潮韻傳承 沁潤童心

摘要：潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華傳統(tǒng)文化中寶貴的精神財(cái)富。學(xué)校通過開展一系列活動(dòng)將潮汕特色融入校園，如傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、民俗社團(tuán)、多學(xué)科融合項(xiàng)目等，讓潮汕文化與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中潛移默化地接受傳統(tǒng)文化熏陶，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和文化自信。

關(guān)鍵詞：潮汕文化 "傳統(tǒng)文化 "學(xué)校教育 "課后服務(wù)

習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。”潮汕地區(qū)歷史悠久、人文薈萃，形成了獨(dú)具特色的地域文化。身為教育工作者，我們肩負(fù)重任，需采取切實(shí)有效的舉措，將傳統(tǒng)文化的種子精心播撒于校園這片肥沃的土地上，期盼其生根發(fā)芽，最終綻放出絢爛的花朵。我校地處潮汕腹地，師生大多來自本地。

一、在學(xué)校教育中融入潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化猶如一座寶庫，蘊(yùn)藏著無盡的教育資源，將其巧妙融入學(xué)校教育之中，無疑具有深遠(yuǎn)而重大的意義。首先，它能夠幫助學(xué)生建立文化認(rèn)同感和文化自信。參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，能讓學(xué)生直觀感受文化群體的獨(dú)特魅力，深化對(duì)本土文化的認(rèn)知，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和文化自信具有積極作用。再者，傳統(tǒng)文化富含尊老愛幼、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德，恰為學(xué)校德育教育的寶貴資源。在學(xué)校教育中融入傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在無形中接受傳統(tǒng)美德的滋養(yǎng)，塑造正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。此外，傳統(tǒng)文化活動(dòng)還豐富了校園生活，陶冶了學(xué)生的情操。傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、民俗社團(tuán)等形式多樣的文化活動(dòng)，不僅能夠帶給學(xué)生歡樂，還能培養(yǎng)他們的興趣愛好和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

二、在學(xué)校教育中融入潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐

為了更好地將潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育，磷溪鎮(zhèn)溪口二祥杰學(xué)校在課后服務(wù)中開展了一系列具有潮汕特色的文化活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更重要的是在潛移默化中加深了學(xué)生對(duì)潮汕文化的理解和熱愛。下面就結(jié)合幾個(gè)具體活動(dòng)進(jìn)行闡述。

（一）傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)：以冬至活動(dòng)為例

冬至是潮汕地區(qū)極具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)校以“冬至潮韻·情暖校園”為主題，精心策劃了一系列融合了潮汕傳統(tǒng)文化元素的冬至活動(dòng)?；顒?dòng)籌備期間，學(xué)校借助班會(huì)、黑板報(bào)及廣播站等多元渠道，深入淺出地向?qū)W生講述冬至的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生初步領(lǐng)略這一傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。在“湯圓飄香話冬至”活動(dòng)中，學(xué)校特地邀請(qǐng)了擅長制作潮汕湯圓的家長到校，與學(xué)生們一起包湯圓、煮湯圓。在老師和家長的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們親手制作出了形態(tài)各異的湯圓，歡聲笑語洋溢在校園里。品嘗著親手制作的湯圓，學(xué)生們?cè)诶蠋熸告傅纴淼亩羴須v與風(fēng)俗中沉醉，隨后在老師的指導(dǎo)下，齊聲合唱潮汕歌謠《年年冬至邊》，悠揚(yáng)的歌聲回蕩在校園上空。老師告訴學(xué)生，潮汕地區(qū)過冬至有“吃湯圓”的習(xí)俗，湯圓象征著團(tuán)圓，寄托著人們對(duì)幸福生活的向往。學(xué)生們紛紛表示，一定會(huì)傳承并弘揚(yáng)這些富含深意的冬至習(xí)俗。在“冬至故事伴成長”環(huán)節(jié)，學(xué)生們聚精會(huì)神地聆聽老師講述的冬至故事，在故事中汲取智慧和力量?；顒?dòng)還設(shè)置了“冬至習(xí)俗我知曉”知識(shí)競賽，學(xué)生們踴躍參與，在競賽中加深了對(duì)冬至習(xí)俗的了解。整個(gè)活動(dòng)緊扣冬至主題，將知識(shí)傳授、動(dòng)手實(shí)踐、趣味競賽巧妙融合，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受傳統(tǒng)節(jié)日魅力，可謂寓教于樂的成功范例。

（二）潮州民俗社團(tuán)：以潮州大鑼鼓社團(tuán)為例

潮州大鑼鼓是潮汕地區(qū)獨(dú)具魅力的民間藝術(shù)瑰寶，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間，精心籌建潮州大鑼鼓社團(tuán)，搭建起一座讓學(xué)生研習(xí)并展現(xiàn)大鑼鼓藝術(shù)的平臺(tái)。學(xué)校特聘民間傳承人及大鑼鼓藝人擔(dān)任指導(dǎo)老師，手把手教授學(xué)生大鑼鼓的演奏技巧。懷揣著對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的滿腔熱忱，學(xué)生們勤勉不輟，逐步領(lǐng)悟并掌握了大鑼鼓演奏的精髓。

（三）多學(xué)科融合項(xiàng)目：以“美在潮汕”為例

“美在潮汕”項(xiàng)目是學(xué)校將潮汕文化融入學(xué)科教學(xué)的一次生動(dòng)嘗試。美術(shù)老師精選了一批具有濃郁潮汕特色的潮汕“庴角頭”、古樸的祠堂、悠長的小巷、古色古香的騎樓等建筑圖片，讓學(xué)生臨摹創(chuàng)作。繪畫之際，老師播放潮汕民謠作為背景音樂，那悠揚(yáng)旋律仿佛為學(xué)生的筆觸賦予了生命，使之躍然紙上，靈動(dòng)非凡。畫畫之余，體育老師還帶領(lǐng)學(xué)生跳起歡快的潮汕地方韻律操——潮韻操。暖陽下，學(xué)生在律動(dòng)中感受到潮汕文化的勃勃生機(jī)。不同學(xué)科老師的協(xié)同合作，營造了一個(gè)沉浸式的文化體驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。值得一提的是，學(xué)生的畫作還被制作成明信片，與其他學(xué)校的學(xué)生開展文化交流。“美在潮汕”項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生在多感官體驗(yàn)中深深著迷于潮汕文化，而潮汕文化的獨(dú)特魅力，也借由孩子們的畫筆，跨越界限，廣泛傳播，實(shí)現(xiàn)了多重效益。

三、結(jié)語

本校潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育的實(shí)踐，讓學(xué)生在寓教于樂中感悟文化魅力，在親身參與中汲取文化養(yǎng)分，收獲了知識(shí)、能力和情感的全面提升。這些活動(dòng)的成功開展，極大提升了學(xué)生素質(zhì)，其根源在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度重視，以及全體教師的辛勤付出與共同努力。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合之路，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，讓潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園沃土中茁壯成長，為學(xué)生的健康成長提供豐厚沃土，為傳統(tǒng)文化的薪火傳承貢獻(xiàn)綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李子錚.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校思想政治教育研究[J].汕頭大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2023， 39（07）.