動(dòng)作描寫應(yīng)注重連貫性

動(dòng)作描寫是記敘文中最常用的細(xì)節(jié)描寫方法之一，細(xì)致的動(dòng)作描寫可以展現(xiàn)描寫對(duì)象的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)。隨著日常訓(xùn)練的積累，許多同學(xué)已經(jīng)掌握了動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫方法，并能在作文中運(yùn)用。但是從運(yùn)用效果來(lái)看，許多學(xué)生所謂的動(dòng)作描寫只是簡(jiǎn)單地堆積了一系列動(dòng)作，沒(méi)有細(xì)膩的刻畫，更沒(méi)有將動(dòng)作連起來(lái)、讓描寫對(duì)象動(dòng)起來(lái)。對(duì)此，我們要充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)作描寫應(yīng)注重連貫性，如此才能通過(guò)具體動(dòng)作構(gòu)建出一個(gè)連貫的動(dòng)態(tài)畫面。具體來(lái)看，要想體現(xiàn)動(dòng)作描寫的連貫性，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、立足現(xiàn)實(shí)生活，細(xì)致觀察

人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)都是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，而細(xì)致觀察生活則是準(zhǔn)確刻畫人物動(dòng)作的前提。在日常生活中，首先要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察形形色色的人，捕捉各種動(dòng)作瞬間，思考不同人物在動(dòng)作方面的差異，以形成真實(shí)可信的寫作素材。比如，同學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)的風(fēng)采、父母忙碌時(shí)的狀態(tài)，或是街頭行人的匆匆步履，這些細(xì)微之處都蘊(yùn)含著豐富的情感與生活氣息，也是讓筆下人物鮮活的根本。

其次，注意區(qū)別“行為”和“動(dòng)作”。行為是整體的活動(dòng)過(guò)程，而動(dòng)作則是具體的肢體表現(xiàn)。細(xì)致區(qū)分二者，有助于我們?cè)诿鑼憰r(shí)對(duì)行為進(jìn)行細(xì)分，從而細(xì)膩地刻畫動(dòng)作。比如“刷牙”“游泳”“盛飯”只是行為，一個(gè)行為可能包含很多動(dòng)作，但詞語(yǔ)中沒(méi)有呈現(xiàn)，不具備畫面感。而“他一手抓起碗，一手抄起勺子插進(jìn)飯桶，舀一大勺飯啪地扣進(jìn)碗里”，集中的“抄”“插”“舀”“扣”，就刻畫出了盛飯這個(gè)行為的細(xì)化動(dòng)作，描寫出“他”急不可耐的盛飯過(guò)程，讓讀者腦海中呈現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。由此可見(jiàn)，要傳神地描寫人物動(dòng)作，要認(rèn)真觀察人物的各種行為舉止，并努力將人物行為具象化為一系列細(xì)膩的動(dòng)作，以凸顯人物行為的特點(diǎn)。例如，在統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地《詞句段運(yùn)用》的學(xué)習(xí)中，有同學(xué)圍繞“蝴蝶飛舞”這一行為進(jìn)行了發(fā)散擴(kuò)寫：一只五彩斑斕的蝴蝶，展開(kāi)柔弱但嫵媚的翅膀，在一縷陽(yáng)光的照射下翩翩起舞。只見(jiàn)它的雙翅一會(huì)兒張開(kāi)，輕輕上升，一會(huì)兒合攏，慢慢下降；過(guò)一會(huì)兒，它又支起身子，繞著花轉(zhuǎn)了兩圈，看一看，聞一聞，等它確定這是一朵它夢(mèng)寐以求的花朵時(shí)，便像一位公主一樣坐在花蕊中央，扇動(dòng)翅膀抖掉水珠，開(kāi)始盡情地吸吮花蜜。這樣描寫不僅生動(dòng)形象，還通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了蝴蝶的優(yōu)雅與靈動(dòng)，讓“蝴蝶飛舞”這一行為更加具體、連貫而富有感染力。

最后，要發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)“腦補(bǔ)”，讓動(dòng)作在腦海中形成連貫的畫面，再通過(guò)文字將其生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。在日常生活中，我們并不一定總能觀察到自己需要的動(dòng)作細(xì)節(jié)，這時(shí)就要借助想象力來(lái)填補(bǔ)空白。通過(guò)“腦補(bǔ)”，可以填補(bǔ)觀察的空白，使動(dòng)作描寫更加飽滿。比如，統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課《景陽(yáng)岡》中有一段關(guān)于武松斗虎的動(dòng)作描寫：那大蟲咆哮，獸性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)，武松又是一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。在這段描寫中，作者展開(kāi)想象，將武松與猛虎的激烈搏斗描繪得栩栩如生，其中關(guān)于“咆哮”“翻身”“撲”“搭”等關(guān)于老虎獸性大發(fā)時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)可謂是入木三分，令人如臨其境。這樣的動(dòng)作細(xì)節(jié)僅憑觀察是很難得到的，還需要展開(kāi)豐富的想象。只有這樣才能在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上完成細(xì)膩而充滿感染力的動(dòng)作描寫。因此，在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)想象力，多看多想，讓自己的腦海中儲(chǔ)備豐富的動(dòng)作素材庫(kù)，以便在寫作時(shí)信手括來(lái)。

二、分步拆解動(dòng)作，按照邏輯排列

在寫作中，我們經(jīng)常會(huì)描寫一些比較復(fù)雜的動(dòng)作。許多學(xué)生在描寫的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)將這些動(dòng)作簡(jiǎn)化，導(dǎo)致描述單薄無(wú)力，不生動(dòng)。其實(shí)，要想寫好復(fù)雜的動(dòng)作，要將其分解成若干簡(jiǎn)單的步驟，并按照時(shí)間順序或邏輯順序逐一描寫。這樣不僅清晰明了，還能讓讀者跟隨作者的筆觸，一步步“看”到動(dòng)作的全過(guò)程。

第一，對(duì)復(fù)雜動(dòng)作進(jìn)行分解。分解復(fù)雜動(dòng)作最為有效的方法就是把時(shí)間線拉長(zhǎng)。換句話說(shuō)不要只是關(guān)注動(dòng)作的結(jié)果，而是要關(guān)注動(dòng)作過(guò)程。比如，在描寫“運(yùn)動(dòng)員沖向終點(diǎn)”這一動(dòng)作時(shí)，有同學(xué)將“沖”這個(gè)動(dòng)作的時(shí)間線拉長(zhǎng)，觀察運(yùn)動(dòng)員在沖向終點(diǎn)前作出的一系列動(dòng)作，包括眼睛、手臂、腿部、軀體等部位呈現(xiàn)的不同動(dòng)作，進(jìn)而形成了一系列細(xì)小的動(dòng)作，包括“目光始終鎖定在終點(diǎn)線上”“手臂的擺動(dòng)幅度不斷加快”“腿部肌肉進(jìn)發(fā)力量”“沖過(guò)了終點(diǎn)線”“揮舞雙臂”“歡呼慶?！钡?。這樣的動(dòng)作分解可以讓“沖向終點(diǎn)”這一動(dòng)作變得更加真實(shí)可信。因此，要注重細(xì)節(jié)的刻畫，努力將大動(dòng)作轉(zhuǎn)化為“小動(dòng)作”，提高動(dòng)作描寫的細(xì)膩度和生動(dòng)性。

第二，按照一定的邏輯關(guān)系將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是人還是物，其做出的動(dòng)作都是具有一定邏輯性的，這也要求我們?cè)诩?xì)節(jié)刻畫的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)作之間的邏輯進(jìn)行分析和梳理，進(jìn)而將一系列動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的大動(dòng)作。比如，在對(duì)“媽媽下班回家”這一動(dòng)作進(jìn)行擴(kuò)寫時(shí)，有同學(xué)將動(dòng)作進(jìn)行分解后，按照上樓、開(kāi)門、放下包、換鞋、坐下休息這一順序進(jìn)行了動(dòng)作串聯(lián)，展現(xiàn)了生動(dòng)細(xì)膩的生活場(chǎng)景：媽媽下班回來(lái)啦！只見(jiàn)她身子一弓一弓地爬上樓梯，像一頭喘著粗氣的老黃牛。還沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)，便站在門口從包里摸索著鑰匙，掏出后插進(jìn)孔隙。隨即把鑰匙往右一擰，“咔察”一聲，門開(kāi)了。媽媽輕輕把門一推，順勢(shì)拔出鑰匙，有氣無(wú)力地進(jìn)了屋，隨手又把門帶上。肩膀一斜，將滑落的包放在進(jìn)門口處的桌子上。接著她打開(kāi)鞋柜門，坐在小凳子上用手脫下運(yùn)動(dòng)鞋，伸手又從鞋柜里取出拖鞋，換上。起身后把鞋柜門一推，拖著沉重的步子來(lái)到客廳，一屁股坐在沙發(fā)上，長(zhǎng)出了口氣，感嘆道：“哎，終于能好好休息會(huì)兒了！”這段動(dòng)作描寫具有明顯的邏輯性和連貫性，充分展現(xiàn)出了媽媽一天的疲憊與辛勞。我們寫作中也應(yīng)如此，通過(guò)細(xì)致觀察與合理推斷，明確不同動(dòng)作之間的邏輯關(guān)系，以便將它們有序地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)流暢的動(dòng)作鏈。這樣不僅能增強(qiáng)文章的真實(shí)感，還能讓讀者在腦海中清晰地再現(xiàn)場(chǎng)景，感受到人物的情感變化。

三、選擇合適動(dòng)詞，準(zhǔn)確描述動(dòng)作

在動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫中，動(dòng)詞的選擇和運(yùn)用是關(guān)鍵。通過(guò)精準(zhǔn)的動(dòng)詞，可以使讀者仿佛親眼看見(jiàn)，感受到動(dòng)作的特點(diǎn)甚至描寫對(duì)象的狀態(tài)。但是，通過(guò)對(duì)部分同學(xué)作文的分析來(lái)看，由于詞語(yǔ)積累不足、缺乏煉詞技巧，常出現(xiàn)動(dòng)詞使用單一、表達(dá)蒼白的情況。對(duì)此，我們要注重動(dòng)詞的選擇，讓動(dòng)作描寫更加連貫、生動(dòng)。

第一，選擇動(dòng)詞，客觀描述動(dòng)作。中國(guó)語(yǔ)言博大精深，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都會(huì)有相應(yīng)的詞匯來(lái)精準(zhǔn)表達(dá)。如“走”“跑”“跳”等等。學(xué)習(xí)積累這些詞匯能夠幫助我們定位、描述常見(jiàn)的動(dòng)作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最基本的動(dòng)作描述。比如，在描寫“運(yùn)動(dòng)員跑步”這一動(dòng)作時(shí)，我們可以用到的動(dòng)詞包括跑、沖、擺動(dòng)等等，這些動(dòng)詞雖然簡(jiǎn)單，但是基本可以描述出運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作過(guò)程，并保證動(dòng)作的流暢性。

第二，對(duì)比分析，篩選出更加合適的動(dòng)詞。在確定了基本的動(dòng)作之后，選擇什么樣的動(dòng)詞進(jìn)行描寫則是一個(gè)大學(xué)問(wèn)。雖然有些動(dòng)詞的意思是相同的，但是在使用時(shí)卻能展現(xiàn)出不同的情感色彩和力度。這時(shí)如果將簡(jiǎn)單的動(dòng)詞替換為更具描述性的動(dòng)詞，則可以使描寫更加細(xì)膩生動(dòng)。例如，在描寫“快遲到時(shí)候的起床情景”時(shí)，有同學(xué)這樣寫道：我掀開(kāi)被子，翻下床來(lái)，穿上衣服和褲子，蹬上鞋子，幾步?jīng)_進(jìn)洗手間，拿出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂刷了幾下，然后取下毛幣，在臉上擦了幾下，飛快地跑出屋子。這段動(dòng)作描寫很準(zhǔn)確，但是缺乏情感，難以體現(xiàn)出起床時(shí)的匆忙與急切。對(duì)此，我們可以將其中的一些動(dòng)詞進(jìn)行替換：我掀開(kāi)被子，翻下床來(lái)，套上衣服和褲子，跌拉上鞋子，幾步跨進(jìn)洗手間，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾下，飛快地竄出屋子。將“翻”改為“滾”，將“穿”改為“套”，將“蹬”改為“汲拉”，將“沖”改為“跨”，等等，既能展現(xiàn)出“我”匆忙起床的情景，又能夠傳遞出一種緊張急迫的情緒，讓讀者從這一系列連貫的動(dòng)作中感受到“我”的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，動(dòng)作描寫不要僅限于將連貫性的動(dòng)作客觀展現(xiàn)出來(lái)，還應(yīng)該精益求精，選用更加符合實(shí)際、更具特色的動(dòng)詞，以增強(qiáng)文章的感染力。

四、融入思想情感，豐富動(dòng)作描寫

在寫作中，要想保證動(dòng)作的連貫性，不僅要將動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)，還要進(jìn)行一定的“修飾”，同時(shí)融入情感元素。這樣連貫的動(dòng)作就會(huì)更具感染力，并在塑造角色、傳遞情感等方面發(fā)揮作用。具體來(lái)看，要想將動(dòng)作和情感結(jié)合起來(lái)，可以運(yùn)用以下方法：

第一，在動(dòng)作描寫中穿插感受。每個(gè)動(dòng)作的發(fā)生都不是孤立且機(jī)械的，它們總是伴隨著我們的內(nèi)心體驗(yàn)，可能是愉悅，也可能是痛苦。當(dāng)這些感受涌現(xiàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將它們?nèi)谌霐⑹鲋?，這樣才能讓動(dòng)作的呈現(xiàn)更加真實(shí)、連貫且具有感染力。例如，有同學(xué)在描述關(guān)于臘八粥的記憶時(shí)，寫道：廚房里霧氣氤氬，砂鍋里“咕嘟咕嘟”翻滾著紅棗、紅豆、糯米…各種食材在高溫的催化下，交融成一股誘人的甜香。奶奶手持湯勺，輕輕攪拌，瞇著眼睛看著鍋中的粥，嘴上輕輕吹著鍋中浮起的熱氣。那動(dòng)作溫柔得像是在調(diào)和世間最珍貴的寶物。我趴在灶臺(tái)上，眼巴巴地望著，鼻尖縈繞著甜香，心也跟著那裊裊熱氣飄動(dòng)。在這段文字中，作者用“手持”“攪拌”“瞇著眼睛”“輕輕吹”一系列連貫的動(dòng)作展現(xiàn)了奶奶煮粥的過(guò)程，同時(shí)也融入了“心也跟著那裊裊熱氣飄動(dòng)”這樣的主觀體驗(yàn)，讓整個(gè)動(dòng)作充滿了溫情。由此可見(jiàn)，動(dòng)作描寫可以將個(gè)人感受融入其中，調(diào)整動(dòng)作描寫的節(jié)奏，提升連貫性和真實(shí)性。

第二，靈活運(yùn)用修辭手法。在動(dòng)作描寫中，比喻、擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用能夠?yàn)槲淖肿⑷肷?，讓?dòng)作的呈現(xiàn)更加連貫。例如，有同學(xué)對(duì)“蝴蝶飛舞”進(jìn)行擴(kuò)寫：雨后，一只蝴蝶張開(kāi)翅膀，輕輕抖去身上的水珠，慢悠悠地繞著花叢飛圈子。只見(jiàn)它一下子鉆進(jìn)花叢里，在各種花朵之間來(lái)回穿梭，忽高忽低，忽快忽慢，仿佛在展示它的芭蕾舞技巧。在這段文字中，作者通過(guò)擬人手法對(duì)蝴蝶的動(dòng)作進(jìn)行修飾，讓連貫的動(dòng)作更加生動(dòng)有趣，也提高了文章的描寫效果。

總之，進(jìn)行動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫要細(xì)心觀察生活中的人、事、物，從而抓住有代表性的典型動(dòng)作細(xì)節(jié)，用精練的詞語(yǔ)，甚至是一字傳神，并在適宜的地方運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)等修辭，充分調(diào)動(dòng)自己豐富的想象與聯(lián)想能力，使動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)具體、連貫流暢。這樣就能突出描寫對(duì)象的性格、精神面貌、內(nèi)心感情等，從而給人留下深刻的印象。當(dāng)然，要想寫好動(dòng)作細(xì)節(jié)，不僅要掌握寫作技巧，還要多觀察、多思考、多練習(xí)，這樣才能融會(huì)貫通，提高寫作水平。