巧用“源”等方法，讀懂文言文

一、溯源字詞，精析本義探幽微

當(dāng)我們初次與《司馬光》這篇文章邂逅，“群兒戲于庭。一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之?！边@看似簡(jiǎn)短、平實(shí)的文字，卻猶如一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，給我們帶來(lái)了一連串的疑惑和思考：“戲”字僅僅是我們?nèi)粘Ｋ斫獾膯渭兺嫠Ｖ鈫幔俊皼]”字在這兒究竟蘊(yùn)含著怎樣深刻而準(zhǔn)確的含義？“棄去”為何不能簡(jiǎn)單直接地用“跑掉”這樣通俗的現(xiàn)代詞匯來(lái)解釋？

我們首先來(lái)剖析“群兒戲于庭”中的“戲”字。按照我們慣常的、較為淺顯的理解，“戲”字大多時(shí)候被認(rèn)為是普通的玩耍之意。但當(dāng)我們追根溯源，深入挖掘其背后的歷史和文化內(nèi)涵時(shí)，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，“戲”字在古代的含義遠(yuǎn)比我們現(xiàn)在所理解的要豐富和多元。在古老的甲骨文中，“戲”字的左邊呈現(xiàn)出一種類似兵器的形狀，右邊則像是一只威風(fēng)凜凜的老虎。《說(shuō)文解字》中“戲”字的解釋為“三軍之偏也。一曰兵也。從戈虛聲”。所以，“戲”字原本的意思是軍隊(duì)的側(cè)翼或兵器。由于兵器可用于格斗、比武，因此“戲”字逐漸衍生出了我們現(xiàn)在所熟知的游戲、玩耍等輕松化、娛樂化的含義。通過對(duì)文字的追根溯源，我們對(duì)文字的形成有了更加深刻的理解，再次把文字放回到《司馬光》這篇文章之中，“戲”這個(gè)字可以帶給我們的想象就變得更加豐富和富有層次了。文章中“戲”的含義雖然是玩耍，但是結(jié)合字的本義，我們就能在腦海中浮現(xiàn)出一幅更加宏大的歷史畫面——古時(shí)孩童的玩耍，可能不像我們想象中那樣簡(jiǎn)單純粹，其中也許還融合了模擬戰(zhàn)斗的場(chǎng)景或充滿挑戰(zhàn)元素的競(jìng)技。這就讓我們對(duì)古人的娛樂方式有了更加全面和貼近歷史真實(shí)的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，我們也能夠更加清晰地感受到文章中所表現(xiàn)出的孩子們?cè)谕ピ豪锿嫠r(shí)那種充滿了激情、樂趣和競(jìng)技性的游戲狀態(tài)。

“足跌沒水中”里面的“沒”是個(gè)多音字，這里讀作“mò”，文中有“淹沒”的意思。這個(gè)字看似平常無(wú)奇，實(shí)則內(nèi)涵深?yuàn)W。我們結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)與造字法來(lái)對(duì)它進(jìn)行分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字與水的含義息息相關(guān)，本義是沉沒。當(dāng)我們把這樣的精準(zhǔn)含義運(yùn)用到《司馬光》原文的句子中翻譯時(shí)，故事的畫面就會(huì)變得更加驚心動(dòng)魄。那個(gè)孩子在游戲中，突然失足落水，掉進(jìn)水缸的他在大家驚恐的眼光中，慢慢地沉沒到了水中。一個(gè)年幼的孩子，因?yàn)楸凰疅o(wú)情地吞沒而生命危在旦夕，所有的孩子旁觀此事的時(shí)候卻手足無(wú)措，個(gè)個(gè)驚恐萬(wàn)分，他們既慌張又對(duì)眼前的緊急狀況無(wú)能為力，眼睜睜地看著小伙伴一點(diǎn)點(diǎn)沉沒在水中，我們幾乎感受到了孩子們此時(shí)的惶恐無(wú)助和落水孩子心中的絕望。一個(gè)“沒”字，就把當(dāng)時(shí)那種千鈞一發(fā)的急迫狀態(tài)表現(xiàn)了出來(lái)，更讓我們敬佩古人煉字的精妙。

再說(shuō)“眾皆棄去”中的“去”字，按照常規(guī)的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)理解、翻譯時(shí)，往往會(huì)因?yàn)樗季S慣式，導(dǎo)致我們陷入誤區(qū)，或者是形成理解偏差?！叭ァ弊值暮x，古今差異巨大。在古代漢語(yǔ)中的含義區(qū)別于我們現(xiàn)代熟知和常用的意思，不是“前往”，而是“離開”。如果沒有追根溯源，那么解釋“棄去”二字的時(shí)候，翻譯成“拋棄他前往”就會(huì)解釋不通。當(dāng)我們明白了“去”在古文中的意思就是“離開”時(shí)，翻譯本句就變得輕松許多?！氨娊詶壢ァ笨煞g成“眾人都拋棄他離開了現(xiàn)場(chǎng)”。因此，在我們進(jìn)行文言文閱讀理解和翻譯的過程中，一定要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃菰捶椒▉?lái)深入探索文字的準(zhǔn)確含義，以及文字含義的歷史演變，這樣我們才不會(huì)因?yàn)榘凑宅F(xiàn)代的語(yǔ)言習(xí)慣和思維方式想當(dāng)然地去理解古文的含義，導(dǎo)致對(duì)整個(gè)句子或者文段產(chǎn)生誤解，甚至對(duì)文章的思想產(chǎn)生嚴(yán)重曲解。

二、探究背景，深悟文意品內(nèi)涵

精準(zhǔn)地了解了實(shí)詞的含義，就可以讓我們對(duì)《司馬光》全文有了初步且扎實(shí)的理解。不過要想對(duì)故事背后所蘊(yùn)含的深厚歷史文化背景有所理解，就要對(duì)文本進(jìn)行更加細(xì)致和深入的探究。

司馬光是北宋時(shí)期著名的史學(xué)家，他耗盡一生心血主持編撰的《資治通鑒》是我國(guó)現(xiàn)存最大的一部編年體通史。司馬光也由于他的不朽功績(jī)和斐然聲譽(yù)，成為中國(guó)歷史長(zhǎng)河中一位光耀古今、舉足輕重的人物。司馬光的歷史學(xué)術(shù)研究造詣深厚，成就了他卓越的史學(xué)成果。他為人一身正氣、剛直不阿、胸懷坦蕩、聰慧過人，面對(duì)突發(fā)狀況的處理更是從容淡定、臨危不懼。當(dāng)我們沉靜下來(lái)，翻開浩如煙海的史書，就不難發(fā)現(xiàn)，這些被節(jié)選的文段是完全有據(jù)可考的。如果我們?cè)俳Y(jié)合全文閱讀，對(duì)典故的認(rèn)知就不會(huì)管中窺豹一一只見一斑了。課本中《司馬光》說(shuō)的是司馬光兒時(shí)的故事，經(jīng)考，這個(gè)典故被記錄在《宋史·司馬光傳》中。文章詳細(xì)記錄了司馬光生平，而這件童年急中生智、砸缸救友的故事篇幅上并不長(zhǎng)，簡(jiǎn)短的文字卻充滿了力量，在干練的筆觸中，我們看到了少年司馬光臨危不亂、思考靈敏，在生死攸關(guān)的剎那間，直擊問題的核心，找出最簡(jiǎn)潔有力的解決方案，并干脆利索地落實(shí)行動(dòng)，讓小伙伴及時(shí)獲救。故事雖短，卻把司馬光年少時(shí)的機(jī)敏聰慧、臨危不亂表現(xiàn)得淋漓盡致，這為后來(lái)司馬光能夠立足歷史長(zhǎng)河變遷，用冷峻客觀的視角來(lái)真實(shí)記錄歷史的睿智做好了鋪墊。

當(dāng)我們結(jié)合豐富的史料記載和全面的背景知識(shí)再來(lái)重新審視《司馬光》這篇課文的時(shí)候，就會(huì)有更加精準(zhǔn)的解讀，也能更加深刻地理解在司馬光所處的那個(gè)時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境下，大家對(duì)像他這樣品德修養(yǎng)高尚、才情智慧超群的人是非常敬仰的。他的品格在當(dāng)時(shí)就非常了不起，有著積極向上的社會(huì)影響力。

我們也深深感受到，這個(gè)歷史故事看似簡(jiǎn)單，實(shí)則承載了一種珍惜生命、推崇賢才的價(jià)值觀。這種樸實(shí)而崇高的價(jià)值觀古今相通，珍貴而永恒。遙想在那個(gè)古老的時(shí)代，一個(gè)孩子在危急關(guān)頭能夠?qū)锇椴浑x不棄，在生死一瞬間保持冷靜，毫不猶豫地挺身而出、勇敢救人，他的這種優(yōu)秀品質(zhì)被歷史銘記并傳承下來(lái)，讓這份跨越古今的正能量，成為我們血液中流淌著的光榮傳統(tǒng)。

三、反復(fù)誦讀，感受魅力悟精髓

充分理解了《司馬光》的典故背景之后，我們接下來(lái)就可以通過反復(fù)誦讀這一重要手段來(lái)加深對(duì)文本的理解，通過體驗(yàn)和感受文言文獨(dú)特迷人的語(yǔ)言魅力來(lái)開啟與古人的思想對(duì)話。

初讀文本，由于對(duì)文章的理解還不夠深刻，我們的朗讀可能會(huì)顯得有一些生硬、卡頓，僅僅是在音節(jié)上對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)，甚至無(wú)法正確處理文本的停連句讀。隨著對(duì)文章的理解不斷加深，我們就逐漸有能力清晰捕捉文言文獨(dú)有的誦讀韻律和節(jié)奏，并通過這種節(jié)奏加深對(duì)文章內(nèi)涵表達(dá)的解析。

通過反復(fù)誦讀，我們不僅能夠更加牢固地記住文章的內(nèi)容和情節(jié)，更會(huì)在潛移默化中深刻地體會(huì)到文言文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔之美、凝練之妙。短短幾十個(gè)字，就能夠如此生動(dòng)形象、如此惟妙惟肖地描繪出一個(gè)緊張刺激、扣人心弦的故事場(chǎng)景，并且如此鮮明地展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，這種語(yǔ)言藝術(shù)的高度和境界，確實(shí)是現(xiàn)代白話文在很多時(shí)候難以望其項(xiàng)背、難以企及的。

文言文雖然在表面上看起來(lái)古老、陳舊且晦澀難懂，但只要我們懷揣著一顆敬畏之心，掌握了科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法和技巧，就一定能夠打破時(shí)間枷鎖，穿越歷史迷霧，真正走進(jìn)文言文博大精深的世界。