例析有關(guān)反射與反射弧常見考點及思路

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2025）16-0143-03

在新高考的背景下，高考試卷中考查的內(nèi)容開始從知識教育轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教育，要求學(xué)生在充分掌握學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，具備問題解決能力以及創(chuàng)造性思維等，這給教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn).作為高中生物學(xué)教師，需要探索生物學(xué)常見的考點，并對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克問題解決的難關(guān)，輕松解決各類問題.

1 判斷是否為反射

反射是大部分動物進行神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，對于一些沒有神經(jīng)分化的低等動物而言，不存在反射活動.另外，反射活動必須有完整的反射弧，同時具有一定的外部刺激.因此，我們在解決判斷是否為反射這一類型的題目時需要牢牢把握以下三個要點：（1）動物具有神經(jīng)的分化功能，能進行神經(jīng)調(diào)節(jié)；（2）具備完整反射??；（3）適宜的外部刺激.以上三點，缺一不可.

例1 下列關(guān)于反射的判斷中，正確的是（ ）.

A.刺激青蛙坐骨神經(jīng)引起其收縮的過程屬于反射活動

B.直接刺激腓腸肌引起其收縮的過程屬于反射活動

C.在寒冷環(huán)境下，機體產(chǎn)生寒冷感覺的過程不屬于反射活動

D.直接刺激傳出神經(jīng)或效應(yīng)器導(dǎo)致縮手屬于反射活動

分析反射活動應(yīng)當(dāng)形成完整的反射弧，并且要求外部刺激的參與.通常來說反射弧的結(jié)構(gòu)是：感受器－傳入神經(jīng)－神經(jīng)中樞－傳出神經(jīng)－效應(yīng)器.這些結(jié)構(gòu)與步驟保證完整，任何環(huán)節(jié)的缺失均會造成反射活動不能順利完成[1].

解析A項和B項中，反射應(yīng)當(dāng)通過完整反射弧，對于青蛙的坐骨神經(jīng)或者腓腸肌進行外部刺激，造成收縮行為的情況都不屬于反射活動范圍，故A項和B項均錯誤;選項C，冷覺由大腦皮層形成，當(dāng)處于低溫環(huán)境時，寒冷環(huán)境中，雖然機體感受到冷覺，但這一過程僅涉及感受器、傳入神經(jīng)與神經(jīng)中樞，缺乏傳出神經(jīng)和效應(yīng)器的參與，無法形成完整的反射弧，所以C項是正確的；選項D，如果直接刺激傳出神經(jīng)或者效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，這種行為無法視作反射活動，因此D項是無法成立的，

題后反思本題主要考查學(xué)生能否判斷出反射活動，意在檢查學(xué)生對知識點的理解和記憶能力.在求解此類問題時，需要牢牢把握反射活動的三個要點.本題難度不高，屬于高中生物的基礎(chǔ)題型，但相關(guān)知識點學(xué)生一定要重點掌握.

2判斷條件反射與非條件反射

條件反射與非條件反射是反射活動的兩種不同類型.顧名思義，條件反射主要指出生后在平時生活中產(chǎn)生的后天性反射，但是非條件反射是指人生下來就具備的先天性反射，兩者在特點和意義上都有較大差別.非條件反射指在大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與，具有先天性、終身性且數(shù)量有限；而條件反射是在大腦皮層參與的，它屬于后天性，可以建立也可能消退且數(shù)量能不斷增加的反射類型.非條件反射旨在完成生命機體的基本生命活動，而條件反射可以大大提高人和動物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，提高自我，突破自我局限性的能力.高中階段常涉及的非條件反射包括眨眼、啼哭、膝跳反射、縮手反射、分泌唾液等，條件反射包括望梅止渴等.需要引起同學(xué)們注意的是，條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上建立的，如果沒有非條件反射就不會存在條件反射[2].

例2母雞可以孵鴨蛋，也能照顧鴨寶寶.小鴨破殼后在一段時間內(nèi)不會理會雞媽媽的“咕咕噠”，到半個月后，在雞媽媽的召喚下能緊緊跟隨身后.而小雞在破殼后短期內(nèi)就能在母雞的召喚下跟隨.則下列相關(guān)選項中，表述錯誤的是（ ）.

A.孵化15天后的小鴨能夠跟隨母雞的召喚，是一種條件反射行為

B.小雞孵化后能很快跟隨母雞召喚，是一種條件反射行為

C.動物可以利用叫聲傳遞信息意味著語言功能不是人類獨有

D.條件反射能明顯提升動物適應(yīng)各種環(huán)境的能力

分析 反射通常分成非條件反射與條件反射兩種.其中，后者是人與生俱來的本能反應(yīng)，是一種基本神經(jīng)活動，而前者是出生后通過學(xué)習(xí)形成的后天反應(yīng)，是在非條件反射的前提下，通過大腦皮層的參與而形成的.題于中提到的母雞孵化行為是一種條件反射，小雞孵化后迅速跟隨母雞的行為也是一種條件反射，而小鴨需要半個月的時間才可以跟隨母雞召喚，表明這是一種利用后天訓(xùn)練形成的非條件反射行為，

解析 A項：小鴨孵化后半個月就能跟隨母雞召喚，屬于通過后天學(xué)習(xí)形成的，應(yīng)歸類為條件反射，所以A選項是正確的.在B選項中，小雞孵化不久便能跟隨母雞召喚，這是與生俱來的本能，應(yīng)歸類為非條件反射，因此B選項也是正確的.C選項，雖然語言功能是人類大腦的獨特能力，但動物叫聲不屬于語言，因此C選項的表述是錯誤的.在D選項中，條件反射確實能夠增強動物對環(huán)境的預(yù)見性、靈活性與適應(yīng)性，顯著提升它們應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境變化的能力，因此D選項是正確的.本題答案為C項

題后反思本題主要考查條件反射與非條件反射的判斷方法，意在檢查學(xué)生對知識點的掌握情況.能利用自身知識儲備和所學(xué)到的知識點綜合分析問題是解答本題的關(guān)鍵，牢記條件反射與非條件反射的各自的特點和區(qū)分辦法是快速找到解題突破口的鑰匙.本題難度不高，同樣屬于高中生物的基礎(chǔ)題型，但知識點要重點掌握.

例3 下列關(guān)于非條件反射和條件反射的敘述正確的是（ ）.

A.“談虎色變”屬于非條件反射的現(xiàn)象B.“老馬識途”是非條件刺激強化的結(jié)果C.條件反射的消退不需要大腦皮層的參與D.條件反射和非條件反射的建立都需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

解析A項;談虎色變是在學(xué)習(xí)生活過程中形成的，是在大腦皮層參與下形成的條件反射，A錯誤；B項：老馬識途是由于馬在多次被帶領(lǐng)走相同的路后，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗知道了路，從而形成了一種條件反射，故“老馬識途”是非條件刺激強化的結(jié)果，B正確；C項：條件反射的消退也是一個新的學(xué)習(xí)過程，也需要大腦皮層的參與，C錯誤；D項：非條件反射是出生后無須學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就具有的反射，D錯誤，

題后反思本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求學(xué)生掌握反射的類型和建立的過程，能結(jié)合所學(xué)知識作出準(zhǔn)確的判斷.通常，非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成.而條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式.條件反射是習(xí)慣形成的基礎(chǔ).這也是區(qū)分兩者的關(guān)鍵.

3判斷傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)

生物體的反射弧的組成為：感受器 $$ 傳人神經(jīng)$$ 神經(jīng)中樞 $$ 傳出神經(jīng) $$ 效應(yīng)器.發(fā)生反射活動的流程如圖1所示.因此，我們在判斷傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)時，只需找到感受器和效應(yīng)器即可.通常，與感受器相連接的為傳入神經(jīng)，與效應(yīng)器相連接的為傳出神經(jīng)，傳入神經(jīng)可以將興奮傳至神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)可以將神經(jīng)中樞的興奮傳至效應(yīng)器.

例4人在運動過程中血壓會升高，運動結(jié)束后血壓則會立即回歸正常水平，主要是由于人體中有著減壓反射.為了探究減壓反射中減壓神經(jīng)是傳入神經(jīng)，迷走神經(jīng)是傳出神經(jīng)，某人對實驗兔進行實驗，把其頸部的一側(cè)頸總動脈、減壓神經(jīng)和迷走神經(jīng)單獨分離.實驗兔的頸總動脈被連接到血壓監(jiān)測設(shè)備上，結(jié)果顯示血壓處于正常范圍.之后對減壓神經(jīng)進行雙結(jié)扎并切斷，如圖2所示，分別對神經(jīng)的中樞端與外周端施加一定的電刺激，并測量頸總動脈的血壓變化，詳細記錄數(shù)據(jù).隨后對于迷走神經(jīng)循環(huán)上述步驟.見表1中 ① ＼～ ④ 會出現(xiàn)頸總動脈血壓降低的是（ ）

分析傳入神經(jīng)負責(zé)把刺激信號傳遞到神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)是把其中的響應(yīng)信號傳遞到效應(yīng)器.利用測定它們的外周端與中樞端，結(jié)合血壓變化做出相應(yīng)的判斷.

解析若切斷某一神經(jīng)，刺激外周端，血壓不降低，而刺激中樞端，血壓下降，則切斷的是傳入神經(jīng)；反之，刺激中樞端，血壓不降低，而刺激外周端，血壓下降，則切斷的是傳出神經(jīng)，綜上所述，A對，BCD錯誤.

題后反思本題主要考查的是傳人神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷實驗，以減壓反射為基本知識點，結(jié)合具體的實驗情境考查相關(guān)知識，對學(xué)生的理解能力、獲取信息能力、實驗設(shè)計能力和綜合分析能力要求較高，具有一定難度，屬于高中生物的中檔題型.要求學(xué)生在熟記傳人神經(jīng)與傳出神經(jīng)相關(guān)知識點的同時，學(xué)會遷移應(yīng)用.

4 結(jié)束語

總的來說，反射與反射弧作為高中生物的必考知識點，對學(xué)生的重要性不言而喻.除了上述三種類型的題自常常涉及外，高中階段也常考查課本上有關(guān)反射與反射弧的其他要點，以及反射弧的五個部分分別受損所導(dǎo)致的結(jié)果等類型.但不管是何種考查形式，只要學(xué)生能夠熟記有關(guān)知識點，理解各個知識點的內(nèi)核和本質(zhì)，并學(xué)會在實際具體情境中遷移運用，難題便可迎刃而解.

參考文獻：

［1］謝正春.新高考視域下高中生物項目式教學(xué)策略探究[J].甘肅教育研究，2024（19）：131-133.

[2］高燕，尹興曉.基于核心素養(yǎng)高中生物概念復(fù)習(xí)教學(xué)策略探索[J].教育教學(xué)論壇，2022（36）：177 -180.

[3］趙勝峰.高中生物教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)淺談[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2022，36（03）：193-195.

[責(zé)任編輯：孫美齊]