預(yù)見幸福：新時(shí)代勞動(dòng)教育的嘉善實(shí)踐

2020年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件相繼印發(fā)。在此背景下，如何依托理念引領(lǐng)發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，成為新時(shí)代區(qū)域開展勞動(dòng)教育的重要課題。作為全國唯一的縣域高質(zhì)量發(fā)展示范點(diǎn)和長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)的承載地，浙江省嘉善縣立足區(qū)域發(fā)展定位，創(chuàng)新性地將“幸福成長”確立為勞動(dòng)實(shí)踐的核心價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)中深刻感受“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的現(xiàn)實(shí)意義和未來圖景，在與同伴的協(xié)作中預(yù)見勞動(dòng)帶來的身心成長與蛻變。嘉善縣深入踐行馬克思主義幸福觀，將勞動(dòng)教育與地方特色文化、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)文化有機(jī)融合，在頂層設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐基地建設(shè)等方面持續(xù)探索創(chuàng)新，開創(chuàng)了獨(dú)具特色的縣域勞動(dòng)教育新局面。

一、幸福引領(lǐng)：打造“管理決策層”，推動(dòng)勞動(dòng)教育有效落地

在“管理決策層”的打造中，嘉善縣著重從縣域行政層面履行統(tǒng)籌主導(dǎo)責(zé)任，推動(dòng)勞動(dòng)育人責(zé)任層層落實(shí)。立足縣域特質(zhì)，嘉善縣全面協(xié)調(diào)部門、學(xué)校、基地、家庭等多主體力量，構(gòu)建了縱向貫通、逐步推進(jìn)和考核閉環(huán)三大機(jī)制，切實(shí)推動(dòng)勞動(dòng)教育全域推進(jìn)、高效落地，為幸福勞動(dòng)的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

（一）構(gòu)建“政府統(tǒng)籌—部門協(xié)同”縱向貫通機(jī)制

為確保勞動(dòng)育人責(zé)任落地見效，嘉善縣將勞動(dòng)教育、研學(xué)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，并將其納入全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體戰(zhàn)略布局，整體構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、部門為支撐、社會(huì)為依托的縣域勞動(dòng)教育體系。嘉善縣率先將勞動(dòng)教育基地建設(shè)納入嘉善教育發(fā)展總體規(guī)劃，由縣教育局等9個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)的實(shí)施意見》，并配套印發(fā)《嘉善縣中小學(xué)勞動(dòng)教育清單》。近三年，嘉善縣累計(jì)投入1500余萬元用于保障勞動(dòng)教育、主題研學(xué)和基地建設(shè)等工作，為勞動(dòng)教育提供了堅(jiān)實(shí)保障。

（二）構(gòu)建“示范引領(lǐng)—試點(diǎn)先行”逐步推進(jìn)機(jī)制

“十四五”規(guī)劃實(shí)施以來，嘉善縣積極整合社會(huì)資源，引入校外勞動(dòng)教育基地。例如，嘉善縣將浙江大學(xué)長三角智慧綠洲創(chuàng)新中心、嘉善復(fù)旦研究院等高端科創(chuàng)平臺(tái)納入學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，增強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐的科技含量。同時(shí)，嘉善縣通過市場(chǎng)化運(yùn)作、合作共建、購買服務(wù)等方式，打造“學(xué)校 + 實(shí)踐基地”教育共同體，建立了與中小學(xué)生數(shù)量相匹配的勞動(dòng)教育基地群。截至目前，嘉善縣已建成5個(gè)省市級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐基地和30個(gè)縣級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校勞動(dòng)教育基地的全覆蓋。同時(shí)，嘉善縣還建有近500畝的現(xiàn)代職教園區(qū)，形成了結(jié)構(gòu)清晰、功能齊全、特色鮮明的勞動(dòng)實(shí)踐基地矩陣。

（三）構(gòu)建“行政主導(dǎo)一教研驅(qū)動(dòng)”評(píng)價(jià)閉環(huán)機(jī)制

嘉善縣成立勞動(dòng)教育指導(dǎo)中心，配備專職教研員，集勞動(dòng)教育指導(dǎo)、研究、培訓(xùn)等功能于一體，全面指導(dǎo)推進(jìn)全縣中小學(xué)勞動(dòng)教育。同時(shí)，嘉善縣構(gòu)建了涵蓋學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面的區(qū)域勞動(dòng)教育多元評(píng)價(jià)體系：在學(xué)校層面，將勞動(dòng)教育納入對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估體系；在教師層面，將勞動(dòng)教育納入考核獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先體系，以規(guī)范和激勵(lì)“雙引擎”驅(qū)動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育高質(zhì)量開展；在學(xué)生層面，從勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神等維度構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

二、幸福賦能：打造“專業(yè)研究層”，推動(dòng)勞動(dòng)教育課程體系重塑

價(jià)值觀教育是新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。嘉善縣在“專業(yè)研究層”的建設(shè)中，著力發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)力量的核心作用，以課程建設(shè)為主陣地、課堂教學(xué)為主渠道，系統(tǒng)構(gòu)建并完善國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系，使學(xué)生在掌握勞動(dòng)技能的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)“勞動(dòng)幸?！钡恼J(rèn)知體驗(yàn)，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。

（一）上好“周周推進(jìn)”國家課程

勞動(dòng)教育具有“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”等多方面的育人價(jià)值，應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的各項(xiàng)活動(dòng)之中。

一是開足開齊開好勞動(dòng)教育課程。嘉善縣嚴(yán)格落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求中小學(xué)每周至少開設(shè)1課時(shí)勞動(dòng)教育課，職業(yè)院校開設(shè)不少于16學(xué)時(shí)的勞動(dòng)專題教育必修課，全面推動(dòng)新時(shí)代勞動(dòng)教育在學(xué)校與課堂落地生根。嘉善縣聚焦勞動(dòng)主題、過程記錄、成果展示、技術(shù)研究和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等維度，研發(fā)了5項(xiàng)勞動(dòng)學(xué)習(xí)工具，包括1份勞動(dòng)清單、1份勞動(dòng)探索手冊(cè)、1份任務(wù)單、1份調(diào)查表和1個(gè)智慧教育一體化平臺(tái)，整體提升課堂教學(xué)質(zhì)效。此外，嘉善縣還建設(shè)了“空中課堂”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展了100余個(gè)勞動(dòng)微課線上資源。該平臺(tái)視頻點(diǎn)擊量已達(dá)到1460.8萬次，獲評(píng)浙江省教育廳首批創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目。

二是加強(qiáng)勞動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。嘉善縣以課堂教學(xué)能力、課程建設(shè)能力和學(xué)術(shù)科研能力為核心，持續(xù)推動(dòng)勞動(dòng)教師專業(yè)成長。嘉善縣參與協(xié)辦了第四屆中國基礎(chǔ)教育論壇暨中國教育學(xué)會(huì)第三十六次學(xué)術(shù)年會(huì)微論壇18勞動(dòng)教育專場(chǎng)，組建一體化示范區(qū)勞動(dòng)教育聯(lián)盟，并常態(tài)化開展示范區(qū)課博會(huì)。近年來，嘉善縣累計(jì)開展教師勞動(dòng)技能比賽、學(xué)科研訓(xùn)、論壇展示等活動(dòng)近百場(chǎng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。截至目前，全縣專兼職勞動(dòng)教師隊(duì)伍中已有65人次獲得市級(jí)及以上良匠和工匠等榮譽(yù)稱號(hào)。近三年，教師在市級(jí)及以上勞動(dòng)教育論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)30余篇，在課堂教學(xué)及技能評(píng)比中獲獎(jiǎng)50余人次，指導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)及以上各類勞動(dòng)競(jìng)賽，累計(jì)獲獎(jiǎng)達(dá)300余人次，充分展現(xiàn)了勞動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的顯著成效。

（二）建構(gòu)“研學(xué)勞育”地方課程

嘉善縣在勞動(dòng)教育地方課程的開發(fā)與實(shí)施過程中廣挖、深挖“民風(fēng)淳樸、地嘉人善”的地域文化以及“善作善成”的工匠精神，并在課程內(nèi)容中融入“技道并進(jìn)”的內(nèi)涵體系，引領(lǐng)學(xué)生在勞動(dòng)學(xué)習(xí)中體悟“勞動(dòng)神圣”的價(jià)值理念。

一是地域化開發(fā)研學(xué)課程。嘉善縣聚焦學(xué)科融合與勞動(dòng)育人導(dǎo)向，將勞動(dòng)教育與研學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，研發(fā)了“走讀‘嘉’鄉(xiāng)、七彩一心”縣域研學(xué)課程體系。目前，全縣已建成60余個(gè)研學(xué)實(shí)踐基地，其中17個(gè)獲評(píng)省市級(jí)示范基地；累計(jì)開展研學(xué)活動(dòng)460場(chǎng)次，其中勞動(dòng)教育主題研學(xué)達(dá)269場(chǎng)次，參與學(xué)生7萬余人次?？h域研學(xué)工作多次在省市專題會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)，嘉善縣編制了《你是一束光》勞模工匠教育讀本，并邀請(qǐng)科學(xué)院院士、勞模工匠、非遺傳承人等走進(jìn)校園，讓學(xué)生在榜樣的熏陶下感悟勞動(dòng)精神。

二是體驗(yàn)性解碼紅船精神。嘉善縣將“紅船少年”等嘉興市地方課程作為勞動(dòng)教育的重要資源，讓紅船精神浸潤學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生在躬身力行的真實(shí)參與中深刻理解“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大”的價(jià)值理念。例如，上海大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分利用嘉興豐富的紅色資源，在周邊鄉(xiāng)村建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，開展“紅色基因”“美麗鄉(xiāng)村”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”“非遺手工”等10個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)。

（三）開發(fā)“三維六類”校本課程

嘉善縣各學(xué)校結(jié)合自身特色，圍繞“江南韻、文化味、現(xiàn)代化”等主題，系統(tǒng)構(gòu)建融基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、多元性為一體的勞動(dòng)校本課程體系，課程集群發(fā)展日趨成熟。

一是勞動(dòng)校本課程集群化開發(fā)。嘉善縣各學(xué)校因地制宜，系統(tǒng)構(gòu)建“三維六類”勞動(dòng)校本課程群，即“勞動(dòng) + 農(nóng)耕”課程群、“勞動(dòng) + 生活”課程群、“勞動(dòng) + 工匠”課程群、“勞動(dòng) + 善風(fēng)”課程群、“勞動(dòng) + 科創(chuàng)”課程群、“勞動(dòng) + 服務(wù)”課程群。例如，浙江師范大學(xué)附屬嘉善干窯中學(xué)依托“千窯瓦都”在地資源，打造“勞動(dòng) + 工匠”課程群，開發(fā)“不熄的窯火”校本課程，引領(lǐng)學(xué)生親手制作小京磚、窯鄉(xiāng)壺、瓦當(dāng)?shù)葌鹘y(tǒng)窯工藝作品，讓精益求精的工匠精神代代相傳。

二是勞動(dòng)校本項(xiàng)目自主化選擇。嘉善縣各學(xué)校在課程主題設(shè)計(jì)與項(xiàng)目探究活動(dòng)中，增加了類型豐富、形式多樣的生產(chǎn)和生活勞動(dòng)主題活動(dòng)，并推出學(xué)校勞動(dòng)課程“選修菜單”。學(xué)生可根據(jù)自身需求自主選擇適配的項(xiàng)目，并由學(xué)校、學(xué)生和家長共同進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和品質(zhì)。

三是勞動(dòng)精品課程樣本化推廣。嘉善縣已連續(xù)13年開展勞動(dòng)精品課程評(píng)比，累計(jì)開發(fā)精品課程167門，形成了具有全國影響力的勞動(dòng)教育示范樣本。例如，在“勞動(dòng) + 善風(fēng)”課程群中，上海世外教育附屬嘉善縣西塘小學(xué)的《西塘文創(chuàng)剪紙的開發(fā)和實(shí)施研究》獲評(píng)全國校本課程優(yōu)秀案例，并在全國中小學(xué)課程建設(shè)高端峰會(huì)上作交流推廣。

三、幸福實(shí)踐：打造“創(chuàng)新應(yīng)用層”，推動(dòng)勞動(dòng)育人知行合一

勞動(dòng)教育注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和學(xué)創(chuàng)融通。嘉善縣通過打造“創(chuàng)新應(yīng)用層”，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐智慧，并依托部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，成立了家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。嘉善縣充分整合縣域資源，推動(dòng)“縣一校一家”三級(jí)“善勞工坊”建設(shè)，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐提供場(chǎng)所和技術(shù)支持，讓他們?cè)谥泻弦恢猩罨霸趧趧?dòng)中預(yù)見幸?！钡睦砟钫J(rèn)同。

（一）打造“科技 + ”城市工坊

“科技 + 城市工坊”旨在引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)幸福實(shí)踐中關(guān)注社會(huì)生活，在解決實(shí)際問題的創(chuàng)新應(yīng)用中內(nèi)化勞動(dòng)技能，感受科技發(fā)展帶來的變革。嘉善縣與祥符蕩科創(chuàng)綠谷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及縣內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)深度合作，構(gòu)建“導(dǎo)師引領(lǐng)、項(xiàng)目推動(dòng)”的科創(chuàng)主題城市工坊。例如，嘉善縣與復(fù)旦研究院合作共建集成電路培訓(xùn)基地，與上海大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以及與縣內(nèi)3家龍頭企業(yè)聯(lián)合開設(shè)集成電路和網(wǎng)絡(luò)通信專業(yè)冠名班。每年，700余名學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)車間，在實(shí)踐中感受科技進(jìn)步新成果、掌握工業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，直觀體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的意義。

（二）打造“巧手 + ”校園工坊

“巧手 + 校園工坊”不僅為學(xué)生發(fā)展興趣愛好、提升生活技能、學(xué)會(huì)合作提供平臺(tái)，也創(chuàng)造了勞動(dòng)特長培養(yǎng)和職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新型勞動(dòng)成長需求，嘉善縣實(shí)施中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教室配建工程，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室全覆蓋。同時(shí)，嘉善縣借助校內(nèi)勞動(dòng)專兼職教師及校外勞動(dòng)名匠等專業(yè)力量，充分利用大師工作坊、實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所，打造校內(nèi)特色勞動(dòng)工坊，形成“一坊一主題、一坊一特色”的多元樣態(tài)。例如，嘉善縣泗洲中學(xué)建設(shè)了“生態(tài)農(nóng)場(chǎng)與智慧農(nóng)業(yè)工坊”，為學(xué)生探究遠(yuǎn)程孵化、植物栽培等提供專業(yè)設(shè)備，給勞動(dòng)實(shí)踐增添了“科技味”；嘉善縣吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)設(shè)立“九陽食育工坊”，讓學(xué)生在模擬廚房環(huán)境中學(xué)習(xí)營養(yǎng)健康知識(shí)、操作廚房用具、制作健康食品，給勞動(dòng)教育增添了“健康味”；嘉善縣吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)泗洲小學(xué)打造“一隅四坊”，讓學(xué)生在四季農(nóng)作隅中種植農(nóng)作物和中草藥，在木工坊、印工坊、星工坊、智工坊開展木作、拓印、科技創(chuàng)新實(shí)踐，給勞動(dòng)教育增添了“農(nóng)耕味”；上海世外教育附屬嘉善縣西塘小學(xué)打造剪紙工坊”，讓學(xué)生在傳統(tǒng)韻味濃郁的教室里靜心剪刻，通過一紙一筆一剪刀體驗(yàn)非遺藝術(shù)的魅力，給勞動(dòng)教育增添了“非遺味”。

（三）打造“生活+”家庭工坊

“生活 + 家庭工坊”緊密結(jié)合學(xué)生的成長環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求，充分發(fā)揮了家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)性作用。嘉善縣推行“家庭空間大改造”行動(dòng)，已有1.7萬余戶家庭開辟廚房、陽臺(tái)等家庭工坊，為學(xué)生開展家居保潔、收納整理、綠植養(yǎng)護(hù)等勞動(dòng)活動(dòng)提供場(chǎng)所。此外，嘉善縣將本土特色文化融入勞動(dòng)實(shí)踐，通過舉辦勞動(dòng)豐收節(jié)、端午賽龍舟、非遺課堂等特色活動(dòng)以及“小手牽大手”親子活動(dòng)，組織家長與孩子共同參與抓魚捕蝦、插秧割稻等農(nóng)事體驗(yàn)，包粽子、賽龍舟等文化活動(dòng)以及各類社會(huì)志愿活動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中增進(jìn)親子關(guān)系，傳承傳統(tǒng)文化。

嘉善縣“在勞動(dòng)中預(yù)見幸?！眲趧?dòng)教育理念的踐行，營造了“人人會(huì)勞動(dòng)、人人愛勞動(dòng)”的濃厚氛圍，切實(shí)把“勞動(dòng)教育怎么管、勞動(dòng)課程怎么建、勞動(dòng)實(shí)踐怎么推”的課題落到實(shí)處，有效激發(fā)了師生的勞動(dòng)創(chuàng)新力、凝聚力和創(chuàng)造力，推動(dòng)了縣域勞動(dòng)教育的蓬勃發(fā)展。未來，嘉善縣將持續(xù)推進(jìn)勞動(dòng)教育課程化、生活化和常態(tài)化，進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)教育“頂層有設(shè)計(jì)、實(shí)踐有基地、效果有考評(píng)、學(xué)生有收益”的目標(biāo)，努力辦好人民滿意的嘉善教育，不斷擦亮縣域“嘉學(xué)善勞”金名片。

責(zé)任編輯|喬羽