紅色音樂與黨史教育深度融合的探索與實踐

隨著教育改革的不斷深人，新時代教育要以立德樹人為根本任務，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和促進其全面發(fā)展為宗旨。音樂教育作為美育的重要組成部分，在引導學生樹立正確的思想道德觀念、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)方面具有不可替代的作用。因此，在學校教育教學中，重視音樂教育的質(zhì)量，探索以美育人的實踐路徑，特別是通過優(yōu)秀紅色歌曲與黨史教育的深度融合，推動黨史教育進校園落到實處，是音樂教師的重要任務之一。

初中音樂教材中包含許多優(yōu)秀的紅色歌曲。將紅色音樂文化融入音樂課堂，不僅是提升音樂教育質(zhì)量的重要舉措，也是推動黨史教育進校園的良好契機。作為一名音樂教師，筆者以人教版音樂七年級上冊《征途》為例，對紅色音樂文化融入課堂的意義及實踐路徑進行闡述，同時探討其對學生黨史教育的重要作用。

一、紅色音樂文化產(chǎn)生的背景

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導中國人民在長期革命斗爭和建設實踐中形成的偉大革命精神及其積淀的革命歷史文化。紅色音樂文化作為其重要組成部分，是通過音樂作品體現(xiàn)的革命文化，主要創(chuàng)作于革命戰(zhàn)爭年代，展現(xiàn)了愛國精神、奮斗精神、自強精神和時代精神。紅色音樂文化源于群眾生活，扎根中國大地，是在廣大人民群眾中廣為流傳、蘊含革命精神和艱苦奮斗傳統(tǒng)的音樂作品，具有鮮明的紅色基因。

革命時期，中國共產(chǎn)黨組織愛國人士創(chuàng)作了大量紅色音樂作品，以人民群眾喜聞樂見的形式展現(xiàn)了黨的百年奮斗歷程?！渡鐣髁x好》《在希望的田野上》不忘初心》等廣為傳唱的紅色歌曲，生動詮釋了共產(chǎn)黨不忘初心、全心全意為人民服務的宗旨和奮斗目標。

二、紅色音樂文化融入課堂的意義

（一）初中音樂教育的重要性

初中作為我國中學教育的初級階段，標志著學生從小學到中學的身份轉(zhuǎn)變。然而，與小學時期相比，初中生的思想成熟程度、理解能力和學習能力尚未得到顯著提升。盡管如此，初中生對學習仍保持著濃厚的興趣，對未知領域和事物充滿好奇。

初中音樂課的開設正是通過多種形式促進學生健康成長的重要途徑，能夠有效滿足學生多樣化的審美需求。音樂教育不僅能夠豐富學生的文化生活，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的審美情感和人文精神，提升其文化素養(yǎng)和社會責任感，助力他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

紅色音樂文化是我們黨在艱苦奮斗歷程中形成的藝術(shù)結(jié)晶，既具有強烈的藝術(shù)感染力，又蘊含著強大的精神感召力。將紅色音樂文化融入初中音樂課堂，有助于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而落實立德樹人根本任務。

（二）融入紅色音樂文化帶來的影響

1.通過紅色音樂文化，培育學生愛國主義精神

紅色音樂是革命年代音樂工作者以真實革命故事為素材，通過生動的旋律和振奮人心的歌詞，歌頌革命先烈不懼犧牲、愛國愛民的崇高品質(zhì)的音樂作品。在學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，將紅色音樂文化融入音樂課堂，能夠幫助學生以更加生動、直觀的方式了解革命時期中華民族的奮斗歷程，在潛移默化中培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

2.運用紅色音樂文化，提升學生思想品質(zhì)

紅色音樂是以真實的革命人物和事件為創(chuàng)作素材的歌曲，旨在歌頌革命英雄忠貞不屈、機智勇敢、愛國愛民的高尚品德，這些都是當代學生應當學習的精神品質(zhì)。因此，教師應當合理運用紅色音樂文化，引導學生通過音樂賞析感受革命戰(zhàn)士的光輝形象，體會革命精神的永恒價值。在反復欣賞的過程中，這種偉大的革命精神將深入學生內(nèi)心，有助于提升他們的思想品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮斗精神和愛國主義情懷。

3.通過紅色音樂文化，促進精神文明建設

紅色音樂文化是特定歷史時期的生動寫照，真實反映了一個時代的革命進程。在革命年代，無數(shù)仁人志士義無反顧地投身民族解放的偉大事業(yè)，這些歷史故事通過紅色音樂得以傳承，對當代學生的教育具有重要意義。

然而，當前大多數(shù)學生對紅色音樂文化的重視程度不足。因此，將紅色音樂文化融人課堂，不僅能夠傳承這一寶貴的精神財富，還能引導學生在歌聲中提升自身修養(yǎng)，銘記革命初心，從而促進精神文明建設，激勵學生未來為祖國建設貢獻力量。

三、紅色音樂文化融入課堂的教學實踐

（一）《征途》欣賞課概述

《征途》是人民教育出版社音樂課本七年級上冊第三單元的一節(jié)欣賞課。該曲選自著名作曲家張千一先生為紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利八十周年而創(chuàng)作的大型交響套曲《長征》，主要包括《送親人》《血戰(zhàn)湘江》《山歌情》《征途》《勇士/飛奪瀘定橋》《彝海結(jié)盟》《雪山草地》《紅軍到咱羌寨來》《大會師》九個樂章，將長征這一偉大歷史事件以音樂的形式呈現(xiàn)給聽眾。

《征途》這一樂章主要描寫了長征過程中具有重大歷史意義的轉(zhuǎn)折點一遵義會議這一重要歷史事件。通過讓學生玲聽兩段風格迥異的音樂主題，并結(jié)合遵義會議的歷史背景，既幫助學生了解黨史，又引導他們深刻體會音樂所表達的情感。

（二）《征途》課程蘊含的紅色音樂文化要素

1.音樂創(chuàng)作背景

2024年是中國工農(nóng)紅軍長征出發(fā)90周年。1934年，面對第五次反“圍剿”的失利，黨中央于同年11月根據(jù)戰(zhàn)局形勢，決定實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，由此拉開了長征的序幕。

為擺脫敵人的圍追堵截，紅軍必須渡過湘江，突破國民黨軍隊設置的第四道防線。在這場長征途中最慘烈的戰(zhàn)役中，紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，雖然付出了巨大犧牲，但也促使中國共產(chǎn)黨開始調(diào)整內(nèi)部領導和軍事戰(zhàn)略。這一歷史背景直接促成了著名的遵義會議的召開，會議確立了以毛澤東同志為代表的新的黨中央的正確領導，挽救了黨和紅軍，成為中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關的偉大轉(zhuǎn)折點。

2.音樂主題風格

在樂曲《征途》中，最為鮮明且最具特色的是兩個反復出現(xiàn)并不斷發(fā)展的音樂主題。第一主題采用中速節(jié)奏，呈現(xiàn)出悲壯的基調(diào)。在演奏時，通過管弦樂與合唱團的配合，使這種悲壯感更加深入人心。同時，第一主題中頻繁運用的連續(xù)保持音和重音記號，生動刻畫了遵義會議前工農(nóng)紅軍緊張、壓抑的心理狀態(tài)。

第二主題則截然不同，小號般的音色傳遞出昂揚向上的精神面貌，配合大量使用的十六分音符和附點音符等節(jié)奏型，營造出激動人心的氛圍，生動描繪了遵義會議后，在黨的正確領導和指揮下，戰(zhàn)士們信心倍增、豪情滿懷的精神狀態(tài)。

3.音樂精神品質(zhì)

這兩個音樂主題雖然風格迥異，但都是作曲家精心創(chuàng)作的成果，通過生動的音樂語言展現(xiàn)了遵義會議這一重大歷史事件，深刻詮釋了我們黨的奮斗精神和拼搏意志。

作曲家通過這首音樂作品，讓聽眾感受到紅軍戰(zhàn)士在艱難困苦和生死考驗面前不屈不撓、永不言棄的革命精神。教師通過引導學生欣賞、分析和感受這部作品，深刻理解革命先輩在戰(zhàn)爭年代所展現(xiàn)的堅韌不拔的崇高品質(zhì)，從而促進學生良好思想品德的形成，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

讓“五育并舉”真正落到實處，實現(xiàn)紅色音樂文化與黨史教育的深度融合，需要我們深人思考和積極探索。通過以上分析和研究，我們更加認識到將紅色音樂文化融入課堂是一項具有重要意義且值得大力推廣的教學實踐。廣大音樂教師應當深入挖掘教材中的紅色音樂文化元素，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，以豐富多樣的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)更多紅色音樂作品，使紅色音樂文化成為培養(yǎng)學生愛國情懷、增進黨史認知的重要教育途徑。

（柳艷芳）