深耕藝術教育，點亮幸福人生

藝術教育不僅是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要紐帶，更是培育學生核心素養(yǎng)、塑造學生健全人格的關鍵途徑。與北京市第十二中學合作，秉持“質量立校、特色發(fā)展”的辦學理念，以新課標為綱領，系統(tǒng)構建了“國家課程引領、校本課程深化、課后服務拓展”的三維藝術教育體系。學校通過開發(fā)戲曲、民樂、古琴、美術等特色課程體系，促進教師專業(yè)成長，助力學生塑造陽光自信的品格，初步構建起家校社協(xié)同的藝術教育創(chuàng)新模式。

明確目標定位，打造課程體系。學校以“藝術教育點亮幸福人生”為核心理念，確立了三大目標：以美育人，依托藝術課程培育學生的審美感知力與創(chuàng)造力；傳承文化，以戲曲、民樂為載體，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；全面發(fā)展，通過多元藝術實踐提升學生的自律、協(xié)作與抗挫能力。學校構建了“基礎 + 特色 + 拓展”的立體化課程體系。國家課程層面，開足開齊美育課程，創(chuàng)新實施學科融合教學策略，如音樂課引入戲曲元素，美術課融入非遺手工。校本課程層面，堅持傳承與創(chuàng)新相結合開發(fā)特色課程。如依托與中國戲曲學院合作的“高參小”項目，開發(fā)覆蓋一至六年級的戲曲必修課程，以《紅燈記》《穆桂英掛師》等經典劇目為藍本開展教學，并開設5個精品社團。此外，民樂團設有二胡、古箏、笙、打擊樂等14個演奏門類，采用“單技課 ^?+ 合奏課”雙軌教學模式；古琴社團組織學生參與校級藝術節(jié)展演；美術社團結合節(jié)日與戲曲主題開發(fā)“冬奧戲曲繪畫”“端午黏土手工”等課程，學生作品累計獲“國戲杯”學生戲曲大賽金、銀獎20余項。課后服務方面，學校開設了合唱、舞蹈等16門藝術課程，以此拓寬學生的藝術興趣發(fā)展空間。

多元賦能，引領教師專業(yè)發(fā)展。學校努力推動教師從“專業(yè)型”向“科研型”的跨越式發(fā)展。為提高教師的教學能力與科研能力，學校邀請中央音樂學院、中國戲曲學院等高校專家為教師提供專業(yè)指導；組織教師參與市、區(qū)級教學競賽，以比賽促進教師專業(yè)成長，近一年來累計獲獎12項;鼓勵教師開展課題研究，并將研究成果應用于教學。此外，學校組織學科教研組定期開展跨學科研討，通過教研組集體磨課，優(yōu)化教學設計。如美術教師將STEAM理念融入課堂，設計了“戲曲臉譜3D打印”“古琴聲波可視化”等項目。音樂教師聯(lián)合語文教師，開發(fā)出“古詩中的民樂意境”課程。

發(fā)揮藝術浸潤作用，促進學生全面發(fā)展。在藝術素養(yǎng)培育方面，學生在戲曲課中排演了《紅娘》《智斗》等15部經典劇目，掌握了“唱、念、做、打”4項基本功；在民樂課中熟練演奏《木馬少年》《八月桂花》等曲目，節(jié)奏穩(wěn)定性與聲部協(xié)作能力顯著提升；在美術課中創(chuàng)作戲曲主題繪畫200余幅，其中《京劇與冬奧》系列作品被豐臺區(qū)少年宮收藏。在品格塑造與心理健康方面，民樂團采用每日打卡等機制，培養(yǎng)學生的自律能力。在合奏過程中，學生們學會了傾聽他人、調整自我，經過臺前展示的鍛煉，他們逐漸變得自信起來。此外，教師通過鼓勵式教學幫助學生正確看待失敗，提升了他們的抗挫能力。在文化傳承方面，學生了解了京劇行當與歷史典故，身著漢服演奏《陽關三疊》等曲目，參與梅蘭芳大劇院的公益演出，收獲了“用音樂讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生”的高度評價。

家校社協(xié)同，共筑美育共同體。學校積極通過專題家長會系統(tǒng)闡釋藝術教育的價值。目前90%的家長認同藝術學習能夠讓孩子更快樂、更自信，并支持孩子參與藝術社團。學校還打造了“家長藝術工作坊”“親子書畫展”等家?；悠脚_，累計吸引500余位家長參與。此外，學校聯(lián)合豐臺區(qū)少年宮、社區(qū)文化中心等公共文化場館，舉辦學生作品展覽。民樂團開展“傳統(tǒng)文化進社區(qū)”公益演出，提升了學校美育品牌的影響力。

未來，學校將繼續(xù)深耕藝術教育沃王，不斷優(yōu)化課程、拓展資源，發(fā)揮輻射引領作用，助力師生在傳承與創(chuàng)新中書寫更絢爛的美育篇章。