這本雜志如明燈，照亮我的前行之路

在我的教育生涯中，《廣西教育》雜志就像一位無(wú)聲卻極具影響力的導(dǎo)師，陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)成長(zhǎng)的日夜。它宛如一盞明燈，在我教書(shū)育人的道路上指明方向，見(jiàn)證了我從一名青澀教師向成熟教師的蝶變。

記得初為人師時(shí)，我懷揣滿腔熱情，但同時(shí)充滿了迷茫和困惑。課堂教學(xué)的技巧、學(xué)生管理的方法、課程設(shè)計(jì)的思路這些問(wèn)題如同雜亂的絲線纏繞在我的心頭。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在學(xué)校的閱覽室里發(fā)現(xiàn)了《廣西教育》雜志，它那簡(jiǎn)潔而富有內(nèi)涵的封面吸引了我，當(dāng)我翻開(kāi)它的那一刻，仿佛打開(kāi)了一扇通往教育新世界的大門(mén)。

早期的教學(xué)歲月里，我負(fù)責(zé)教語(yǔ)文。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文課文總是缺乏興趣，課堂氣氛沉悶。正當(dāng)我苦苦思索解決方法時(shí)，《廣西教育》中的一篇文章給了我啟示，該文詳細(xì)介紹了如何將傳統(tǒng)文化故事融入文言文教學(xué)，通過(guò)講述有趣的歷史背景和歷史人物故事，讓枯燥的文言文鮮活起來(lái)。我如獲至寶，立刻將這些方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在講解《論語(yǔ)》選文時(shí)，我先給學(xué)生講述孔子和弟子們周游列國(guó)的故事，再引入課堂教學(xué)。那堂課上，學(xué)生們的眼里閃爍著好奇與求知的光芒，積極參與討論，主動(dòng)翻譯文言文句子，課堂氛圍前所未有的熱烈。那一刻，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)方法創(chuàng)新的魔力，也認(rèn)識(shí)到《廣西教育》對(duì)一線教師的教育教學(xué)工作有著積極的指導(dǎo)作用。

隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸積累，我開(kāi)始參與學(xué)校的一些教學(xué)改革項(xiàng)目。這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，需要我不斷地更新教育理念和方法?！稄V西教育》再次成為我的得力助手，它經(jīng)?？且恍┣把亟逃碚?、研究成果和各地優(yōu)秀的教學(xué)改革案例，其中有一期介紹了以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了如何在各個(gè)學(xué)科中設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我深受啟發(fā)，決定在我的語(yǔ)文課堂中開(kāi)展一個(gè)小型的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)嘗試—一制作校園文化手冊(cè)。我將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)收集和整理校園內(nèi)的文化元素，包括校訓(xùn)、校史、校園建筑背后的故事等，然后用優(yōu)美的文字和精美的圖片制作成手冊(cè)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅深入了解了校園文化，而且從中鍛煉了寫(xiě)作、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力。他們積極采訪老師、查閱資料、設(shè)計(jì)排版，展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。這次嘗試讓我在教學(xué)改革的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，也讓我更加堅(jiān)信《廣西教育》倡導(dǎo)的教育理念和方法是如此貼合一線教師的需求。

除了教學(xué)方法和教學(xué)改革，在班級(jí)管理方面，《廣西教育》也給了我很大的幫助。有一段時(shí)間，班上部分學(xué)生之間發(fā)生了矛盾與沖突，我嘗試了各種方法，但效果都不太理想。在閱讀《廣西教育》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于構(gòu)建和諧班級(jí)的文章，其中指出，要深入了解學(xué)生的心理需求，通過(guò)組織各種班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考和有效溝通。我按照文中的建議，開(kāi)展了一系列班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、室外拓展等。在一次以“理解與包容”為主題的班會(huì)上，我引導(dǎo)學(xué)生分享自己在與同學(xué)相處過(guò)程中的困擾和想法，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)理解他人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)與生活氛圍有了明顯改善，學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，那些曾經(jīng)的矛盾逐漸消失了。

隨著時(shí)間的推移，我在教育領(lǐng)域逐漸取得了一些成績(jī)，開(kāi)始承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)和教師培訓(xùn)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我又從《廣西教育》中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，并將其中的教育教學(xué)理念和方法分享給年輕教師。他們?cè)谶@些經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，就像當(dāng)初的我一樣。這讓我深深感受到，《廣西教育》的積極作用如同漣漪一般，在更廣泛的教育領(lǐng)域中傳播開(kāi)來(lái)，影響著更多的教師和教育工作者。

回顧與《廣西教育》相伴的這些年，它就像我教育生涯中的一位摯友，在我遇到困難時(shí)給我指導(dǎo)，在我取得進(jìn)步時(shí)給我鼓勵(lì)。在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，它幾乎見(jiàn)證了我的每一次嘗試、每一次失敗、每一次成功。它是我專業(yè)成長(zhǎng)的基石，是我教育教學(xué)理念不斷更新的源泉，更是我在教育道路上堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。在未來(lái)的教育征程中，我相信它將繼續(xù)陪伴著我，與我一起迎接更多的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更多的輝煌，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。我也希望更多的教育同仁能夠讀好用好《廣西教育》這本優(yōu)秀期刊，讓它成為自已教育生涯中的寶貴財(cái)富，共同推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

(責(zé)編歐金昌)