“雙非遺+新工科”，構(gòu)建產(chǎn)教融合生態(tài)圈

龍泉市中等職業(yè)學(xué)校的前身是創(chuàng)辦于1975年的浙江龍泉師范學(xué)校，經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的櫛風(fēng)沐雨，學(xué)校已成為省“汽車空調(diào)智能制造”與“青瓷非遺”高水平專業(yè)群建設(shè)單位。學(xué)校始終秉持“文化鑄魂、智造強(qiáng)基、多元發(fā)展”的育人理念，以努力培養(yǎng)更多“有文化底蘊(yùn)、有工匠精神、有創(chuàng)新能力的新時(shí)代浙派工匠”為目標(biāo)，將千年龍泉青瓷與寶劍文化的傳承創(chuàng)新與區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，探索出一條獨(dú)具特色的職業(yè)教育改革之路。

“雙非遺+新工科”專業(yè)集群建設(shè)。學(xué)校立足龍泉“中國青瓷之都”“中國寶劍之邦”的文化底蘊(yùn)，圍繞區(qū)域汽車空調(diào)、生物醫(yī)藥等支柱產(chǎn)業(yè)需求，將非遺文化傳承與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了“雙非遺+新工科”特色專業(yè)集群，形成了產(chǎn)教深度融合的協(xié)同育人機(jī)制。一方面，以青瓷工藝、寶劍鍛造工藝兩大國家級(jí)非遺項(xiàng)目為核心，成立龍泉青瓷非遺產(chǎn)業(yè)學(xué)院與現(xiàn)代刀劍加工產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)大師工作室、非遺體驗(yàn)館等實(shí)踐平臺(tái)，系統(tǒng)傳承龍泉青瓷“薄如紙、聲如磬”的瓷藝精髓與龍泉寶劍“堅(jiān)韌鋒利、剛?cè)岵?jì)”的鍛造技藝；另一方面，對(duì)接智能制造產(chǎn)業(yè)升級(jí)，打造汽車空調(diào)零部件加工（數(shù)控技術(shù)應(yīng)用）等省級(jí)示范專業(yè)，形成“傳統(tǒng)工藝守正創(chuàng)新+現(xiàn)代制造智能升級(jí)”的雙輪驅(qū)動(dòng)格局。

學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“訂單式人才培養(yǎng)”“3+3+1工學(xué)交替”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多元化培養(yǎng)模式，通過與龍泉市匠人青瓷有限公司、三田集團(tuán)有限公司等龍頭企業(yè)共建“廠中?！薄靶Ｖ袕S”，每年為區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)輸送300余名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時(shí)，學(xué)校以“仰山·若水”校園文化為載體，將青瓷釉色中的自然哲學(xué)、寶劍淬火中的工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建“升學(xué)+就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”三通道發(fā)展矩陣，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“匠人”到“匠才”的蛻變。

“雙軌六融”課程體系的創(chuàng)新構(gòu)建。學(xué)校創(chuàng)建“雙軌六融”特色課程體系，以“非遺傳承課程”與“智能制造課程”雙軌并行，通過知識(shí)、技能、師資、場(chǎng)景、評(píng)價(jià)、發(fā)展六大維度的融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)的深度對(duì)話，開發(fā)出四大特色課程—

非遺傳承課程：依托國家級(jí)非遺傳承人領(lǐng)銜的大師工作室，開設(shè)“青瓷拉坯技藝”“寶劍鍛造十八法”等沉浸式課程，采用“師徒結(jié)對(duì)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式，讓學(xué)生在一錘一琢中領(lǐng)悟匠心真諦；智能制造課程：引入五軸聯(lián)動(dòng)加工中心、工業(yè)機(jī)器人等先進(jìn)設(shè)備，將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)案例轉(zhuǎn)化為“智能產(chǎn)線運(yùn)維”“產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)”等實(shí)戰(zhàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力；跨界融合課程：打破學(xué)科壁壘，創(chuàng)新開發(fā)“青瓷+語文”“寶劍歷史與軍事文化”等跨學(xué)科課程，推動(dòng)非遺文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)意碰撞；數(shù)字技術(shù)課程：運(yùn)用VR/AR技術(shù)構(gòu)建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，開發(fā)“青瓷燒制數(shù)字孿生”“寶劍熱處理工藝模擬”等數(shù)字化課程，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)技藝的可視化傳承與智能化升級(jí)。

教學(xué)模式創(chuàng)新方面，學(xué)校推行“一課多師”團(tuán)隊(duì)教學(xué)機(jī)制。在“青瓷現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)與營銷”課程中，由學(xué)校專業(yè)教師、工藝美術(shù)大師、電商企業(yè)導(dǎo)師組成“三師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分別負(fù)責(zé)理論講授、技藝示范與市場(chǎng)運(yùn)營指導(dǎo)。同時(shí)，構(gòu)建“崗賽課證”融通評(píng)價(jià)體系，將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽要求、課程考核內(nèi)容與職業(yè)資格證書對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫銜接。

產(chǎn)教融合生態(tài)的深化實(shí)踐。學(xué)校以“引協(xié)駐校、引企入校、引師進(jìn)?！睘槁窂剑瑯?gòu)建“政校行企”四方聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)教融合生態(tài)圈。與龍泉市青瓷行業(yè)協(xié)會(huì)、寶劍行業(yè)協(xié)會(huì)共建非遺研究院，共同制定《陶瓷工藝品制作師》《民間工藝品制作工》（刀劍制作工）等國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；引入浙江大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)等高校資源，成立龍泉青瓷聯(lián)合創(chuàng)新中心，開展“青瓷+3D打印”“寶劍+新材料”等前沿技術(shù)研發(fā)；建設(shè)非遺文創(chuàng)直播基地，培育“非遺+電商”新業(yè)態(tài)人才。