詳略得當(dāng)，作文主次分明

詳略得當(dāng)文章層次清晰，重點(diǎn)突出。詳寫是指對(duì)文章核心內(nèi)容、關(guān)鍵情節(jié)或重要人物進(jìn)行細(xì)致描寫，以使文章內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻。略寫是指對(duì)次要內(nèi)容、背景信息或過渡段落進(jìn)行簡要敘述，以起到鋪墊、連接和襯托的作用。那么，如何在寫作中準(zhǔn)確把握詳略，讓文章既翔實(shí)又精練，具有鮮明的層次感和節(jié)奏感呢？

一、什么是詳略得當(dāng)

詳略得當(dāng)，宛如畫家作畫，既要凸顯了畫面的焦點(diǎn)，又要不失整體的和諧與美感。不論是文學(xué)創(chuàng)作，還是日常作文，得當(dāng)?shù)脑斅园才拍苁刮恼轮攸c(diǎn)突出。

詳寫如同畫家對(duì)畫面主體的精心雕琢，是作文中對(duì)關(guān)鍵信息的深度挖掘與細(xì)膩呈現(xiàn)。它要求我們選取那些最能體現(xiàn)文章主旨、最能觸動(dòng)讀者心弦的內(nèi)容，進(jìn)行詳盡而生動(dòng)地描寫。這些內(nèi)容可能是人物的性格特征、情感的微妙變化、事件的轉(zhuǎn)折或高潮，或是對(duì)某個(gè)特定場景的細(xì)膩刻畫。以春游為例，詳寫部分應(yīng)當(dāng)聚焦于那些在公園里與小伙伴共度的歡樂時(shí)光——捉迷藏時(shí)的狡黠笑容、風(fēng)箏在藍(lán)天中翱翔的自由姿態(tài)、草地上奔跑嬉戲的無憂無慮。這些生動(dòng)具體的場景通過細(xì)膩的心理描寫、動(dòng)作刻畫和對(duì)話再現(xiàn)，讓讀者仿佛身臨其境，感受到那份純真的快樂與自由。

略寫則如同畫家在背景上的輕描淡寫，是對(duì)非核心內(nèi)容的簡要概述或一帶而過。略寫并非不重要，而是相對(duì)于詳寫部分而言的，其目的在于保持文章的簡潔流暢，避免冗余信息的干擾，使主題更加突出。在春游作文中，略寫部分可能包括早上起床的準(zhǔn)備過程、前往公園的交通情況、公園入口的初步印象等。這些內(nèi)容雖然也是春游經(jīng)歷的一部分，但并不是文章的核心，因此只需用簡潔的語言概括，為讀者提供一個(gè)大致的時(shí)間線和空間背景，以便更好地聚焦于詳寫內(nèi)容的精彩瞬間。

詳略得當(dāng)不僅關(guān)乎文章的結(jié)構(gòu)布局，更關(guān)乎情感的表達(dá)。合理安排文章的詳略，可以引導(dǎo)讀者按照我們的意圖感知和理解文章，讓他們既能領(lǐng)略到細(xì)節(jié)的精彩，又能把握文章的主旨。這種藝術(shù)性的布局不僅讓文章具有可讀性和吸引力，還能給讀者留下深刻印象，讓他們產(chǎn)生情感共鳴。

二、詳寫：讓關(guān)鍵內(nèi)容“活”起來

1.描繪細(xì)節(jié)，讓讀者“看”到畫面

詳寫的時(shí)候，我們要像細(xì)心的攝影師，用文字捕捉精彩紛呈的瞬間，把畫面繪聲繪色地呈現(xiàn)出來。比如寫足球比賽“小明射門了，球進(jìn)了”，這樣的描寫太平淡，不能激起讀者的興趣。我們可以詳細(xì)地描寫：“小明在球場中央帶球突破，靈活地繞過一名又一名對(duì)手，仿佛球場上的舞者。突然，他猛地一腳勁射，足球像炮彈一樣，帶著呼呼的風(fēng)聲，直飛向球門。守門員小剛?cè)褙炞⒌囟⒅w來的足球，猛地一撲，身體幾乎與地面平行，但可惜還是撲了個(gè)空。足球穩(wěn)穩(wěn)地飛進(jìn)了球門，全場頓時(shí)沸騰起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏?！边@樣描寫可以讓讀者仿佛置身于那緊張又刺激的足球比賽中，似乎看到了小明那精彩的一腳射門，也感受到了現(xiàn)場的熱烈氛圍。

2.表達(dá)情感，讓讀者“感”受到心情

除了描寫畫面，還要在詳寫中融入情感，讓讀者能感受到我們的心情。情感是文章的靈魂，能讓文章更加動(dòng)人。比如，寫媽媽做了一頓美味的晚餐，“媽媽做了晚飯，很好吃”，這樣描寫太過簡單，不能表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情?？梢赃@樣寫：“我放學(xué)回家，一進(jìn)門就聞到了香噴噴的飯菜味。那熟悉的味道，讓我立刻知道是媽媽又在準(zhǔn)備美味的晚餐。走進(jìn)廚房，我看到媽媽正忙著炒菜。她的臉上洋溢著幸福的笑容。我心里暖洋洋的，坐下來品嘗媽媽做的菜，這不僅是美味的飯菜，更包含著媽媽對(duì)我的愛和關(guān)懷?！边@樣的文字更能感染讀者，讀者透過文字仿佛能品嘗到美味的晚餐，也能感受到作者對(duì)媽媽深深的感激之情。

3.刻畫人物，讓讀者“認(rèn)識(shí)”角色

在詳寫中，還可以對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫，讓讀者清晰地“認(rèn)識(shí)”角色。人物是文章的重要組成部分，他們的性格、特點(diǎn)、行為都能影響文章的發(fā)展。比如寫“小勇很勇敢”，太過籠統(tǒng)。可以這樣描繪：“小勇站在高高的跳臺(tái)上，他一點(diǎn)也不害怕，反而眼神堅(jiān)定，充滿自信。他深吸一口氣，仿佛在積蓄力量。然后，他縱身一躍，像一只勇敢的小鷹在空中劃出一道美麗的弧線。他完美地落入了水中，濺起了一片水花。周圍的人紛紛為他鼓掌喝彩，他的臉上露出了燦爛的笑容?！边@樣描寫讓讀者仿佛看到了小勇那勇敢的一躍，并留下了深刻的印象。

三、略寫：讓次要內(nèi)容“簡”而有力

1.背景介紹，簡明扼要

背景信息是作文中不可或缺的環(huán)節(jié)，能幫助讀者更好地理解文章的內(nèi)容和情境。然而，過多的背景描寫會(huì)使文章顯得冗長乏味。因此，我們要運(yùn)用略寫的方法，簡明扼要地交代必要的背景信息。

比如，寫關(guān)于家庭聚會(huì)的作文時(shí)，可以這樣開頭：“上個(gè)星期天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起驅(qū)車前往鄉(xiāng)下的奶奶家，參加一年一度的家庭聚會(huì)?！边@個(gè)開頭簡短明了，既交代了時(shí)間（上個(gè)星期天）、天氣狀況（陽光明媚）、人物（我和爸爸媽媽）、地點(diǎn)（鄉(xiāng)下的奶奶家），又點(diǎn)明了事件（參加家庭聚會(huì)）。這樣的背景介紹，既為讀者提供了必要的信息，又沒有占用過多篇幅。

2.過渡段落，自然流暢

作文各個(gè)段落之間的銜接至關(guān)重要，它們共同構(gòu)成了文章的骨架。過渡段落是能連接前后內(nèi)容的橋梁，不僅能確保文章的連貫性和邏輯性，還能讓讀者順暢地從一個(gè)觀點(diǎn)過渡到另一個(gè)觀點(diǎn)，避免突兀和割裂。巧妙地運(yùn)用過渡段落，可以使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，思路更加清晰，讓讀者輕松把握文章脈絡(luò)。

3.次要情節(jié)，一帶而過

在敘事性作文中，情節(jié)的設(shè)置對(duì)于激發(fā)讀者興趣和引導(dǎo)故事走向至關(guān)重要。然而，并非每個(gè)情節(jié)都擔(dān)負(fù)著推動(dòng)故事發(fā)展和深化主題的重任。有些情節(jié)雖然能為故事增添色彩，但并不是核心要素，是次要情節(jié)。為了確保文章的緊湊性和節(jié)奏感，對(duì)于這些次要情節(jié)，應(yīng)采用略寫的方式，一帶而過。這樣既能確保故事的完整性，又能避免文章因細(xì)節(jié)過多而顯得冗長和拖沓，確保讀者能輕松把握文章的主要內(nèi)容。

四、把握詳略分寸的策略

1.根據(jù)主題確定詳略

主題是文章的靈魂，決定了文章的核心思想和價(jià)值取向。因此，構(gòu)思時(shí)，首要任務(wù)是明確主題并圍繞這一主題篩選與安排作文內(nèi)容。與主題直接相關(guān)、能深刻體現(xiàn)主題思想的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)詳寫。這些部分如同文章的骨架，支撐著整篇文章的結(jié)構(gòu)，使主題得以充分展現(xiàn)。

以“我的成長故事”為例，成長的挫折與突破、內(nèi)心的掙扎與覺醒都是直接反映成長主題的關(guān)鍵元素，應(yīng)當(dāng)詳寫。具體事例、心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫，能讓讀者切實(shí)感受到成長的不易，從而加深對(duì)主題的理解。相反，與主題關(guān)系不大或僅為背景鋪墊的內(nèi)容，則應(yīng)略寫。如個(gè)人基本信息、成長環(huán)境等，雖不可或缺，但不宜過分展開，以免沖淡主題。在“我的成長故事”中，年齡、外貌等個(gè)人特征，除非對(duì)成長過程有直接影響，否則只需簡要提及，以確保文章的緊湊性和連貫性。

2.根據(jù)讀者興趣調(diào)整詳略

讀者是文章的最終接受者，他們的興趣與期待直接影響文章的傳播效果。因此，寫作時(shí)，我們應(yīng)考慮讀者的偏好，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)調(diào)整詳略。對(duì)于普遍感興趣的內(nèi)容，如趣味性強(qiáng)的故事、引人深思的哲理、生動(dòng)形象的描寫等，應(yīng)詳細(xì)展開，以滿足讀者的閱讀期待，激發(fā)其閱讀興趣。

例如，以“動(dòng)物園之旅”為題作文，大象的表演因其獨(dú)特的魅力和孩子們的喜愛，自然成為描寫的重點(diǎn)。生動(dòng)的場景再現(xiàn)、對(duì)觀眾反應(yīng)的細(xì)膩描寫，不僅能讓讀者仿佛置身于現(xiàn)場，還能引發(fā)他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)、人與自然和諧共處的思考。而對(duì)于那些讀者不感興趣或理解困難的內(nèi)容，如專業(yè)術(shù)語、復(fù)雜背景等，則可簡化或略去，以免給讀者造成閱讀障礙。在動(dòng)物園之旅中，若對(duì)植物種類不甚了解或認(rèn)為其吸引力不足，只需簡單提及，無需深入介紹。

3.注意段落之間的平衡

優(yōu)秀的作文不僅要有鮮明的主題和吸引讀者的內(nèi)容，還需注重文章整體結(jié)構(gòu)。詳寫與略寫應(yīng)如樂章中的高低起伏，錯(cuò)落有致，既要有高潮迭起的精彩段落，也要有舒緩過渡的簡潔敘述。過多的詳寫會(huì)使文章顯得冗長拖沓，失去節(jié)奏感；而過多的略寫則會(huì)讓文章顯得空洞無物，缺乏深度。在安排詳略時(shí)，我們還要考慮段落的銜接與轉(zhuǎn)換，確保文章流暢自然。可以用過渡句、總結(jié)句等使詳寫與略寫部分之間過渡自然，形成有機(jī)整體。同時(shí)，我們還要注意段落內(nèi)部的詳略分布，避免單一段落內(nèi)信息過于密集或過于稀疏，影響閱讀體驗(yàn)。

例如，寫“我的奇妙科學(xué)之旅”時(shí)，我們就要根據(jù)情況安排詳略。在寫參觀科技館的奇妙經(jīng)歷時(shí)，因?yàn)榇蠹叶己芟矚g“機(jī)器人互動(dòng)區(qū)”，所以觀察就較為仔細(xì)。因此，可以運(yùn)用生動(dòng)的語言詳細(xì)描寫機(jī)器人如何與小朋友握手、跳舞、回答問題等，這樣不僅能讓讀者有種身臨其境的感覺，還能突出文章的主題。而在介紹一些較為復(fù)雜的科學(xué)原理時(shí)，可以略寫，僅簡單提及一些名詞即可，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。在段落安排上，需注意詳略之間的平衡與過渡。每當(dāng)從詳寫的精彩段落過渡到略寫的部分時(shí)，都可以用簡單的句子，比如用“告別了有趣的機(jī)器人，我們又來到了充滿神秘色彩的區(qū)域”過渡。這樣可以讓整篇作文既有高潮迭起的精彩，又有舒緩過渡的簡潔，讀起來既有趣又輕松。

詳略得當(dāng)是重要的寫作技巧，我們?cè)跇?gòu)思與行文時(shí)，既要深挖核心，精雕細(xì)琢關(guān)鍵內(nèi)容，使之躍然紙上、生動(dòng)感人；又要懂得取舍，適度簡化次要情節(jié)與背景信息，使文章更為緊湊與流暢。精心設(shè)計(jì)，詳略得當(dāng)，不僅能引導(dǎo)讀者深入理解文章主旨，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，使之在閱讀過程中收獲知識(shí)，獲得美的體驗(yàn)。因此，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记桑瑢?duì)于提升作文水平、創(chuàng)作出引人入勝的佳作具有重要作用。愿同學(xué)們都能在文字的海洋中自如地駕馭詳略之舟，駛向?qū)儆谧约旱奈膶W(xué)彼岸。