立足·破解·調(diào)和：學(xué)生期刊欄目策劃關(guān)鍵詞

中圖分類號：G232.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-8122（2025）06-0066-04

一、引言

教育期刊是期刊界的重要組成部分，尤其是以學(xué)生為讀者對象的期刊，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要輔助力量[1]。為了順應(yīng)教育改革與發(fā)展的趨勢，學(xué)生期刊要深耕選題策劃，注重品牌欄目建設(shè)，聚焦重點(diǎn)內(nèi)容?！冻踔猩澜纭冯s志是江蘇教育報(bào)刊總社主管、主辦的以學(xué)生為主要讀者對象的教育類期刊，始終貫徹黨和國家教育方針，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，為讀者提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。近年來，刊物經(jīng)歷了多次改版，在此過程中，筆者總結(jié)出學(xué)生期刊欄目策劃的三個(gè)關(guān)鍵詞：立足、破解、調(diào)和。本文將圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合具體的欄目策劃實(shí)踐展開分析，旨在提升學(xué)生期刊的品牌影響力，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。

二、立足“四點(diǎn)考量”：學(xué)生期刊欄目策劃關(guān)鍵詞之一

學(xué)生期刊的欄目策劃應(yīng)以政策為導(dǎo)向，堅(jiān)守欄目的發(fā)展方向，以讀者的現(xiàn)實(shí)需求為依據(jù)[2]。由此，編輯策劃團(tuán)隊(duì)需要重點(diǎn)關(guān)注以下四個(gè)方面：

（一）社會關(guān)注點(diǎn)

教育是社會關(guān)注的焦點(diǎn)話題，這源于其天然屬性與發(fā)展規(guī)律。教育政策的出臺，從狹義的角度看，是對學(xué)校教育提出具體要求，對教師教學(xué)做出明確規(guī)定；從廣義的角度看，則會影響大眾對未來教育發(fā)展的判斷與路徑選擇。黨的二十大報(bào)告指出“育人的根本在于立德”。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人\"這一教育的根本問題被全社會廣泛關(guān)注?！冻踔猩澜纭肪庉嫴拷?jīng)過認(rèn)真研判并邀請專家論證后，決定自2024年秋季學(xué)期開設(shè)《我們的班會課》欄目，圍繞政治、文化、人際交往、心理調(diào)適、個(gè)人修養(yǎng)、社會公德、理想情操、社會心理等主題，通過話題討論、師生互動、教師點(diǎn)撥等模塊，將德育工作融入日常教學(xué)中，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，筑牢新時(shí)代社會主義建設(shè)者與接班人的道德根基。

（二）期刊契合點(diǎn)

每種期刊都有自己的辦刊理念與宗旨，構(gòu)思新欄目時(shí)需與期刊的整體風(fēng)格相契合。這不僅有助于發(fā)揮期刊長期積累的經(jīng)驗(yàn)，還能圍繞辦刊宗旨形成合力。

例如，《初中生世界》雜志致力于拓展學(xué)生的閱讀視野，關(guān)注學(xué)生閱讀能力提升，先后創(chuàng)辦了《拓展閱讀》《時(shí)文速遞》等欄目。2016年9月，《初中生世界》編輯部緊抓擴(kuò)版契機(jī)，推出新欄目《名著閱讀》，補(bǔ)上經(jīng)典閱讀這一“翼”，實(shí)現(xiàn)了“兩翼齊飛”。該欄目順應(yīng)了名著閱讀教學(xué)與測評的新趨勢、新要求，幫助學(xué)生更好地把握文本內(nèi)涵，加深理解，得到了讀者好評。

（三）市場空白點(diǎn)

學(xué)生期刊面臨著激烈的市場競爭，不少出版單位都會圍繞熱點(diǎn)話題推出相應(yīng)的內(nèi)容，以在新一輪發(fā)展中搶占先機(jī)?！冻踔猩澜纭冯s志在策劃新欄目前，會認(rèn)真研讀相關(guān)政策文件，找尋并分析市場空白點(diǎn)。例如，“雙減”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”“任務(wù)群”等是時(shí)下教育領(lǐng)域熱點(diǎn)話題，但對應(yīng)的欄目策劃和作業(yè)任務(wù)設(shè)計(jì)，尚處在開發(fā)階段，鮮有期刊涉及。因此，編輯部在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2023年秋季學(xué)期推出了語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群作業(yè)設(shè)計(jì)，整合語文、科學(xué)、藝術(shù)（美育）等多個(gè)學(xué)科，通過閱讀與寫作的方式啟發(fā)學(xué)生邊讀邊練，并將閱讀素材轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)與成長的資源。由此可見，只有彌補(bǔ)空白，挑戰(zhàn)自我，才能在激烈的市場競爭中占得先機(jī)，獲得社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。

（四）名師資源點(diǎn)

高質(zhì)量的教育期刊離不開一支高水平作者隊(duì)伍的有力支撐。近年來，《初中生世界》雜志不斷拓寬辦刊思路，舉辦了多場面向師生的品牌活動，如江蘇省中學(xué)生閱讀與作文大賽（初中組）、蘇派名師精品課堂觀摩與研討活動、江蘇省“五四杯”青年教師系列教科研活動等，并先后成立了蘇派作文教學(xué)研究中心（初中）、江蘇省初中閱讀推廣中心等。在此過程中，一大批省內(nèi)外名師參與其中，成為編輯部重要的智庫資源，他們的眼界、學(xué)識及對學(xué)科教學(xué)的敏感，提升了《初中生世界》的辦刊品質(zhì)。2024年，幾位數(shù)學(xué)名師基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和新修訂的義務(wù)教育《數(shù)學(xué)》教材提出在雜志上同步開設(shè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐欄目，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握新內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、破解“兩大難題”：學(xué)生期刊欄目策劃關(guān)鍵詞之二

教育期刊有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，比如作者隊(duì)伍的專業(yè)性、案例解析的深刻性等，但也存在一些亟需解決的問題。此外，學(xué)生讀者群體具有特殊性，使得編輯在策劃欄目時(shí)，必須努力“消除距離感”，并“找尋聚焦點(diǎn)”。

（一）消除距離感

本文所指的“距離感”主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是紙質(zhì)媒體的閱讀屬性使得其呈現(xiàn)的內(nèi)容難以像面對面交流那樣直觀，需要讀者進(jìn)行一定的思考，這一過程對讀者的認(rèn)知能力提出更高的要求，導(dǎo)致一些讀者產(chǎn)生畏難情緒；二是與形式多樣的融媒體作品相比，紙質(zhì)媒體難以滿足學(xué)生日益增長的碎片化閱讀和讀圖式閱讀需求，不利于激發(fā)其閱讀興趣。三是受載體和傳播方式等因素影響，紙質(zhì)媒體內(nèi)容在時(shí)間和空間維度上與學(xué)生存在隔閡。這些因素都要求編輯策劃團(tuán)隊(duì)做出有效的調(diào)整。

《初中生世界》雜志在策劃《名著閱讀》欄目時(shí)，就遇到過上述三個(gè)方面的問題。課標(biāo)推薦及統(tǒng)編教材中涉及的《紅巖》《紅星照耀中國》《水滸傳》《紅樓夢》等經(jīng)典名著，講述的故事大多與學(xué)生實(shí)際生活差異較大。生活在和平環(huán)境中的學(xué)生難以理解《紅巖》中人物的思想與行為；《水滸傳》對男生吸引力較大，而女生對其中的打斗情節(jié)不感興趣。此外，不少外國名著人名復(fù)雜，且與我國文化背景存在差異，若缺乏相關(guān)背景知識，學(xué)生在閱讀時(shí)容易產(chǎn)生疑惑甚至誤解。因此，編輯在策劃欄目時(shí)，要提供故事的背景資料、采用敘述性內(nèi)容呈現(xiàn)方式并搭配相關(guān)圖片，幫助學(xué)生消除與名著之間的距離感，提升閱讀的親切感。

（二）找尋聚焦點(diǎn)

紙媒篇幅有限，每個(gè)板塊的設(shè)置，每條內(nèi)容的選定都要謹(jǐn)慎。盡管《初中生世界》雜志經(jīng)歷過擴(kuò)版，但由于品牌欄目較多，可協(xié)調(diào)的版面依然有限。編輯部秉持“開大千世界的窗口，樹人生理想的路標(biāo)，探科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，架師生心靈的橋梁”的辦刊宗旨，每個(gè)欄目策劃都經(jīng)過充分調(diào)研與論證，力求在同類期刊激烈競爭的環(huán)境中，始終具備強(qiáng)大的生命力。

例如，2024年編輯部在推出《校園里的紅色印跡》欄目時(shí)，面臨的一大難點(diǎn)是如何在有限篇幅內(nèi)尋找到聚焦點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力。經(jīng)過討論，最終確定了如下方案：聚焦紅色印跡背后的故事，將與紅色印跡相關(guān)的人、事、物，以小故事的形式展現(xiàn)出來，讓印跡鮮活起來，變得有溫度，促使學(xué)生關(guān)注?！睹喿x》欄目，做到“兩個(gè)聚焦”：一是聚焦統(tǒng)編教材中涉及的經(jīng)典書目，在條件允許的情況下，適當(dāng)選擇課標(biāo)推薦的其他經(jīng)典或適合學(xué)生閱讀的名著；二是分析研究各地歷年中考命題，給予學(xué)生方法指引，授之以漁。

四、調(diào)和“四對關(guān)系”：學(xué)生期刊欄目策劃關(guān)鍵詞之三

學(xué)生期刊的讀者對象是鮮活的個(gè)體，這就決定了編輯部不能關(guān)門辦刊，不能以自我為中心，主觀臆斷。所有的策劃與實(shí)踐均要具備讀者思維，最終呈現(xiàn)的內(nèi)容才能獲得讀者認(rèn)可。因此，在欄目策劃實(shí)踐過程中，要調(diào)和“四對關(guān)系”。

（一）“趣”與“用”的關(guān)系

興趣是最好的老師?！叭ぁ敝傅氖歉鶕?jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及期刊實(shí)際，呈現(xiàn)的內(nèi)容能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，尤其是能促使他們在課余時(shí)間自主閱讀?！坝谩眲t是在趣味之外，學(xué)生能從閱讀內(nèi)容中汲取到知識，獲得啟發(fā)，形成積極向上的精神品質(zhì)等。兩者缺一不可。如何調(diào)和“趣”與“用”的關(guān)系，考量著辦刊人的智慧。

以《拓展閱讀》欄目策劃為例，為彰顯“趣”，編輯團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了以下思考并付諸實(shí)踐：一是精心研磨小標(biāo)題，設(shè)置“名著信息庫”“閱讀指南針”“精段鑒賞苑”“拓展資源包”等板塊，吸引學(xué)生眼球，引發(fā)其關(guān)注。二是選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。如“拓展資源包\"等板塊，《朝花夕拾》提供了魯迅先生7—14歲時(shí)的閱讀書單，幫助學(xué)生真切地感知同齡魯迅的閱讀喜好，拉近與文壇巨匠的距離；《駱駝祥子》從車廠收入角度分析社會階層分化和消費(fèi)水平，直觀展示人力車夫生活的艱辛，使學(xué)生更容易接受。三是在遵循語言文字基本規(guī)范的前提下，選用學(xué)生喜聞樂見的話語表達(dá)形式，如“思維導(dǎo)圖，了解一下”“大吉大利，一起‘吃雞’\"等，并結(jié)合流行游戲，以闖關(guān)升級的形式激發(fā)其閱讀興趣。

為突出“用”，編輯團(tuán)隊(duì)結(jié)合名著重點(diǎn)及考核關(guān)注點(diǎn)，對名著內(nèi)容進(jìn)行了不同形式的梳理與切分。例如，“名著信息庫”板塊運(yùn)用表格、思維導(dǎo)圖等形式，形象直觀、簡明扼要地介紹名著背景知識、人物圖譜，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容。“拓展資源包”板塊則有選擇地提供古今中外名家對該名著的點(diǎn)評、分析。一方面加深學(xué)生對名著內(nèi)容的認(rèn)知與記憶，另一方面增加學(xué)生的知識儲備，增強(qiáng)闡述的說服力。此外，編輯團(tuán)隊(duì)注重解析歷年中考試卷中與該名著相關(guān)的試題，幫助學(xué)生掌握答題技巧。

（二）“師”與“生”的關(guān)系

編輯部深入學(xué)校，對刊物的使用情況進(jìn)行調(diào)研。歸納發(fā)現(xiàn)，刊物在讀者中的使用大致分為三種情況：教師領(lǐng)學(xué)，集中閱讀；教師引導(dǎo)，部分閱讀；學(xué)生自由閱讀。其中，后兩者所占比重相對較大。因此，《初中生世界》編輯部在后期策劃欄目時(shí)，充分考慮學(xué)生的閱讀感受，從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生樹立主人翁意識。

一是讓學(xué)生集體參與。近年來，《初中生世界》編輯部著力打造《本期策劃》欄目，每期圍繞一個(gè)選題，約請專家、名師、學(xué)生等共同撰寫與選題相關(guān)的文章。然而，一段時(shí)間后也暴露出問題：雖凝聚了團(tuán)隊(duì)智慧，但與學(xué)生的真實(shí)需求仍有差距，主要體現(xiàn)在選題未必符合學(xué)生的閱讀喜好、命題作文式的參與難以激發(fā)學(xué)生的熱情。因此，自2024年春季學(xué)期起，編輯部改變了策劃方式，由編輯和學(xué)校部分師生共同策劃研討，確定選題，明確分工，落實(shí)任務(wù)。學(xué)生成為主體，教師則扮演組織者和協(xié)調(diào)員的角色，師生關(guān)系更加融洽，期刊內(nèi)容呈現(xiàn)也更加多元。

二是讓學(xué)生撰寫的稿件得到反饋。自2022年起，編輯部在《我寫我秀》欄目每期約請一位名師針對幾篇作文加以點(diǎn)評，增強(qiáng)互動性，既讓作者看到自己文章的優(yōu)點(diǎn)與不足，也讓更多讀者在比較閱讀中，收獲寫作方法與智慧。

三是讓學(xué)生探究性參與。如《名著閱讀》欄目中的\"我來命題”板塊，讓學(xué)生在閱讀名著后，根據(jù)自己的理解擬定開放性試題，并說明命題意圖。雖然學(xué)生的命題存在不足，但這種嘗試檢驗(yàn)了學(xué)生是否真正讀進(jìn)去、讀懂了名著，也給他們提供了展示平臺，當(dāng)看到其他讀者思索解答自己的題目時(shí)，學(xué)生會心生自豪感。

（三）“藍(lán)”與“青”的關(guān)系

《荀子·勸學(xué)》中提到：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！比绻覀儗⒚麕熥髡叽Q為“藍(lán)”，年輕作者代稱為“青”，那么在欄目策劃實(shí)施中，就要注意調(diào)和“藍(lán)”與“青”的關(guān)系。這既基于學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，也符合組稿的需要。

名師具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論素養(yǎng)高，但繁重的教研任務(wù)和行政事務(wù)分散了他們的精力；年輕教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但有沖勁，精力也更加充沛。因此，編輯部策劃欄目時(shí)，除了邀請名師撰寫稿件外，還要邀請有獨(dú)到見解的年輕教師撰寫部分內(nèi)容，再由名師把關(guān)。

例如，《作文升格》欄目積極嘗試主持人制，即遴選在寫作教學(xué)方面有思考、有研究的名師作為領(lǐng)銜人，由名師組建撰稿團(tuán)隊(duì)，為欄目提供稿件。主持人需要對每篇稿件進(jìn)行前期審核，保證稿件的科學(xué)性和知識性。幾年的實(shí)踐，《作文升格》欄目逐步走上正軌，稿件質(zhì)量保持高水準(zhǔn)，受到了廣大學(xué)生和家長的一致好評。同時(shí)，在諸多名師的支持下，年輕的優(yōu)秀作者不斷涌現(xiàn)，充實(shí)了作者庫。

（四）“線上”與“線下”的關(guān)系

在新時(shí)代背景下，融合發(fā)展已經(jīng)成為期刊必須直面的重要課題，我們必須根據(jù)期刊自身特質(zhì)，積極應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng) + 出版”“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”的發(fā)展趨勢[3]。因此，《初中生世界》雜志在策劃欄目時(shí)，主動探索“線上”與“線下\"相結(jié)合的路徑，在“一體化”布局上下功夫。

例如，《校園風(fēng)》欄目的定位是展示學(xué)生在社團(tuán)里的實(shí)踐與風(fēng)采?？紤]到版面有限，編輯部鼓勵(lì)學(xué)校將學(xué)生活動制作成視頻并傳給編輯部，由編輯部生成相應(yīng)的二維碼，供讀者在線掃碼觀看，拓寬了展示的空間與容量。動態(tài)的視頻展示了豐富多彩的校園生活，贏得讀者、學(xué)校、家長多方面的歡迎。

又如，2023年編輯部推出《科學(xué)實(shí)驗(yàn)》欄目，不僅以文字形式展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)步驟和最終成果，還鼓勵(lì)作者錄制視頻，動態(tài)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，豐富了讀者體驗(yàn)。

五、結(jié)語

近年來，《初中生世界》雜志的欄目策劃始終堅(jiān)持學(xué)生立場，立足“四點(diǎn)考量”，較好地解決了上述“兩大難題”，基本調(diào)和了“四對關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升了綜合素養(yǎng)。但在實(shí)踐中也暴露出一些亟待解決的問題。比如，樣章撰稿人的選擇需要綜合考量，以縮短編纂時(shí)間；“橋梁”的架設(shè)需要更加暢順，以打通讀者參與期刊建設(shè)的渠道。這些，都有待我們細(xì)致思考，精準(zhǔn)找到發(fā)力點(diǎn)，切實(shí)提升策劃水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑋.刊語文心：教育期刊提升學(xué)生寫作素養(yǎng)的理論與實(shí)踐[M].南京：南京大學(xué)出版社，2016：4.

[2] 王軼群.淺談綜合性學(xué)生期刊的堅(jiān)守與創(chuàng)新［J].新聞世界，2012（10）：73.

[3] 冀盈.新時(shí)代教育期刊編輯的職業(yè)能力及培養(yǎng)路徑[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2024（2）：152.

[責(zé)任編輯：宋嘉樂]