖水準(zhǔn)；也為初露頭角的團(tuán)隊(duì)開辟空間，搭建成長(zhǎng)“快通道”，借藝術(shù)節(jié)的東風(fēng)，傳播戲劇文化，分享優(yōu)質(zhì)資源，讓藝術(shù)火種燃遍東城校園。未來，王越戲劇教育工作室將繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，連接校內(nèi)校外，為構(gòu)建戲劇教育發(fā)展新生態(tài)貢獻(xiàn)力量。

編輯_董黛