小學(xué)數(shù)學(xué)伙伴式學(xué)習(xí)關(guān)系建構(gòu)的策略探究

隨著國家教育政策的不斷深化，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、問題解決能力及合作精神[]，強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展.數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識，還要促進學(xué)生綜合能力的提升，培養(yǎng)他們的思維深度和團隊協(xié)作能力.

然而，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)模式依然占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生參與度不足、合作學(xué)習(xí)效果較差.許多學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中依賴性較強，缺乏獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力.與此同時，課堂上個性化教學(xué)的缺失，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升和合作能力的發(fā)展.因此，如何有效構(gòu)建伙伴式學(xué)習(xí)關(guān)系，促進學(xué)生在合作中成長，成為提升課堂效果、增強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵.本文通過分析現(xiàn)有的教學(xué)實踐，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供可操作性的策略，旨在促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得更多的成長與進步，推動數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展.

1伙伴共建：激發(fā)合作的動力

1.1立足伙伴關(guān)系，構(gòu)建互動平臺

伙伴式學(xué)習(xí)的核心在于學(xué)生之間建立平等且互助的關(guān)系，這種關(guān)系為學(xué)生提供了一個積極互動、共同進步的學(xué)習(xí)平臺.在數(shù)學(xué)課堂中，教師通過設(shè)計合作任務(wù)，能夠讓學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)作、共同完成任務(wù).這樣的合作不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，還能提升他們的思維深度.在討論和交流的過程中，學(xué)生可以分享自己的解題思路，傾聽他人的見解，從而在互動中促進思維的碰撞與提升.教師的角色也由傳統(tǒng)的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，從而創(chuàng)造出充滿合作與互動的學(xué)習(xí)氛圍.通過這種互動平臺，學(xué)生不僅能在小組內(nèi)獲得反饋與支持，還能學(xué)會如何清晰表達自己的觀點，并與他人進行有效溝通，這一過程極大地促進了他們數(shù)學(xué)思維的提升.

1.2探索價值引領(lǐng)，激發(fā)合作潛力

要想激發(fā)學(xué)生的合作潛力，除了設(shè)計合理的任務(wù)和營造良好的課堂氛圍，教師還需要通過價值引領(lǐng)來增強學(xué)生的合作意識.伙伴式學(xué)習(xí)不僅是合作的過程，更是學(xué)生內(nèi)化合作精神、培養(yǎng)集體責(zé)任感的過程.[2教師通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定，使學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，進而在實踐中逐漸體會到合作帶來的益處.在解決數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生通過互相討論和分享各自的解題方法和思路，不僅能提升自己的數(shù)學(xué)能力，還能促進彼此間的團隊合作與互相支持.通過這種價值引領(lǐng)，學(xué)生會逐步認(rèn)識到合作不僅是提高個人能力的途徑，更是集體成功和共同進步的關(guān)鍵.這樣的思維轉(zhuǎn)變能夠激發(fā)學(xué)生在課堂中更加積極地參與合作，提升整體學(xué)習(xí)效果.

2合作共融：塑造互動的課堂

2.1創(chuàng)設(shè)合作情境，激活學(xué)習(xí)能量

要實現(xiàn)伙伴式學(xué)習(xí)的有效推進，需要在課堂中創(chuàng)設(shè)合適的合作情境.教師通過精心設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和互動性的學(xué)習(xí)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強他們的合作意識.具體而言，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣，設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知水平的任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行積極討論與合作，如通過角色扮演、情境模擬或團隊合作等方式，為學(xué)生提供一個能夠激發(fā)思維碰撞、促進合作解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境.這不僅有助于激發(fā)學(xué)生的思維活力，還能夠在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和責(zé)任感.在這種情境中，學(xué)生不僅學(xué)會如何更好地表達自己的想法、聽取他人觀點，還能通過集體智慧找到更有效的解決方案.通過有效的合作情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到極大激發(fā)，課堂也變得更加生動和富有創(chuàng)造性.

2.2設(shè)計互動任務(wù)，促進共同成長

互動任務(wù)的設(shè)計是推動學(xué)生合作共融的重要手段.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與實際水平，設(shè)計既具有挑戰(zhàn)性，又能夠促進學(xué)生合作和共同成長的任務(wù).這些任務(wù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力.例如，教師可以通過小組討論、集體解題或合作項目等任務(wù)形式，讓學(xué)生在團隊合作中共同面對數(shù)學(xué)難題，分享各自的思路與解決方案.通過這種互動，學(xué)生能夠加深對知識的理解，同時在合作中提升彼此的思維能力.設(shè)計互動任務(wù)時，教師還應(yīng)關(guān)注任務(wù)的層次性，逐步增加任務(wù)的難度，從而幫助學(xué)生在不同階段實現(xiàn)學(xué)業(yè)與合作能力的雙重提升.在任務(wù)完成過程中，學(xué)生不僅能在學(xué)業(yè)上獲得進步，還能在團隊合作、溝通交流等方面不斷成長，最終實現(xiàn)知識與能力的共同提高.

3互助共贏：提升數(shù)學(xué)的能力

3.1引導(dǎo)合作實踐，提升思維深度

在伙伴式學(xué)習(xí)中，教師不僅是課堂的組織者，更是學(xué)生合作實踐的引導(dǎo)者.通過精心設(shè)計的合作任務(wù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，進一步提升他們的思維深度.例如，教師可以設(shè)計一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同探討解題的思路和方法.在這個過程中，學(xué)生不僅能夠分享自己的解題方法，還能從同伴那里獲取新的視角與思路.這種互動促使他們從不同的角度來思考問題，從而加深對數(shù)學(xué)概念的理解與應(yīng)用.學(xué)生在解決問題時，通過與伙伴的討論與協(xié)作，他們能夠突破個人思維的局限，找到更為高效的解決方案.通過這種集體協(xié)作與思想碰撞，學(xué)生的思維方式變得更加靈活多變.在面對復(fù)雜問題時，他們能夠更自如地思考、分析和應(yīng)對.

3.2促進能力躍升，成就數(shù)學(xué)智慧

伙伴式學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，更能顯著促進他們綜合數(shù)學(xué)能力的提升.在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅分享彼此的解題思路，還通過相互啟發(fā)、共同探索，提升了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力.通過與伙伴的討論與互動，學(xué)生接觸到多種不同的解題策略，這使他們能夠更全面地理解數(shù)學(xué)知識，并且在實際應(yīng)用中靈活運用.例如，在面對同一問題時，學(xué)生可能會提出多種不同的解法，這不僅有助于加深他們對問題的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維.隨著合作的不斷深入，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了全面的提升[3，尤其是在創(chuàng)新思維和解決問題的效率方面有了顯著躍升.此外，伙伴式學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生建立了堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更成就了他們的數(shù)學(xué)智慧，使他們在面對各類數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)時能夠更加從容、自信地思考和應(yīng)對.

4結(jié)語

伙伴式學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅為學(xué)生提供了互動與合作的平臺，還為他們數(shù)學(xué)能力的提升創(chuàng)造了條件.在教學(xué)實踐中，通過構(gòu)建良好的伙伴關(guān)系、創(chuàng)設(shè)合作情境和設(shè)計互動任務(wù)等策略，學(xué)生在團隊合作中不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，也提升了思維深度和解決問題的能力.合作學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和集體智慧，提升了他們在解決復(fù)雜問題時更加靈活的應(yīng)對能力.隨著合作學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了全面提升.教師在教學(xué)中要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的合作過程，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生在互動中不斷成長.

參考文獻

[1中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[M.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

[2]李國紅.小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)中伙伴式學(xué)習(xí)關(guān)系建構(gòu)的實踐探索[J].教育界，2024（4）：98-100.

[3]吳衛(wèi)國.小學(xué)數(shù)學(xué)互動式教學(xué)策略探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2024（36）：134—137.