應(yīng)用民間體育游戲培養(yǎng)幼兒合作能力的策略

【課題項目】本文系教育部師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課題研究中心2024年度立項課題“體育游戲中幼兒合作能力提升對策研究\"研究成果，課題立項號：KCA2024023。

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2025)11-0034-03

幼兒階段是幼兒接受教育的起始階段，戶外體育活動作為幼兒教育的一部分，在增強幼兒體能、提升幼兒認(rèn)知、培養(yǎng)幼兒社會交往能力等方面發(fā)揮著重要的作用。民間體育游戲具有內(nèi)容豐富、形式多樣的特征，符合新時代的教育主題，它在體育活動中的應(yīng)用可以更好地達成幼兒教育目標(biāo)。作為一名幼兒教師，要具備創(chuàng)新意識，積極整合符合幼兒認(rèn)知的民間體育游戲，并積極探尋民間體育游戲培育幼兒合作力的發(fā)展路徑，讓幼兒在豐富多彩的活動中收獲快樂、實現(xiàn)成長。所以，加強對民間體育游戲在培養(yǎng)幼兒合作能力教學(xué)應(yīng)用的研究非常重要。

一、民間體育游戲的特點

作為古代勞動人民智慧的結(jié)晶，民間體育游戲蘊含著豐富的育人元素。將其應(yīng)用于幼兒教學(xué)中，對培養(yǎng)幼兒合作能力有著獨特的價值。因此，教師要認(rèn)真分析民間體育游戲的特點，并根據(jù)幼兒認(rèn)知做出合理的選擇。

第一，生動有趣。民間體育游戲是自然元素與人本身活力的充分融合，賦予了游戲更多的樂趣。以老鷹捉小雞的游戲為例，攔、捉、跑的快樂會帶給幼兒無盡的歡樂；拔河游戲中的你來我往，讓幼兒沉浸于共同應(yīng)對對手挑戰(zhàn)的激烈中。[第二，種類豐富多樣。不同地區(qū)的人們在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造出了不同的戶外活動，所以，我國民間體育游戲具有種類豐富多樣的特點，比如北方地區(qū)的\"打滑溜\"“玩沙嘎”，南方地區(qū)的“賽龍舟\"“套圈子”。豐富多樣的民間游戲為幼兒園游戲教學(xué)的開展提供了良好的素材。第三，群體性。很多民間體育游戲是多人參與的，比如拔河要分為對抗的兩個隊伍，大家齊心協(xié)力共同完成。另外，在游戲過程中，參與者會相互交流、彼此配合，加強了幼兒之間的情感交流，提升了幼兒的社會交往能力，比如跳皮筋的游戲活動，孩子們一邊跳一邊溝通配合的方法，充滿了歡樂。[

二、利用民間體育游戲培養(yǎng)幼兒合作能力的必要性

第一，讓幼兒掌握與人交往的技巧。民間體育游戲為幼兒提供了與他人合作的平臺，在游戲開展中，幼兒需要與他人交流、商討游戲如何開展，以豐富幼幾與人交往的經(jīng)驗，讓幼兒掌握與人交往的技巧。以“老鷹捉小雞”為例，母雞需要和其他的小雞商討如何更好地躲避老鷹的追捕。第二，培養(yǎng)幼兒的團隊精神。很多的民間體育游戲都需要多人配合，比如“跳大繩”，搖繩子的幼兒要與跳繩的幼兒配合默契，進而保證游戲的有序進行。這樣的游戲活動，能夠讓幼兒明白團隊合作的重要性。第三，提升幼兒認(rèn)知力。一切的游戲都是在既定規(guī)則下開展的。在幼兒參與民間體育游戲的過程中，他們要明白何為犯規(guī)、如何與他人配合才能得分。同時，對于游戲中出現(xiàn)的問題，幼兒還要與人商討，共同解決。這一過程，有助于幼兒認(rèn)知力的提升。第四，增強幼兒的情感經(jīng)驗。當(dāng)幼兒在與他人合作完成某個游戲的時候，會獲得滿足感和成就感，進而增強幼兒的合作情感體驗。另外，合作游戲需要幼兒站在他人視角看問題，比如被老鷹捉住的小雞，其他的小雞要能體會他的失落與傷感，并主動安慰。[4

三、應(yīng)用民間體育游戲培養(yǎng)幼兒合作能力的策略

(一)基于幼兒認(rèn)知精選游戲，提升幼兒的參與度

基于幼兒認(rèn)知精選游戲內(nèi)容是教師利用民間體育游戲培養(yǎng)幼兒合作力的前提條件，民間游戲豐富多樣，有木頭人、跳房子、踢犍子等，教師只有精心選擇才能將其育人價值發(fā)揮出來。所以，教師要根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇具有娛樂性、挑戰(zhàn)性的游戲，并通過深挖游戲中的合作點，設(shè)計合作類的活動，提升幼兒的合作能力。小班幼兒身體不協(xié)調(diào)、認(rèn)知力不足，教師要選擇情節(jié)簡單的游戲。中班幼兒靈活性強且具有合作的意識，教師可以選擇老鷹捉小雞、多人跳繩的游戲，這些游戲不僅需要幼兒之間的相互配合，還需要教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，確保合作活動的有序開展，讓幼兒在參與游戲的過程中形成合作意識。大班幼兒各方面的能力有所發(fā)展，所以，教師要加大游戲難度，為他們安排跳竹竿、踢毽子、抬轎子等游戲。

基于幼兒認(rèn)知，選擇針對性強的民間游戲，不僅豐富了幼兒體育戶外活動的內(nèi)容，同時增強了幼兒的體能，提升了幼兒的合作力。

(二)采取多元教學(xué)模式，助力幼兒合作能力的發(fā)展

多元教學(xué)模式不僅可以避免單一游戲的無趣性，還能讓幼兒在體驗中感受民間體育游戲的魅力。

1.深入了解游戲，提升幼兒的參與度

了解教學(xué)內(nèi)容是一切教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，幼兒教育也是如此。為了發(fā)揮民間體育游戲培育幼兒合作能力的價值，教師不僅要認(rèn)真選擇游戲，更要深入了解游戲內(nèi)容、明確游戲規(guī)則，并以此為基礎(chǔ)選擇合適的融入手段，促使幼兒參與到民間體育游戲中來。以大班民間體育游戲“踢犍子\"為例，為了發(fā)揮這一游戲的育人價值，教師必須認(rèn)真分析踢鍵子的規(guī)則、合作方式、對幼兒身體機能發(fā)展的好處、開展中的注意事項，最終明確踢犍子可以鍛煉幼兒下肢肌肉與關(guān)節(jié)靈活性，還能通過輪踢、多人圍踢等方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識。在對“踢犍子\"這一民間游戲有全面認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師就要根據(jù)幼兒自身能力、性格特征劃分游戲小組，每兩個人為一個小組，兩名幼兒面對面踢犍子，彼此之間要根據(jù)對方的動作和鍵子的走向與速度做出快速反應(yīng)，并通過調(diào)整自己的位置保證鍵子在兩名幼兒之間的傳遞，以3分鐘為限制，看看哪個小組配合得好。在此過程中，幼兒會感受到只有雙方高度的契合，才能保證鍵子在兩人之間的有效傳遞。

2.基于幼兒學(xué)情改編游戲，提升幼兒的育人價值

幼兒階段的孩子對世界充滿了好奇，若教師不能根據(jù)幼兒認(rèn)知改編游戲內(nèi)容與規(guī)則，勢必弱化幼兒的參與興趣，進而降低民間體育游戲的育人價值，更無法實現(xiàn)培育幼兒合作能力的目標(biāo)。所以，要想提升民間體育游戲的應(yīng)用價值，教師必須對民間體育游戲進行改編，通過設(shè)計多元游戲方式促進幼兒的主動參與，并在此過程中達到培養(yǎng)幼兒合作能力的目的。依然以“踢鍵子\"的游戲為例，這是一項需要幼兒合作才能完成的游戲活動，不僅可以鍛煉幼兒的肢體力量、身體協(xié)調(diào)性與應(yīng)變能力，還能讓幼兒在與同伴的互動中感受到游戲的歡樂。但在以往的“踢犍子\"游戲中，教師一般采取兩人互相傳遞的方法進行，兩名幼兒合作踢鍵子，但長期的一種游戲方式會弱化幼兒的參與熱情。此時，教師就要嘗試增加合作的次數(shù)，并增加踢犍子的人數(shù)，一來增加游戲的趣味性，二來讓幼兒在彼此配合中完成游戲。比如，在兩人互踢的基礎(chǔ)上，教師增加一名幼兒，采取三人輪踢的形式，幼兒要按順序輪流踢鍵子，這要求他們學(xué)會等待、抓住時機，培養(yǎng)幼兒的合作意識。明明在踢完之后傳遞給芳芳，芳芳在踢完之后傳遞給萱萱，彼此之間相互配合、有序銜接，實現(xiàn)踢毽子游戲的順利開展。需要特別關(guān)注的是，教師要提前做好協(xié)調(diào)，告訴幼兒在多人游戲時一定要提前商討好規(guī)則，避免出現(xiàn)人員參與不到位的情況

3.引入時代元素，增強民間體育游戲的育人效果

民間體育游戲是古人智慧的體現(xiàn)，值得我們現(xiàn)代人傳承與發(fā)揚。在時代的發(fā)展中，要想增強民間體育游戲的育人效果，教師就必須在把握民間游戲特點的基礎(chǔ)上，有意識地加入時代元素，讓民間體育游戲更符合幼兒認(rèn)知。所以，教師要樹立創(chuàng)新意識，如在中班幼兒開展\"打彈弓\"這一民間體育游戲的過程中，出于幼兒安全性的考慮，教師要將石子等危險性的材料變?yōu)檩p質(zhì)、柔軟的材料，如海綿球、泡沫飛盤，讓每一名幼兒手持彈弓射擊目標(biāo)，這樣一來符合新時代元素的游戲就此產(chǎn)生。在幼兒掌握彈弓游戲精髓的基礎(chǔ)上，教師可以創(chuàng)新游戲的方法，變“瞄準(zhǔn)射擊的玩法\"為“彈弓投籃\"的游戲，在一定距離外設(shè)置籃球框架，引導(dǎo)彈弓玩家將制定的海綿球射向籃筐，一名成員完成之后傳遞給下一位，在規(guī)定時間內(nèi)射入籃筐海綿球數(shù)量最多的小組獲得勝利。創(chuàng)新游戲的開展，在傳承民間游戲的基礎(chǔ)上賦予了其時代含義，讓幼兒在參加符合自身實際情況的游戲中，懂得團隊合作的重要性。

(三)優(yōu)化評價方式，為幼兒合作能力提升提供保障

幼兒園是幼兒教育的啟蒙期，教師是與幼兒接觸時間最長的人。在培育幼兒合作能力的教學(xué)中，教師要積極發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)做出合理的評價，讓幼兒認(rèn)識到自己需要改進的地方并促使其改變，最終達到培養(yǎng)幼兒合作能力的目的。教師還可以利用智能設(shè)備記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)，讓評價更有依據(jù)和可信度。以“跳皮筋\"這一民間體育游戲為例，教師首先明確這是一項多人合作的游戲，并以演示的方式向大家介紹了游戲的開展規(guī)則，很多幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下有序地完成，但也有部分幼兒因步驟錯誤影響自己和其他幼兒。在此過程中，教師就要記錄下幼兒跳皮筋的整個過程，并在游戲結(jié)束后組織大家一起觀看。教師先引導(dǎo)幼兒對自己跳皮筋的動作進行評價，再鼓勵幼兒之間相互點評，最后教師根據(jù)每一位幼兒的優(yōu)勢、不足進行綜合點評。通過這樣的方式，幼兒準(zhǔn)確把握了跳皮筋的要領(lǐng)并認(rèn)識到自己的行為會影響其他的同伴，要在游戲中考慮他人的感受。

四、結(jié)語

綜上所述，民間體育游戲在培育幼兒各項能力中起著重要的作用，特別是在培養(yǎng)幼兒合作能力方面。因此，幼兒教師要認(rèn)識到民間體育游戲的育人價值，并深挖其育人的要素，然后采取合理的方式開展，讓民間體育游戲煥發(fā)新的生機與活力。抓住培育幼兒合作能力的黃金期，精選民間體育游戲、優(yōu)化民間體育游戲開展方式、做好教學(xué)評價等工作，能夠讓幼兒在參與游戲中強身健體，同時培養(yǎng)與他人合作的能力。作為一名幼兒教師，要明確幼兒教育目標(biāo)，采取有效的方式開展教學(xué)，以此強化幼兒的游戲體驗，實現(xiàn)幼兒身體機能增強、合作能力提升的雙重目的。

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