培育積極品質(zhì)，成就積極自我

始終堅(jiān)持以培育學(xué)生的積極心理品質(zhì)為目標(biāo)，以心理課堂為主要陣地，在實(shí)踐中堅(jiān)持五育并舉，開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，助力學(xué)生成為“樂(lè)學(xué)、上進(jìn)、明理，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代好少年，成就積極自我。

強(qiáng)師資：提升心理教師專業(yè)水平

心理教師是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的主力軍，學(xué)校組織心理教師積極參加省、市、縣組織的專業(yè)心理培訓(xùn)。校內(nèi)為兼職心理教師開(kāi)設(shè)心理沙龍，為他們提供學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和心理輔導(dǎo)技術(shù)的平臺(tái)，提高他們的研究和實(shí)踐能力，使其能察覺(jué)學(xué)生行為背后的心理狀況，及時(shí)為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，讓心理健康教育發(fā)生在一米以內(nèi)。

守陣地：心理健康教育課程促成長(zhǎng)

學(xué)校秉持“讓每一個(gè)孩子都獲得成長(zhǎng)”的理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定不同的教育主題。一、二年級(jí)為“心理與個(gè)人成長(zhǎng)”，培育學(xué)生“適應(yīng)與責(zé)任”心理品質(zhì)；三、四年級(jí)為“心理與個(gè)人發(fā)展”，培育學(xué)生“探究與擔(dān)當(dāng)”心理品質(zhì)；五、六年級(jí)為“心理與生涯教育”，培育學(xué)生“開(kāi)拓與成長(zhǎng)”心理品質(zhì)。

創(chuàng)資源：五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)

學(xué)校融合心理健康教育于德育工作中。班主任在德育工作中融合心理健康教育元素，開(kāi)設(shè)心理主題班會(huì)，以心育促德育，助力學(xué)生成長(zhǎng)；學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中融入心理健康教育，在潛移默化中維護(hù)學(xué)生的心理健康。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)及各種大型美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)，在活動(dòng)中促使學(xué)生養(yǎng)成上進(jìn)、負(fù)責(zé)的心理品質(zhì)，助力學(xué)生全面發(fā)展。