“一站式\"學(xué)生社區(qū)視角下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究

【引用格式】.“一站式”學(xué)生社區(qū)視角下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐)，2025，79(6)：24-27.

【中圖分類號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-4107（2025)06-0024-04

一、引言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚著以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，它既是中華民族傳統(tǒng)文化的推陳出新，綿延新生，也是當(dāng)代中國(guó)精神的高度凝練，鮮活展示。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，加強(qiáng)品德教育，既有個(gè)人品德，也有社會(huì)公德、熱愛(ài)祖國(guó)和人民的大德。要堅(jiān)持教育引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到品德潤(rùn)身、公德善心、大德鑄魂，這為高校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和立德樹(shù)人工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合指明了方向。2021年，教育部開(kāi)始在全國(guó)高校中試點(diǎn)推廣“一站式\"學(xué)生社區(qū)模式，旨在深化“三全育人\"綜合改革，在學(xué)生生活場(chǎng)域進(jìn)一步拓展立德樹(shù)人新路徑?！耙徽臼絓"學(xué)生社區(qū)貼近學(xué)生生活，是開(kāi)展啟智潤(rùn)心、培根鑄魂的教育新場(chǎng)域，這無(wú)疑為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作提供了廣闊的平臺(tái)。因此，基于“一站式\"學(xué)生社區(qū)視角開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作具有重要意義。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育困境

當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育已呈現(xiàn)出一定的成效，總體呈現(xiàn)積極向上的態(tài)勢(shì)3。新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)持與祖國(guó)共命運(yùn)，與時(shí)代同步伐，追求崇高品格與高尚情操。但不容忽視的是，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作在全面鋪開(kāi)與重點(diǎn)深入方面仍然存在一定的困境。

（一）社會(huì)思潮激蕩影響大學(xué)生價(jià)值追求

當(dāng)前，以經(jīng)濟(jì)全球化為基礎(chǔ)的世界一體化進(jìn)程在不斷推進(jìn)4，我國(guó)與世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁，多方文化思想的交融促生了復(fù)雜多樣的社會(huì)思潮，影響著大學(xué)生的價(jià)值追求。一方面，部分西方國(guó)家歪曲事實(shí)，編造謊言，企圖通過(guò)弱化甚至否定中國(guó)發(fā)展成效來(lái)攻擊我國(guó)社會(huì)主義制度，動(dòng)搖主流意識(shí)形態(tài)。同時(shí)，伴隨信息傳播方式的快速更迭，西方國(guó)家的價(jià)值理念滲透也愈發(fā)猖獗，形式愈發(fā)多樣。通過(guò)社交媒體平臺(tái)、文化作品輸出等方式，西方價(jià)值理念潛移默化地沖擊著我國(guó)青年大學(xué)生的思想意識(shí)。另一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深人，社會(huì)結(jié)構(gòu)變得日趨復(fù)雜，多種形式的競(jìng)爭(zhēng)也充斥在社會(huì)生活的方方面面。這樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境使得部分青年大學(xué)生產(chǎn)生逃避、躺平等心理趨向，進(jìn)而在價(jià)值取向上產(chǎn)生不確定感，影響社會(huì)主流價(jià)值觀在其內(nèi)心的根植。青年大學(xué)生價(jià)值觀是否正確影響黨和國(guó)家事業(yè)能否穩(wěn)步前進(jìn)。如何在社會(huì)思潮紛紜激蕩的今天點(diǎn)燃青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的火苗，讓每個(gè)大學(xué)生成為中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

(一總想政冶教月載體創(chuàng)新不定影響價(jià)值觀培月成雙思想政治教育載體是指在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中承載和傳導(dǎo)思想政治教育內(nèi)容，能夠?yàn)榻逃黧w所運(yùn)用，促進(jìn)教育主客體之間有效互動(dòng)的一種符號(hào)形式。思想政治教育載體包括課程載體、實(shí)踐載體、文化載體、網(wǎng)絡(luò)載體等多種形式的教育載體8。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨和人民在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中形成的思想結(jié)晶，它既是抽象的也是具體的，高校應(yīng)通過(guò)多種思想政治教育載體的組合使用來(lái)營(yíng)造培育氛圍，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。然而，部分高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作中忽視對(duì)思想政治教育載體的創(chuàng)新，缺乏整體思維與聯(lián)動(dòng)意識(shí)，依舊停留在淺表教育層面，導(dǎo)致培育成效大打折扣。一是課程載體與實(shí)踐載體創(chuàng)新不足。高校開(kāi)設(shè)的通識(shí)課程與專業(yè)課程都是生動(dòng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課程，然而在部分課程教學(xué)上，教師只顧講解學(xué)理性知識(shí)，對(duì)其中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素有所淡化甚至是忽視，無(wú)法充分釋放社會(huì)主義核心價(jià)值觀課堂教育潛力。在課外實(shí)踐中，部分課程形式大于內(nèi)容，實(shí)踐模式固化，淺嘗輒止，“蜻蜓點(diǎn)水\"般的實(shí)踐課程變成了大學(xué)生獲取學(xué)分的必要流程而非主動(dòng)參與的心靈教育，從而錯(cuò)失價(jià)值觀教育的良好時(shí)機(jī)。二是文化載體創(chuàng)新不足。在課程教學(xué)外，青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育同樣受其生活環(huán)境的潛移默化影響。高校美麗清雅的校園環(huán)境，昂揚(yáng)向上的校園文化，教師高尚的師德師風(fēng)都是對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造的有力教育。因此，高效發(fā)揮校園文化熏染、價(jià)值涵養(yǎng)功能，讓隱性教育充分發(fā)揮其內(nèi)化作用對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作是大有裨益的。然而，部分高校對(duì)該教育載體認(rèn)識(shí)不足，未形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建設(shè)成效不顯著，隱性教育缺位，致使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作還存在較大的空白。三是網(wǎng)絡(luò)載體的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)缺失。研究顯示，截至2022年底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10.67億，其中10\\~19歲、20\\~29 歲網(wǎng)民占比分別為 14.3%.14.2%^(9] ?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的影響可見(jiàn)一斑。搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新高地，讓黨旗高高

飄揚(yáng)在網(wǎng)絡(luò)一線，讓堡壘深深筑牢在熱點(diǎn)前沿是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的應(yīng)有之義。然而，當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)缺失，影響力不足，對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題回應(yīng)不及時(shí)，數(shù)字技術(shù)與思想政治教育銜接的耦合度不夠，難以發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)載體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的正向推進(jìn)作用。

三、“一站式\"學(xué)生社區(qū)視角下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的需求依據(jù)

作為具有鮮明中國(guó)特色社會(huì)主義色彩的大學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，“一站式\"學(xué)生社區(qū)通過(guò)多元育人力量下沉、特色黨建活動(dòng)開(kāi)展等方式將大學(xué)生生活場(chǎng)域打造成黨建引領(lǐng)的先鋒陣地、品德培養(yǎng)的示范園地、知識(shí)傳授的創(chuàng)新場(chǎng)地、平安維穩(wěn)的樣板高地，為鑄魂育人提供了多元化的教育途徑。黨的二十大報(bào)告提出“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人\"這一重要命題[，由此可見(jiàn)，“一站式\"學(xué)生社區(qū)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的本質(zhì)目標(biāo)是一致的，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，在“一站式\"學(xué)生社區(qū)視角下開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作有助于強(qiáng)化育人實(shí)效，提升育人品質(zhì)。

(一)拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育廣度

依托“一站式\"學(xué)生社區(qū)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于拓寬教育廣度，強(qiáng)化教育力度。其一，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的受眾是全體青年大學(xué)生，單一的課堂教學(xué)力度有限，難以覆蓋到全體大學(xué)生。學(xué)生社區(qū)作為大學(xué)生課堂之外休息生活的主要場(chǎng)所，天然具有大學(xué)生聚集的空間優(yōu)勢(shì)，依托該場(chǎng)域開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作，能夠極大地拓寬教育受眾群體的廣度。其二，課堂的授課主體以思政課教師為主。思政課教師雖是思想政治教育相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者，但作為單一的授課群體，解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視角有限，難以“采百家之長(zhǎng)\"對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出全面的詮釋。要完成社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育這項(xiàng)整體工程，僅依靠思政課教師這一教育主體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需聯(lián)動(dòng)其他校園育人力量，著眼全局，尋求突破?！耙徽臼絓"學(xué)生社區(qū)推動(dòng)多元育人力量下沉學(xué)生社區(qū)，每種育人力量都因其崗位職責(zé)、專業(yè)學(xué)歷等因素的不同，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，借助不同育人力量從不同角度解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠讓學(xué)生更全面地接觸和了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在多種社會(huì)角色和工作崗位中的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐價(jià)值，從而有效拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育群體和內(nèi)涵廣度，真正讓青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“納百家之長(zhǎng)以厚己”。其三，以第一課堂為載體的價(jià)值觀教育往往在固定學(xué)期開(kāi)展，難以延伸至大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，尤其在畢業(yè)學(xué)年課程量明顯減少的情況下，價(jià)值觀教育更是“捉襟見(jiàn)肘”。學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生在校期間的常駐場(chǎng)域，貫穿大學(xué)生從人學(xué)至畢業(yè)的整條時(shí)間線。依托該平臺(tái)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作，不受課程學(xué)時(shí)影響，能夠真正實(shí)現(xiàn)入學(xué)開(kāi)新篇、畢業(yè)收好尾“全鏈條”式社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，有效延長(zhǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“生命線”，拓寬教育廣度。

(二)拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育深度

社會(huì)主義核心價(jià)值觀意蘊(yùn)雋永，韻味深遠(yuǎn)，深度開(kāi)展浸潤(rùn)式教育，有助于大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更深層次的認(rèn)同與內(nèi)化?！耙徽臼絓"學(xué)生社區(qū)從物理空間的打造出發(fā)，通過(guò)設(shè)置黨建思想宣傳專欄、道德先鋒模范事跡展覽板等方式讓大學(xué)生目及之處皆為“美景”；從社區(qū)文化氛圍的塑造出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展先進(jìn)群體進(jìn)社區(qū)、勞動(dòng)實(shí)踐教育等方式，讓大學(xué)生所做之事皆為“美育”。通過(guò)外塑形象、內(nèi)蓄精神，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素能夠充盈在大學(xué)生日常行為中，從而實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲\"的培育。此外，學(xué)生社區(qū)同樣是了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的一線陣地，在“一站式\"學(xué)生社區(qū)內(nèi)開(kāi)展工作，學(xué)校、教師能夠及早依據(jù)大學(xué)生心理狀態(tài)的變化與其當(dāng)下關(guān)切的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀深層內(nèi)涵，剖析問(wèn)題深層原因，深挖其中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀精髓，以形帶理，以理化形，推動(dòng)大學(xué)生不斷嘗試以社會(huì)主義核心價(jià)值觀視角看待自我行為和社會(huì)行為，讓被動(dòng)接受教育逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)自我教育，從而達(dá)到深度教育的自的。

四、“一站式”學(xué)生社區(qū)視角下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)踐進(jìn)路

(一)抓好人力第一資源，協(xié)同全員共筑成效

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作是一項(xiàng)各方普遍聯(lián)系的整體工程，要著眼于整體布局，統(tǒng)籌育人要素，創(chuàng)新協(xié)同培育機(jī)制，借助“一站式\"學(xué)生社區(qū)建設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)多元育人力量同心同德同向使力，協(xié)同全員打開(kāi)培育新局面。首先要抓好教師資源。其一是思政課教師、輔導(dǎo)員等傳統(tǒng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主力群體。該群體要精益求精，采用多種形式探究、創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作與“一站式\"學(xué)生社區(qū)融通互促機(jī)制。高?？梢酝ㄟ^(guò)定點(diǎn)設(shè)立社區(qū)輔導(dǎo)員工作室、社區(qū)思政驛站，常態(tài)化開(kāi)展社區(qū)思政講堂等方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶入“一站式\"學(xué)生社區(qū)中，讓大學(xué)生“足不出戶\"便能接受教育。其二是專業(yè)課教師。該群體占據(jù)校園教育的“半壁江山”。高校要積極鼓勵(lì)專業(yè)課教師深挖專業(yè)課程所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素，推動(dòng)專業(yè)課教師在學(xué)生社區(qū)創(chuàng)建價(jià)值觀教育與專業(yè)知識(shí)相融通的特色課堂。同時(shí)，高校應(yīng)因地制宜制定相關(guān)制度，做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作量認(rèn)定和獎(jiǎng)懲制度的配套工作，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效納入職稱晉升考量因素中，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作熱情。其三是學(xué)校黨委。領(lǐng)導(dǎo)班子牽頭作表率，組織規(guī)范好行政管理人員，利用其所聯(lián)系的黨支部組織生活會(huì)、主題黨日活動(dòng)等契機(jī)，增進(jìn)大學(xué)生與學(xué)校行政工作人員的聯(lián)系與溝通，通過(guò)行政工作人員與大學(xué)生面對(duì)面交流、心貼心溝通進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。其次要抓好先進(jìn)群體資源。定期邀請(qǐng)大國(guó)工匠、道德楷模等社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行者進(jìn)人學(xué)生社區(qū)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育講座，充分發(fā)揮先鋒模范的“活教材\"作用，讓大學(xué)生與精神楷模面對(duì)面交流，推動(dòng)大學(xué)生見(jiàn)賢思齊，向善向好。最后要抓好朋輩資源。優(yōu)秀的朋輩于大學(xué)生而言既是年齡相仿的校園好友，又是品行突出的身邊榜樣。他們生活在學(xué)生社區(qū)，了解大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)方式，與大學(xué)生的交流、相處具備天然的親切感。高校應(yīng)利用“一站式\"學(xué)生社區(qū)平臺(tái)，通過(guò)組建朋輩宣講團(tuán)、朋輩幫扶小組等多種形式的活動(dòng)，營(yíng)造社區(qū)朋輩友愛(ài)互助的良好氛圍，發(fā)揮朋輩榜樣在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作中的重要作用。

（二)豐富第二課堂內(nèi)涵，突出實(shí)踐引領(lǐng)作用

《實(shí)踐論》強(qiáng)調(diào)，“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進(jìn)到了高一級(jí)的程度\"。青年大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與內(nèi)化也應(yīng)是認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一與循環(huán)，在不斷的實(shí)踐中深悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵?！耙徽臼絓"學(xué)生社區(qū)兼具實(shí)踐培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)休閑等多項(xiàng)功能，是良好的第二課堂。一方面，高校應(yīng)依據(jù)學(xué)生社區(qū)特色，開(kāi)辟勞動(dòng)工作坊、志愿服務(wù)角等實(shí)踐園地，同時(shí)，打造一批融人社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素的社區(qū)實(shí)踐課程，將課程納入大學(xué)生第二課堂培養(yǎng)方案，形成包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育成果在內(nèi)的大學(xué)生個(gè)人德育檔案，幫助大學(xué)生形成“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之\"的實(shí)踐學(xué)習(xí)模式。另一方面，高校要充分激發(fā)大學(xué)生自治潛力，通過(guò)設(shè)立學(xué)生社區(qū)自我管理委員會(huì)、功能性社團(tuán)等自治組織，出臺(tái)學(xué)生社區(qū)輪值制度等方式讓大學(xué)生充分參與社區(qū)的建設(shè)與運(yùn)行，在自治中培養(yǎng)大學(xué)生成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

（三）推動(dòng)線下線上并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)浸潤(rùn)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之像空氣一樣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有\(zhòng)"2。這表明社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育要滲透進(jìn)大學(xué)生生活的方方面面，推動(dòng)線下線上教育并行，讓大學(xué)生像呼吸空氣一般接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面熏陶。學(xué)生社區(qū)和互聯(lián)網(wǎng)是在校大學(xué)生涉及較多的線下線上活動(dòng)場(chǎng)域，更是開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的優(yōu)勢(shì)陣地。因此，高校應(yīng)打通社區(qū)物理空間與網(wǎng)絡(luò)空間融合的“最后一公里”，讓數(shù)字賦能社區(qū)運(yùn)行，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育輻射至社區(qū)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，形成浸潤(rùn)式教育的良好氛圍。一方面是線下社區(qū)環(huán)境的塑造。在物理空間方面，應(yīng)努力打造美麗宜居的社區(qū)生活環(huán)境，合理規(guī)劃物理空間，美化社區(qū)景觀布局，設(shè)立多功能教室，滿足大學(xué)生在社區(qū)休閑、鍛煉、學(xué)習(xí)、閱讀等個(gè)性化需求，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素滲透在樓宇建造、園景設(shè)計(jì)之中。在社區(qū)文化氛圍營(yíng)造方面，應(yīng)立足于深度挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化精神，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“一站式”學(xué)生社區(qū)特色文化項(xiàng)目相貫通，通過(guò)文化人物訪談、文化故事品鑒、文化經(jīng)典閱讀等多種方式來(lái)營(yíng)造濃厚的社區(qū)教育氛圍，讓大學(xué)生生活于“一站式\"學(xué)生社區(qū)，沐浴在社會(huì)主義核心價(jià)值觀陽(yáng)光中。另一方面是線上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的塑造。新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，既受惠于網(wǎng)絡(luò)給他們提供快捷便利的信息獲取渠道，又受制于網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜的用戶群體與碎片化的信息讓他們難以甄別，陷入迷惘困惑的境地[13。因此，高校應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指揮標(biāo)桿，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正本清源。其一要通過(guò)學(xué)生社區(qū)微信公眾號(hào)、微博等現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期推送踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型人物故事，及時(shí)聯(lián)系熱點(diǎn)事件與社會(huì)焦點(diǎn)，做好此類高關(guān)注度事件的解析與正向引導(dǎo)工作，避免網(wǎng)絡(luò)非主流言論影響大學(xué)生個(gè)人價(jià)值判斷。其二要深度挖掘和打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)課程，用好國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育平臺(tái)相關(guān)課程，邀請(qǐng)名師大家錄制高質(zhì)量、高內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)微課。此外，高?？沙浞纸Y(jié)合現(xiàn)代高新技術(shù)，如通過(guò)虛擬仿真技術(shù)融合打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程，讓大學(xué)生深度體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀隨時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)性和前沿性，將上述課程以網(wǎng)站或者應(yīng)用軟件形式集成并在“一站式\"學(xué)生社區(qū)內(nèi)進(jìn)行推廣，讓大學(xué)生足不出社區(qū)就能接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。其三要建立社區(qū)群體與個(gè)人身心發(fā)展模型，依托數(shù)據(jù)深度探究個(gè)人需求深度，從群體價(jià)值觀念和個(gè)人價(jià)值取向方面進(jìn)行分析，形成點(diǎn)面結(jié)合的大學(xué)生價(jià)值觀數(shù)據(jù)庫(kù)。依據(jù)分析結(jié)果推送符合大學(xué)生需求和興趣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育項(xiàng)目，真正做到一人一特，一人一教。

五、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作是關(guān)系青年大學(xué)生傳承中華民族精神，賡續(xù)共產(chǎn)黨人紅色血脈的重要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)“功以才成，業(yè)由才廣\"國(guó)家發(fā)展新格局的重要保障。通過(guò)育人力量聚聯(lián)，實(shí)踐模式活化，線下線上貫通，“一站式\"學(xué)生社區(qū)模式與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的融合，讓“明德”成為大學(xué)之道，為高校踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)提供了解題新范式。這一模式將帶動(dòng)青年大學(xué)生在心中厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)的教育保障。

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