習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信的傳播優(yōu)勢與價(jià)值意蘊(yùn)

【引用格式】.習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信的傳播優(yōu)勢與價(jià)值意蘊(yùn)[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2025，79（6）：21-23.

【中圖分類號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-4107（2025）06-0021-03

一、引言

新時(shí)代，習(xí)近平總書記以書信的形式加強(qiáng)與社會(huì)各行各業(yè)的密切聯(lián)系，用親切、關(guān)懷、勉勵(lì)的暖心話語傳遞奮進(jìn)的力量，引發(fā)社會(huì)關(guān)注和討論，引領(lǐng)新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人以書信載體密切聯(lián)系群眾的生動(dòng)實(shí)踐?！读?xí)近平書信選集（第一卷）》中收錄了自2013年5月至2021年12月期間，習(xí)近平總書記與社會(huì)各界交往的書信，共計(jì)239封。其中，寫給青年大學(xué)生的書信有24封，占比為 10.04% ，充分表明了習(xí)近平總書記從中華民族偉大復(fù)興全局出發(fā)，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行愛國、鑄魂、修身、矢志、力行等多方面的教育與勉勵(lì)，拓展了新時(shí)代黨對(duì)青年工作的新方式。探究習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信的傳播價(jià)值，有助于增強(qiáng)社會(huì)對(duì)新時(shí)代黨的青年工作的認(rèn)識(shí)，有助于明確高校應(yīng)承擔(dān)的育人使命，有助于增強(qiáng)青年大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信的概況

在《習(xí)近平書信選集（第一卷）》中記載了習(xí)近平總書記寫給青年大學(xué)生的首封書信，那是2013年五四青年節(jié)臨近之時(shí)給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級(jí)本科團(tuán)支部全體學(xué)生的回信，這封回信在青年大學(xué)生群體中引發(fā)了強(qiáng)烈的反響和熱議。習(xí)近平總書記寫給青年大學(xué)生的系列回信內(nèi)容豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，飽含對(duì)青年大學(xué)生的深切期望，蘊(yùn)含豐富的思政元素且體現(xiàn)明確的價(jià)值典范，豐富了中國特色社會(huì)主義青年思想政治教育的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[1-2]。

從回信的對(duì)象來看，涉及青年大學(xué)生中的在校生、畢業(yè)生、留學(xué)生、大學(xué)生村官、大學(xué)生志愿者、人伍大學(xué)生、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員、大學(xué)生援鄂醫(yī)療隊(duì)、外籍大學(xué)生等群體。每個(gè)群體都在青春道路上演繹著不同的精彩，書寫著各自的奮斗故事：在校生肩負(fù)使命，奮發(fā)有為；畢業(yè)生扎根基層，默默奉獻(xiàn)；留學(xué)生心系祖國，報(bào)國為民；大學(xué)生村官扎根農(nóng)村，振興鄉(xiāng)村；大學(xué)生志愿者服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)；入伍大學(xué)生投身軍旅，矢志報(bào)國；大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏，為國爭光；大學(xué)生援鄂醫(yī)療隊(duì)勇毅逆行，奮不顧身；外籍大學(xué)生相扶相攜，互學(xué)互鑒。習(xí)近平總書記牽掛著每個(gè)群體，在回信中對(duì)青年大學(xué)生交出的答卷表示肯定，并鼓勵(lì)青年大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢不懈奮斗，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體添磚加瓦。

從回信的時(shí)間節(jié)點(diǎn)來看，習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生回信的時(shí)間節(jié)點(diǎn)表現(xiàn)在“四重”上，即重要節(jié)日、重要紀(jì)念日、重要會(huì)議與活動(dòng)、重要事件。例如，在五四青年節(jié)、春節(jié)、藏歷新年，習(xí)近平總書記給全國各族青年回信致以節(jié)日的問候與關(guān)懷；在中國青年志愿者行動(dòng)實(shí)施20周年、《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本出版100周年等紀(jì)念日，習(xí)近平總書記給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”復(fù)旦大學(xué)青年師生黨員的回信深化了重要紀(jì)念日的教育意義；在第二屆中越青年聯(lián)歡大會(huì)、2014年南京青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界大學(xué)氣候變化聯(lián)盟2020年理事會(huì)、國際青年領(lǐng)袖對(duì)話等重要會(huì)議活動(dòng)前夕，習(xí)近平總書記用書信的方式表達(dá)對(duì)會(huì)議與活動(dòng)的關(guān)注與期盼，為會(huì)議的成功舉辦奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在大學(xué)生村官、高校秋季征兵、新冠肺炎疫情防控等社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)事件發(fā)生時(shí)，習(xí)近平總書記以回信的方式積極發(fā)聲，宣傳黨的主張，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)。

從回信的主旨來看，通過NLPIR（NaturalLanguageProcessingandInformationRetrieval）大數(shù)據(jù)語義智能分析平臺(tái)對(duì)習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生的24封回信進(jìn)行文本分析、詞頻統(tǒng)計(jì)和關(guān)鍵詞提取。通過高頻詞統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“青年”\"人民”\"青春”\"偉大\"\"中國夢”\"工作”\"國家”\"理想\"“發(fā)展\"“奮斗\"“復(fù)興\"“奉獻(xiàn)\"等詞語出現(xiàn)頻次較高。結(jié)合回信全文、高頻詞和關(guān)鍵詞對(duì)回信主旨進(jìn)行分析，主要體現(xiàn)為“四個(gè)責(zé)任”，即民族責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、自我責(zé)任和世界責(zé)任。民族責(zé)任表現(xiàn)為厚植愛國情懷，共筑中國夢；社會(huì)責(zé)任表現(xiàn)為傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，勇?lián)鷼v史使命；自我責(zé)任表現(xiàn)為傳承奮斗精神，汲取進(jìn)取品格；世界責(zé)任表現(xiàn)為促進(jìn)世界和平與發(fā)展，造福人類。

三、習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信的傳播優(yōu)勢

（一）走好聯(lián)系人民群眾的政治路線

習(xí)近平總書記通過書信與社會(huì)各界人士保持交往的過程，實(shí)質(zhì)上是中國共產(chǎn)黨以平等交流的方式密切聯(lián)系群眾，對(duì)人民群眾急難愁盼問題作出回答的政治信息傳播的過程3。習(xí)近平總書記與青年大學(xué)生通過書信進(jìn)行溝通與交往，使書信成為密切聯(lián)系群眾的重要載體之一，這充分詮釋了中國共產(chǎn)黨站穩(wěn)人民立場、踐行群眾路線的政治優(yōu)勢，也引領(lǐng)了新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人以書信載體密切聯(lián)系群眾的生動(dòng)實(shí)踐。習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生的回信涉及群體廣泛，包含在校生、畢業(yè)生、留學(xué)生、大學(xué)生村官、大學(xué)生志愿者、入伍大學(xué)生、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員、大學(xué)生援鄂醫(yī)療隊(duì)、外籍大學(xué)生等，跨越職業(yè)、種族和地域，習(xí)近平總書記以樸素的話語同大學(xué)生群體交流互動(dòng)，飽含心系民生的期望和深切溫暖的關(guān)懷，使人民群眾切實(shí)感受到心連心的血肉聯(lián)系，增強(qiáng)了黨同人民群眾的深厚情感，回信得到了人民群眾的支持并得以廣泛傳播。

（二）緊貼青年大學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情感認(rèn)同

習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生的系列回信具有貼近青年大學(xué)生生活、激發(fā)情感認(rèn)同的特征。從給青年大學(xué)生系列回信的內(nèi)容來看，習(xí)近平總書記以親和、勉勵(lì)的話語，流露出對(duì)青年大學(xué)生成長的重視與關(guān)注，將最真摯、最樸素的期望帶給青年大學(xué)生。面對(duì)青年大學(xué)生存在的困惑與問題，習(xí)近平總書記以自身經(jīng)歷和貼近青年大學(xué)生生活的實(shí)際案例，為其指點(diǎn)迷津。例如，在青年大學(xué)生成長成才方面，習(xí)近平總書記激勵(lì)青年大學(xué)生不負(fù)韶華、奮力拼搏、磨煉意志品質(zhì)；在畢業(yè)生就業(yè)選擇方面，習(xí)近平總書記引導(dǎo)畢業(yè)生到基層和人民群眾中去建功立業(yè)；在海外學(xué)子留學(xué)報(bào)國方面，習(xí)近平總書記囑托海外學(xué)子腳踏實(shí)地，用所學(xué)報(bào)效祖國。從習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信的對(duì)象來看，涉及不同學(xué)習(xí)階段的多個(gè)青年大學(xué)生群體，表達(dá)了習(xí)近平總書記對(duì)各個(gè)青年大學(xué)生群體的關(guān)心。習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生的系列回信以拉近與青年大學(xué)生的距離、做青年大學(xué)生的貼心人為出發(fā)點(diǎn)，想青年大學(xué)生之所想，解青年大學(xué)生之所困，真正將關(guān)懷和期待送到青年大學(xué)生的心坎上，激發(fā)了青年大學(xué)生的情感認(rèn)同，并轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，這也是回信被青年大學(xué)生樂于接受的重要原因。

（三）依托全媒體迅速發(fā)展的傳播環(huán)境

習(xí)近平總書記針對(duì)黨的新聞輿論工作，提出必須創(chuàng)新理念、內(nèi)容、體裁、形式、方法等，并加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。全媒體在傳播技術(shù)、方式、內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，以及在時(shí)效性、針對(duì)性、參與性、互動(dòng)性等方面的優(yōu)勢，為新時(shí)代黨的新聞輿論工作提供了良好的傳播平臺(tái)。在全媒體環(huán)境下，習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信的宣傳報(bào)道觸角有深度、有廣度、有溫度，形成了具有影響力的\"IP”。例如，央視網(wǎng)《天天學(xué)習(xí)》推出“習(xí)近平與青年書”學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)推出“習(xí)近平論青年工作”人民日?qǐng)?bào)推出“總書記的‘青年觀\"”中央廣播電視總臺(tái)為黨的二十大召開制作的系列節(jié)目《大國來信》等，均借助了習(xí)近平總書記與青年的書信或交流談話，為新時(shí)代黨的青年工作的開展提供了宣傳、交流與學(xué)習(xí)的契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)了黨的青年工作的縱深發(fā)展。

四、習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信的價(jià)值呈現(xiàn)

（一）政治價(jià)值：增進(jìn)政治認(rèn)同，創(chuàng)新青年工作方式

習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生的系列回信是新時(shí)代黨對(duì)青年工作的創(chuàng)新方式，是以書信為媒介進(jìn)行青年工作的政治引領(lǐng)，是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨依靠青年、武裝青年、凝聚青年、引領(lǐng)青年的政民互動(dòng)的生動(dòng)實(shí)踐，在加強(qiáng)黨與青年的聯(lián)系、增進(jìn)政治認(rèn)同等方面具有重要的意義。書信媒介的政治傳播能減少科層制傳播中的信息耗損，彌補(bǔ)公文傳播中的情感缺失。習(xí)近平總書記以書信的形式與青年大學(xué)生保持聯(lián)系，用親切、勉勵(lì)的話語和真摯、樸素的期望培養(yǎng)青年、愛護(hù)青年、重視青年。在回信中，習(xí)近平總書記以參軍、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、支教等貼近青年大學(xué)生生活的事例，講述中國夢、鄉(xiāng)村振興、人類命運(yùn)共同體等政治事件，引導(dǎo)青年大學(xué)生參與和感受政治生活，幫助青年大學(xué)生在成長歷程中強(qiáng)化政治教育的意義，增進(jìn)大學(xué)生的政治認(rèn)同。

（二）社會(huì)價(jià)值：凝聚青年力量，展現(xiàn)青年時(shí)代擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出，“青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！\"。這是習(xí)近平總書記回望歷史對(duì)青年推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重大作用給出的充分肯定與贊揚(yáng)。新時(shí)代，青年大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)擔(dān)當(dāng)歷史使命：高校畢業(yè)生西部支教、扎根邊疆、扎根農(nóng)村，無悔奉獻(xiàn)；大學(xué)生志愿者吃苦耐勞，為祖國播種智慧與希望；人伍大學(xué)生英姿諷爽，將個(gè)人理想與國家強(qiáng)軍夢緊密相連。哪里有需要，哪里就有廣大青年的身影。習(xí)近平總書記在給青年大學(xué)生系列回信中對(duì)新時(shí)代青年交出的答卷給予了高度贊賞。站在歷史發(fā)展的關(guān)鍵階段，廣大青年響應(yīng)黨的號(hào)召，勇?lián)鷷r(shí)代使命，義無反顧地投入到改革發(fā)展的偉大事業(yè)中，扎實(shí)推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步奉獻(xiàn)青年的智慧與力量。

（三）教育價(jià)值：堅(jiān)持立德樹人，培育國家棟梁

習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生的系列回信一經(jīng)發(fā)布，就引發(fā)了青年大學(xué)生群體的交流、討論和學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記的系列回信是高校開展教育學(xué)習(xí)的重要題材，通過對(duì)回信的學(xué)習(xí)，不斷深化青年大學(xué)生對(duì)黨史和國情的理論認(rèn)知，并結(jié)合專題學(xué)習(xí)、黨團(tuán)活動(dòng)日、座談會(huì)、研討會(huì)等不同活動(dòng)形式，促進(jìn)青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，涵養(yǎng)愛國主義情懷，達(dá)到將國家的主流政治價(jià)值與青年成長成才所應(yīng)具備的政治意識(shí)鏈接的教育效果。習(xí)近平總書記在回信中指出，“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)\"8。大學(xué)階段是青年大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀樹立的黃金時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生良好品質(zhì)素養(yǎng)的形成與強(qiáng)化是高校育人的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信蘊(yùn)含著愛國主義精神、吃苦耐勞精神、奮勇攀登精神、勞動(dòng)精神、創(chuàng)新精神等，是推進(jìn)立德樹人的必然要求，為培育國家棟梁提供了重要依據(jù)。

（四）文化價(jià)值：促進(jìn)傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)定文化自信

習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上指出，“只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地促進(jìn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展\"。習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信秉持了高度的文化自信，從書信體裁、理念上都蘊(yùn)含著對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。其一，“錦書云中來，尺牘傳深情”。錦書、尺牘是信函的別稱，其中木質(zhì)簡牘是漢代以前使用較為普遍的書寫材料。使用書信進(jìn)行交流是中華民族的傳統(tǒng)。習(xí)近平總書記巧妙地運(yùn)用書信與青年大學(xué)生交流，既是對(duì)傳統(tǒng)書信文化的繼承，又是對(duì)新時(shí)代黨的青年工作的創(chuàng)新。其二，習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信中的觀點(diǎn)和理念是依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而產(chǎn)生的。例如，習(xí)近平總書記在書信中強(qiáng)調(diào)愛國情懷，正是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《禮記·儒行》中的“茍利國家，不求富貴”，以及顧炎武《日知錄·正始》中的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的運(yùn)用。習(xí)近平總書記多次在回信中鼓勵(lì)青年大學(xué)生肩負(fù)歷史責(zé)任，正是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《論語·泰伯》中的“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的轉(zhuǎn)化。習(xí)近平總書記對(duì)青年大學(xué)生的期望沿承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在堅(jiān)定文化自信方面為青年大學(xué)生作出引領(lǐng)和示范，對(duì)堅(jiān)定青年大學(xué)生的文化自信起到了重要作用。

五、結(jié)束語

習(xí)近平總書記以書信形式與青年大學(xué)生保持密切聯(lián)系，既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又帶給青年大學(xué)生傳統(tǒng)溝通交流形式的獨(dú)特情感體驗(yàn)。習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信站位高遠(yuǎn)、立意深邃，回信的對(duì)象涉及在校生、畢業(yè)生、留學(xué)生、大學(xué)生村官、大學(xué)生志愿者、入伍大學(xué)生、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員、大學(xué)生援鄂醫(yī)療隊(duì)、外籍大學(xué)生等群體;回信的時(shí)間節(jié)點(diǎn)主要在重要節(jié)日、重要紀(jì)念日、重要會(huì)議與活動(dòng)、重要事件的前后；回信主旨包含了民族責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、自我責(zé)任和世界責(zé)任。習(xí)近平總書記從中華民族偉大復(fù)興全局出發(fā)，書寫了融入時(shí)代、導(dǎo)向清晰、勉勵(lì)關(guān)懷、話語親切的回信，蘊(yùn)含了政治、社會(huì)、教育、文化等多方面的價(jià)值意蘊(yùn)，回信是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行愛國、鑄魂、修身、矢志、力行等多方面教育的重要資源，進(jìn)一步拓展了新時(shí)代黨的青年工作的新方式。文章對(duì)習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信的傳播優(yōu)勢和價(jià)值意蘊(yùn)側(cè)重于基礎(chǔ)理論探究，期望可以為習(xí)近平總書記給青年大學(xué)生系列回信融人思政課程研究奠定理論基礎(chǔ)。

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