家庭親子閱讀對兒童早期發(fā)展的促進(jìn)作用

科學(xué)的親子閱讀方法不僅能顯著提升孩子的綜合素質(zhì)，更為其終身學(xué)習(xí)之路打下堅實(shí)之基。作為《改變，從家庭親子閱讀開始》一書的責(zé)任編輯，筆者深度剖析該書的核心理念與實(shí)踐策略，探討家庭親子閱讀對孩子早期成長的積極影響。

開親從改始子家變閱讀 庭；只要相信真的可以（已讓近100000受益）成為自主學(xué)習(xí)快樂有愛的牛處）

隨著社會對兒童早期教育重視程度不斷提升，家庭教育的作用日益凸顯。親子閱讀作為高效的早教方式，備受家長和教育者關(guān)注。 0～6 歲為兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，親子閱讀不僅能促進(jìn)語言與認(rèn)知發(fā)展，還能增強(qiáng)情感聯(lián)系、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣。本文通過分析《改變，從家庭親子閱讀開始》所論方法及成效，系統(tǒng)評估其在語言能力、認(rèn)知、情感聯(lián)系及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上的作用，為兒童全面發(fā)展提供理論與實(shí)踐支持。

家庭親子閱讀對孩子早期發(fā)展的影響

家庭親子閱讀對孩子的語言能力、認(rèn)知發(fā)展、情感與社會性發(fā)展以及學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的影響。以下從四個方面詳細(xì)分析親子閱讀對孩子早期發(fā)展的作用。

1.語言能力的提升

親子閱讀在孩子早期語言能力的提升中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。它可以提供豐富的語言素材，幫助孩子提升聽力與發(fā)音的準(zhǔn)確性，并逐步掌握語音規(guī)則，形成音素意識。在閱讀過程中，父母通過重復(fù)單詞和句子，使孩子識別不同的音素，進(jìn)而改善發(fā)音。在親子互動環(huán)節(jié)，模仿發(fā)音和跟讀練習(xí)能進(jìn)一步鍛煉孩子的語言感知力。此外，親子閱讀還拓寬了孩子的詞匯視野。通過閱讀多樣化的繪本和故事書，孩子能夠接觸并積累豐富的詞匯和表達(dá)方式。《改變，從家庭親子閱讀開始》作者竇羿提到，使用單詞卡和聯(lián)合發(fā)音卡，能讓孩子在“看”與“聽”的結(jié)合中快速掌握新詞匯。同時，親子閱讀中的語法輸入為孩子提供了語言結(jié)構(gòu)的范例，幫助他們理解句子的構(gòu)成和語法規(guī)則，從而有效增強(qiáng)孩子的語法能力，提升整體語言表達(dá)能力。

2.認(rèn)知能力的發(fā)展

親子閱讀在孩子認(rèn)知能力的發(fā)展中扮演著重要角色。閃卡和繪本圖畫等視覺信息的輸入，能促進(jìn)孩子的視覺認(rèn)知能力，幫助他們建立詞匯與圖像之間的聯(lián)系，從而提升視覺記憶能力。研究表明，視覺認(rèn)知能力的提升有助于孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，同時增強(qiáng)他們的注意力集中能力。在閱讀過程中，父母的提問和引導(dǎo)能夠幫助孩子保持專注，逐步培養(yǎng)他們的專注力。尤為重要的是，親子閱讀中的提問與討論環(huán)節(jié)可以激發(fā)孩子主動思考，引導(dǎo)他們深入剖析故事情節(jié)和人物行為邏輯。這不僅鍛煉了孩子的邏輯思維能力，還顯著提升了他們解決問題的能力。早期閱讀中的思考與提問對孩子的整體認(rèn)知發(fā)展具有顯著促進(jìn)作用，這凸顯了親子閱讀在認(rèn)知成長中的不可替代性。

3.情感與社會性發(fā)展

親子閱讀不僅是語言學(xué)習(xí)的橋梁，更是孩子情感與社會性發(fā)展的催化劑。它創(chuàng)造了無價的親子時光，通過親子間的語言、表情及肢體動作完成雙方的深度交流，增強(qiáng)了孩子的安全感與歸屬感，深化了情感紐帶。特別是采用懷抱坐立式的閱讀方法，能夠讓孩子深切感受到父母的愛，為他們提供情感支持，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。此外，親子閱讀在情感與社會技能培養(yǎng)方面的效果尤為顯著。通過角色體驗，孩子能夠理解并共情不同情感，培養(yǎng)同理心，提升情感表達(dá)技巧。父母的適時引導(dǎo)可以幫助孩子更加敏銳地感知他人情緒，鼓勵他們抒發(fā)自我感受。情感教育對孩子的社交能力發(fā)展具有積極作用，是孩子情感成熟與社會技能提升不可或缺的一環(huán)。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成

親子閱讀是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的鑰匙。趣味性強(qiáng)的繪本和故事書能有效吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。研究表明，早期接觸閱讀的孩子更易形成積極態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)也更強(qiáng)。父母可以通過角色扮演、互動游戲等多樣化的閱讀方式，進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。同時，親子閱讀注重自由自主閱讀（FreeVoluntaryReading），鼓勵孩子自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。多樣化的閱讀材料能夠讓孩子在自由探索中逐步形成閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升閱讀能力、理解力和創(chuàng)造力。其中，閱讀能力的提升與學(xué)習(xí)能力緊密相關(guān)，為孩子未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

家庭親子閱讀的實(shí)踐挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

家庭親子閱讀對孩子的早期發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用，但在實(shí)施過程中，也會面臨諸多挑戰(zhàn)。結(jié)合《改變，從家庭親子閱讀開始》一書中的親子閱讀案例，從面臨的挑戰(zhàn)和閱讀策略兩個方面分析親子閱讀實(shí)踐中的問題并提出解決方案。

1.家長在親子閱讀中面臨的挑戰(zhàn)

在快節(jié)奏的生活方式和高強(qiáng)度的工作壓力下，家長很難騰出足夠的時間與精力進(jìn)行高質(zhì)量的親子閱讀。尤其在孩子年幼時期，他們的注意力易分散，需要家長付出更多耐心、采用多種技巧進(jìn)行引導(dǎo)。此外，挑選適合孩子年齡和興趣的閱讀材料，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，同樣是一項繁難的任務(wù)。不同年齡段的孩子對閱讀材料的需求和興趣有較大差異，這就要求家長選擇材料要精準(zhǔn)，同時注意根據(jù)孩子的反應(yīng)調(diào)整閱讀策略。更重要的是，家長要根據(jù)孩子的閱讀需求和興趣制訂個性化的閱讀計劃。

2.家庭親子閱讀的策略與建議

選擇合適的閱讀材料是關(guān)鍵。 0～3 歲的孩子認(rèn)知有限，適合閱讀圖畫豐富、文字簡潔的繪本，以此初步認(rèn)識世界。 3～6 歲的孩子則可逐漸過渡到橋梁書和章節(jié)書，這類書文字稍多且配有生動的插圖，能幫助孩子實(shí)現(xiàn)從繪本到章節(jié)書的閱讀跨越。同時，激發(fā)孩子的閱讀興趣也必不可少。家長要留意孩子的喜好，挑選契合其興趣的主題和內(nèi)容。若孩子喜歡動物，就選相關(guān)繪本和故事書，這會極大提升他們的閱讀積極性。

良好的閱讀環(huán)境能增強(qiáng)親子閱讀效果。家長要為孩子打造安靜舒適且充滿童趣的閱讀空間，比如在家中設(shè)立專門的閱讀角落，配備適合孩子身高的書架和桌椅。閱讀時段內(nèi)要減少干擾，關(guān)閉電視、調(diào)靜音手機(jī)，讓孩子全身心投入閱讀。閱讀環(huán)境的趣味性也很重要，可依據(jù)孩子的興趣裝飾空間，如擺放孩子喜愛的玩具和裝飾品，讓孩子在專屬天地里自由暢讀，享受閱讀樂趣。

父母的陪伴與引導(dǎo)是親子閱讀成功的核心。家長要掌握互動技巧，通過肢體接觸、豐富表情和生動語言，增強(qiáng)孩子的參與感，讓閱讀更有趣。模仿故事角色的聲音和動作，能讓孩子更好地沉浸在故事中。此外，適時提問、發(fā)起討論，能引導(dǎo)孩子深入思考、表達(dá)見解。

父母的陪伴引導(dǎo)、有效的互動討論，共同營造出良好的親子閱讀氛圍，讓孩子在閱讀中收獲知識。同時，高質(zhì)量的陪伴、溫情的溝通和情感培育，還能進(jìn)一步增進(jìn)親子關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1]竇羿.改變，從家庭親子閱讀開始[M].北京：光明日報出版社，2022.

[2]斯蒂芬·克拉生.閱讀的力量[M].李玉梅，譯.新疆：新疆青少年出版社，2012

作者單位：光明日報出版社