陰影過后，陽光依舊

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）13-0049-03

一、個案概況

小朵（化名），女，14歲，現為某農村學校初中二年級在讀學生。其生父在她5歲時不幸離世，隨后母親攜她與弟弟再婚，目前與繼父及其祖父母共同生活。小朵的性格較為外向開朗。在家庭中，她與家人相處和諧融洽；在學校中，她的學業(yè)成績處于年級中等水平，且擁有良好的人際關系。

某日傍晚，小朵走進鎮(zhèn)上的派出所，向警方報案稱自己遭受繼父長達三年的性侵。警方隨即采取行動，帶領小朵至相關房間采集證據，并將涉嫌犯罪的繼父依法拘留。由于擔心母親的責備，小朵不敢返回家中，主動給班主任劉老師打了電話。劉老師在了解了事情的全部經過后，通過當地教育局的協調，安排她入住未成年人保護中心（以下簡稱“未保中心”）。在小朵得到妥善安置后，我被告知需為孩子提供緊急危機干預輔導。我的主要職責包括：了解事件的詳細經過，安撫小朵的情緒，以及協助她調整心態(tài)，減輕性侵事件對她造成的心理創(chuàng)傷。

二、輔導過程

（一）初始階段：建立信任，掌握事實

我來到未保中心的時候，小朵剛剛從睡夢中醒來，她睡眼蒙地與我打了招呼。我隨即向她表明，我是由教育局委派來關照她心理健康的教師，她可以卸下防備，向我傾訴她的想法與需求。劉老師告訴我，小朵昨晚住進來后，哭了很長時間，反復詢問她的做法是否正確。劉老師已在前一晚對她進行了初步的安撫，幫助她穩(wěn)定情緒。在我到來之前，劉老師已經征詢了她的意愿，小朵表示愿意接受心理輔導。隨后，小朵向我敘述了自小學六年級起遭受繼父性侵犯的經過。

在聽取了事情的經過之后，我們開展了如下對話：

師：昨天報警后，你有何感受？

小朵：報完警我松了口氣?？墒强吹骄彀阉麕ё撸彝蝗幌肫鹆宋覌?。

師：媽媽之前是否知道這些事呢？

小朵：知道，媽媽罵了他幾次后，就不再管了……媽媽告訴我，我們還要依靠繼父生活，如果我把事情捅出來，她的臉該往哪里放，我們以后該如何生活。

師：那家里的其他人知道嗎？

小朵：除了弟弟不知道，其他人應該都知道。奶奶爺爺對我不錯，但他們年齡大了，也要依靠繼父養(yǎng)老，而且他們好像覺得這件事沒什么大不了的。

師：你之前有沒有采取什么措施制止他呢？

小朵：我告訴過他很多次，這是犯法的。他和我說：“你有本事就去報警啊，以后你們娘三就喝西北風，等著餓死吧?！彼?，我不敢報警，我害怕家散了，又無依無靠了。

師：在你經歷了這一切之后，我想知道因為什么，你選擇了報警來保護自己？

小朵：因為（她沉默了幾秒）昨天又發(fā)生了。我這學期學了法律，我想要保護我自己，我也應該保護我自己。所以我去報了案。對了，老師，他會被繩之以法嗎？

師：會的，一定會的！

得益于劉老師先前對小朵的安撫與陪伴，在我與小朵會面時，她的情緒已相對穩(wěn)定，并對我展現出了毫無保留的信任。她愿意向我傾訴，這一點出乎我的預料，因此整個輔導過程進行得相當順利。此外，通過“問題應對”這一環(huán)節(jié)，我了解到小朵由于知識水平的提升和法律意識的增強，已不再選擇沉默忍受，而是開始運用法律手段來維護自己的權益。

（二）第二階段：合理評估，明確需求

隨后，我嘗試借助焦點解決短期治療中的“量表評估”，引導她對當前狀況進行合理化評估。

師：10分代表你感覺到很安全，而0分代表你處在危險中，你覺得你現在的情況應該是幾分？

小朵：（沉思了一會兒）我想，現在應該是6吧。

師：能告訴我打6分的原因嗎？

小朵：雖然報警了，但我心里還是有些擔心和害怕。不過，已經比之前好了很多。昨天晚上我和劉老師聊到凌晨三點多，我知道他被抓了，再也不會有人傷害我了。雖然三點多才睡，但這幾年就昨晚睡得最踏實、最安心。哎，我已經好幾年沒睡過好覺了。

她的話讓我了解到，盡管她已經開始采取行動保護自己，但心理上的康復仍需時間和支持。

師：那怎么做，你覺得你的安全感會提高，超過6分呢？

小朵：（沉默了一會兒）其實我還是擔心媽媽，我現在最不放心的也是她…她老公被抓走了，她以后的日子怎么辦？她會不會恨我？

師：你覺得媽媽能不能理解你的選擇呢？

小朵：（堅決地）不能。不然這些年來她不會明明知道，卻一聲不。我以前心里一直都在怪她，但昨天報案后我突然覺得很輕松。等我反應過來后，我卻又開始擔心她以后的日子了，因為我現在就剩她一個親人了。所以我昨晚才不敢回家。

師：事情過去這么久了，你有沒有跟媽媽聯系呢？

小朵：我不敢···我害怕她不原諒我，我害怕聽到她哭··

了解到小朵當前主要的憂慮在于害怕媽媽不原諒自己、責怪自己，于是，我試圖借助“奇跡問題”這一方法，幫助她更深入地認識自己的需求，重新審視母親對自己的態(tài)度。

師：假設今晚你入睡后，奇跡降臨，你當前面臨的困境一夜之間徹底解決，你覺得這一奇跡會是什么？

小朵閉上眼，思索了片刻告訴我，她回到了六七歲的時候，那時母親再婚，家庭經濟狀況有所改善，不再那么拮據，繼父對她和弟弟也頗為關愛，經常騎電動車帶他們進城購買好吃的零食和漂亮的衣物。隨后，在我的引導下，她分享了許多童年時期與母親之間的往事。她逐漸理解到，自生父離世后，母親因生活艱辛而選擇再婚，是為了給孩子提供更好的生活條件。而母親選擇默默忍受，更多是出于對“面子”的考慮，錯誤地以為這是在保護女兒，實際上卻讓女兒反復受到傷害。小朵表示，她期望繼父能夠受到法律的制裁，她能夠重返校園，同時希望母親能夠理解并原諒她的行為。說完，她緩緩睜開眼睛，眼中閃爍著期待的光芒，仿佛已經看到了那個奇跡的發(fā)生。她苦笑著說：“要是能真回到過去，該多好?！?/p>

（三）第三階段：探尋例外，重塑價值

焦點解決短期治療理論認為，個體內在已具備解決自身問題的能力與資源，而治療的關鍵在于幫助來訪者識別并利用這些資源。在日常生活中，總有一些“例外”時刻給予我們支持。因此，我嘗試引導小朵覺察并強化她自身的“例外”資源。通過開放式提問，我了解到小朵自幼對舞蹈懷有濃厚興趣，盡管受限于家庭經濟條件無法接受專業(yè)訓練，但她始終積極參加學校藝術節(jié)的演出，并通過自主練習不斷提升舞蹈技能。

在此過程中，我持續(xù)運用肯定性技術，強化她的努力與堅持，并引導她認識到持續(xù)努力是實現目標的重要途徑。在交流中，小朵情緒激動，表示多年來我是第一位對其夢想給予積極反饋的人。她提到，周圍的人往往認為她的夢想不切實際，認為一個農村女孩學習舞蹈是荒謬的?；诖耍疫M一步引導她認識到，成功的路徑具有多樣性，當直接路徑受阻時，遷回的策略同樣可以成為實現目標的可行方式。最終，小朵明確表達了堅持舞蹈夢想的決心。

（四）第四階段：借助贊美，重新啟程

在輔導過程中，我觀察到當話題聚焦于小朵的夢想一—“舞蹈”時，她的情緒狀態(tài)顯著提升。她進一步分享了多年來自學舞蹈的經歷。根據這一關鍵信息點，我運用焦點解決短期治療中的“贊美”技術，從多個維度對她的資源與優(yōu)勢進行了強化與肯定。首先，我肯定了她對夢想的長期堅持，盡管面臨外部條件的限制，她依然不懈追求，這種堅持在實現目標的過程中至關重要。其次，我肯定了她運用法律手段保護自身權益的勇氣與行動力，終止了傷害。最后，我肯定了她對母親的關愛，盡管自身承受了巨大的心理壓力，她始終將母親的幸福置于首位考慮。

在此基礎上，我引導小朵將注意力轉向未來，強調過去的事件不應成為阻礙個人發(fā)展的桔，可以通過“一小步”的改變逐步實現自我突破。當我詢問她現階段希望采取的具體行動時，她思索了片刻告訴我，希望能夠重返校園，因為上學是實現舞蹈夢想的重要途徑。她還提到，盡管繼父受到法律制裁會給家庭經濟帶來壓力，但她內心的安全感顯著增強，以后好好工作，也能撐起整個家。為進一步探索她的未來規(guī)劃，我詢問了她對未來的設想。她經過深思后回應道：“昨晚我一直在思考以后該怎么辦。我想要成為一名舞蹈教師，教授兒童舞蹈。即使未來繼父獲釋，那也將是多年之后的事情，那時我可能已經組建了自己的家庭，我的伴侶也會為我提供保護，我不再感到恐懼?！?/p>

我看到了她對未來生活的積極規(guī)劃，對自我能力的信心以及對安全感的重新建構。輔導接近尾聲，她主動起身擁抱了我，并說道：“謝謝您，王老師。我會為我的夢想繼續(xù)努力。您讓我感到自己是一個有價值的女孩，我值得被這個世界接納和愛護?！彪S后，她向我深深鞠躬，表達了她的感激之情。

后續(xù)通過劉老師的反饋得知，小朵的繼父已被依法判刑。此外，教體局積極協調社區(qū)與婦聯等相關部門，為小朵及其家庭提供了必要的生活保障與教育支持，確保其基本權益得到保護。小朵已順利重返校園，且相關事件的所有信息均被嚴格保密，以保護其隱私并減少對她的心理與社會影響。

三、輔導反思

本輔導案例主要闡釋了在危機干預過程中，如何借助焦點解決短期治療理論，通過建立信任、進行合理評估、探索例外情況、運用贊美以及積極跨出“一小步”等技術，幫助受害者逐步恢復心理平衡并重新規(guī)劃未來。小朵的案例尤其凸顯了法律意識提升對個體自我保護的重要性，以及在普法宣傳中學校教育的積極作用。通過焦點解決短期治療理論的應用，我?guī)椭《渥R別并強化了自身的資源與優(yōu)勢，使她能夠從創(chuàng)傷中逐步恢復，并重新樹立對未來的信心。本案例不僅為類似情境下的危機干預提供了參考，也進一步驗證了焦點解決短期心理治療理論在創(chuàng)傷后康復中的有效性。

在干預過程中，我深刻體會到，受害者的心理康復不僅需要外部的支持與保護，更需要其內在力量的覺醒與重建。小朵從最初的恐懼無助，到后來選擇用法律武器保護自己，再到最終堅定地追求自己的夢想，這一轉變充分展示了心理干預在危機處理中的重要作用。此外，教體局等多部門的協作在保障受害者權益、提供后續(xù)支持方面也發(fā)揮了不可替代的作用。

編輯/衛(wèi)虹終校/李梓萌