大學(xué)生就業(yè)從“直覺依賴”向“目標(biāo)掌控”模式轉(zhuǎn)變探討

摘要：針對當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)期間普遍存在的“迷?！睜顟B(tài)，本文提出大學(xué)生應(yīng)主動加碼，實(shí)現(xiàn)從“直覺依賴模式”向“目標(biāo)掌控模式”的轉(zhuǎn)變。通過收集信息與積極實(shí)踐，逐步明確本科畢業(yè)方向，并合理規(guī)劃和管理自身行動以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本文以檢索近5年廣西壯族自治區(qū)公務(wù)員考試中勞動與社會保障專業(yè)的招考狀況為切入點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況展開分析與探討，旨在為勞動與社會保障專業(yè)及其他專業(yè)在校大學(xué)生提供參考。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；教育與培訓(xùn)；主動加碼；勞動與社會保障專業(yè)；公務(wù)員考試

中圖分類號：F24"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.13.044

0 引言

就業(yè)問題，事關(guān)國計(jì)民生，既與經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定發(fā)展、國家長治久安緊密相聯(lián)，也直接影響著人民群眾的生活質(zhì)量。黨和政府始終將就業(yè)工作置于治國理政的重要位置。

黨的十八大以來，黨中央大力強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，不斷完善就業(yè)促進(jìn)機(jī)制。即便面臨復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，就業(yè)工作依然成績斐然，城鎮(zhèn)新增就業(yè)年均達(dá)1300萬人，城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率也保持在較低水平，為我國經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)發(fā)展筑牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

黨的二十大報告進(jìn)一步提出健全就業(yè)公共服務(wù)體系，強(qiáng)調(diào)“完善重點(diǎn)群體就業(yè)支持體系，加強(qiáng)困難群體就業(yè)兜底幫扶”。大學(xué)生作為重點(diǎn)就業(yè)群體之一，積極做好就業(yè)準(zhǔn)備至關(guān)重要。中央政治局在相關(guān)決定中，將高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)群體就業(yè)支持體系首位，并強(qiáng)調(diào)健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度。相關(guān)文章也指出，要把高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)作為重中之重，通過多種方式確保青年整體就業(yè)水平平穩(wěn)。由此可見，就業(yè)不僅關(guān)乎個人家庭，更是國家發(fā)展的關(guān)鍵議題。大學(xué)生作為未來社會建設(shè)的主力軍，其就業(yè)狀況備受關(guān)注。因此，研究在校大學(xué)生應(yīng)對教育與培訓(xùn)的主動加碼行為具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

勞動與社會保障專業(yè)在保障勞動者權(quán)益、維護(hù)社會公平正義方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。然而，當(dāng)前我國大學(xué)生整體面臨就業(yè)難的問題，勞動與社會保障專業(yè)的學(xué)生也不例外，其就業(yè)率在眾多專業(yè)中相對較低[1]。在新時代，勞動與社會保障與人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展尤為重要，高素質(zhì)人才是推動社會保障體系持續(xù)發(fā)展的重要力量[2]。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向多樣，涵蓋政府機(jī)關(guān)、政策研究機(jī)構(gòu)以及大中型企業(yè)等多個領(lǐng)域，可從事人事專員、人力資源專員等相關(guān)工作。由于勞動與社會保障專業(yè)的特性，34.51%的調(diào)查對象在畢業(yè)后選擇到保險公司任職，27.43%的調(diào)查對象選擇了醫(yī)院、醫(yī)保中心等事業(yè)單位任職，14.16%的調(diào)查對象選擇了黨政機(jī)關(guān)和私立醫(yī)院，其余的調(diào)查對象轉(zhuǎn)行從事了其他職業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)[3]。但從實(shí)際情況來看，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中在企業(yè)人力資源管理部門和公務(wù)員系統(tǒng)（見表1），考公和選調(diào)生成為解決就業(yè)問題的主要途徑。

通過梳理相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，針對我國在校大學(xué)生，特別是以勞動與社會保障專業(yè)為例，研究其如何主動“加碼”應(yīng)對教育與培訓(xùn)的成果相對較少。也有文獻(xiàn)指出，勞動與社會保障專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)難問題可從非自愿性失業(yè)和自愿性失業(yè)兩個方面分析原因，并按“供給側(cè)改革”思路尋求解決對策[4]?；诖?，本文從就讀的勞動與社會保障專業(yè)大學(xué)生視角出發(fā)，以近5年廣西壯族自治區(qū)公務(wù)員考試中該專業(yè)的招考狀況為研究樣本，結(jié)合實(shí)際情況深入分析探討，期望能為相關(guān)專業(yè)在校大學(xué)生提供有益借鑒。

1 大學(xué)生現(xiàn)狀特點(diǎn)

1.1 學(xué)習(xí)方面

1.1.1 學(xué)習(xí)動力不足

在大學(xué)校園里，相當(dāng)一部分大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃，對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣和認(rèn)同感，僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成學(xué)業(yè)、應(yīng)付考試的任務(wù)。這種消極態(tài)度導(dǎo)致厭學(xué)、逃課、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象頻發(fā)，嚴(yán)重影響知識獲取和個人能力提升。

1.1.2 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

大學(xué)學(xué)習(xí)模式與中學(xué)學(xué)習(xí)模式有顯著差異，課程涉及領(lǐng)域擴(kuò)大，課時緊湊，教師授課不再局限于教材內(nèi)容。而且，大學(xué)課堂知識遠(yuǎn)不能滿足求職所需能力要求，學(xué)生須在課外提升自身能力，不能僅依賴課本理論知識。但部分學(xué)生未能及時適應(yīng)這種變化，仍依賴中學(xué)時期教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)能力弱，時間分配不合理，學(xué)習(xí)資源利用效率低，學(xué)習(xí)效果受學(xué)習(xí)思維與方式影響較大。

1.1.3 人力資本投資處于被動狀態(tài)

隨著就業(yè)競爭日益激烈，不少大學(xué)生意識到學(xué)歷、證書在就業(yè)、深造中的重要性，積極參與各種考證、考研培訓(xùn)。然而，調(diào)查顯示，48.9%的受訪學(xué)生考證是為滿足畢業(yè)要求，14.8%是受他人影響，這表明大部分學(xué)生在考證過程中存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象[5]，對自身職業(yè)發(fā)展缺乏深入思考和規(guī)劃，使人力資本投入陷入被動。

1.2 社交方面

1.2.1 現(xiàn)實(shí)社交不足

部分大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中存在社交能力短板，與他人交往時易產(chǎn)生矛盾和不愉快。受性格、原生家庭和教育背景等因素影響，一些學(xué)生在集體生活中表現(xiàn)自私、孤僻，難以融入集體，導(dǎo)致人際溝通障礙。此外，部分學(xué)生過度依賴固定社交圈子，如老鄉(xiāng)群、高中同學(xué)和室友等，對新環(huán)境和新人際關(guān)系持抵觸態(tài)度，限制了社交圈子的拓展。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)依賴嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)普及給大學(xué)生生活帶來便利，但也使部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，過度依賴虛擬社交滿足自身社交需求。這種行為不僅讓他們忽視現(xiàn)實(shí)人際交往，還容易在正常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)自我封閉、認(rèn)知偏差等問題。

1.3 心理方面

1.3.1 心理壓力較大

大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)等多方面面臨不同程度的壓力，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、自卑等心理問題。尤其是低年級學(xué)生、獨(dú)生子女、來自西部農(nóng)村地區(qū)的家庭第一代大學(xué)生以及性格內(nèi)向的學(xué)生，由于心理調(diào)適能力相對較弱，心理狀況更令人擔(dān)憂。

1.3.2 自我調(diào)節(jié)能力弱

面對挫折和壓力，部分學(xué)生缺乏有效的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)和能力，不知如何自我調(diào)節(jié)，導(dǎo)致心理問題不斷積累加重，甚至可能引發(fā)極端行為，威脅個人身心健康和校園安全。

1.4 生活方面

1.4.1 生活作息不規(guī)律

部分大學(xué)生自律意識淡薄，存在經(jīng)常熬夜玩游戲、追劇等不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致白天精神萎靡，上課打瞌睡，既影響學(xué)習(xí)效率，又損害身體健康。長期如此，還可能引發(fā)免疫力下降、內(nèi)分泌失調(diào)等健康問題，對大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。

1.4.2 消費(fèi)觀念多樣化

受社會環(huán)境和消費(fèi)文化影響，大學(xué)生消費(fèi)觀念呈現(xiàn)多樣化特征。有的學(xué)生在消費(fèi)過程中，更傾向于滿足自己的審美和心理需求，注重生活品質(zhì)和個性化消費(fèi)；有的學(xué)生則通過勤工儉學(xué)、兼職或?qū)嵙?xí)，在消費(fèi)時秉持節(jié)儉觀念，注重性價比，合理規(guī)劃每一筆開支。這種消費(fèi)觀念的差異，既反映了大學(xué)生個人的價值取向，也受家庭經(jīng)濟(jì)條件、社會文化背景等多種因素影響。

2 主動加碼——以公務(wù)員考試為例

2.1 從“直覺依賴模式”轉(zhuǎn)向“目標(biāo)掌控模式”

大學(xué)生在大學(xué)期間的“迷?！?，很大程度上源于對未來走向的不確定性?！爸鲃蛹哟a”是大學(xué)生主動探索就業(yè)方向和出路的過程，本質(zhì)是從“直覺依賴模式”向“目標(biāo)控制模式”的轉(zhuǎn)變。

“直覺依賴模式”指部分學(xué)生在缺乏明確目標(biāo)時，憑借以往習(xí)慣和感覺在學(xué)習(xí)生活中摸索，如同在“迷宮”中無地圖，易走彎路。這類學(xué)生大多來自社會經(jīng)濟(jì)地位相對弱勢的家庭，受家庭資源和信息限制，面對大學(xué)復(fù)雜環(huán)境和未來職業(yè)選擇時，缺乏清晰規(guī)劃和方向。

與之相反，家庭條件優(yōu)越的學(xué)生往往屬于“目標(biāo)掌控模式”。他們從踏入大學(xué)校門起，就對大學(xué)學(xué)習(xí)全貌和未來職業(yè)發(fā)展有清晰認(rèn)知，提前做好合理規(guī)劃，從而獲得理想工作或深造機(jī)會[6]。

對在校大學(xué)生，尤其是勞動保障類專業(yè)大學(xué)生來說，實(shí)現(xiàn)從“直觀依賴模式”向“目標(biāo)控制模式”的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。這有助于明確自身發(fā)展方向，合理規(guī)劃大學(xué)生活，為將來就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展做好思想和實(shí)際準(zhǔn)備，對大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意義重大。

2.2 以廣西公務(wù)員招考為例

目前，除人力資源管理部門外，公務(wù)員系統(tǒng)仍是勞動與社會保障專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)選擇。為深入了解該專業(yè)在公務(wù)員考試中的情況，本文檢索了過去5年廣西公務(wù)員招考中勞動與社會保障專業(yè)可報考崗位及招考人數(shù)、招考改革情況（改名情況、合并情況、撤銷情況），并對未來5年的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析。

過去5年廣西公務(wù)員招考中勞動與社會保障專業(yè)可報考崗位及相關(guān)情況分析如下：

可報考崗位及招考人數(shù)：在國考中，勞動與社會保障專業(yè)學(xué)生可報考稅務(wù)局、海事局等單位崗位。例如，2024年國考廣西海事局桂林海事局一級行政執(zhí)法員崗位招考1人，專業(yè)要求涵蓋管理學(xué)類等，為該專業(yè)學(xué)生提供了報考機(jī)會。在省考中，可報考組織部、發(fā)改委、民政局等部門崗位。2024年廣西區(qū)考設(shè)置了1302個不限專業(yè)崗位，如自治區(qū)公安廳的突擊職位等，這增加了該專業(yè)學(xué)生的報考選擇，但也意味著競爭更激烈。

變化趨勢：從2021年起，廣西公務(wù)員考試連續(xù)4年擴(kuò)招，2024年招錄人數(shù)突破7000人，為考生提供了更多就業(yè)機(jī)會，勞動與社會保障專業(yè)可報考崗位數(shù)量也隨之增加。這對有意報考公務(wù)員的該專業(yè)學(xué)生是積極信號，但隨著報考人數(shù)可能增加，競爭壓力不容小覷。

最近5年招考改革情況：雖未查詢到明確的改名、合并及撤銷情況，但隨著機(jī)構(gòu)改革推進(jìn)，部分職能相近部門可能整合工作協(xié)同，這可能導(dǎo)致個別崗位招考需求調(diào)整。例如，廣西人事考試院發(fā)布的通告顯示，2024年廣西公務(wù)員考試報名階段，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，結(jié)合網(wǎng)上報名、資格審查、繳費(fèi)等情況，決定核減和取消部分錄用計(jì)劃，這體現(xiàn)了招考工作會根據(jù)實(shí)際情況動態(tài)調(diào)整，對報考者應(yīng)變能力和信息收集能力提出更高要求。

據(jù)此，本文預(yù)測廣西公務(wù)員招考未來5年發(fā)展?fàn)顩r：從招錄規(guī)模看，隨著社會發(fā)展和政府治理需求增加，預(yù)計(jì)未來廣西公務(wù)員招錄規(guī)模將保持穩(wěn)定或繼續(xù)適度擴(kuò)招，為更多人才提供進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的機(jī)會。在專業(yè)需求方面，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，對復(fù)合型專業(yè)人才需求增大。勞動與社會保障專業(yè)融合管理學(xué)背景及專業(yè)特色，在民生保障、社會治理等領(lǐng)域的崗位需求有望進(jìn)一步增加。這為該專業(yè)學(xué)生提供了廣闊就業(yè)前景，但也要求學(xué)生具備更豐富的知識儲備和更強(qiáng)的綜合能力，以適應(yīng)不斷變化的崗位需求。

勞動與社會保障專業(yè)目前在勞動力市場上有著持續(xù)且穩(wěn)定的社會需求。然而，該專業(yè)的就業(yè)路徑與專業(yè)類別培養(yǎng)目標(biāo)存在一定差距，社會需求明顯低于人力資源管理專業(yè)。不過，在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，對勞動與社會保障專業(yè)人才的需求相對較高。從學(xué)歷層面來看，在最低（大專及以上）和較高（碩士、碩士及以上）學(xué)歷層次中，該專業(yè)的社會需求規(guī)模更大；在市、縣、鄉(xiāng)等基層組織，對這一專業(yè)人才的需求也較為可觀[7]。

在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下，以考公為就業(yè)方向的勞動與社會保障專業(yè)學(xué)生應(yīng)盡早準(zhǔn)備。須審慎思考職業(yè)規(guī)劃，如是否轉(zhuǎn)專業(yè)，是本科畢業(yè)后直接考公投身基層，還是先升學(xué)提升學(xué)歷再進(jìn)入職場。這些選擇都需要學(xué)生主動“加碼”，提前規(guī)劃并付諸行動。

3 討論與思考

在大眾認(rèn)知中，勞動與社會保障專業(yè)相對冷門，課程內(nèi)容繁雜，就業(yè)方面似乎存在諸多限制，考公優(yōu)勢不如漢語言文學(xué)等專業(yè)，進(jìn)入企業(yè)又不及人力資源管理專業(yè)有競爭力。若該專業(yè)大學(xué)生在就讀期間未合理規(guī)劃未來方向并努力，本科畢業(yè)時可能陷入就業(yè)困境。

對勞動與社會保障專業(yè)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)而言，更多人期待成為體制內(nèi)公務(wù)員。勞動與社會保障專業(yè)所在的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也期望院內(nèi)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入體制內(nèi)工作。相較于東部地區(qū)，西部地區(qū)表現(xiàn)得更明顯，這是因?yàn)槲鞑康貐^(qū)相較于發(fā)達(dá)地區(qū)，“優(yōu)質(zhì)”企業(yè)數(shù)量較少，很多當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生更傾向選擇體制內(nèi)工作，如公務(wù)員系統(tǒng)、事業(yè)單位、高校教師等崗位。

首先，公務(wù)員考試競爭激烈，“上岸”難度大。以2024年廣西公務(wù)員考試為例，河池市都安瑤族自治縣綜合執(zhí)法大隊(duì)執(zhí)法職位，報考人數(shù)多達(dá)257人，招考人數(shù)僅6人；來賓市武宣縣公安局警務(wù)督察職位，報考人數(shù)為2人，招考人數(shù)為1人。不同崗位競爭程度差異巨大。因此，學(xué)生若想在公務(wù)員考試中“上岸”，不僅要及早充分準(zhǔn)備，提升知識儲備、應(yīng)試能力等硬實(shí)力，還需全面檢索相關(guān)信息，深入了解各崗位競爭比例，選擇更適合自己的報考崗位，提高“上岸”成功率。

其次，高校教師等事業(yè)單位崗位也是該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向之一。但勞動與社會保障專業(yè)并非師范類院校及對口專業(yè)，相較于師范類院校畢業(yè)生，在應(yīng)聘高校教師崗位時存在劣勢。且高校教師崗位對學(xué)歷要求較高。因此，以教師為就業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，在校期間除考取普通話證書、教師資格證等必備證書外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)，爭取通過保研、考研等途徑提升學(xué)歷，進(jìn)行長期人力資本投資，以滿足高校教師任職要求。

勞動與社會保障專業(yè)學(xué)生的另一重要就業(yè)方向是企業(yè)人力資源管理部門。國有企業(yè)和民營企業(yè)都能為該專業(yè)學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會。然而受傳統(tǒng)觀念等因素影響，該專業(yè)學(xué)生對體制內(nèi)工作的向往遠(yuǎn)超企業(yè)，民營企業(yè)常被忽視。實(shí)際上，民營企業(yè)數(shù)量眾多、分布廣泛，如京東集團(tuán)、小米通訊技術(shù)有限公司、騰訊控股有限公司等知名企業(yè)，每年吸納大量高校畢業(yè)生。民營企業(yè)是新增勞動力的主要接收方之一，為該專業(yè)學(xué)生提供了廣闊就業(yè)空間。國有企業(yè)同樣在吸納高校畢業(yè)生方面發(fā)揮了重要作用，像中國貴州茅臺酒廠（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、中國石油天然氣集團(tuán)公司等大型國有企業(yè)，也提供不少優(yōu)質(zhì)崗位。因此，企業(yè)就業(yè)方向應(yīng)成為破解該專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)困境的重要著眼點(diǎn)。即便學(xué)生未能進(jìn)入人力資源管理崗位，通過跨專業(yè)求職準(zhǔn)備，如參加目標(biāo)崗位實(shí)習(xí)、參與科研競賽項(xiàng)目、考取相關(guān)技能證書、積累學(xué)生干部經(jīng)歷等進(jìn)行人力資本投資，也能在本科期間打造有競爭力的簡歷，獲取滿意工作。

此外，該專業(yè)學(xué)生還可在本科階段培養(yǎng)類似研究生的學(xué)習(xí)和研究能力，研究生階段積極參與實(shí)習(xí)，工作中具備創(chuàng)業(yè)思維，嘗試創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會，這也是拓寬就業(yè)路徑的有效方式。

勞動與社會保障專業(yè)畢業(yè)生較為對口的就業(yè)方向還有保險公司，如中國人壽、太平洋保險等。在這些公司中，畢業(yè)生可從事保險核保崗、保險理賠崗、養(yǎng)老保險規(guī)劃顧問、健康險產(chǎn)品管理等崗位以及綜合崗。但這些崗位通常對工作經(jīng)驗(yàn)要求較高，所以有志進(jìn)入保險公司工作的學(xué)生，需在大學(xué)期間多尋找相關(guān)實(shí)習(xí)機(jī)會，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有針對性的人力資本投資，提升在該領(lǐng)域的競爭力。

4 結(jié)語

大學(xué)生在面對學(xué)校提供的教育培訓(xùn)資源時，應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“直覺依賴模式”到“目標(biāo)掌控模式”的轉(zhuǎn)變，積極主動地“加碼”。通過廣泛收集信息、積極參與實(shí)踐，明確本科畢業(yè)方向，避免在大學(xué)期間陷入“迷茫”。對于勞動和社會保障專業(yè)的學(xué)生而言，無論是考公、保研、考研，還是進(jìn)入企業(yè)工作，都需提前規(guī)劃。在規(guī)劃過程中，要充分考慮自身興趣、優(yōu)勢和市場需求，合理制定目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為今后職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，高校和社會也應(yīng)提供更多支持和引導(dǎo)，助力學(xué)生更好地應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]肖文博.影響勞動與社會保障專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的因素分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017，（01）：423424.

[2]李璨.做好新時代勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].四川勞動保障，2024，（11）：100101.

[3]楊慶婷，俞群俊.昆明醫(yī)科大學(xué)勞動與社會保障專業(yè)20152018屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查[J].勞動保障世界，2019，（29）：1819.

[4]張家俊，丁福興.勞動與社會保障專業(yè)大學(xué)生就業(yè)影響因素分析[J].北方經(jīng)貿(mào)，2016，（09）：141142.

[5]李秀玉，蔡玉潔.新疆在校大學(xué)生人力資本投資情況調(diào)查研究——以人力資源管理專業(yè)為例[J].新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報，2020，24（01）：6771.

[6]彭曉玲.為何出身弱勢的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)時劣勢依然明顯[N].第一財(cái)經(jīng)日報，20230414（A11）.

[7]江華，王齡雪.勞動與社會保障的專業(yè)屬性與社會需求研究——基于2017-2019年中央國家機(jī)關(guān)及30個省公務(wù)員招考數(shù)據(jù)[J].北京勞動保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，16（03）：4753.