形式先行與功能置入之間的矛盾解決策略

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)；空間形式；功能；家具；尺度中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2025）03-0107-07

現(xiàn)有的室內(nèi)設(shè)計(jì)教材大多遵循包豪斯主張的“從功能到形式”的設(shè)計(jì)路徑，其介紹的設(shè)計(jì)方法通常遵循以下步驟：首先，在平面上針對功能布局、家具布置作出合理安排;其次，在各區(qū)域立面上圍繞造型裝飾、風(fēng)格樣式進(jìn)行細(xì)致考慮;最后，繪制空間透視效果及相關(guān)技術(shù)圖紙]。在這個(gè)常規(guī)的設(shè)計(jì)路徑下，空間的形式不是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，而是功能規(guī)劃的結(jié)果，建筑內(nèi)部的空間體驗(yàn)往往不盡如人意2]。

1950年“德州騎警\"提倡的\"裝配部件”方法有助于解除上述困境，該方法通過將建筑部件抽象化的方式，幫助設(shè)計(jì)者在模型操作中聚焦于空間形式問題的研究。不足的是，曾有學(xué)者認(rèn)為該方法過于抽象和簡化，需與具體建筑問題的討論聯(lián)系起來，以發(fā)揮新的作用3。因此，“從抽象形式到建構(gòu)\"\"從抽象形式到功能設(shè)施”的研究成為了學(xué)界新的發(fā)展方向。顧大慶教授在《空間練習(xí)之裝配部件教學(xué)方法》中提到方法的抽象特性使得\"建筑的其他內(nèi)容（如場地、結(jié)構(gòu)、材料等）會被排除在外”4]，對此，他通過建立模型操作的“概念\"“組織”\"區(qū)分\"“建造\"四個(gè)發(fā)展階段，探討結(jié)構(gòu)與空間、建造與空間、材料與空間的相互關(guān)系，并由此發(fā)展出一種從空間形式出發(fā)的建筑設(shè)計(jì)方法[5;謝冠一教授主張將那些生活中具體而復(fù)雜的家具設(shè)施抽象為空間的組織部件，關(guān)注家具、建筑構(gòu)造（如梁、柱、板等）與空間之間的相互關(guān)系，從而構(gòu)想出一種從空間形式出發(fā)的室內(nèi)設(shè)計(jì)方法[2]。以上構(gòu)想在的室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課中得到實(shí)踐，學(xué)院要求學(xué)生直接從空間形式著手，借助模型觀察及形式法則，建立具有形式感的空間場景，隨后置入功能框架、家具設(shè)施等功能內(nèi)容，繼續(xù)深化設(shè)計(jì)6。然而，從形式出發(fā)的設(shè)計(jì)路徑同樣面臨功能與形式的協(xié)調(diào)問題，學(xué)生在“功能決定論\"影響下，往往會主動調(diào)整空間部件的圍合狀態(tài)或尺度比例向功能要求轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致先前建立的良好空間形式在反復(fù)調(diào)整中逐漸消失，背離了設(shè)計(jì)的初衷。基于上述背景，有必要具體分析這一問題，有效地化解室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中空間形式先行與功能置入之間的矛盾。

一、形式先行與功能置人矛盾剖析

在2020級環(huán)境設(shè)計(jì)班的空間感知與設(shè)計(jì)課程訓(xùn)練中，基于“裝配部件法\"預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)研究的基礎(chǔ)條件：一是 6m^*12m^*24m 的建筑體量（平放、側(cè)立或直立）；二是要素語言（桿件、板片或體塊）；三是體量內(nèi)呈現(xiàn)三種空間狀態(tài)（開放、半開放和私密）6]。當(dāng)模型具備了良好的空間形式，如\"體量清晰、要素清晰、狀態(tài)清晰\"時(shí)，訓(xùn)練開始進(jìn)入功能置入階段（圖1）。

這一階段的訓(xùn)練目標(biāo)是兼顧空間的形式邏輯和功能邏輯。在既有的成果基礎(chǔ)上，逐步添加功能內(nèi)容：首先，在案例研究中歸納出某一類業(yè)態(tài)的功能框架（泡泡圖）并植入模型成果;其次，依據(jù)各區(qū)域的功能內(nèi)容置入相應(yīng)的家具;最后，檢驗(yàn)家具置入后各個(gè)區(qū)域的尺度能否滿足使用行為。然而，根據(jù)50名學(xué)生的實(shí)操情況統(tǒng)計(jì)：有45人表示在預(yù)設(shè)空間模型中置入功能框架令他們感到困難，主要體現(xiàn)為“框架中的功能聯(lián)系與模型中的空間聯(lián)系無法對應(yīng)”“框架中的功能主次與模型中的面積匹配無法對應(yīng)”;有33人表示在預(yù)設(shè)空間模型中置入家具設(shè)施令他們感到困難，主要體現(xiàn)為\"家具布置對空間狀態(tài)產(chǎn)生影響”“家具造型對空間要素語言產(chǎn)生影響”;有11人表示置入家具后空間應(yīng)滿足人的使用行為令他們感到困難，主要體現(xiàn)為“人體尺度對空間形式語言產(chǎn)生影響”。基于上述情況，本研究將借助具體作業(yè)案例，從功能框架、家具設(shè)施、人體尺度三個(gè)層面展開對問題的剖析。

（一）功能框架影響空間形式

第一類困難發(fā)生在功能框架置入后，先行建立的空間序列似乎難以滿足置人功能的使用要求。在題為\"MATRIX\"的作業(yè)中，作者在一個(gè)由\"桿件\"包圍的豎向體量內(nèi)嵌套了幾個(gè)輕微突出的小體塊，并構(gòu)建出三種不同的空間狀態(tài)。隨后，根據(jù)餐飲建筑的功能框架，在各層依次置入“吧臺與接待\"\"公區(qū)和包間”\"后勤”“小劇場\"等功能。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“后勤\"中的廚房在模型中的面積配比僅僅只有 5% ，與功能框架的要求相差甚遠(yuǎn)。如果擴(kuò)大“后勤”體塊以滿足廚房面積需求，就會擾亂三個(gè)黑色體塊間的主次關(guān)系，損害原本體塊錯(cuò)動的形式感（圖2）。

實(shí)際上，在空間形式先行的設(shè)計(jì)路徑中，學(xué)生主要通過部件操作和觀察感知等方式來推敲空間組織的形式秩序，這與傳統(tǒng)路徑（常規(guī)訓(xùn)練）中依據(jù)功能、流線分析生成及組織空間的方式截然相反。因此，當(dāng)要求在抽象的空間序列中置入具體的功能框架時(shí)，學(xué)生往往受到功能邏輯的影響而忽略先前建立的空間形式邏輯?；诩扔械男问街刃?，充分挖掘功能框架的彈性，能夠成為化解上述矛盾的著手點(diǎn)。

（二）家具設(shè)施影響空間形式

第二類困難發(fā)生在家具置入后，先行的空間形式再次受到挑戰(zhàn)。在題為\"Soak Up the Sun\"的作業(yè)中，作者首先使橫向體量的模型呈現(xiàn)出清晰的“板片\"要素特征和開放、私密的空間狀態(tài)，隨后在一層的開放空間中置人餐位和水吧兩類家具設(shè)施。雖然家具的數(shù)量和位置關(guān)系是依據(jù)功能設(shè)定的，但是吧臺在空間中的體塊感顯得過于強(qiáng)烈，占據(jù)空間的同時(shí)更干擾了“板片\"特征。同時(shí)，連續(xù)的格柵又強(qiáng)行將服務(wù)與就餐分隔為兩個(gè)獨(dú)立的部分，原本開放連貫的空間形式蕩然無存（圖3）。

建筑功能必然要依靠家具設(shè)施的介人來體現(xiàn)，但當(dāng)家具的空間屬性被功能屬性所掩蓋時(shí)，空間形式就會受到擠壓而再次淪為功能規(guī)劃的結(jié)果。針對學(xué)生只關(guān)注到家具自身的功能要求而忽略了先前建立的空間形式特征的狀況，裝配部件法的“預(yù)設(shè)要素”和“圖底反轉(zhuǎn)”可以作為化解矛盾的工具。

（三）人體尺度影響空間形式

第三類困難表現(xiàn)為功能設(shè)施的尺寸對空間形式秩序造成影響。在題為\"SLABSLIBRARY\"的作業(yè)中，作者采用水平“板片\"在建筑體量中劃分出若干空間區(qū)域，創(chuàng)建出高低錯(cuò)層的空間關(guān)系，但其中一個(gè)區(qū)域的空間尺度在確定閱讀功能，以及置入書柜、桌椅后顯得十分擁擠和壓抑。為緩解這個(gè)壓抑的空間感受，作者提高了該空間上方水平板片的高度，代價(jià)是削弱了先前建立的錯(cuò)層特征（圖4）。

功能設(shè)施的尺寸必然要以人體參數(shù)為依據(jù)，盲目保留設(shè)施原有尺寸大小，忽略設(shè)施尺度對空間形式造成的影響，將使空間形式再度淪為功能的附屬，設(shè)計(jì)結(jié)果也將背離課程訓(xùn)練目標(biāo)。由于功能設(shè)施介人之前的空間組織形式往往已經(jīng)具備令人舒適的尺度比例及節(jié)奏韻律，調(diào)節(jié)功能設(shè)施的尺寸以適應(yīng)空間的形式秩序或許能夠成為矛盾化解的另一種途徑。

二、“彈性功能”策略構(gòu)建

以上案例的共性在于當(dāng)功能與形式產(chǎn)生矛盾時(shí)，學(xué)生習(xí)慣于主動調(diào)整形式去滿足功能需求，致使原有空間形式特征隨著功能內(nèi)容的深入而逐漸模糊消失。事實(shí)上，這種以犧牲形式為代價(jià)的純粹功能主義觀念在歷史上曾備受爭議。例如，路易斯·康在闡述其作品觀點(diǎn)時(shí)認(rèn)為功能是變化的，不變的形式作為建筑的基素，是在為功能指引方向；阿爾多·羅西認(rèn)為建筑功能存在不穩(wěn)定性，而建筑內(nèi)在形式卻具有恒常性[7;柯林·羅在對現(xiàn)代建筑的研究分析中指出，形式觀念發(fā)揮著與物質(zhì)基礎(chǔ)同等重要和對立的作用8]。上述觀點(diǎn)也暗示著功能的實(shí)現(xiàn)將不可避免地受到形式乃至技術(shù)和文化等因素的影響，無論從哪個(gè)路徑出發(fā)都存在著調(diào)節(jié)功能去適應(yīng)形式的必要性。據(jù)此，本研究提出“彈性功能\"策略，具體包括以下三條措施。

（一）彈性框架適應(yīng)空間秩序

針對功能框架與空間形式的矛盾，考慮調(diào)整和比較功能在模型中的分布位置，堅(jiān)持\"功能性質(zhì)與空間狀態(tài)相匹配”\"功能占比與空間面積相匹配\"的原則。如果在功能置換后局部空間仍出現(xiàn)矛盾，就需再調(diào)整抽象要素的圍合狀態(tài)，以改變空間狀態(tài)，滿足功能需要。

（二）彈性功能適應(yīng)空間狀態(tài)

針對家具設(shè)施與空間形式的矛盾，考慮在模型中對家具的樣式及布局進(jìn)行不同嘗試。一方面根據(jù)空間生成的主導(dǎo)要素語言，確定家具部件的主要形式語言;另一方面將圍繞家具展開的平面布置轉(zhuǎn)換為“圖底關(guān)系\"的研究，控制黑圖的位置（家具），使白底（空間）呈現(xiàn)出清晰規(guī)整的形狀特征?；凇凹揖卟考Z言與空間要素語言相匹配”“家具布置與空間狀態(tài)相匹配”兩條標(biāo)準(zhǔn)，評判家具參與空間形式研究的效果。

（三）彈性尺度適應(yīng)形式語言

針對人體尺度與空間形式的矛盾，考慮根據(jù)要素及空間的尺寸大小調(diào)節(jié)功能設(shè)施的尺寸，在保證功能設(shè)施基本使用性能的情況下，堅(jiān)持“設(shè)施尺寸與空間尺度相匹配\"的原則。如果矛盾無法通過調(diào)節(jié)功能設(shè)施的尺寸得到化解，就應(yīng)在維持整體空間形式秩序與節(jié)奏韻律的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整空間尺寸。

三、策略試驗(yàn)

針對\"MATRIX\"作業(yè)模型中功能主次與空間面積不匹配的問題，以便簽條為推敲工具，通過反復(fù)變換各個(gè)功能泡泡在模型中的位置，試驗(yàn)各種組合的可能性。試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：如果將廚房、辦公等后勤功能放在首層的體塊內(nèi)，其面積配比可以增加至 25% ，服務(wù)也更加便利;如果將吧臺、接待功能放在二層的開放空間，公區(qū)放在首層及五層的開放空間，小劇場放在四層半開放空間中，這些功能的主次關(guān)系并未受到影響（圖5）。這表明，功能框架反映的是功能業(yè)態(tài)的一般組織規(guī)律而非鐵律，其涵蓋的功能泡泡在組合方式上具有較大的調(diào)節(jié)彈性，通過調(diào)節(jié)泡泡的“位置\"和\"聯(lián)系緊密度\"在很大程度上能使功能框架適應(yīng)特殊的場地條件，因此挖掘功能框架對空間形式的適應(yīng)能力是一項(xiàng)很重要的解決措施。

針對\"SoakUp the Sun\"作業(yè)模型中家具置入影響空間要素語言清晰和狀態(tài)清晰的問題，以“板片\"為家具部件的主要形式語言，并通過“圖底反轉(zhuǎn)”推敲家具布局的可能性。試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)采用\"板片\"構(gòu)成家具時(shí)，吧臺構(gòu)件之間的空隙部分將極大程度減輕原有樣式的體塊感，空間的“板片\"特征變得更加清晰（圖6）;而當(dāng)家具模塊統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為“黑圖\"并將空間視作“白底\"時(shí)，如果 90^° 旋轉(zhuǎn)格柵朝向并使其與桌子、椅子和柱子保持前后左右的對位關(guān)系，圖底就會實(shí)現(xiàn)“反轉(zhuǎn)”——黑圖界定出8條豎向空間帶，與2條橫向的走道相互疊交，最終服務(wù)區(qū)與就餐區(qū)連通成一個(gè)整體，維持了原有開放、流通的空間狀態(tài)（圖7）。這表明，家具是參與空間形式研究的重要一環(huán)，通過調(diào)節(jié)家具設(shè)施的“語言”和\"位置\"能夠有效地使其適應(yīng)特定的場地條件，達(dá)成整體空間形式的一致性，因此發(fā)掘家具設(shè)施對空間形式的適應(yīng)能力是一種極為可行的解決辦法。

針對\"SLABSLIBRARY”作業(yè)模型中閱讀空間的人體尺度需求影響整體空間形式特征的問題，降低了閱讀空間中的書柜高度，使其與兩側(cè)的家具在高度上水平一致。該調(diào)整一方面增加了空間之間的流通性，為讀者營造出舒適的空間尺度;另一方面齊平高度的家具共同限定了上方的空間體量，使人們關(guān)注到這一區(qū)域，原有的錯(cuò)層形式特征再次得到強(qiáng)調(diào)（圖8）。在此次調(diào)試過程中，通過利用功能設(shè)施的尺度彈性，成功化解了空間形式先行中人體尺度與空間形式的矛盾，為課程訓(xùn)練目標(biāo)提供了又一項(xiàng)極具意義的方法措施。

四、評價(jià)反饋

試驗(yàn)結(jié)束后向?qū)W生發(fā)放了線上調(diào)查問卷，要求學(xué)生描述問題解決過程中的收獲，共回收50份有效問卷，具體情況如下。

85% 的學(xué)生表示置人功能后的模型在空間體量、要素語言和空間狀態(tài)上維持了原有的形式特征。例如，有學(xué)生提到“根據(jù)空間的形式特征置人相適應(yīng)的功能內(nèi)容成功實(shí)現(xiàn)了我在設(shè)計(jì)初期時(shí)所預(yù)想的空間效果”“設(shè)計(jì)過程中我試圖努力建造一個(gè)由‘體塊'構(gòu)成的趣味空間，最終得到的效果很令我滿意”等。這表明形式引導(dǎo)策略在有效解決功能與形式矛盾的同時(shí)，還有助于推動設(shè)計(jì)形式概念的清晰化發(fā)展。

16% 的學(xué)生表示在今后設(shè)計(jì)過程中會更加關(guān)注家具設(shè)施與空間形式之間的關(guān)系。例如，有學(xué)生提到“家具的尺寸大小應(yīng)與其所處的空間尺度特征相適應(yīng)”\"家具置人不應(yīng)影響空間的形式特征”等。這表明學(xué)生已經(jīng)意識到功能與形式的矛盾存在另一種評價(jià)準(zhǔn)則，即讓家具組合呈現(xiàn)出一定的形式邏輯并不是對功能的損害，反而是設(shè)計(jì)師將生活中繁雜的使用功能精心呈現(xiàn)在空間中的一種設(shè)計(jì)手段。

8% 的學(xué)生表示自身的設(shè)計(jì)思維及能力在策略的應(yīng)用過程中得到了提升。例如，有學(xué)生提到“我學(xué)會運(yùn)用‘圖底關(guān)系'去研究家具與空間的關(guān)系問題，將樣式復(fù)雜的家具抽象為黑色圖塊后，家具設(shè)施與空間（白色背景）形式之間的關(guān)系問題就立刻清晰地呈現(xiàn)在圖紙上了\"\"學(xué)習(xí)生活中所遇到的一些復(fù)雜問題或許也可以在紙上以抽象圖解的方式進(jìn)行分析和解決\"等。這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了一種有效的設(shè)計(jì)思路，即通過圖解對復(fù)雜的設(shè)計(jì)問題進(jìn)行抽象和簡化，從而提出實(shí)質(zhì)性的解決方案。

五、結(jié)語

相比于常規(guī)功能主義路徑，本研究將空間形式研究作為推動設(shè)計(jì)發(fā)展的主線，從三個(gè)層面挖掘功能內(nèi)容的彈性，以適應(yīng)空間形式的需要。同時(shí)，針對空間形式先行中出現(xiàn)的空間形式與功能框架、家具設(shè)施、人體尺度之間的矛盾，提出了有效的解決思路和具體措施。經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)和反饋，“彈性功能\"被證明是有效可行的訓(xùn)練手段和實(shí)踐措施，對于現(xiàn)有室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教學(xué)、實(shí)踐和研究是具有重要價(jià)值。有關(guān)各種設(shè)計(jì)路徑應(yīng)用范圍的比較研究將在下一階段繼續(xù)展開。

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Abstract： Spatial form first helps designers focus on the study of space form to obtain a more touching spatial experience.However，clasroom practices show that the prior spatial form is often weakened in the section of function placement，and even the formal order is gradually dissolved.This paper enumerates the practical diffculties frequently encountered in the teaching of interior design in terms offunctional framework， furniture facilities and humanbody scale，and puts forward the solution strategy of elastic function.The results of the experiment show that this strategy not only solves the contradiction efectively，but also improves the students’ spatial design thinking and the ability to use graphic method to solve complex design problems.

Keywords： interior design teaching; spatial form; function; furniture; scale

（責(zé)任編輯 代小進(jìn)）