新時代小學(xué)德育工作創(chuàng)新路徑探索

中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2025）22-0087-04

在時代快速發(fā)展的背景下，學(xué)校越來越重視對學(xué)生的道德教育，尤其是對小學(xué)階段的學(xué)生，教師更應(yīng)該重視對學(xué)生德育的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中不僅需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育觀，還要塑造學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)。這就要求教師在小學(xué)德育教學(xué)工作的過程中進(jìn)行創(chuàng)新意識的教學(xué)，根據(jù)當(dāng)下的不良環(huán)境采取相對應(yīng)的解決辦法，改掉學(xué)生可能存在的任性和自私的毛病，使得學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)中站在他人的角度來思考問題。從整體出發(fā)才能夠保證新時代下小學(xué)德育工作的順利開展，促進(jìn)學(xué)生個體的思想意識和道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

一、新時代下小學(xué)德育工作創(chuàng)新意義

（一）社會影響方面

現(xiàn)階段，社會中存在諸多不良風(fēng)氣，其正在潛移默化地影響著小學(xué)生，也正因如此，教師的德育工作教學(xué)需要圍繞著學(xué)生所處的環(huán)境來開展。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康發(fā)展容易受到周圍環(huán)境的影響，可能沾染上一些不良的風(fēng)氣。因此，學(xué)生只有受到良好的德育引導(dǎo)才能夠有分辨是非的能力，使小學(xué)生在混雜的社會環(huán)境中能夠形成正確的道德觀念。當(dāng)然最重要的是小學(xué)生在情感、思考和認(rèn)知方面都存在一定的局限，這就要求教師在小學(xué)德育工作的過程中明白，小學(xué)德育工作本質(zhì)上就是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的并且有利于促進(jìn)小學(xué)生終身發(fā)展的工作。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的道德觀念、個人修養(yǎng)都還沒有真正地形成，而德育可以達(dá)到塑造學(xué)生良好道德觀念的目的，改善學(xué)生的缺點(diǎn)，提升小學(xué)德育實(shí)效性，推動小學(xué)生身心健康地發(fā)展。

（二）在與他人交往方面

小學(xué)德育有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神，改善學(xué)生的缺點(diǎn)。由于小學(xué)生本身在和他人交往交談方面就缺少正確的引導(dǎo)，往往說出的話夾槍帶棒，對于自己的行為認(rèn)知存在錯誤。而德育的意義就是幫助學(xué)生改正自己的言談舉止，讓學(xué)生能夠正確地與他人交談，能夠站在他人的角度思考問題。在這個過程中學(xué)校教師除了教學(xué)引導(dǎo)，還需要和學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通，采取全面關(guān)注的方式，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在與教師和其他同學(xué)交流的過程中審視自身的言談舉止。

（三）在學(xué)習(xí)方面

一個良好的德育工作者能夠讓學(xué)生懂得感恩，了解艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生可以學(xué)會如何與他人相處、如何更好地融入集體的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。因此，教師需要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面制訂個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對小學(xué)生進(jìn)行德育思想與價值觀的培養(yǎng)。教師最重要的是用自己健全的價值觀以及對人生的積極態(tài)度去影響學(xué)生對道德的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠明白學(xué)無正境的真正意義。從德育的角度幫助學(xué)生改掉不良的態(tài)度與行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）學(xué)生在與父母交往的方面

德育更多的是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，樹立學(xué)生正確的價值觀。而從與父母交往的角度來看，德育工作的順利進(jìn)行更有利于培養(yǎng)小學(xué)生尊重父母、尊老愛幼的良好品質(zhì)。教師在教學(xué)方面就需要去引導(dǎo)學(xué)生在生活中多關(guān)注自己身邊的家長，發(fā)現(xiàn)父母對自己那些不曾言說的愛，讓學(xué)生帶著感恩的心去接受父母帶給自己的照顧，體諒父母的付出，明白生活的不易，去培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的意識。教師要讓學(xué)生明白尊老愛幼的意義，增強(qiáng)學(xué)生“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”的道德意識。樹立尊老愛幼、從我做起的觀念，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，明白父母養(yǎng)育自己的不易。讓學(xué)生能夠明白孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，其既能夠促進(jìn)家庭的和睦，也是作為一個人最基本的修養(yǎng)。

二、新時代小學(xué)德育工作創(chuàng)新策略

（一）通過開展主題班會貫徹和落實(shí)德育理念

在小學(xué)階段開展德育的形式有很多種，想要在教學(xué)的過程中抓住每一個教學(xué)的契機(jī)，就要從多個角度去思考如何為學(xué)生滲透德育，使德育能夠成為工作常態(tài)中的一種。因此，教師在教學(xué)的時候可以利用班會來貫徹和落實(shí)德育的教學(xué)。教師通過班會的形式來進(jìn)行德育的教學(xué)，可以更好地提升小學(xué)生的道德觀念，以及自身的個人修養(yǎng)，使學(xué)生在心浮氣躁的情況下得到有效的引導(dǎo)。而開展主題班會也更有利于學(xué)生和教師之間的溝通交流，這樣不僅能夠提升小學(xué)德育教學(xué)的實(shí)效性，更重要的是還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在開展主題班會之前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的德育材料，讓學(xué)生根據(jù)這些材料的內(nèi)容進(jìn)行思考，然后發(fā)表自己的言論。首先，教師要組織一個德育的主題讓學(xué)生進(jìn)行探討和交流，給學(xué)生足夠的時間去思考，基于主題提出問題：學(xué)生應(yīng)該從哪些角度去思考？其次，教師可以隨機(jī)抽取部分學(xué)生來發(fā)言，講述自己的想法和觀點(diǎn)。在這個過程中，教師對學(xué)生發(fā)表的言論進(jìn)行教育和點(diǎn)評，給予正確的引導(dǎo)，從而完成品德教育任務(wù)。最后，在開班會的過程中，教師還可以給學(xué)生講述一些關(guān)于德育的案例，讓學(xué)生對案例中的小故事進(jìn)行點(diǎn)評，然后回歸到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，為學(xué)生普及一些社會文明的行為，讓學(xué)生評價案例中不文明行為并給出看法。這樣一來，不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生規(guī)范自身的意識，對教師而言，還能夠使德育工作得到落實(shí)。

（二）樹立良好榜樣，發(fā)揮標(biāo)兵作用

小學(xué)階段的學(xué)生言談舉止會模仿他人，而學(xué)生模仿最多的就是教師的言談舉止。因此，教師在日常的生活以及平常的教學(xué)當(dāng)中就需要嚴(yán)格地管理自己，做到教書育人、言傳身教。當(dāng)然僅僅這樣是不夠的，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生能夠了解更多的革命歷史，結(jié)合抗日戰(zhàn)爭，銘記革命先烈對當(dāng)下和平時代的意義。對于學(xué)生而言，他們的榜樣是具有特色的人物，教師規(guī)范學(xué)生的言談舉止，而學(xué)生的榜樣，更應(yīng)該是對中國，對社會有影響力的人物。只有樹立良好的榜樣意識，發(fā)揮標(biāo)兵作用，才能夠幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)生較好的道德修養(yǎng)。學(xué)生愛國主義思想意識的形成需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠感受到榜樣教育帶來的激勵作用。

例如，為了能夠給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，幫助學(xué)生形成良好的“三觀”，教師就需要通過引導(dǎo)讓學(xué)生形成愛國主義思想，讓學(xué)生感受到榜樣帶來的激勵作用。首先，教師可以組織學(xué)生去線下參觀一些愛國主義教育的基地，領(lǐng)著學(xué)生去給烈士掃墓，為學(xué)生講解烈士為中國做出的貢獻(xiàn)，以及在抗日戰(zhàn)爭中烈士灑熱血拋頭顱、救民族于危難之際的拼搏精神，去感染學(xué)生，讓學(xué)生明白我們?nèi)缃竦纳钍莵碇灰椎?，教育學(xué)生永遠(yuǎn)不要忘記那段刻骨銘心的歷史。其次，教師還可以帶領(lǐng)著全班同學(xué)去一些線下的博物館，為學(xué)生講解歷史故事，讓學(xué)生能了解到近代歷史中出現(xiàn)的事件，感受到偉人為社會做出的貢獻(xiàn)。最后，教師還要為學(xué)生講解雷鋒精神，讓學(xué)生了解雷鋒同志20多歲時是如何樂于助人、不求回報的。這樣一來，既能夠弘揚(yáng)民族精神，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個革命英雄的榜樣。

（三）培養(yǎng)班委助手，關(guān)注道德修養(yǎng)

通常情況下，班級需要形成團(tuán)隊(duì)合力，也需要有能帶動學(xué)生的引領(lǐng)者。除教師之外，班委在班級管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們能夠協(xié)助教師更好地管理班集體。教師每節(jié)課的教學(xué)時間僅有幾十分鐘，對學(xué)生的管理精力有限，且無法時刻駐守班級。此時，班委的重要性便凸顯出來，他們可以協(xié)助教師維持班級秩序，規(guī)范同學(xué)們的行為。教師在選拔班委時，應(yīng)著重考量學(xué)生的綜合素養(yǎng)。理想的班委人選不僅要思維敏捷、聰慧過人，還需具備良好的道德品行，能夠主動與教師溝通協(xié)作。同時，班委要善于組織班級活動，具備調(diào)解同學(xué)矛盾的能力，并且擁有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，成為凝聚班級力量的核心，只有這樣的班委，才能真正成為教師管理班級的得力助手。

例如，為了能夠更好地了解德育工作是否順利地開展，教師在教學(xué)的過程中需要挑選好班長，由班長在日常的生活中去規(guī)范班級其他同學(xué)的言談舉正，以及監(jiān)管班級內(nèi)的紀(jì)律。首先，為了公平起見，教師可以讓學(xué)生通過投票的形式來選舉班長，但是選舉的結(jié)果則是由教師來進(jìn)行評判。比如這個學(xué)生是否活潑開朗、善于交流，學(xué)生的成績是否優(yōu)秀，學(xué)生在日常的生活中是否遵守紀(jì)律這些都是學(xué)生在選取班長時所需要考慮的一些因素。其次，在選舉完班長之后，班長要能夠依據(jù)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織能力去幫助教師組織德育教學(xué)的一些主題活動，要保證教學(xué)主題活動與教學(xué)整體的規(guī)劃是一樣的。最后，在班級德育活動的過程中，教師可以按照班長組織的活動以及班長給予的一些情況反饋來進(jìn)行及時的教育教學(xué)活動，提升品德教育的效果。

（四）構(gòu)建和諧班級，注入德育力量

根據(jù)新時代的優(yōu)勢，教師在課堂教學(xué)的過程中就需要發(fā)掘更多的德育內(nèi)容，重視課堂教學(xué)，認(rèn)識德育的意義。畢竟大部分的小學(xué)生在德育學(xué)習(xí)的過程中沒有形成良好的道德行為，需要教師在教學(xué)的過程中糾正錯誤，培育良好的思想道德意識。教師在課堂教學(xué)的過程中，要構(gòu)建和諧的班級氛圍，注入德育的力量。在德育的過程中加強(qiáng)對小學(xué)生道德行為的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)Υ罅控S富多彩的德育要素進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生開展德育活動。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過程中存在一些缺點(diǎn)，有些學(xué)生不認(rèn)真聽講，有些學(xué)生無法規(guī)范自身的道德行為，更有大部分學(xué)生根本聽不進(jìn)去教師所講的德育知識。而教師就需要找出突破的方法，及時對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的德育素質(zhì)。

例如，在具體的課堂教學(xué)上，教師完全可以利用多媒體為學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于德育的圖片、視頻，讓學(xué)生通過觀看這些圖片、視頻，領(lǐng)悟其中的道理，教師要依據(jù)學(xué)生表達(dá)出來的想法來開展德育活動。首先，教師在教學(xué)的過程中要對教育有一定的激情，用專業(yè)的知識感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠明白德育的意義。其次，在小學(xué)德育活動中，教師還需要為學(xué)生播放一些感人事件的視頻，通過事件里的主人公所發(fā)生的事情，為學(xué)生講解其中蘊(yùn)含的道理，最大限度地激發(fā)學(xué)生思考的積極性。最后，教師可以讓學(xué)生回答一下自己看過這些視頻之后的感受，讓學(xué)生說出德育的意義，通過視頻感受到了一個怎樣的故事？教師需要了解到學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心想法。這樣一來，教師就可以針對學(xué)生的錯誤想法來進(jìn)行糾正，給予學(xué)生最為正確的引導(dǎo)，為學(xué)生營造良好德育環(huán)境的同時，還能夠促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。

（五）家園攜手同行，創(chuàng)造良好環(huán)境

德育活動的開展不僅僅是學(xué)校德育的義務(wù)，更多的還需要通過家長的引導(dǎo)來促成雙贏的局面，只有家長和老師共同在學(xué)生成長的過程中起到教育意義，才能夠真正地幫助學(xué)生樹立起正確的“三觀”。家作為學(xué)生的港灣，是學(xué)生最為放松的環(huán)境，家長的引導(dǎo)教育可以使學(xué)生終身受益。畢竟對于大部分的小學(xué)生而言，家長才是他們的第一任老師。學(xué)生除了會模仿教師的言談舉止，更多的生活習(xí)慣以及脾氣的養(yǎng)成都是模仿家長。因此，教師在開展德育活動時就可以采用家園攜手同行、創(chuàng)造良好環(huán)境的方式，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。一方面，通過家長和教師的良好溝通，可以制定相關(guān)的針對性策略，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，教師也可以通過與家長的溝通，來了解學(xué)生發(fā)生問題矛盾的點(diǎn)在哪里，以更好地找到問題并解決問題。

例如，在慶祝六一兒童節(jié)的時候，學(xué)校可以開展一些活動，邀請學(xué)生和家長一同參加。首先，活動開展之前，教師要通過微信的方式和家長進(jìn)行溝通，讓家長和學(xué)生自己選擇參加游戲比賽還是詩朗誦，要求學(xué)生家長按照學(xué)生的意愿來參加活動。其次，為了避免有些比較內(nèi)向的孩子不愿意參加活動，教師要求家長要進(jìn)行及時的溝通交流，保證每一個學(xué)生都積極地響應(yīng)活動的號召。在這個過程中，教師需要和家長進(jìn)行溝通，而非強(qiáng)迫學(xué)生必須參加活動，如果一些內(nèi)向的孩子實(shí)在不愿意參加活動，教師也可以讓家長陪同孩子一起來當(dāng)觀眾。最后，當(dāng)活動結(jié)束之后，教師可以及時地召開一次家長會，讓學(xué)生和家長坐在一起。教師要點(diǎn)評學(xué)生在活動中的表現(xiàn)以及家長在活動中對孩子的一些行為是否是正確的，教師及時地進(jìn)行糾正。這樣一來，不僅能夠引導(dǎo)家長注重良好的有效溝通，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，新時代小學(xué)德育工作的創(chuàng)新，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著密切的聯(lián)系。因此，教師在開展德育工作時需要通過開展主題班會貫徹和落實(shí)德育理念，要樹立良好的榜樣，發(fā)揮標(biāo)兵的作用，還要培養(yǎng)班委助手，關(guān)注學(xué)生的道德修養(yǎng)以及和諧班級的構(gòu)建，與家長攜手同行為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，教師才能夠在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，真正地增強(qiáng)學(xué)生的道德意識，為學(xué)生營造良好的道德教育環(huán)境。

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